第一册语文复习资料

中学语文第一册——专题复习：文言文（课文部分）一．文言文的学习方法：（以下步骤）1．整理书后练习题的“一词多意”2．整理课文中的重要实词3．高考中考察的文言虚词有限，在学习中刚好整理相关虚词4．整理课文中的词类活用，依据自己的理解在文中尽可能多的找出与其用法相同的句子5．驾驭一些基本的文言句式注：在以后的专题复习中会接连的给大家讲解中学文言文的用法和学习方法以及其规律。

烛之武退秦师(一)词类活用①军：晋军函陵。

军，意为驻军，名词活用为动词。

②远：越国以鄙远。

远，意为远地、远方，形容词活用作名词。

③贰：且贰于楚也。

贰，意为从属二主，数词活用为动词。

④阙：若不阙秦。

阙，动词的使动用法，意为使……削减。

(二)文言虚词①而：今急而求子。

而，依据详细语境应译为“才”。

②是：是寡人之过也。

是，指示代词，当作“这”讲；因为本句是个推断句，所以译为“这是我的过错”。

③于：以其无礼于晋，且贰于楚也”。

于，介词，对于。

(三)一词多义1. 若曾不若孀妻弱子——《愚公移山》如，比得上。

若宗师之文，则惩时人之失又失之者也——顾炎武：《文章繁简》，表转折，“至于”。

求剑若此，不亦惑乎——《吕氏·缘木求鱼》，像。

若潜师而来，国可得也——《左传·殽之战》，表假设，假如。

2．说是说也，人常疑之——苏轼：《石钟山记》，说法。

说备使抚表众——《资治通鉴·赤壁之战》，劝告。

请说之——《墨子·公输》，陈述。

公输盘不说——《墨子·公输》，(同“悦”)兴奋。

3．辞秦王恐其破璧，乃辞谢，固请——《史记·廉颇蔺相如传》，婉言。

近者奉辞伐罪——《资治通鉴·赤壁之战》，吩咐。

皆好辞而以赋见称——《史记·屈原列传》，文学(词、赋)。

动以朝廷为辞——《资治通鉴·赤壁之战》，借口(由“言词”引申为“托词”)。

今者出，未辞也——《史记·鸿门宴》，告辞。

如姬之欲为公子死，无所辞——《史记·信陵君窃符救赵》，推辞。

高一语文第一册知识点总结高一语文第一册主要涵盖了语言文字基础知识、文学常识和阅读技巧等内容。

下面将对本册的重要知识点进行总结。

一、语言文字基础知识1. 词语的分类词语可分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词和叹词等。

不同词性的词语在句子中起到不同作用。

2. 词义的辨析有些词语在意义上相近，但用法和内涵略有差别。

例如“知道”与“了解”、“勇敢”与“坚强”等，需要根据语境选择正确的词语。

3. 词语的构词法构成词语的方法主要有前缀、后缀和词缀等。

例如，“可笑”中的“可”是前缀，“好心”中的“心”是词缀。

二、文学常识1. 古代文学作品了解古代文学作品的主要流派和代表作对于理解文学发展的脉络非常重要。

如《诗经》、《论语》、《红楼梦》等。

2. 古代文学艺术特点古代文学作品追求形式美和意境美，注重运用修辞手法和意象描写。

如修辞手法中的比喻、拟人、夸张等，以及意象描写中的景物描写和人物描写。

3. 现代文学作品了解现代文学作品的题材和风格，能够进一步拓宽对文学的理解。

如鲁迅、茅盾、郭沫若等作家的代表作。

三、阅读技巧1. 快速阅读快速阅读是为了获取整体理解，了解文章主旨，并能大致掌握文章的脉络和重点。

2. 精读与批判性阅读精读是为了深入理解文章，包括理解作者的写作意图、感受作者的情感和思想。

批判性阅读则是对文章进行分析、评价和批判。

3. 文章的结构分析文章的结构通常由导言、主体和结尾构成，通过分析结构能够更好地理解文章的逻辑关系和表达方式。

4. 文学常识的应用在阅读文学作品时，理解作品中的典故、象征和隐喻等文学常识，有助于理解作品的深层意义。

以上是高一语文第一册的重要知识点总结，通过学习这些知识，可以增强对语言文字的理解与运用能力，提高阅读理解和文学欣赏的水平。

希望同学们在学习语文的过程中，能够善于思考、积极阅读，不断提升自己的语文素养。

高一语文必修一第一册知识点总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、知识梳理、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, knowledge review, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高一语文必修一第一册知识点总结本店铺为大家整理的关于《高一语文必修一第一册知识点总结》的文章，供大家学习参考！第一单元——诗歌一、单元教材及学习重点说明：这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。

高中语文读本第一册诗词复习资料《北陂杏花》王安石一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕”三字是全诗的关键，后边的诗句便全从这三字来生出。

B.第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆；影投水面，摇曳多姿。

岸上花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。

C.第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。

杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。

在这里，情与物化，花我为一。

D.第四句“碾成尘”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被“碾成尘”，也要保持高尚节操的品德。

9.这首诗的最后两句运用了对比的手法，表现了北陂杏花的品格。

下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似的一句是A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

B.爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

C.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

D.更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

答案略1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

(6分)北陂杏花(宋)王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

注：①陂(bēi)，池。

这里指的是池边或池中小洲。

②这首诗系王安石晚年所作。

诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。

(1)诗的首句怎样写出杏花的可爱? (2)三、四两句表达了作者怎样的思想情感?请作简要分析。

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

[注]王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。

此诗写于他的晚年。

（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?（2分）答：（2）前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。

”这种悲壮之情在诗中是如何表现的?请简要分析。

高中语文第一册知识要点复习及思想内容概要单元知识：诗歌——拥抱文学的骄子1、诗歌及作用——诗言志：兴——抒发志向，观——了解政治，群——协调群体感情，怨——抒发怨恨。

2、学习诗歌的意义——中华瑰宝，丰厚文化遗产，弘扬诗歌文化承载的真善美艺术精华责无旁贷，成长的精神营养，提高审美情趣，增强人文素养。

3、诗歌分类、新诗4、朗读：①节奏（每句的字数变化）、②领字、③韵脚5、意象(诗人创造想象的产物)、意象群、意境（景物图，是外部世界即境的心灵化与内部世界即意的具象化。

炼句不如炼字，炼字不如炼意，诗贵意境）6、思想、感情、感想7、写作技巧：①表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明②语言特点：炼词、炼句、修辞手法③结构——章节回环呼应的作用艺术美，表现为多方面：感情真挚，形象生动、鲜明，语言优美洗练，结构、形式的美和音乐美——开头和结尾重叠、复沓，加强诗的节奏感和旋律美，增强诗的音乐性。

8、比较鉴赏：古今中外描写秋天的诗歌在思想感情和艺术技巧上的异同。

赏析《老马》、《断章》，写300字的短文。

9、综合实践：尝试写诗歌，举办诗歌朗诵会。

一首好诗是思想美和艺术美的结晶，它会穿越时空唤起人们审美的感情。

1、《沁园春·长沙》①诵读提示：抓住关键词语（立、看、怅、问、忆、记），理清思路，加强记忆。

气韵贯注的流动美，风格潇洒豪放。

②展开联想和想象、湘江秋景图、意象（通过意象寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等把握文意）、领字“看”、“忆”的作用、景物描写的远近与动静结合、写壮景，抒发革命情怀——情景交融，表现：大自然巍峨、博大、壮阔。

③关于秋的古诗比较阅读、对比：明比、暗比。

高度凝练的语言、典故、神话的含义及其表达作用。

《采桑子·重阳》写乐景，写豪情。

情景交融。

修辞手法——引用、映衬、复叠、层递、摹状格。

2、《再别康桥》①语言华美、音韵柔美，意境富有流动的画面美，章法整齐具有诗歌的三美——音乐美、绘画美、建筑美，富有很缺的感染力。

初中语文第一册知识点归纳第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子。

②朗润：明朗润泽。

③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。

④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。

⑤婉转：形容声音抑扬动听。

⑥花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

二、词语解释①响晴：(天空)晴朗无云。

②温晴：温暖晴朗。

③着落：可以依靠或指望的来源。

④空灵：灵活而不可捉摸。

高中语文第一册现代文阅读复习一、阅读臧克家的《老马》，完成1-5题。

老马（1932年4月）总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。

1．第一节的‚重‛‚扣‛两字用得好，好在哪里？（4分）答：_“重”“扣”字用得生动、形象、深刻地刻画了老马承受重负的惨状。

2．前人有《病马》《瘦马行》等诗，本诗标题换成‚病马‛或‚瘦马‛好不好？为什么？（4分）答：____不好。

“老马”是个久经生活折磨的形象，它给人一种衰萎枯瘦的感觉。

而“瘦马”“病马”给人的感觉较单一。

3．诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重写了老马的哪些方面来增强老马的悲剧感染力？（4分）答：___命运、感受和心境。

4．诗人突出了老马的什么特点？（4分）答：____忍辱负重、忠厚善良。

5．如果我们把老马理解为旧中国受苦受难农民的象征，那么这首诗能激发读者怎样的感情？答：_____对受压迫而不觉悟的农民的同情，对旧制度和剥削者的憎恨和愤怒。

二、阅读下面的文字，完成练习题。

（一）(1)①正象达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：②人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；③所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，④也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

(2)不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。

(a)由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样的两个发现，该是很够了。

即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。

语文第一册复习教案备课人：于静备课时间：审阅时间：上课时间：◆汉语拼音部分一、复习内容：本学期学过的汉语拼音。

（3课时）二、教学要求：1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

三、教学重点、难点：正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：幻灯、小黑板。

七、教学程序：第一课时（一）创设情境，激发兴趣。

今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！（二）复习声母。

1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？2、辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母卡片出示：b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh3、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

（三）复习韵母。

1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。

其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3、辨别易混淆的韵母。

卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-enei-ie un-ün an-ang in-ing4、指名学生认读。

（四）复习整体认读音节。

1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3、找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qiwu shi yang zha ye yun zhi第二课时（一）区别形近的声母、韵母。

④相关文学常识：语文第一册屠格涅夫：俄国作家，代表作小说集《猎人笔记》，长篇小说《父与子》。

徐志摩：现代诗人、散文家。

诗集《再别康桥》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》。

1 《我很重要》新月派：①字音：中国20世纪二三十年代形成的文艺流派，代表人物有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。

）厚）简明扼（）要回溯（相濡（）以沫淳（《金缕衣》）宇包扎（）寰（蹙（）眉黯（）然劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

雾霭（）骨）濡（祈（）祷（））养肋（花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

②字形：）推卸/驾御独出（）裁鬼斧神（菽粟战栗/3《永远的校园》③成语：①字音简明扼要：抓住要点，指简单明了。

萧瑟（）给（鬼斧神工：形容技艺精巧神妙，多指建筑、雕塑等。

）予葳（）蕤（）偌（）大安谧（）生死攸关：关系到人的生死和存亡。

气氛（）巍（）峨（）摇曳（）嫉（）妒相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。

甬（）道馥（）郁怅（）惘（）（万劫不复：永远不能恢复。

）嚣曲（）径通幽纷至沓（）来②字形：不可或缺：不能有稍微的缺少。

隽永/携带④相关文学常识：承诺/偌大摇曳/拽住与日（）增世外桃（）纷至（毕淑敏：女，国家一级作家，内科主治医师，心理咨询师。

处女作《昆仑殇》，第）来（）怅③词义：《血玲珑》等。

一部长篇小说《红处方》。

主要作品有《预约死亡》阔别：长久的分别。

馥郁：形容香气浓厚。

高谈阔论：多指不着[zhuó]边际的大发议论。

2 《十八岁和其他》稍纵即逝：稍微一放松就消失了。

①字音：纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。

）拾摭（）怪癖（）住黏（）晨曦（荡然无存：形容东西完全失去，一点不留下。

）迷惘（）健甫（）爱溺（）厌憎（④相关文学常识：）沉湎（）试啼引吭（问渠哪得清如许，为有源头活水来。

②字形：朱熹《观书有感》少壮不努力，老大徒伤悲。

yang干燥急躁再接再厉// ）溢（鼓励腼腆缅怀/沉湎/ 永（（迷惘（））在目愚昧）青春4③成语：《青春》①字音：似水流年：形容时间一去不复返。