“工匠精神”视域下高职学生的职业素质培养研究

工匠精神融入高职院校学生职业素养培养研究【摘要】工匠精神作为传统文化中的重要价值观，对高职院校学生职业素养的培养具有重要意义。

本文首先介绍了工匠精神的背景及研究意义，然后深入分析了工匠精神在高职院校教育中的现状，并探讨了如何将工匠精神融入学生职业素养培养的方法。

通过案例分析和影响因素分析，揭示了工匠精神对学生职业素养的重要影响。

提出了工匠精神融入高职院校学生职业素养培养的建议，包括加强教师培训、建立工匠文化传承机制等。

未来的研究应该进一步深入探讨工匠精神对学生职业素养的影响机制，为高职院校教育提供更有效的指导。

通过本文的研究，可以促进高职院校学生职业素养的提升，更好地培养具有工匠精神的新型人才。

【关键词】工匠精神、高职院校、学生、职业素养、培养、研究、意义、现状分析、融入、教育、案例分析、影响因素、建议、未来研究、展望1. 引言1.1 背景介绍当前高职院校学生在职业素养方面存在着一些问题，比如缺乏实践能力、缺乏团队合作意识、缺乏责任心等。

如何将工匠精神融入高职院校学生的职业素养培养中，成为了当前亟需解决的问题。

本研究将探讨工匠精神如何影响高职院校学生的职业素养，以及工匠精神如何在高职院校教育中得以传承和培养的问题。

通过对此进行深入研究，可以为提高高职院校学生的职业素养水平提供理论参考和实践指导。

1.2 研究意义在高职院校学生职业素养培养中，融入工匠精神具有重要的研究意义。

工匠精神代表着精益求精、专注细致、持之以恒的精神，这些特质恰恰是现代社会对于人才的需求。

通过研究工匠精神如何融入高职院校学生职业素养培养，可以更好地培养出适应社会发展需要的高素质人才，增强学生的职业竞争力。

工匠精神在高职院校教育中的应用还有助于培养学生的实践能力和创新意识。

传统的工匠精神注重实践和技能的培养，这与高职院校培养应用型人才的任务相契合。

通过研究如何将工匠精神融入学生的职业素养培养中，有助于激发学生的创新潜能，提高他们的实际操作能力。

工匠精神下高职学生的职业技能培养研究一、引言工匠精神是指具有严谨的专业素养和精湛的技艺，在工作中精益求精，精益求精。

工匠精神在现代社会中得到了高度重视，而对于高职学生来说，培养工匠精神是其职业技能培养的重要内容，也是提升就业竞争力的关键。

本文将从工匠精神对高职学生职业技能培养的影响以及如何培养工匠精神展开研究和探讨。

二、工匠精神对高职学生职业技能培养的影响1. 培养刻苦钻研的态度工匠精神要求工作者在技艺上追求精益求精，这需要工作者具有刻苦钻研的精神。

对于高职学生来说，要想在自己的领域成为专家，就必须具备刻苦钻研的态度，只有不断地学习和积累，才能提升自己的职业技能水平。

2. 培养精益求精的品质工匠精神要求工作者做出的每一件产品都要精益求精，追求完美。

对于高职学生来说，要想在职业领域有所建树，就必须具备精益求精的品质，只有注重细节，追求完美，才能做出优质的工作成果。

3. 培养积极进取的心态工匠精神要求工作者在面对困难和挑战时，能够保持积极进取的心态，不断地克服困难，不断地提升自己。

对于高职学生来说，要想在竞争激烈的职场中立于不败之地，就必须具备积极进取的心态，只有敢于挑战自己，敢于接受新事物，才能不断地提升自己的职业技能。

三、如何培养工匠精神1. 加强职业技能培训高职学生在校期间应该注重职业技能的培训，学校可以结合实际情况，开设一些职业技能培训课程，帮助学生提升自己的专业水平，增强获得工匠精神的基础。

2. 提倡劳动模范学校和社会应该多加宣传和提倡一些劳动模范的典范，让学生们在接触一些成功的职场人士的时候，能够受到一些激励和教育，从而激发学生的学习和进取欲望，培养学生的工匠精神。

3. 鼓励学生参加实践活动学校可以组织一些实践活动，让学生们在实践中感受工作的乐趣，激发他们对职业技能的兴趣，同时让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和创新能力。

4. 建立良好的学习氛围学校应该建立良好的学习氛围，督促学生们要认真学习，努力提高自己的职业技能水平，同时也要培养学生们发扬工匠精神，力争做出更好的职业成绩。

工匠精神融入高职院校学生职业素养培养研究随着中国经济的快速发展，对于技术型人才的需求日益增长，高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学生的职业素养培养显得尤为重要。

在这个过程中，工匠精神的融入对于学生的职业素养培养起到了至关重要的作用。

本文将探讨工匠精神如何融入高职院校学生职业素养培养，以及实施过程中的挑战和建议。

1.1 提升技术能力：工匠精神强调精湛的技艺和不断追求卓越，这与高职院校培养学生的技术能力密切相关。

只有将工匠的匠心精神融入学生的技术培养中，才能真正提升学生的技术水平，并培养出优秀的技术型人才。

1.2 塑造良好的职业态度：工匠精神以“匠心”为核心，注重对工作的热爱和执着追求，倡导精益求精的工作态度。

将这种工匠精神融入学生的职业素养培养中，有助于塑造学生良好的职业态度，使其具备对待工作认真负责、精益求精的态度。

1.3 培养创新意识：工匠精神要求不断创新，追求卓越，将这种追求卓越的思想融入学生的职业素养培养中，有助于培养学生的创新意识和创新能力，使他们成为具备创新精神的技术型人才。

1.4 增强责任感和使命感：工匠精神倡导对工作的责任感和使命感，将这种责任感和使命感融入学生的职业素养培养中，有助于增强学生的责任感和使命感，使其成为具备社会责任感的技术型人才。

2.1 学校教育理念的变革：传统的高职院校教育更注重知识传授和技能培养，而忽视了职业素养的培养。

要将工匠精神融入学生的职业素养培养中，需要对学校的教育理念进行变革，将职业素养培养纳入学校的教育体系之中。

2.2 教师队伍建设的不足：要将工匠精神融入学生的职业素养培养中，需要教师对工匠精神有深刻的理解，并将其融入日常的教学中。

目前高职院校的教师队伍中，对工匠精神的理解和应用还存在着不足，需要通过专业培训和引进优秀的工匠教师来加强教师队伍的建设。

2.3 学生个体差异性的挑战：每个学生的个体差异性都存在，对于工匠精神的理解和接受程度也各不相同。

智库时代 ·75·智库社团工匠精神背景下高职学生匠心职业素质培育研究周萌梦（湖南城建职业技术学院，湖南湘潭 411101）摘要：基于工匠精神背景，高职院校对学生的“匠心培育”是新常态下满足经济社会的本质要求，是高职院校“立德树人，以人为本”全面提升学生职业素养的育人需要，是造就高技能复合型人才高的根本需要。

培育高职学生的匠心职业素养就是要树立以匠心培育为核心的鲁班人才培养理念，要构建以匠心培育为目标的鲁班人才培养体系，要建设以匠心培育为主题的校园鲁班文化育人体系。

关键词：工匠精神；匠心培育；职业素质；鲁班文化育人中图分类号：D4648.1 文献标识码：A文章编号：2096-4609（2018）27-0075-002职业素养是指职业从业人员在职业生涯中应遵循的道德准则和行为规范。

它是职业精神的集中体现。

目前，学界对职业素养有两种界定。

一是学术界定义的职业素养指四个维度：职业意识、职业道德、职业行为、职业技能[1]；第二是心理素质的冰山理论。

职业人员就像显露在水上的显性冰山，指向技术技能和知行为表现，被称为显性的职业素质，而个人素质的7/8是隐性潜伏在水下的技术技能和知识行为，这些隐性的因素由职业意识、职业道德等构成。

由职业风格和职业态度构成的隐性职业素养是区分优秀和中等职业素养的重要标准。

[2]工匠精神可以说是工匠和精神的结合。

在职教层面，工匠精神贯穿在职业文化和技术文化中，是以职业技能为基础高层次的追求和坚持。

总之，它是主体所具备的素养，体现在职业意识、职业道德、职业态度等方面。

以工匠精神为引领实施职业素养培育，已成为职业教育长期改革和发展的目标和方向。

[3]2016年3月，李克强总理在十二届全国人大四次会议政府工作报告中指出：鼓励企业实行个性化定制，灵活生产，培养工艺精神，增加品种，提高质量，打造品牌。

在工匠精神提出的背景下，培育高职学生的职业素养，就是要涵养匠心，培养学生树立良好的职业意识、规范的职业道德、端正的职业态度，形成学生具有高度认同感的职业从业精神，这既是新常态下我国经济社会发展的必然现实需求，也是高职院校人才培养发展的需要。

工匠精神融入高职院校学生职业素养培养研究1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展，高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命。

在当前知识经济与技术创新的大背景下，传统的课堂教学和理论培训已经无法满足社会对高职院校毕业生的需求。

在这样的情况下，如何有效培养具有实践能力、创新精神和团队合作意识的高职院校学生，成为当前教育界亟需解决的一个重要问题。

1.2 研究意义研究工匠精神融入高职院校学生职业素养培养的意义在于提升学生的综合素养和职业能力。

工匠精神是指一种追求卓越、注重细节、勤奋耐心、精益求精的工作态度和精神品质。

在当今社会，随着经济的快速发展和科技的日新月异，职业要求也越来越高，仅有基础知识和技能是远远不够的，更需要工匠精神这种精神力量的支撑。

工匠精神不仅可以提高学生的动手能力和实际操作能力，还可以培养学生的责任心、团队合作精神和解决问题的能力，为他们将来步入社会顺利就业打下坚实基础。

研究工匠精神融入高职院校学生职业素养培养的意义还体现在促进高职教育教学模式的转变和创新。

传统的高职教育往往注重理论知识的传授，忽视学生的实际操作能力和职业素养的培养。

而通过引入工匠精神，可以打破传统的教学模式，实现理论与实践结合，培养学生的动手能力和创新精神，让学生在学校就能获得更加全面的职业素养。

研究工匠精神融入高职院校学生职业素养培养具有重要的现实意义和教育意义。

2. 正文2.1 工匠精神在高职院校的定义与特点工匠精神是指工匠在工作中所展现出来的一种职业态度和精神境界，具有追求完美、精益求精、敬业奉献等特点。

在高职院校中，工匠精神不仅包括对专业技能的追求和掌握，更强调对工作的热情和责任感。

工匠精神包括精湛的专业技能。

高职院校学生在学习过程中应该注重对专业知识的掌握和实践能力的培养，只有不断提升自己的技术水平，才能在工作中表现出色。

工匠精神还包括对工作的热情和执着。

工匠对自己的工作充满热情，乐于面对挑战和困难，不怕吃苦，不怕失败，始终坚持不懈地追求进步。

工匠精神引领下的高职院校学生职业素养培育之探索研究姚佳（四川工程职业技术学院，四川德阳618000）［摘要］职业素养是一个人在进行相应职业活动时表现出来的行为规范，职业素养的培养，不仅包括职业技能的培养，更重要的是职业道德和职业思想的培养，职业素养的高低影响着中国制造业的发展，除了职业素养外，还需强调“工匠精神”，而高职院校作为我国技术性人才的重要培训基地，每年为我国提供了大量的优秀人才，所以高职院校在学生培养过程中的理论教学、实践能力培养、实习实训环节等每一个环节都必须贯彻“工匠精神”，培养优秀、全面的人才。

［关键词］工匠精神；高职院校；职业素养；探索研究［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）21-0186-02“工匠精神”指的是一个人在一个平凡的岗位上，不断地锻炼自己的专业技能，并在工作的过程中不断培养自己的一种无私奉献、勤劳务实、不断上进的精神品质。

“工匠精神”的核心就在于练技修心。

目前我国高职院校的人才培养目标就是培养高等职业素养的技术型人才。

我国高职院校的教育多数重在技能培养，而忽略了职业素养的培养。

与之对比的德国、日本等一些工业强国则非常重视员工职业素养的培养，他们认为技术型人才的核心竞争力是其职业素养而非职业技能。

近年来随着我国经济的飞速发展，越来越多的企业也开始重视“工匠精神”对企业的重要性，在此背景下，我国的中高职院校也应该及时改变培养模式，在“工匠精神”的引领下注重对学生职业素养的培育。

一、高职院校职业素养的培养现状（一）学校对人才培养的定位和学生适应企业要求之间存在偏差高职院校对学生能力的培养和企业对学生的要求有很大的差距，因为现在的企业对人才的要求是既要有很好的职业技能基础，又需要有良好的职业道德、优秀的团队精神、踏实向上的工作态度，但是学校对人才的培养一直都是全力锻炼学生的职业技能，对学生的职业素养方面关注很少，忽略了学生的全面发展。

产教融合视域下高职学生工匠精神培养路径研究目录一、内容描述 (2)1. 研究背景和意义 (3)1.1 研究背景 (4)1.2 研究意义 (5)2. 研究范围和方法 (7)2.1 研究范围 (7)2.2 研究方法 (8)二、产教融合视域下的高职教育 (9)1. 产教融合的内涵与特点 (10)1.1 产教融合的定义 (11)1.2 产教融合的特点 (11)2. 高职教育在产教融合中的作用 (12)2.1 高职教育的定位 (13)2.2 高职教育在产教融合中的职责与角色 (14)三、高职学生工匠精神的培养意义与现状 (15)1. 高职学生工匠精神的培养意义 (16)1.1 对个人发展的意义 (17)1.2 对社会发展的意义 (18)2. 高职学生工匠精神的现状 (19)2.1 高职学生工匠精神的现有基础 (20)2.2 存在的问题与挑战 (21)四、产教融合视域下高职学生工匠精神培养路径研究 (23)1. 理论与实践结合的教学模式改革 (24)1.1 课程设置与教学模式的优化 (25)1.2 实践教学的强化与创新 (26)2. 校企合作下的工匠精神传承 (27)2.1 校企合作模式的深化探索 (28)2.2 企业文化融入与工匠精神的传承 (30)3. 学生自我提升与激励机制的建立 (31)3.1 学生自我学习意识的培养 (32)3.2 激励机制的建立与完善 (33)五、案例分析 (34)一、内容描述在当前的职业教育领域，产教融合已成为推动教育质量提升、促进学生职业技能与企业实际需求有效对接的重要手段。

在这种背景下，高职学生的工匠精神培养显得尤为重要。

工匠精神是指对专业技能的精益求精、对工作质量的执着追求以及对职业生命的热爱和尊重，是职业素质教育的核心要素。

对于高职学生而言，培养工匠精神不仅能提升其职业技能，更能塑造其职业精神，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

本部分将对当前高职教育的现状进行深入分析，包括教学模式、课程设置、实践教学等方面的情况。

工匠精神引领下的高职学生职业能力培养研究工匠精神是指那些具有精湛技艺和严谨态度的工匠所表现出的一种追求卓越、不断进取的精神。

在当前高等职业教育的大背景下，高职学生需要具备一定的工匠精神，才能适应复杂多变的职场环境，具备优秀的职业能力。

因此，高职学生职业能力的培养离不开对工匠精神的引领。

一、工匠精神的内涵工匠精神承载着一种精益求精、注重实践、不断创新的精神传承和文化体现。

它主要包括以下几个方面：1.注重细节。

工匠精神强调细节的重要性，认为微小差异的存在往往决定着整体的质量。

2.勇于创新。

工匠精神要求工匠们不断创新，不断推陈出新，勇于挑战自己的技术极限。

3.精益求精。

工匠精神倡导追求卓越的心态，即持续不断地提高技术和品质，力求达到最好的水平。

4.严谨治学。

工匠精神所体现的态度是严谨治学、一切从实践出发的思维方式，以及追求终身学习、对工作持续不断地学习和探索。

1. 提高技术水平工匠精神的追求卓越的态度，可以激发学生在专业领域中不断探索、开拓进取、精益求精的进取心态，提高技术水平和技术创新能力。

学生们根据实际的需求和创造力，运用各自的专业知识不断创新和实践，进而提升自己的的技能和水平，以应对职场上的各种挑战。

2. 增加职业竞争力拥有工匠精神的高职学生，不仅注重自己的专业技能，更加关心整个行业的发展。

他们对职业要求有着深刻的理解，并且具备不断学习和创新的意愿，这样，会让他们在职业竞争中拥有更强的竞争力。

3. 培养团队合作精神团队合作精神是工匠精神的重要组成部分之一。

高职学生通过自己的努力，发扬工匠精神，以透彻合作的注重同伴的贡献，在职业氛围中增强了对团队合作的理解和意识，有助于培养他们在团队中发挥独特的个人能力的同时认识责任，更好地发挥团体的作用，更快地达成工作目标。

1. 设计有益的培养机制高职学校应该针对当前职场对于人才的需求，重点塑造学生的技能和品质，常设技能大赛、实习机会、职业讲座等校内外的职业性教育活动，来促进学生对专业认知的深入和专业技能的提升。

工匠精神下高职学生的职业技能培养研究【摘要】本文旨在探讨工匠精神对高职学生职业技能培养的重要性，并就如何培养高职学生的工匠精神展开研究。

首先分析了工匠精神在高职教育中的重要性，接着探讨了现阶段高职学生职业技能培养存在的问题。

随后提出了一些培养高职学生工匠精神的方法，并给出了一些实践案例以及对其效果的评估。

强调了工匠精神对高职学生职业技能培养的重要性，并提出了一些建议以提升高职学生的工匠精神。

未来研究可以继续深入探讨如何更好地培养高职学生的工匠精神，以提升他们的职业技能水平。

通过本文的研究，有望为高职学生职业技能培养提供一些有益的启示和指导。

【关键词】关键词：工匠精神、高职学生、职业技能培养、研究、重要性、存在问题、培养方法、实践案例、评估、提升建议、未来展望1. 引言1.1 研究背景工匠精神下高职学生的职业技能培养研究引言研究如何培养高职学生的工匠精神，提升其职业技能水平，已经成为当前高职教育领域亟待解决的重要问题之一。

通过对工匠精神的研究和实践，可以有效提升高职学生的职业素养和实践能力，为他们更好地适应社会的发展需求和就业市场的竞争环境提供有力支撑。

有必要深入探讨工匠精神在高职学生职业技能培养中的作用和意义，为高职教育的改革和发展提供理论支持和实践借鉴。

1.2 研究意义工匠精神是传统文化的重要组成部分，是中华民族优良传统文化的精髓之一。

随着社会发展的变革，传统工匠精神已经被重新提起，并在现代职业教育中得到了重视。

高职学生作为未来职场的主力军，其培养工匠精神的重要性不言而喻。

工匠精神是保持行业发展竞争力的关键。

随着科技的不断进步，许多传统行业正在面临着巨大的挑战，而具备工匠精神的高职学生能够通过对技术的不断磨练和提高，为行业的创新和发展注入新的活力。

培养工匠精神有利于提升高职学生的职业素养。

工匠精神强调精益求精、专注细节和追求完美，这些品质将使高职学生具备扎实的职业技能和高度的职业操守，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

工匠精神下高职学生的职业技能培养研究1. 引言1.1 研究背景本研究旨在探讨工匠精神在高职学生职业技能培养中的作用，分析高职学生的职业技能现状，并提出实施工匠精神培养方案的建议，以期提高高职学生的职业技能水平，促进其职业发展。

【研究背景】的明确界定将有助于我们更好地开展后续研究，为高职学生职业技能的提升和发展提供理论和实践支持。

1.2 研究目的研究目的是探讨工匠精神在高职学生职业技能培养中的作用机制，分析当前高职学生的职业技能现状，总结工匠精神对高职学生职业技能培养的启示，提出实施工匠精神培养方案的建议，评价高职学生的职业技能培养效果，以期为进一步强化高职学生职业技能培养提供理论参考和实践指导。

通过本研究，可以深入了解工匠精神对高职学生职业技能培养的重要性，为未来工匠精神培养的发展提出合理建议，同时探讨工匠精神下高职学生职业技能培养的可行性，为高职学生的职业发展和社会需求之间搭建一座桥梁，促进高职教育的质量和水平不断提高。

1.3 意义工匠精神是中华民族传统文化的重要组成部分，是一种追求卓越、精益求精的职业精神。

在当今社会，随着科技发展日新月异，人才需求也越来越多样化和个性化。

高职学生的职业技能培养变得尤为重要。

工匠精神下高职学生的职业技能培养研究具有重要意义。

工匠精神代表着对工作的敬畏和热爱，能够激发学生的学习动力和创造力，提高他们的学习积极性和主动性。

高职学生作为未来社会的建设者和发展者，需要具备扎实的职业技能和创新能力，而工匠精神正是培养这些能力的关键因素。

工匠精神下高职学生的职业技能培养研究还对教育体制和教育模式的改革提出了新要求和新思路。

通过研究工匠精神在高职学生中的培养效果，可以为教育部门和学校提供改进教学方法和完善培养计划的参考。

最终，这一研究成果对提高高职学生的就业竞争力、促进社会经济发展具有重要的现实意义。

2. 正文2.1 工匠精神在职业技能培养中的作用：工匠精神是指对待工作认真负责的态度，追求卓越的品质，注重细节和精湛技艺的精神风貌。