教学改革研究项目论证活页

遵义市基础教育科学研究、教育教学实验课题申请·评审书《课题设计论证》活页填表说明：本表供匿名评审使用。

填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。

否则，一律不得进入评审程序。

活页可加页，单独装订。

课题名称：××县农村初中政治、历史中考（开卷）背景下的有效课堂教学策略探究课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、有效课堂教学的含义及其提出背景有效课堂教学是师生遵循“教”与“学”的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标。

在全面、深入实施基础教育新课程改革，推进素质教育之际，新的课程理念能否转化为教师的教学行为是课程改革能否顺利推进的关键。

而支持学生发展的有效教学，则是新课程理念在教学中的集中体现。

当前遵义市文科综合实行开卷考试，成绩以等次呈现，导致七、八年级部分学生厌学、不学，部分教师抱怨“难教”的现象。

实施有效课堂教学，既能提高课堂教学效益，又能减轻学生过重的学业负担，让学生愿学、乐学、会学，教师乐教、能教、善教,实现师生共同发展。

这不仅是新课程教学改革的理想追求，也是“办人民满意教育”的重要措施。

二、课题研究的目的和意义1．有利于切实推进新课程改革的步伐。

新课程改革要求促进学生“进步和发展”，关注学生成长需要和生活体验，不仅要教给学生知识，更要注重对学生道德情操的陶冶，促进学生成才、成人。

加强对课堂教学有效性的研究，可以促进学生“成人”与“成才”的和谐。

省教改项目《课题设计论证》活页（匿名评审）课题名称：注：第四项第1、3处不能出项个人相关信息（否则取消申报资格）。

三、项目实施方案及实施计划四、项目研究基础2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项目名称：_____________________________________________项目主持人：_____________________________________________申请学校：_____________________________________________联系电话：_____________________________________________E-m a i l: _______________________________________________ 填表日期：______________________________________________湖南省教育厅制一、简表三、项目研究基础四、项目实施方案及计划安排五、评审意见湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题报告书项目名称______________________________________项目负责人____________________________________学校名称______________________________________联系电话_______________________________________E—MAIL______________________________________填表日期______________年________月__________日湖南省教育厅制一、基本情况二、研究成果简介三、项目研究总结报告四、项目成果清单如有帮助欢迎下载支持五、经费使用情况六、学校审核意见212017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请汇总表学校名称(盖章)：联系人：电话：手机号码：电子邮箱：年月日注：1．一线教师是指未担任任何行政职务、在高校教学一线从教的专任教师（学校领导和学校行政部门工作人员不属于一线教师）。

课题设计论证活页范文及研究价值本课题的选题意义在于，通过研究如何在中学学科教学中渗透德育教育，提高学生的思想品德水平，促进他们的全面发展。

同时，本课题的研究价值在于，填补了学科中德育渗透理论和实践的空白，为教师提供了可操作的建议和教学资料，有助于提高学科教学的质量和效果。

二）、研究内容、研究方法和技术路线1.研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：（1）学科教学中德育渗透的理论基础；（2）学科教学中德育渗透的具体实践；（3）学科教学中德育渗透的效果评估。

2.研究方法本课题采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，以全面、客观地了解学科教学中德育渗透的现状和存在的问题，并探索有效的解决方法。

3.技术路线本课题的技术路线主要包括以下几个步骤：（1）收集相关文献资料，进行文献综述和分析；（2）设计问卷，开展问卷调查，收集教师和学生的意见和建议；（3）设计实验方案，开展实验研究，探索有效的德育渗透方法；（4）对实验结果进行统计分析，评估德育渗透的效果；（5）撰写研究报告，总结研究成果，提出对学科教学中德育渗透的建议和教学资料。

三）、预期成果、实施方案及经费预算1.预期成果本课题的预期成果主要包括以下几个方面：（1）学科教学中德育渗透的理论研究成果；（2）学科教学中德育渗透的实践研究成果；（3）学科教学中德育渗透的教学资料和建议；（4）学科教学中德育渗透的研究报告和论文。

2.实施方案本课题的实施方案主要包括以下几个步骤：（1）确定研究内容和方法；（2）组建研究团队，分工合作；（3）开展文献研究和问卷调查；（4）设计实验方案，开展实验研究；（5）对实验结果进行统计分析；（6）撰写研究报告和论文。

3.经费预算本课题的经费预算主要包括以下几个方面：（1）文献资料费用；（2）问卷调查费用；（3）实验材料和设备费用；（4）研究人员工资和差旅费用；（5）研究报告和论文的出版费用。

经费总额为20万元。

教育教学改革研究项Array目立项申报书项目名称：_____________________________________________项目类另I」： _________________________________________起止年限：年月一年月_________________项目负责人：________________________________ （签字）所在单位：____________________________________ （公章）填报日期: _____________ 年月日_______________________长江师范学院教务处制二OO九年十月填表说明一、请按长师院教[2007]84号文件《长江师范学院教改项目管理办法》的有关规定，如实准确填写有关内容，编号栏由教务处统一填写。

二、项目类别分为两类：重点项目、一般项目。

三、申报书内“项目研究论证活页”供专家评审时使用，必须填写，但不得出现项目负责人和项目组成员姓名、单位名称等个人资料。

四、主申报书与项目研究论证活页均双面打印，分别于左侧装订五、主申报书报送两份，活页部分报送一式五份（同时提交电子稿）。

主申报书须经项目负责人所在单位领导审核，签署意见，并加盖公章后方可报送。

项目主持人情况、立项依据及目标1.现状与背景分析（包括已有研究实践基础）2•研究内容、目标、要解决的教学问题，拟采取的方法和主要特色3 •预期效果与具体成果、具体安排及进度三•经费概算（一）申请资金额度:（二）资金运用：1.2.3.4.5.6.7.四、项目主持人所在部门意见及配套支持项目研究论证活页项目名称： ______________________________________________________________________________ 项目类别：一般项目/重点项目起止年限：____________________申请经费： ________ 万元、立项依据及目标1.现状与背景分析（包括已有研究实践基础）2•研究内容、目标、要解决的教学问题，拟采取的方法和主要特色3.预期效果与具体成果、具体安排及进度三•经费概算（一）申请资金额度: （二）资金运用：1.2.3.4.5.6.。

附件2《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用，内容与《申报表》中申请立项论证大致相同。

填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。

否则，一律不得进入评审程序。

活页可加页，A4纸双面印制，单独装订。

学科类型无法明确的话，可用“综合”替代。

课题名称：双减政策下初中记叙文阅读教学有效性的研究
——活页6——
说明：1.标识码由申报人自由填写，由6位数字或字母组成，活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。

2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。

前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。

与本课题无关的成果、承担的各类项目等不能作为前期成果填写，课题负责人和参加者的成果分开填。

合作者注明作者排序。

成果名称、成果形式等须与《申请书》一致。

申请人的前期成果不列入参考文献。

——活页7——。

市教育科学研究规划课题《课题论证》活页登记号项目序号附件3平凉市教育科学研究规划课题《课题论证》活页课题名称：农村小规模学校活力阅读实践研究1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。

2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处。

3．课题负责人与所申请项目相关的前期研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。

限4000字以内。

但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，需要建构一个有利于学生自主学习、主动发展的活力阅读教学模式,使所有学生内在的学习需求得到充分满足，以保持持久的学习兴趣，激励学生自觉走到教学活动的最前沿,积极主动、生动活泼地参与学习活动，掌握学习方法，提高学习能力，形成良好的学习习惯，提高语文素养。

在这样的背景下，针对小学语文阅读教学实际，我们确立了研究课题《农村小规模学校活力阅读实践研究》。

二、课题研究的理论依据1.农村小学课外阅读教学的窘境从调查中我们发现，农村教师教育教学理念普遍陈旧，受传统应试教育影响较深，教学中“题海战役”挤去了学生大量的读书时间。

学生的课外阅读大多处于“自流”状态，不少学生无书可读，也没有时间读书。

小学生的语文阅读量、语文能力发展很不平衡。

教师“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣；部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”。

为应付方方面面的考试，强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。

他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。

2.农村小学生课外阅读的“瓶颈”问题（1）难读。

农村学生大多数家庭条件差，买书少，阅读量相对不足，学生的阅读面较窄。

（2）厌读。

由于农村学生受家庭影响，没有形成一种良好的家庭读书氛围，好多学生看书积极性不高。

不少学生家长认为“读书不如做题”。

虽然老师也强调要求学生多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。

《课题设计论证》活页一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。

课题设计论证作为教育改革的重要组成部分，旨在提高教学质量、促进学生全面发展，具有深远的意义。

本课题将从理论和实践两个方面，对课题设计论证进行深入探讨，为教育改革提供有益的参考。

二、相关文献综述与领域现状近年来，国内外学者对课题设计论证进行了广泛的研究。

其中，一些研究表明，良好的课题设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，也有一些研究指出，有效的课题设计需要考虑到学生的个性差异和实际需求。

然而，当前课题设计论证还存在一些问题，如缺乏系统性的理论指导、实践经验不足等。

三、研究内容与方法本课题将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行全方位的研究。

具体内容包括：1、文献研究：收集与课题设计论证相关的文献资料，对其进行梳理和分析，为课题研究提供理论支持。

2、案例分析：选取具有代表性的学校或课程，对其课题设计进行深入调查，总结其成功经验与不足之处。

3、问卷调查：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对当前课题设计的看法和建议，为改进提供依据。

四、预期成果与创新点本课题预期能够产生以下成果：1、构建完善的课题设计论证理论体系，为教育改革提供理论指导。

2、总结出一套行之有效的课题设计方法，为实践操作提供参考。

3、通过问卷调查和案例分析，提出针对性的改进建议，为优化教育资源提供支持。

本课题的创新点在于：综合运用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行系统性的研究；同时，结合实际教学情况，提出具有针对性的改进建议，为推动教育改革提供有益的参考。

五、工作计划与时间表本课题计划分为四个阶段：立项阶段（1-2个月）、研究阶段（4-6个月）、撰写报告阶段（2-3个月）和修改完善阶段（1-2个月）。

具体时间安排如下：1、立项阶段：收集资料、制定方案、组建团队。

2、研究阶段：进行文献研究、案例调查和问卷调查，分析总结。

课题设计论证活页随着社会的发展，中小学生的心理和生理发育也受到了影响。

因此，我们需要从教育学、心理学和社会学的角度探讨非智力因素对“学困生”的影响，并提出相应的心理干预和行为改变策略。

本研究的主要目标是探讨小学数学学困生的成因及对策，以便为类似问题的研究和实践提供部分处理依据。

一切为了每一位学生的发展”是基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念。

本课题的研究对象是小学三至六年级数学学困生，我们将通过理论分析、访问调查、实验法和实践矫正等方法，找出学困生的形成原因、心理特点及有效的转化措施，以帮助他们跟上全班的伙伴，健康、和谐地发展。

在研究过程中，我们将主要研究以下问题：1.学困生的“困”与心理学的关系；2.学困生的“困”与社会学的关系。

通过以上研究，我们将摸清学困生的形成原因，掌握有效的转化措施，使他们能够在数学研究中取得好成绩，也能在心理和社会方面全面发展。

研究的主体对象是小学三至六年级数学学困生，客体对象是其日常研究行为。

我们将采用理论分析、访问调查、实验法和实践矫正等方法进行研究，以找出学困生的成因及对策。

在实践矫正方面，我们将采用教育激励、心理疏导、研究辅导等措施，促进学生有效研究，从而实现对学困生的有效转化。

课题负责人年龄不详，是课题组的负责人，同时也是小学数学教师和教研组长。

他负责组织和实施课题，研究学困生的形成原因，并进行调查和资料收集工作。

他还整理和设计调查量表，汇集研究成果和研究结果材料，并撰写总体实施方案和研究报告。

课题组成员之一是岁的小学高级教师，现任学校校长。

他在数学教学方面有丰富的经验，曾获得区级和市级青年教师优质课评选一等奖。

他负责研究学困生的转化，进行调查和资料收集工作，并负责音像资料的收集和整理。

他还撰写了《小学数学学困生的成因及对策研究教育读本》。

课题组成员之二是___数学教师，具有丰富的数学教学经验。

他担任高年级数学教学，负责研究高年级数学学困生的转化措施，进行调查和资料收集工作，并负责材料的整理和论文。

教学改革研究项目论证活页
1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。

2.项目名称要与《申请书》一致，一般不加副标题，前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。

申请人承担的已结项或在研项目、与本人无关的成果等不能作为前期成果填写。

申请人的前期成果不列入参考文献。

3.《项目论证》活页报送一式2份，统一用A4纸双面打印，左侧装订，正文请用合适字号行距排版，各级标题可用黑体字。

课题设计论证活页八个方面咱们今天聊聊一个课题设计的论证活页，话说这玩意儿听起来有点高大上，但其实它就是帮助我们把一个项目的内容、目的、方式，甚至可能遇到的坑，全部都给提前理清楚，让大家做事不走弯路，少一些瞎折腾。

可不是嘛？谁不想做事能一气呵成，事半功倍，对吧？可是，想要做到这一点，咱们得把这个“活页”八个方面搞明白，才能让项目从头到尾都顺利运行。

首先啊，说到这个活页，大家得知道，它不是一张单纯的纸，它可是活的，哦不对，应该说它是灵活的，能随时根据实际情况做出调整。

说白了，它就像一个大纲，能让你在做项目的时候，随时有个参照，知道自己该干啥，干得怎么样。

就像咱们出门前要看一下天气预报一样，课题设计之前这份活页可是得好好做的，万一出个偏差，做起来就不顺手了。

说到活页的第一个方面——“课题的背景”。

这部分的内容，简单来说，就是你为什么要做这个课题，背后有什么原因。

可千万别觉得这只是个简单的开场白，弄不好你这课题就空有其表，根本不够深刻。

你想啊，谁会愿意听一个毫无背景的故事？肯定没戏。

比如，你做个关于环保的课题，你得先给大家讲讲现在的环境状况，空气污染如何，气候变化多严重，为什么现在做这事特别重要，讲清楚了，大家才会觉得哎，这课题是有意义的，值得做。

然后是“课题的目的”。

这部分就是你想通过做这个课题，达到什么样的效果。

可以是提升什么，解决什么问题，或者做出哪些创新。

这里特别需要注意的是，目的不能模糊，不然别人就会觉得你只是在随便“瞎搞”。

比如说你想研究一种新的环保材料，那你的目的就得清晰明确——“通过研究这种材料，改善现有材料的环保性能，降低污染排放”。

这样说出来，大家一听就明白你的动机和目标，不容易产生误解。

再来说说“课题的意义”。

这部分有点像是你要给大家上演一场说服大会，目的是让别人相信你做这件事是有价值的。

你要让人明白，这个课题对社会、对行业、对科学技术，甚至对每个普通人，都有多大的好处。

就拿前面提到的环保材料来说，它的意义不仅在于能改善环境，还能推动绿色技术的应用，甚至带来经济效益。

《课题设计论证》活页
课题名称: 小学低年级的兴趣识字教学的研究
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息, 否则按放弃申报
处理
究”的初步实验方案。

2.第二阶段: （2015年5月—2015年12月）具体研究实施阶段。

（1）通过问卷调查出目前低年级阶段学生识字的状况和存在的问题, 搜集好研究前的相关数据。

（2）设计并运用一系列学生乐于参与的有效的识字活动进行识字教学实践。

（3）通过调查、测试等方法, 对前段时间的实践效果进行检测, 反馈, 对研究过程进行反思, 对后面的研究做出适当的调整、改进。

3.第三阶段: （2016年1月—2016年7月）展示、汇编阶段。

交流研究实验动向、展示教学成果、汇编论文集, 建立完善提高小学低年级识字教学的评价体系, 进一步收集整理语文教师识字教学的成绩, 验证研究效果。

4.第四阶段: （2016年8月—2016年12月）结题鉴定阶段。

课题组收集整理课题研究的过程性资料, 进行分析、归纳、提炼、总结, 撰写研究报告和相关论文,申请成果鉴定,并在我校全面推广和实施“小学低年级兴趣识字教学”的操作体系和提高学生识字质量的评价体系。

课题组收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告和相关论文,申请成果鉴定,并在我校全面推广和实施“小学低年级兴趣识字教学”的操作体系和提高学生识字质量的评价体系。

完成课题的可行性分析
课题评审评分表。

二、课题设计论证活页内容1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。

2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。

4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。

研究综述或国内外同一研究领域现状及开展本课题研究的必要性：长期以来，由于对中等职业学校数学教学的功能定位不明确、不科学，导致了对中等职业学校数学教学的课程标准、教材、教学方法和教学管理等要求的不明确、不科学。

偏颇于提高学生文化素质的功能定位的，则要求达到“相当于普高的水平”，并因此在实施教学时求全、求高、求难，管理时严格实行教、考（统考、会考）分离，一套普高教学和管理模式；偏颇于为专业学习服务的功能定位的，有的学校认为数学教学可有可无，甚至可以完全取消。

到底怎么办？曾长期困扰中职数学教学工作者和教学管理者。

现在，服从于职教根本任务和中职数学教学的四重（或双重）课程目标（中等职业学校数学学科课程目标可以描述为：（1）义务教育后数学教育的继续；（2）促进学生智力发展；（3）为学生接受终生继续教育打下基础；（4）为学生学习专业基础课和实用技术课打好数学基础），逐步明确了“两服务”的功能定位，具体如何落实，不少骨干学校对这项工作已有思考和研究，但进行系统的理论和实践研究，目前还比较少，大多数职校教师对数学教学“两服务”的功能只停留在一个模糊、大概的了解层面。

因此，适应职业学校课程改革中文化课课程改革的需要，完全有必要开展本课题的研究。

2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

本课题的研究思路：从职业教育课程改革中文化课课程改革的大视野入手，按照“实践→理论→实践→理论→实践”的思路进行。

对中职学生数学学习现状进行调查研究及归因分析的实践基础上，形成中职数学教学“两服务”功能实现的理论模型；运用这一理论，以本校的财经管理部教学改革为平台，开展数学教学为学生“两服务”的实验研究和个案研究，并摸索、归纳出教学模式，制订出一套符合中等职业学校数学教学正确的功能定位和科学的教学评价方案；进一步指导数学课程的改革实践。

市教育科学研究课题
《课题设计论证》活页
说明：
纸双面打印，单独装订。

1. 活页论证供匿名评审使用。

课题名称要与《申请书》一致。

A
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2.申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。

活页中不能填写成果作者、发表刊物或出版社名称等信息。

活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关信息或背景资料。

否则，取消参评资格，不进入评审程序。

3. 与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。

课题名称课题类型
以上各栏可根据需要加页
下表由评审专家填写，请与论证活页最后一页一起打印。