高中化学_堆积魔法——晶体结构的堆积模型教学课件设计
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第三章物质的聚集状态与物质性质第一节认识晶体第二课时堆积魔法——晶体结构的堆积模型【教学设计】【知识与技能】1. 了解等径圆球密堆积的几种常见的堆积模型及并其配位数。
2. 掌握最基本的两种类型A1型A3型最密堆积分别对应的晶胞3. 知道离子晶体可视为不等径圆球的密堆积,并简单了解分子晶体、原子晶体中微粒的堆积方式。
【过程与方法】通过学生动手制作晶体的堆积模型,教会学生研究方法,培养学生的观察思考能力、动手能力、空间想象力,提高思维的全面性、严密性。
【情感态度与价值观】1 、通过科学故事,了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中的作用,激发学生的学习兴趣,培养他们科学探究的精神。
2. 通过动手制作模型合对晶体内部微观结构的分析,培养学生体验科学探究的乐趣,激发学生对科学的热爱。
【教学重点】探究晶体的空间堆积方式,了解最基本的两种类型(A1 A3)的等径圆球的密堆积型式。
【教学难点】等径圆球的密堆积方式,从A1型堆积中寻找面心立方晶胞。
【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习教学工具】多媒体、黄白两色乒乓球各18个、红色乒乓球2个,双面胶1卷、长方盒1个、剪刀1把。
教学过程】活动探究【设问】把乒乓球装入盒中,盒中的乒乓球怎样排列才能使装入的乒乓球数目最多?阅读课本P73“方法导引”【活动提示】⑴将小球排成列/行(一条直线),然后排成一层(一个平面)。
认真观察:每一个小球周围最多排几个小球?有几个空隙?⑵将球扩展到两层由几种方式。
认真观察,两层球形成的空隙种类。
⑶扩展到三层有几种排列方式,并寻找重复性排列的规律。
学生分组讨论、探究,并根据想象动手尝试制作各种可能的堆积方式。
然后小组代表发表言,并展示本小组的成果。
以问题的形式引导,让学充分讨论,调动学生的主观能动性,培养学生的自学能力、合作探究的能力。
归纳总结【设问】根据刚才动手实验回答下列问题:(1)将等径圆球在一列/行上的最紧密排列有几种?如何排列?(2)等径圆球在同一平面上的堆积方式是唯一的吗?最紧密堆积有几种排列?在最紧密堆积方式中每个等径圆球与周围几个球相接触?回答并展示自己小组的成果让学充分讨论,并动手实验验证。