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第3节激素调节一、教学目标1.知识与能力：说出外分泌腺和内分泌腺的区别，说明激素概念；指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能。
2.过程与方法：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。
3.情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。
二、教学重点难点：重点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能难点：外分泌腺和内分泌腺的区别三、教学过程(一)引入师：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？生：兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。
生：世界体坛不断报出“兴奋剂”丑闻，其中最有名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本·约翰逊，在1988年汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。
生：1960年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。
师：对。
激素如果被滥用，会对人体造成伤害。
但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。
引出课题（激素调节）。
(二)教学内容1.内分泌系统与激素师：［显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？生：讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运输的）。
师：对，这样的腺叫做外分泌腺。
有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。
人体的主要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］生：说出教师光标所指腺体名称。
师：内分泌系统由各种内分泌腺组成。
生：在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。
师：对。
［字幕］在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调节作用。
《激素调节》教学目标：1、知识目标：（1）描述人体内分泌系统的组成。
（2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
2、能力目标：（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力3、情感态度与价值观目标：（1）关注与生物学有关的社会问题。
（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
教学重、难点：1、重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2、难点：几种常见的人体激素的主要功能。
教法：引导、讨论、概括学法：讨论、交流、对比、归纳、总结课前准备：本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片；教学过程：导入：通过对周围同学的接触，不难发现同学们的个子有高有矮存在个体差异，并且在青春期，我们的身体会发现许多微妙的变化。
这些变化都与人体的激素调节有着密切的关系。
因此人体的生命活动不仅仅受到神经调节还要受内分泌腺分泌的激素调节。
人体的激素调节主要依靠内分泌系统来进行。
看图：人体的内分泌腺主要有哪些，他们各自有什么功能？（讲解主要内分泌腺及功能）讲述：人体内的腺体可分为两类，一类就是刚刚提到的内分泌腺，这种腺体没有导管，分泌的激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体给出发挥作痛。
另一种就是外分泌腺，这种腺体有导管，譬如汗腺、唾液腺等，这类腺体的分泌物通过导管排出。
人体内的各内分泌腺组成人体飞内分泌系统。
设问：我们说激素是由内分泌腺分泌的，那么大家想想什么事激素？她的定义是怎样的？讲述：激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的微量化学物质。
1、微量的2、对身体有特殊作用激素对人体道理有什么作用呢？我们来看几个典型的激素。
讲述：垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛分泌胰岛素先来认识下胰岛素，总结胰岛素作用，认识胰岛素分泌异常时的症状（图片）甲状腺激素，总结甲状腺激素作用，认识分泌不足/过多时的症状（结合书本及PPT图片），当身体缺碘时就会患地方性甲状腺肿大（大脖子病），因为碘是合成甲状腺激素的重要成分，缺碘会使甲状腺激素的合成减少。
第12章人体的自我调节第3节激素调节（第1课时）安徽淮南洞山中学俞婷一、教学分析人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节，所以教材在介绍“神经调节”的内容之后安排“激素调节”的内容。
激素调节是北师大版七年级下册第12章第3节的内容，以生长激素、甲状腺激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节功能。
学习这部分知识，能使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识。
二、学情分析通过前面的学习，学生对激素已不感到陌生，但要正确区别人体各种激素的功能，有一定难度，所以需要学生结合图示和生活实际加深对该部分知识的理解。
三、核心素养人体在受神经系统各种反射调节的同时，还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。
生长激素能促进人体身体的生长，性激素主要促进生殖器官发育和激发并维持第二性征，甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢，胰岛素调节血糖浓度。
如果激素的含量不在正常范围内，人体将会出现异常情况。
通过一些视频、图片、实验材料的分析，建构激素的概念，有利于学生形成结构与功能相适应的生物学观点，同时也能够促进学生关注自身的健康状况，并学会关爱他人。
四、设计思路（一）教材处理课时内容选自北师大版《生物学》七年级下册，第4单元生物圈中的人——第12章人体的自我调节。
本章共分3节内容，本课为第3节激素调节。
本课共分3课时。
第1课时，教材中首先介绍内分泌腺与外分泌腺的区别，再介绍内分泌系统是由各种内分泌腺组成的系统，内分泌腺分泌的物质叫作激素，最后展开各种激素调节作用的学习，按照总分的顺序进行教学。
七年级的学生知道也听说过激素，但对于激素是一种什么物质并不能正确地认识，对于激素的认识尚存在偏差，加之激素的概念较为抽象，即便文字有说明，学生也不能立即理解。
因此教师需要处理教材，为学生创设学习情境，结合生活中的事例以及收集大量的生活资料或图片等帮助学生建立相关的知识结构。
激素调节完成练习册第二单元第一章细胞是生命活动的根本单位第二节植物细胞一、知识与技能1．举例说出玻片标本的根本类型.2．认识植物细胞的根本结构。
3．学习制作植物细胞临时装片的根本方法。
4．练习绘制植物细胞结构简图.二、过程与方法1。
观看照片和课件。
2。
引导学生进行植物细胞临时装片制作。
三、情感态度与价值观1. 体验制作临时装片的过程,交流制作体会。
2。
根据自己观察,客观真实地绘制植物细胞结构简图.制作并观察植物细胞临时装片。
标准制作植物细胞临时装片。
1．洋葱鳞片叶,清水，稀碘液，镊子,刀片,滴管,纱布，吸水纸,载玻片，盖玻片,显微镜、绘图纸、铅笔。
2．多媒体课件。
师：通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。
同学们,你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？(激发学生学习兴趣。
)师：首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理.在使用显微镜观察之前,我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。
师：在学习完显微镜之后，请同学们看一下教材中P42页“想一想，议一议〞为什么萌萌不能观察到菠菜叶细胞？师：有的同学说,材料都太厚.确实如此，如果我们观察的材料太厚了,光路就无法通过了.那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄.那么要薄到什么程度？教师总结:我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。
1。
装片:将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。
2。
切片:将标本切成薄而透明的切片.3。
涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片.(从学生的实际感性认识出发,理解显微镜工作原理.〕师:下面我们就来一起学习一下临时装片的制作〔教师演示，学生模仿制作〕，我们今天制作的临时装片名称是[洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片]。
年级生物助学案一、上课时间：第13周星期二二、课题：第12章人体的自我调节第3节激素调节三、教学目标：1．描述内分泌系统与激素2．概述生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的作用和异常。
四、教学重点：1．内分泌腺和外分泌腺；2．生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的作用和异常。
五、教学难点：1．内分泌腺和外分泌腺的区别；2．分泌、腺、激素等定义。
六、助学诊断1．关于内分泌腺与外分泌腺的区别，正确的说法是内分泌腺（）A．不能将分泌物排放到腺体外B．不能作为反射弧上的效应器C．细胞的分泌物直接释放到体内液态环境中D．细胞的分泌物经导管排放到体外环境中2．根据右图简答问题：（1）写出内分泌腺的名称：①，②，④，⑤，⑥。
（2）分泌的激素过多，可能导致患巨人症；分泌的激素过多，可能会出现代谢亢进，体内物质分解过快，身体消瘦等症状；分泌的激素过少时，血糖过高，并出现尿症状；分泌的激素到青春期会显著增高，导致系统出现明显发育，并伴有特征的显著变化，如。
（3）如果饮食中长时间缺碘，会导致该腺体合成激素不足，这种地区的成年人常见有患病的，采用方法是防治该的有效措施。
七、教学反思：八、课后作业：1．人体的生命活动主要受，同时还受的调节。
2．人体内由内分泌腺分泌的，对身体有特殊作用的化学物质是（）A．无机盐B．消化液C．激素D．维生素3．下列属于内分泌腺的是（）A．唾液腺B．胃腺C．皮脂腺D．睾丸4．能够调节其他内分泌腺活动的分泌腺是（）A．胸腺B．性腺C．垂体D．甲状腺。
12.3激素调节课题名称12.3激素调节教学目标①说出人体内分泌腺的种类、位置和它们所分泌的激素。
②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现③通过例子，自己总结出激素调节的特点。
教学重点难点重点：①人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素②几种主要激素的作用及分泌异常时的表现教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图事例导入案例1:2012年8月13日，国际奥委会宣布伦敦奥运会女子铅球冠军、白俄罗斯选手奥斯塔普丘克因兴奋剂检测呈阳性，成绩被取消，金牌被剥夺。
这已经是此届伦敦奥运会爆出的第12例兴奋剂丑闻。
提问：为什么要禁止并反对服用兴奋剂？并提供兴奋剂的相关材料了解激素异常对人体的危害提起学生学习激素调节的兴趣概况内分泌腺和外分泌腺的区别和联系内分泌腺【激素】1、激素由内分泌系统分泌；2、含量极少，通常用微克计量3、重要。
对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等活动，却起着重要的调节作用。
过渡：了解能够分泌激素的内分泌系统【内分泌腺和外分泌腺】1、阅读课本第91页，找出以下问题的答案（1）什么叫做分泌？（2）什么叫做腺？（3）什么是外分泌腺？什么是内分泌腺（4）内、外分泌腺的区别是？2、区分内外分泌腺强调：内分泌系统分泌物通过血液传播；而外分泌系统分泌物是通过给导管排出体外【内分泌腺】让学生根据课本的内分泌系统，指出图中各分泌腺的名称练习：1道选择题，和1道连线题做笔记自主学习，回答问题，并在课本上做笔记根据讲解回答说对应的内分泌腺的名称让学生对激素有个大体的了解提高课堂效率表格总结内外分泌系统的联系和差异巩固学生对各分泌腺的位置辨认内分泌腺的功能生长激素与垂体甲状腺激素与甲状腺胰岛素和胰岛性腺和性激素【内分泌腺的功能】1、生长激素与垂体案例：身高2.36米的鲍喜顺在2005年吉尼斯世界纪录的颁证仪式上提问人的身高和什么激素有关？侏儒症和巨人症、指端肥大症的图片说明三种症状的病因和发生的时期，总结时，再让学生说出来【甲状腺激素与甲状腺】1、图片展示甲状腺的位置2、提问甲状腺激素的主要作用讲解：成年分泌过多——甲亢，借助讲解甲亢的症状，让学生理解甲状腺激素能促进新陈代谢和影响神经系统展示呆小症的图片，讲解症状，说明甲状腺激素能影响生长发育【胰岛素和胰岛】1、胰腺的外分泌部分泌胰液，内分泌部分泌胰岛素。
第3节激素调节一、教学目标1.知识与能力：说出外分泌腺和内分泌腺的区别，说明激素概念；指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能。
2.过程与方法：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。
3.情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。
二、教学重点难点：重点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能难点：外分泌腺和内分泌腺的区别三、教学过程(一)引入师：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？生：兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。
生：世界体坛不断报出“兴奋剂”丑闻，其中最有名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本·约翰逊，在1988年汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。
生：1960年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。
师：对。
激素如果被滥用，会对人体造成伤害。
但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。
引出课题（激素调节）。
(二)教学内容1.内分泌系统与激素师：［显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？生：讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运输的）。
师：对，这样的腺叫做外分泌腺。
有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。
人体的主要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］生：说出教师光标所指腺体名称。
师：内分泌系统由各种内分泌腺组成。
生：在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。
师：对。
［字幕］在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调节作用。
