幼儿园大班科学教案：按规则排序

幼儿园大班按规律排序教案教案：幼儿园大班按规律排序一、教学目标：1. 能够认识和理解基本的排序规则；2. 能够正确按照规律进行排序；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 教学用具：数字卡片、大小不同的球、相同形状的零食等；2. 教学环境：宽敞明亮的教室，配备足够的动手区域。

三、教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）教师引导全班幼儿回顾之前学过的排序规则。

通过提问的方式，激发幼儿参与讨论，回顾并巩固他们对规律排序的理解。

导入问题：你们都会按规律进行排队吗？我们在游戏中也可以按照规律进行排序呢！请举一个例子。

Step 2：示范和解释（10分钟）教师将数字卡片放在桌子上，并以数字卡片为例，示范给幼儿看如何按照数字大小进行排序。

示范：教师拿出数字卡片1、2、3、4、5并将它们随机放在桌子上。

然后，教师将幼儿分为小组，每个小组选择一张数字卡片并坐到对应的位置上。

接着，教师解释他们坐的位置是按照数字大小进行排序的。

解释：幼儿，你们看见了吗？我们坐的位置是按照数字的大小进行排序的。

数字1是最小的，所以在最前面。

数字5是最大的，所以在最后面。

我们现在是按照数字的大小进行排序。

Step 3：小组活动（15分钟）分组让幼儿们按照规律进行排序，教师观察并引导。

活动规则：每个小组分发一组数字卡片。

每个小组的成员轮流选择一张数字卡片，然后按照规定的顺序找到自己的位置坐下。

小组讨论：幼儿们在活动开始前，可以讨论一下数字的顺序。

幼儿们可以自己决定数字卡片的顺序，如升序、降序或随机。

观察引导：教师观察幼儿们完成排序的过程，并及时给予表扬和指导。

引导幼儿们理解排序过程中的规律，并提出问题，如“幼儿A坐在最前面，下一位应该是谁呢？”等。

Step 4：游戏活动（15分钟）在动手区域准备不同大小的球、相同形状的零食等，让幼儿按照规律进行排序。

活动规则：给每个幼儿分发1个球和1个零食，并让幼儿根据自己手中物品的大小进行排序。

幼儿园大班数学教案：《按规律排序》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。

2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容1.教学重点：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。

2.教学难点：引导幼儿发现并描述给定序列的规律，按照规律进行排序。

三、教学准备1.教具准备：彩色卡片、图片、小玩具等。

2.环境准备：安静、整洁的教室环境。

四、教学过程1.导入：教师出示一组彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

2.基本活动：（1）教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

（2）教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律。

（3）教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿按照规律继续排序。

3.巩固活动：教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿独立按照规律进行排序。

4.结束活动：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2.观察幼儿在活动中的合作情况，评价幼儿的合作意识。

3.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

六、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2.教师在教学过程中要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿在合作中完成任务。

3.教师在教学过程中要注意激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。

需要重点关注的细节是“基本活动”部分，尤其是教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律，以及幼儿按照规律继续排序的过程。

这个环节是本教案的核心，涉及到幼儿观察力、思考力和创造力的培养，以及对数学规律的初步理解和应用。

一、引导幼儿发现并描述规律1.教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，如红、蓝、红、蓝、红、蓝……，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

2024年幼儿园大班上学期科学教案：《有规律排序》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够观察物体的特征，按照规定的顺序进行排序。

2.培养学生的观察力、逻辑思维和合作能力。

3.帮助学生认识和理解事物之间的关系，培养其分类和排序的能力。

二、教学准备1.教学素材：各种大小形状各异的物品。

2.教具：黑板、彩色粉笔、分类纸板等。

3.课堂环境：保证课堂整洁、安静。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现几组物品，引导学生观察并发现其中的规律。

例如，一组不同形状的图形卡片。

2. 活动一：观察物品（10分钟）教师供给学生大量物品，让学生自由观察和摸索。

提出问题：你能发现这些物品之间的规律吗？3. 活动二：分类排序（20分钟）•学生分组，每组一份不同的物品。

•学生讨论，寻找规律，按不同的标准分类排序。

•学生向其他组展示自己的分类结果。

老师引导学生讨论不同组的排序方式的特点。

4. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课学习到的内容和体会，并将课堂练习的规律列举出来。

四、示例教学设计示例：有规律排序1.物品：小球、方块、三角形等不同形状的物品。

2.规律：按照形状进行分类排序。

3.分类：一组放置小球、一组放置方块、一组放置三角形。

4.讨论：让学生讨论如何按照形状规律进行分类排序，加深对规律的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察物品、分类排序过程中培养了观察力、思维逻辑和合作能力，为今后的科学学习打下基础。

老师在教学中要注重引导学生，激发他们的探索兴趣，让学生在动手操作中掌握知识。

以上就是本节课《有规律排序》的教学设计，希望能够为教师们提供一些借鉴和参考。

按规律排序大班数学教案按规律排序大班数学教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是店铺为大家收集的按规律排序大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

按规律排序大班数学教案篇1活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。

活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种活动过程：一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。

——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？幼儿说说自己找到的秘密。

引导幼儿找到裙子中的四处秘密。

（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）——小结：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？三、幼儿尝试按规律排序。

——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

——请小朋友来说说你是按什么规律排的？教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。

（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

按规律排序公开课教案【篇一：幼儿园大班数学教案：《按规律排序》】幼儿园大班数学教案：《按规律排序》【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。

咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。

）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。

试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。

（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。

）宣布第一局结果。

三、根据不同形状排序。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。

先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。

接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。

同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。

什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。

）按照一定的规律依次减少的，叫递减。

那依次增多呢？（叫递增）四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

1.幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。

试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》教案名称：按物体的特定规律排序适用年龄：幼儿大班课时安排：1节课，每节课45分钟教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，学会通过观察和比较将物体按照特定的规律进行排序。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和优先级意识，学会按照先后顺序进行排序。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿对数学的认识和理解。

4. 加强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的合作精神。

教学准备：1. 准备不同形状和颜色的物体，如方块、圆形、三角形等。

2. 准备一个排序游戏的道具，如一个大箱子或袋子，里面装有各种物品。

教学过程：Step 1：导入新知1. 利用小游戏引入课题：“老师手里有一些物品，我们来看看能不能将它们按照特定的规律排序。

”2. 出示几个不同形状、颜色的物体，让幼儿观察并发言：“你们能找出它们之间的规律吗？”Step 2：集体探究1. 将准备好的物体展示给幼儿看，然后问：“我们可以把它们按照什么样的规律来排序呢？”2. 引导幼儿分别提出按形状、颜色、大小等规律进行排序的建议，并逐一尝试。

3. 通过互动讨论的方式，引导幼儿一步步找到正确的排序规律。

Step 3：拓展练习1. 将道具箱里的物品取出，将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表。

2. 将道具逐个给代表看，并让代表告诉其他小组成员这个物品应该放在哪里，并给出理由。

3. 让每个小组都有机会进行排序，最后让全班一起检查并讨论排序结果是否正确。

Step 4：归纳总结1. 回顾全班的排序结果，让幼儿分享归纳出的规律，例如：“我们可以按照形状将物品进行排序，例如圆形、方形、三角形。

”2. 引导幼儿思考问题：“是否有其他的排序方式呢？我们怎样确定一个排序规律的正确性？”3. 总结课堂重点和要点，鼓励幼儿思考并提出问题。

Step 5：课堂展示1. 让幼儿将自己的排序结果展示给全班。

2. 提醒幼儿要用语言描述排序规律，可以使用形状、颜色、大小等词汇。

Step 6：课后延伸1. 带领幼儿回到课堂，引导他们思考并总结本堂课学到的知识。

大班数学活动设计——按物体的特定逻辑排序活动目的：１. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的罗列逻辑并举行排序。

２. 培养看见、比较能力和初步的判断推理能力。

活动决定：１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：①幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队②花片③黑白方块若干。

３.环境创设：小动物的家。

活动过程：（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体容易的排序逻辑。

1.幼儿分组操作。

a 铺地砖：提供蓝、白两种色彩的泡沫地砖,让幼儿按色彩变化逻辑排序b 围围墙：提供四种色彩炮弹玩具,让幼儿按色彩及节数按逻辑排序。

c 做彩链：提供不同长短、宽窄、色彩长条手工纸让幼儿按照纸条多种特征串成彩链条。

d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的逻辑排序。

2.自主探索活动内容的交流：１. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调逻辑性。

３. 针对幼儿的疑惑举行研究。

４.师生共同归纳小结。

排序的主意有多种，可按形状、色彩、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的罗列逻辑。

（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

（四）让幼儿自取不同色彩花片，学习按物体数量的递增和递减的逻辑排序。

（五）赞赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿看见寻找序列中黑白两色是以几个为一组举行罗列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

（六）设计“黑白配”小毛巾１. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

２. 幼儿推荐自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序逻辑。

活动延伸：看见家里、大天然中具有逻辑的排序现象，让幼儿互相交流。