让德育之花尽情绽放

让德育之花绽放在快乐校园快乐校园，就是一个让德育之花绽放的理想场所。

德育之花，是人们心中善良、美丽的象征，它需要阳光和雨露的滋润，才能茁壮成长。

同样的，德育之花也需要在快乐校园的土壤中才能绽放出绚丽的色彩。

快乐校园是每个学生的心灵之地，它不仅是学习的场所，更是一个让学生们快乐成长的乐园。

在快乐校园里，学生们可以自由地发展自己的个性，培养自己的兴趣爱好。

这样一来，学生们就能积极投身到各个社团、俱乐部中去，尽情地参加各种活动，让自己的生活充满乐趣和快乐。

这些活动的举办，不仅能够丰富学生们的校园生活，还能够培养他们的各项能力和团队意识，提高他们的综合素质。

快乐校园也是一个充满爱和温暖的地方。

在这里，师生之间的关系是平等、和谐、互相尊重的。

老师们不仅是学生的引路人，也是他们的朋友和倾诉对象。

而学生们也要懂得珍惜老师们的辛勤付出，要尊重他们、感谢他们。

只有这样，才能建立起良好的师生关系，从而使学生们在快乐校园中得到更多的成长和发展。

快乐校园也拥有一支富有爱心和责任心的教职员工队伍。

他们不仅是学生们的知识传授者，更是他们的榜样和引路人。

教职员工们时刻关注学生们的成长和发展，为他们提供各种帮助和支持。

他们用爱心、耐心、智慧去引导学生们，帮助他们克服困难和挫折，让他们在快乐校园中茁壮成长。

快乐校园也是一个充满挑战和机遇的地方。

在这里，学生们会遇到各种各样的挑战，需要自己去面对和解决。

他们会学会如何与人相处、学会如何合理安排时间、学会如何克服困难……这些都是他们成长过程中必须面对的问题。

在快乐校园中，学生们可以充分展示自己的才华和潜能，可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，只要他们勇于迎接挑战，并努力去克服困难，就一定能够取得成功。

快乐校园也要注重培养学生们的人文精神和社会责任感。

学校应该为学生们提供更多的社会实践机会，让他们深入了解社会，并认识到助人为乐和奉献他人的重要性。

学校应该鼓励学生们主动参与公益活动，通过实际行动来践行社会公德，传递正能量。

25【德育与成才】【才识】[2013.11]学校德育工作是学校推行素质教育的最为重要的工作。

学校的德育工作无时不在，无处不有，班主任工作和教学工作中的所有细微之处都能体现学校德育。

青少年是国家和民族的未来，他们的思想品德如何，直接关系到社会主义现代化事业的成败，关系到整个民族的精神面貌。

学校是德育的基本阵地，是青少年茁壮成长、道德品质得以陶冶、升华的好地方。

德育是全面教育人、培养人、提升人的一种教育活动，就是在学校对学生进行必要的道德素质教育和心理品质教育。

学校所进行的思想教育、道德教育都是整个社会道德教育的不可缺少的重要组成部分。

作为一名基础教育工作者，不仅要做好教学工作，更要出色地进行学生的道德教育工作。

只有这样，我们才能真正履行教书育人的神圣使命。

当今，我国正处在改革开放、经济迅速发展的历史新时期，人民生活水平蒸蒸日上，社会高速发展，改革开放硕果累累，这些都是对学生进行正面教育的活教材。

当然，社会上还有一些阴暗面，在影响着中小学生的健康成长，我们应该充分利用积极向上的，光明的方面去引导学生茁壮成长。

由于现代社会在加速变化，上一辈与下一辈的代沟也在逐步扩大。

由于教育者的观念和道德立场都不同程度地受到生活时空的限制，在诸多方面还表现出很不适。

当前在德育过程中表现出师生关系存在不同程度的对立，对于教育者来说无疑是一个非常重要的新问题，绝对不能靠传统的老经验和旧观念去对学生进行德育，而是要同学生一起去学习、去研究、去探索，用新的教育理念去引导学生。

教师特别是班主任更应积极灵活地改变自己对学生道德教育的方式方法，让德育之花在校园处处绽放，让德育的教化力量更为强大。

我担任初中的班主任工作，班级有几名男同学由于父母长期在外地打工，只好由父母的长辈在家带他们，于是他们便在放学后，在社会上沾染了一些恶习，抽烟、酗酒、上网吧等等。

了解他们的情况后，我多次和家长沟通，孩子的问题仍得不到解决，反而变本加厉。

于是对于不同的孩子我采取了不同的教育方法，我耐心地一个一个地找他们做思想工作。

让德育之花在小学语文课堂尽情绽放摘要：德育教育是素质教育的核心内容，也是培养学生良好道德情操、提升人格魅力的根本途径。

小学语文课程具有丰富的人文性特征，对学生的思想情感、价值观形成均有重要影响。

因此，利用语文课堂实施德育教育是语文教师义不容辞的义务和责任。

笔者作者对此进行了阐述和分析。

关键词小学语文德育教育语文是一门工具性和人文性辩证统一的学科。

为了使单纯的思想品德教育在课堂教学中转化成生动有趣、浅显易懂的知识，教师除了要有灵活驾驭课堂教学的本领之外，还应根据教材特点，精心设计课堂教学，预设一些符合小学生身心发展规律的情境，全面培养小学生的德育知识与才能。

一、在导入新课中开启德育俗话说：“好的开始是成功的一半”，这句话颇有一番道理，它告诉了我们应把好教学第一关。

对此，我们不妨大肆渲染“开门红”的课堂教学艺术，使德育知识渗透“精而细”，恰到好处。

因此，精心设计生动、巧妙的导语，通过导语感染和教育学生。

如：在《颐和园》一文教学中，不妨先出示多媒体课件，向学生介绍颐和园的美丽景色，并提问：“为什么中外游客都喜欢到园内看一看，走一走呢？”这样的导语既激发了学生学习的兴趣，又对学生进行了爱国主义教育，使学生们为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲与自豪，从而培养了学生强烈的民族自豪感。

二、在探究新知中渗透德育（1）在朗读中渗透德育。

语文课程强调“以读为本”。

学生只有通过朗读，才能身临其境，才能感受到文章中人物思想的感染与熏陶，从而受到德育教育，如：在《小伙伴》一文中，有这样一段：“这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：‘赶快吃吧。

’”教师在教学这里时，应引导学生多读，且精读，把它读得恰如其分，真实感人，从而才能让学生了解安东那种舍己为人，乐于助人的高尚品质。

（2）在分析人物形象中渗透德育。

为了让文中描写的人物形象在学生面前栩栩如生地站起来，并铭刻于心，在阅读教学中，我们应借助人物形象的具体分析，使学生既初步懂得描写人物方法，又受到人物崇高思想、优秀品质的感染熏陶。

让德育之花盛开在语文教学中
曾新平
【期刊名称】《读写算（教研版）》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】语文教材中有许多可挖掘的文化资源，语文教师应该善于发掘并在教学
中适时地、恰当地、有效地进行德育渗透，最终达到培养学生成为有道德、有知识、有文化的有用之材。

【总页数】2页(P205-206)
【作者】曾新平
【作者单位】广东省河源市连平县大湖中学广东河源 517134
【正文语种】中文
【中图分类】G632
【相关文献】
1.让德育之花盛开在语文的沃土之上r——浅谈语文教学发挥德育功能的途径和方法
2.德育之花盛开在语文课堂上
3.让德育之花盛开在小学音乐教学中
4.开在初中
英语教学中的德育之花5.让德育之花盛开在语文课堂
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拓宽品德教育渠道让德育之花常开不败古人云“少成若天性，习惯成自然”。

幼儿品德的形成是知、情、意、行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。

教师只有将幼儿对品德行为的认识转化为自觉行为，才能达到真正的目的。

但在教育实践中，老师们则更多的体现出单一的说教方式，幼儿也往往是“左耳朵进右耳朵出”，导致德育教育的实效性大打折扣。

如何丰富幼儿园德育教育内涵，让幼儿在提高道德认识的同时，形成自觉的品德行为习惯呢，在长期的教育实践中，我们积累了许多宝贵的经验。

一、细化一日活动，使德育渗透在幼儿生活的方方面面幼儿品德的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，它渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，每时每刻都影响着孩子们的成长。

在每天的工作中，我们充分捕捉各种教育时机，注重将德育无声的渗透在幼儿来园、盥洗、午餐等每个细节，真正起到润物细无声的作用。

例如晨间入园时，我们各班设立礼仪小标兵，热情迎接家长和小朋友，同时引导入园幼儿主动和老师、同伴问好。

在点名环节，我们改变了以往传统的点名由教师一手包办的模式，让幼儿主动来发现班级中哪个幼儿没有到园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。

自由活动时，我们引导孩子主动与同伴交往，并在活动中学会分享、谦让。

午餐时，我们积极培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不挑食，不洒饭，进餐后能自觉收拾餐具，并安静、有序的午休。

中、大班还组织幼儿轮流做小值日生，协助老师完成浇花、整理图书、玩具等，培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德。

二、丰富德育教育载体，使幼儿成为德育活动的主人在德育教育中，我们积极改变德育教育说教式、形式化、单打一的现状，坚持把丰富多彩的实践活动作为德育教育的重要载体，并与各科活动有机整合，开展综合性活动，重感悟，重体验，积极培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好道德情感。

近年来，我们先后组织幼儿开展了“百米长卷画家乡”、“家园亲子放风筝”、“红七月童心颂党恩”、参观风电厂、游览玉泽湖公园、走进玉门千亩精品蔬菜示范园区等一系列童趣盎然的活动。

杏坛沙龙2014-06蒙台梭利说过：“道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

”可见，德育教育对学生健全的发展起着不可替代的作用。

当然，这也就要求我们校领导，尤其是政教处领导应该首要抓的任务。

因此，随着素质教育的深入推行，我们要从思想上重视德育，要从行动上让德育之花开满校园，进而，为社会输入更多真正有用的人才。

一、从思想上重视德育长久以来，不论是作为学校的领导，还是授课教师，我们从思想上就对德育存在着轻视的思想，总认为现在最主要的任务就是要尽可能多地让学生掌握基础知识，然后让学生能够在高考中取得好成绩，进而导致我们课堂培养出来的“人才”大多都是高分低能，开口脏话、开口骂人，甚至连最基本的礼貌都不懂。

难道这就是我们要培养的“人才”吗？当我们看到网络上爆出的高中生自杀、打架斗殴、网瘾、自卑封闭等现象，难道不值得我们思考吗？是的，现今的德育确实有待加强和提高。

因此，作为校领导的我们，要从思想上重视德育，进而，从行动上带动广大教师对德育的重视，最终，让学生的德育水平都能得到相应程度的提高。

二、从行动上落实德育思想决定行动，只有思想跟上了行动才能跟上，只有在行动上落实思想也能真正发挥德育教学的作用。

所以，作为领导者，除了要加强自身的思想转变和学习之外，更重要的还是要让德育渗透到学校各个角落，以为学生健全的发展打下坚实的基础。

因此，下面就对以下几个方面进行概述。

1.加强师德建设善之本在教，教之本在师。

教师是德育的实行者，是促使学生德育水平得到大幅度提高的关键人物。

因此，作为新时期的教师，我们的任务除了要教会学生知识之外，更重要的是要教会学生如何做人。

所以，教师要加强自身建设，要让学生在潜移默化中让德育水平得到提高。

例如，要求学生做到的自己首先要做到；要求学生要懂得尊重弱小、尊重同学，首先教师就要学会尊重学生、尊重同事，要让学生感受到尊重的价值，进而使学生在尊重别人，在得到别人的尊重中体会到尊重是相互的；要求学生不能做的自己坚决不能做；要求学生不能乱花钱，不能攀比，首先自己就要做到，教师的一举一动都对学生产生着影响。

论文题目：《让德育之花在跳跃的音符上绽放》学段及学科：小学音乐作者姓名：张冬梅工作单位：蓟县马伸桥镇赵各庄小学联系电话：29739745申报级别：市级附表2：天津市中小学学科德育论文申报表区县：蓟县学科：小学音乐让德育之花在跳跃的音符上绽放内容提要：学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。

音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨，以爱国主义教育为核心。

音乐学科德育是通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人的教育。

小学音乐教学中德育根据学生特点，可从纵情歌唱、悉心聆听、真情表演、拓展活动等多方面展开，从而对小学生精神起激励、净化、升华的作用，培养他们自觉自律的习惯和爱憎分明的高尚道德品质。

关键词：音乐；德育；歌唱；欣赏；表演；活动学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。

新课标明确了情感态度和价值观的重要性，这就要求教师应当把德育贯穿和渗透到教学全过程中，促进学生的全面发展。

音乐教学中的德育是以爱国主义教育为核心展开的，此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱，树立远大理想、继承革命传统等。

在音乐教育中，以音乐为主体，智育为脉络，德育为灵魂，把德育、智育、美育有机的结合起来，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生善良高尚。

让德育之花在音符上绽放。

作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，使其情操受到陶冶，道德受到影响，心灵受到启迪，意志受到磨练。

为此，我在小学音乐教育中做了以下方面的尝试：一．纵情歌唱，让激情火花四溢歌唱是人类本能的一种表现手段，它可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。

歌唱是学生直接参与音乐活动，感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径，是实践音乐教育目标的重要领域。

然而，教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌曲的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。