高职院校大学生创业论文

高职院校大学生创业研究3篇第一篇1.高职学生创业能力培养的必要性创业能力是指在一定条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力。

创业能力可分为专业能力、方法能力和社会能力三类，是一种高层次的综合能力，是创业成功的必要条件。

高职院校培养学生的创业能力既与高素质技能型人才的培养目标一致，又对学生的自主就业和职业生涯的后续发展非常有利。

借助于创业能力的培养过程，培养学生吃苦耐劳的精神、创新意识、团队协作的能力等，使其将来在职场能有更大的发挥空间，充分地展现自身价值。

2.高职学生创业存在的主要问题2.1缺乏创业意识目前，高职学生都是“90后”，大多是独生子女，成长在改革开放以及时代变迁的大环境下，政治和社会环境都比较稳定，家庭条件也比较好。

许多家长总希望孩子有一个稳定的工作，害怕承担不了创业失败的风险，家长及学生本人更倾向于传统的就业而非充满挑战和变数的创业，因而，学生的创业意识受到影响。

2.2缺乏创业行动面对严峻的就业形势，高职院校已开展创业教育活动，鼓励学生进行创业，学生也开始有了创业的意愿，想进行创业，想证明自己的价值。

但因缺乏创业氛围，又怕找不到货源或创业失败而被同学嘲笑等，所以，他们仅处于观望状态，没有迈出创业的步伐。

2.3缺乏专业知识受媒体对比尔•盖茨、张朝阳、马云等创业成功人士的宣传影响，以及国家和各高校对于创业的优惠政策吸引，高职学生有创业激情，但缺乏创业方面的专业知识，对企业的运营管理知识知之甚少。

因为缺少专业知识的支撑，在创业过程中存在着较大的盲目性，创业的风险增大，创业的成功率很低，又挫伤了学生的创业热情和积极性。

2.4融资渠道不畅高职学生创业融资渠道主要是依靠好友合资或是向父母借贷，因没有任何可供抵押的资产，未获得风险投资公司的支持，导致缺少创业启动资金，使许多优秀的创业设计难以付诸实施。

3.高职院校大学生加强创业能力的培养模式要解决上述存在的问题，提高高职学生的创业能力，可实施“123”创业能力培养模式。

关于高职院校开展创业教育的思考论文当前，开展创业教育对于高职院校来说，是一个新的课题，也是提高高职学生综合素质和就业竞争力的重要途径。

因此，充分认识开展创业教育的必要性，积极探索一套适宜当前高职院校创业教育的课程体系，提高创业教育的实效性，就显得尤为重要。

（一）高职院校开展创业教育，是知识经济开展的要求。

创业教育是开发和提高学生创业根本素质、培养学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神和创业技能，进展从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。

创业教育培养和塑造的核心——创新精神、创造能力，正是知识经济时代对人才的要求，也正是高职院校培养技能型人才、为社会输送更多高素质劳动者的需要。

（二）高职院校开展创业教育，是缓解高职院校毕业生就业难的有效途径。

随着我国高等教育群众化的推进，大学生就业难已成为社会关注的焦点之一。

根据教育部近年来公布的数据，高校毕业生从xx年的114万增加到xx年的630万，10年间增长了近6倍，而就业率始终维持在80%左右。

据悉，到xx年7月，还有70万左右的往届大学毕业生没有实现就业。

如此逐年累计，必将形成日益宏大的社会压力。

随着今后高等教育进一步向普及化迈进，大学毕业生的就业形势将越来越严峻。

面对如此严峻的就业形势，高职院校必须通过开展创业教育，转变高职生的就业观念，培养创业意识，通过开设创业根本知识和根本技能课程，提高他们自主创业的能力，以创业促就业，为高职生就业翻开一片新的天地。

（三）高职院校开展创业教育，是促进学生自我开展的迫切需要。

当代大学生更加关注个性化开展,越来越多的大学生以创业为目标,追求在最大程度上开展个性、实现自身价值。

同时,面对剧烈的就业竞争压力,不少大学生在掌握根本技能的同时,迫切希望学习一定的创业知识,培养创业能力。

这就要求学校在进展传统的就业教育的同时,还必须开展创业教育,注重激发学生的创业欲望,培养其创业素质。

（一）高职创业教育课程设置的目标取向高职院校创业教育目标应定位于提高学生整体素质，其核心是开发和提高学生创业素质、创业能力的教育。

以创业为主题的论文以创业为主题的论文导语：以创业为主题，大家会带来怎样的论文？下面是小编整理的以创业为主题的论文，欢迎大家阅读和参考。

第一篇：高职大学生自主创业困境与对策摘要：近年来由于受到高校扩招与经济下行的影响，我国就业形势十分严峻。

自主创业的环境就业压力的一种就业形势，尤其适合高职毕业生。

高职毕业生相对于高校毕业生而言，缺乏竞争力，通过自主创业，可以忽略高职高专学生群体的特殊性。

当前，高职大学生对自主创业持肯定态度，很多学生愿意毕业后自主创业来实现就业。

因此，高职院校与社会要创造一定的条件，更好地扶持高职学生今后自主创业。

关键词：高职；大学生；自主创业；困境；对策近年来，由于高校的扩招不断加大，加上受到国内外经济危机的影响，就业问题越来越受到社会关注，尤其是大学生就业问题更是关乎很多家庭的切身利益。

自主创业是我国大学毕业生一种新的就业形势，鼓励当代大学生自主创业，有利于缓解社会严峻的就业形势。

高职高专毕业生相对于高校毕业生而言，缺乏竞争力，通过自主创业，可以忽略高职高专学生群体的特殊性。

因此，研究高职大学生自主创业的问题，找寻高职大学生自主创业存在的深层次问题，并提出相应的对策，就具有很强的现实意义了。

一、高职大学生自主创业的原因1、主观原因对于高职大学生而言，自主创业是体现开拓性，体现创新创造精神和团队合作精神，是减轻就业压力的可行之路。

高职大学毕业生是处于最具创造力的生理阶段，再加上受过正规教育的熏陶，创业动力最足，创新意识最强。

现阶段高职生与本科生相比，社会竞争力较弱，随着人才市场向买方市场转变，社会上存在“用人高消费”现象，导致高职毕业生就业渠道少，可以选择面窄，对于很多人而言，自主创业之路是这些人的无奈之举。

[1]2、客观原因近年来我国高校连续扩招，使得中国高等教育大众化。

大学生数量骤增，就业供需失衡，使我国大学生就业压力倍增。

2016年，我国将迎来更加严峻的就业高峰期，高职毕业生站在风口浪尖，应及早树立正确的创业意识和观念，改变传统的就业观念，变被动就业为主动创业。

高校大学生创新创业教育论文(7篇)-创业教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：大学生创新创业教育摘要：“大众创业万众创新”成为社会发展的需要，大学生是新时代的接班人，推动大学生创新创业能极大地促进我国社会和经济的发展，对我国创新创业工作起到极大的推动作用。

大学生有较高的文化素质，富有，视野开阔，敢于突破思维定式。

我国各高校应不断地提升学生的社会责任感、创业意识、创新精神以及创业能力，不断提高人才培养质量。

关键词：创业；创新；大学生一、推进大学生创新创业教育的意义创新创业教育作为一种新的教育理念，体现了素质教育和终身教育的内涵，突出了学生的自主学习和对学生实践能力的培养，是高校未来发展的趋势和目标。

我国各高校应当转变教育观念，不断提升学生的社会责任感、创业意识、创新精神和创业能力，不断提高人才培养质量。

实施创新驱动战略，推进创新型国家建设，根本要靠人才。

高校作为培养人才的场所，有必要将创新创业教育纳入整个人才培养体系中，提高学生的创新创业意识、创新创业精神以及创新创业能力，培养创新型人才。

同时，创新创业教育非常重视大学生开创能力的培养，注重实现人生的自我价值，符合当代大学生的成才观，有利于培养大学生全面成才。

二、大学生创新创业教育的发展途径在“大众创业万众创新”的背景下，高校应加强大学生科技创新氛围的营造和科技创新创业平台建设，激发大学生创新创业热情，激活学生创新创业潜质，激励大学生自主学习、主动创造。

具体途径如下所述。

1.开展大学生科技创新创业项目立项。

对学有余力、学业优秀以及具有创新探索精神的学生，以解决问题和完成课题为核心模式，以项目为探究载体，注重学生综合能力的提升。

学生个人或团队根据自己的兴趣和爱好，针对专业领域的科学技术问题开展科技创新创业项目立项，在创新创业导师的引导及指导下，自主的完成创新性探究项目设计、探究条件准备和项目实施等工作。

遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，按照“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理”的程序对项目进行组织实施。

95603 职业教育论文谈高职学生创业所面临的问题和挑战20xx年我国大学毕业生人数将达到770万人，20xx年749万人，20xx年比20xx年增加21万人。

为了解决就业压力，“创业”成为解决就业的必经之路。

一、大学生创业含义大学生创业是指高校大学毕业生在市场经济中充分发挥自身的聪明才智，通过各种途径和方式创办公司、企业等盈利性机构的活动。

大学生创业的主体是高校大学毕业生这一特定的群体，其创办的公司和企业的性质属于“自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束”的盈利性机构。

二、当前高职学生创业面临的问题在“大众创新，万众创业”的时代背景下，越来越多的高职学生加入到自主创业的潮流中去，同时各省市、各高等院校都在结合本地、本校的实际情况下为在校大学生创业提供了各种优惠政策。

以我省为例，我省提出：启发高职学生创新创业意愿、帮助大学生提升创新创业能力、降低大学生创业准入门槛、提供大学生创业场所、加大资金扶持力度、完善融资担保体系、实施税费减免等优惠政策、为大学生创业提供公共服务等政策，这些政策在一定程度上为高职学生创业提供了较大帮助。

我院响应国家、省政府的政策创建创业教育学院，正建设大学生创业园为在校大学生创业提供实践基地，同时通过设立大学生创新创业训练项目以及创业实践项目来指导在校大学生创业，并为优秀项目提供资金支持以及创业基地。

目前一些高职院校采用的都是这种模式，创建创业教育学院、建设创业基地、设立创业项目。

虽然高职学生创业有着政府和学校的政策支持，但是在校大学生创业依然面临着诸多的困难，本文主要对高职院校学生创业所面临的问题及挑战进行了分析。

三、高职学生创业面临的挑战1.面临学生自身因素的影响当前高职学生大多缺乏坚定的创业信念和必要的抗挫能力。

他们往往自命不凡，这就容易导致学生创业时出现眼高手低的状况。

特别是刚创业的大学生对如何创业以及如何应对创业过程中可能遭遇的困难、风险等问题认识不足，一旦遇到困难、遭受挫折，就容易灰心丧气，甚至放弃创业；大学生对于创业往往空想大于实际。

高职院校创业教育研究论文小编语：大学生的创业教育已经成为大学综合素质教育、创新思维教育的重要组成部分。

以下是关于高职院校创业教育研究论文，仅供参考！高职院校创业教育研究论文（范文一）一、创业教育与专业教育融合问题的提出目前创业教育的发展仍处于初级阶段，在创业教育的过程中出现了重视度不够、目标定位不清、理论研究缺乏、系统性引导不足等问题。

面对高职院校日益激烈的生存和发展竞争态势，必须对创业教育和高职院校职业教育结合的操作模式进行探讨和研究。

（一）高职院校的创业教育仍处于创业意识宣传教育层面当前，由于我国创业教育开展的时间较短，各种创业理论和实践多处于研究和实验阶段，具体的适合我国国情、高校校情的创业教育研究成果尤其是高职院校的成果不丰，国内创业教育的人才培养体系、创业和专业教育融合、创新创业平台和载体建设等方面的探索很弱，导致专门从事创业教育教学和科研的队伍严重不足，且专业不对口。

目前有较多高职类院校学生接受创业教育的途径较窄，仅通过开设1-2门创业基础课程只能起到普及创业意识的作用。

据统计，2010年全美高校开设了多达2400门的创业课程，几乎涵盖了包括创业学、新企业创建、小型企业管理、风险投资、新产品研发、创业营销、创造学等创业性基础类课程，相较之下，我们的创业基础课程就窄得多了。

（二）高职院校创业教育与各专业教育的共融互动薄弱目前较多的高职院校在开设创业教育课程问题上，更多的是以公共课和选修课的形式开展，主要课程有创业基础、KAB、SYB、市场营销等课程。

另外高职院校师资队伍更多的缺乏实际意义上的双师型素质教师，在创业教育的实践性上，正是需要这类双师型的教师才能引导学生对创业实践有理性认识，现在的课程和实践教学一是时间不对等。

二是师资不平衡，辅导员、班主任等多不具备实际经验。

只有兼顾到普及性和实践性教育的互动问题，才能有效增强高职类院校对创业教育实践与专业教育相融合的问题。

（三）高职院校创业教育与专业教育融合模式亟待研究目前，国内有一些高校在创业教育和专业教育的融合中开展了一些有益的尝试和探索。

双创背景下高职院校大学生创新创业训练研究论文双创背景下高职院校大学生创新创业训练研究论文摘要：高职院校大学生创新创业依托国家政策平台，步入快速发展通道，各院校纷纷兴起创新创业训练高潮。

我们在创新创业训练过程中，发现存在这样那样的问题。

本文从高职院校大学生创新创业训练现状入手，分析高职院校创新创业训练存在的问题，产生问题的原因，提出解决存在问题的途径，希望本文能够给高职院校大学生创新创业训练提供参考价值。

关键词：创业训练创业教育创业群体我国经济发展进入新常态，经济结构持续优化升级，创新驱动为个人、企业提供了新的战略性机遇。

高校拥有宝贵的人才资源，大学生有良好的教育背景，特别是以技能培训为主的高职院校学生，在激烈的就业竞争中，积极投入就业创业训练中，参与"大众创业、万众创新"项目，在训练的大潮中努力转变就业创业理念，在双创的背景下实现更高质量的就业创业。

一、高职院校大学生创新创业训练现状随着双创的进一步深入开展，越来越多的年轻人选择了创业。

2011年教育部推出大学生创新创业训练计划，各地高职院校纷纷出台大学生质量工程项目，广泛举办大学生创新创业训练，推出形式多样的创新创业活动，包括大学生创新创业教育成果展、大学生创新创业训练计划、挑战杯培育项目、创业训练营项目、创业产业园等等。

形成一批卓有成效的创新创业训练项目，表现为以下几种形式。

1.大学生创业训练营设立大学生创业训练营，由专业导师主持训练，通过专业的集中培训，开展公司决策和执行、路演PPT的制作、项目路演、答辩技巧等与创业相关的专业知识培训；设置户外游戏锻炼团队合作能力；设置互联网思维等课程、讲座，开拓创业者思维。

创业训练营一般在毕业前一段时间进行培训，可以给准备创业的学生一些专业上的指导，有的地方政府、学校提供创业平台，为学生搭建创业者的圈子。

2.设立创新创业标准园区一些地方教育部门组织专项专用资金，支持高校创新创业教育与指导，整合高校教学资源、产学研合作基地和创业孵化载体，建设标准化创新创业园区，与政府部门共同推进区域性省级大学生创新创业基地建设，涌现一大批开放式的，成本低的便利的大学生创新创业园区，降低大学生参与创新创业的成本和门槛。

高职创新创业教育论文(8篇)摘要：经济、科学技术的不断发展以及互联网的出现，极大地促进了社会的发展，促进了教育现代化发展进程。

在教育新形势下，为了提高高职院校创业教育效率，保证高职院校创业教育质量，教师开始增加了对互联网+创新创业教育的关注度，结合互联网技术和信息技术来进行创新创业教育，实现高职院校现代化教育目标。

文章主要就“互联网+”视域下高职创新创业教育进行分析和研究。

关键词：互联网+视域；高职创新；创业教育；分析和研究1互联网+产生背景社会的不断进步，科学技术的不断发展，互联网+理念开始在我国被全面倡导，成为社会热点话题。

互联网+具有信息技术和科学技术的优势，其是信息技术和科学技术的载体，促进了我国传统产业的现代化发展进程，使得我国不断朝向新产业形态方向发展，使得我国朝不同领域和产业方向发展，方便了人们的生产和生活，为社会的发展增加了新的生机与活力。

因此，人们可以说互联网+具有时代特点，是科学技术和经济发展的结晶。

站在发展的角度来说，一个新兴事物的产生，必然会对不同传统产业和企业带来影响，对不同产业的发展是一个挑战，更是一个契机，是发展自身的大好机会。

所以，对于我国不同产业来说，要增加对互联网+关注度，增加自身发展实力。

对于教育领域来说，高职院校是我国主要教育机构，是培养人才的主要场所，为了保证高校学生的创业积极性，实现创业教育现代化教育目标，要增加高职院校创业教育和互联网+联系性，来对自身进创新和改革，推动我国现代化教育发展进程[1]。

2互联网+对高职院校创业教育和创新发展的积极作用互联网+对高职院校创业教育和创新发展的具有积极作用，可以提高高校学生的就业率，为社会的发展增加了新色彩与活力，增加了我国综合实力。

2.1提高了高校学生的就业率互联网+和高职院校创业教育的结合，具有实际教学价值，其满足当下现代化创新教育要求，可以激发学生创业的信心和激情，对学生进行全面的培养，增加学生创业的能力。

一、高职院校开展创新创业教育的现实意义一开展创新创业教育可以逐步缓解社会的就业压力随着我国高等教育的普及，我国高校招生总体规模不断扩大，从而带来了大学毕业生人数的逐年增加，因此在高职院校中开展创新创业教育迫在眉睫。

高校、企业、社会都有责任通过各种方式引导和鼓励学生参与创新创业实践，从而提升学生的创新意识和创业能力。

高校全面开展切实有效的创新创业教育，引导和帮助更多的大学生加入到创新创业队伍中来，不仅能效缓解不断扩大的就业压力，还能为社会创造更多的就业机会和就业岗位。

二开展创新创业教育可以更加完善学生的就业观念目前，高校一直在实施素质教育，对于素质教育的内涵也在不断的研究当中。

其实，创新创业教育本身也是一种素质教育。

中国传统的教育模式相对封闭，学生在进入社会之前与社会接触很少，无形中的障碍让学生创业意识不是很强，大学作为进入社会的最后缓冲期，不少同学创业意识已经萌动，而由于创业技能训练的相对欠缺以及创业深入思考的缺乏，一个好的创业思想、创业理念却不能付诸好的创业方案，在很大程度上又阻碍了大学生自主创业的发展。

因此，在高职院校开展创新创业教育将完善学生的就业观念，使大学生树立起既可以求职又可以创业的就业观，鼓励其开拓创新、勇于创业，用自己的聪明才智为社会做出更大的贡献。

三开展创新创业教育可以不断增强学生的就业竞争力在高职院校开展创新创业教育，通过构建相关的课程体系以及增加创业实践环节，学生会在很多方面有所收获。

首先，打破了高职院校原有的教育模式，拓宽了学生创新意识和创业精神。

其次，创业有一个最重要的成果，那就是对事物的判断。

在创业过程中，提高了学生的判断力、决策力、组织协调能力、领导能力等各项能力，同时也提升了学生的综合素质。

因此有创业经历的学生他们的就业竞争力在走向社会的从业人群中也会略胜一筹。

二、高职院校开展创新创业教育的有效途径一建设具有创新创业特色的课程体系创新创业教育作为一种开放式的教育，高职院校应该把创新创业教育纳入学校的教育体系之中，将以人为本、尊重学生自主选择为理念，探索并形成符合创新创业教育规律和学生特点的教学内容、教学模式以及课程体系。

80204 职业教育论文高职大学生创业模式的探索与启示一、引言创业是在当前就业困境下，推动经济发展的重要载体。

然而，目前我国高校创业教育仍处在转型起步阶段，大学生创业理论研究远远滞后于创业实践。

大学生在进行创业活动时缺乏系统的理论指导，使得本来就充满风险的创业活动更加艰难。

我国大学生创业成功率偏低，缺乏相关的创业教育和实战经验，缺乏“第一桶金”等都是其中的重要原因。

此外，大学生创业模式的选择也是决定创业成败的关键因素。

二、高职生创业存在的问题目前，我国大学生创业率低偏低，创业成功率更低。

作为大学生群体之一的高职生，他们要想取得创业的成功需要付出更多的努力，究其原因，大致有以下几个方面：（一）受知识结构和技能水平限制，技术创新能力薄弱高职生在大学更偏重于专业技能的学习，在综合素质和个人能力提升方面稍显不足。

而创业需要管理、技术、市场、社会等方面的综合知识，创业更考验一个人的综合素质。

高职生在理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足，总体技术竞争力不强，技术创新能力更显薄弱。

（二）社会经验不足，导致创业失败率高高职生有较强的实践动手能力和专业技能，但是由于缺乏相关的社会实战经验，“纸上谈兵”的才华很难在真正的市场运作上转化为事实的竞争力，高职生创业还需要接受市场的洗礼。

（三）资金和资源不足，缺乏社会支持系统“巧妇难为无米之炊”任何项目都需要前期的资金投入和相关的资源支持，比如：人力资源、客户资源、技术资源等，没有资源和资金创业无从谈起。

高职生中有很多人有创业意愿，但是由于缺乏可利用的资源和相关的社会支持系统，导致创业计划落空。

三、高职生创业模式的案例分析湖南生物机电职业技术学院是一所具有百年办学历史的高职院校。

学院一直以“产学研结合，服务地方经济”为遵旨，多年来，依托各校企合作单位，通过多种办学模式，促进大学生创办企业。

多年来，毕业生中涌现出了一批批优秀的创业明星，他们敢为人先，成功创业，为社会提供了许多就业岗位。