幼儿美术教学中范画运用的策略

关于范画教学在幼儿园美术活动中的运用摘要]在幼儿园美术教学实践中,绘画活动中是否使用范画,如何使用范画一直是颇有争议的问题。

一方面,理论上范画会限制孩子的思维,造成“千画一面”,仔细观察幼儿园里和各种展览上的作品,会发现模式化倾向非常严重,几乎都可以看到教师教给幼儿的关于某种事物的特定画法。

这种做法会限制幼儿自身的想象力和造成脱离了范画就不会画了的情况。

另一方面,实践中范画很好用,省心省力,效果还好。

教师只要将画某种事物的主要步骤分解给幼儿看,幼儿就会依样画葫芦。

在此基础上稍作加工,就会有成人喜欢的效果。

2012年教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其在艺术领域的教育建议中提出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

”那么教师教学时要不要提供范画呢?怎样提供范画?本人认为范画就像一个阶梯,只要运用时适可而止,巧妙得当,孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。

因此适当的范画是必要的，但在使用过程中要注意几个问题，一是范画的运用要注意幼儿的年龄特点；二是范画的运用要注意出示的时机；三是范画的运用要注意呈现的方式。

[关键词] 幼儿园范画运用范画是指针对某个活动设计的供幼儿参考、选择、创新的基础。

在美术教学活动中，范画的巧妙运用可以使教学活动收到事半功倍的效果。

但是，如果运用不当，也会适得其反，阻碍孩子想象力、创造力的发展。

因此，笔者认为在美术活动中，范画的使用要注意以下几点。

一、范画的运用要注意幼儿的年龄特点1.根据幼儿年龄特点来调节使用范画的频率。

小班和中班上学期的幼儿可以多用，中班后期和大班的幼儿要少用。

小班主要是3-4岁的幼儿，此年龄段的幼儿处在对儿童画的认知阶段，以模仿涂鸦为主。

他们初步接触绘画，对绘画没有太多的认识和接触，假如教师一开始就让幼儿自己画太阳小草，幼儿可能对着一张白纸无从下手。

因此，教师范画的运用以及适当的示范是非常必要的。

中班的幼儿已经具备一定的生活经验和绘画技巧，但是经验还不够丰富，绘画技能还不足以表现自己的一些想法，因此适当的范画可以拓宽幼儿的思路和视野，了解绘画表现的各种方式方法，积累经验，更好的表现自己的作品。

幼儿园美术教育中范画合理运用幼儿园美术教育是孩子们美好童年的重要组成部分，而范画是美术教育中常用的教学手段之一。

范画是指用已经完成的样板作品作为教学对象，进行模仿与创作的过程。

范画合理运用可以提高孩子的美术表现能力和综合素质，使其在艺术创作中更具发挥，本文从以下几个方面阐述范画在幼儿园美术教育中的应用。

范画能够为幼儿提供一个参考，帮助孩子们更好地理解和掌握艺术表现技巧，提高绘画技能和美术表现能力。

在幼儿园美术课上，范画常常作为教学范例引导孩子进行学习和创作，促进幼儿的创造性思维和想象力的发展，激发幼儿的美术兴趣和艺术潜能。

同时，范画也能够提高幼儿们的自我评价能力和判断力，帮助幼儿了解艺术表达的含义、表现手法和艺术特点。

在范画的基础上，幼儿可以自由发挥，展示自己的艺术特色和风格，对自己的艺术作品有一个清晰的认识和评价。

二、范画合理运用的方法1、巧妙安排学习时间范画是美术教学中的重要教学手段，但并不是所有的美术教学都可以采用范画的方式进行。

因此，在安排学习时间时，要结合幼儿的实际情况，合理地安排范画的使用。

可以通过分小组教学、分阶段教学等方式，让幼儿逐步接受范画的引导和学习。

2、根据幼儿的实际情况选择范画不同年龄段的幼儿对范画的接受程度是不同的，因此在选择范画时，需要根据不同年龄段幼儿的实际情况进行定制。

对于较小的幼儿，可以选择有趣的卡通或动物等主题进行深入浅出的引导；对于年龄稍大的幼儿，则可以选择有一定难度的范画进行学习，以提高幼儿的艺术绘画能力。

3、引导创造性思维三、范画的注意事项1、不能单纯复制范画在起到参考和引导作用的同时，也需要孩子们具备创造性思维，不能单纯复制范画，从而孩子们无从发挥自己的想象力与创造性。

2、避免给孩子过高的期望范画不同于练习，不是为了特定的复制目的而设计的。

范画的前提是让孩子模仿，而不是学会，更不是为了达到绝妙的复制效果而进行教学。

3、避免孩子过早涉足范画并不是越早越好，太过初期，孩子才刚刚领略基础的画画技术，对一些画画的基本形式、方向、空间等等概念还不太熟悉，此时谈论范画就过早了。

幼儿园美术教育中范画合理运用
在幼儿园美术教育中，范画是一种非常重要的教学方法。

范画是指通过观摩和模仿优秀的绘画作品，来培养幼儿的审美意识、观察力、想象力和绘画技巧。

范画的合理运用可以使幼儿们在绘画过程中更加自信和愉悦，同时也有助于他们提高绘画的技巧和水平。

下面我将详细介绍范画在幼儿园美术教育中的合理运用。

范画在幼儿园美术教育中的合理运用还要注重以下几点。

要选择适合幼儿年龄和发展水平的范画作品。

幼儿的绘画技巧和审美能力有限，因此在选择范画作品时应该以简单、明了、鲜明的画面为主。

范画作品的内容应该与幼儿生活经验相关，并且能够引起幼儿的兴趣和好奇心。

要根据幼儿的实际情况进行适当的范画示范和引导。

范画示范应该简洁明了，给幼儿提供具体的绘画步骤和技巧提示。

在引导幼儿画画时，老师可以指导幼儿一起观察范画作品，分析其中的元素和技巧，并且引导幼儿自由发挥，根据自己的想法进行创作。

还可以根据幼儿的绘画水平和兴趣，适时调整范画的内容和难度，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

要注重培养幼儿的主动性和自主性。

范画作品只是给幼儿提供一个参考和启示，幼儿在创作时应该充分发挥自己的想象力和创造力，而不是一味地照搬范画。

教师在范画教学中应该注重培养幼儿的主动性和独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。

范画教学还应该注重与幼儿的其他学科课程的结合。

美术是一门综合性较强的学科，可以和其他学科进行有机的整合。

在范画教学中，可以结合语言、科学、社会、音乐等相关内容，帮助幼儿发挥绘画的表达功能，并且加深对其他学科知识的理解和记忆。

幼儿美术教学中范画运用的策略范画是绘画教学中使用的示范性的作品，在幼儿园美术教学活动中，使用范画是支持绘画教学的手段之一，也是培养幼儿美术能力的有效途径。

现在有很多老师都在避讳范画“示范”这个让人敏感的用词，更有甚者谈其色变，其实适当的示范是必要的，示范的价值在于授之以渔，而非授之以鱼，只要把握第度和方法，示范就是一个阶梯，孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。

下面针对范画使用的问题谈一下自己的看法。

一、借助名画欣赏丰富幼儿的独特表现和审美体验儿产生审美的心理。

其实幼儿对美的认识和理解是经过大量的艺术实践活动才能逐步建立起来的。

只有学会欣赏名家名画和生活中的美术作品，就会使他们运用学过的色彩（色调冷暖等）、线条（曲线、直线、螺旋线等）、形状（三角形、方形、圆形等）、景物（树影、建筑等）等角度来对作品进行分析。

教师只有通过一系列美术欣赏活动，并反复不断地运用所学到的美术知识，幼儿的审美心理才能发挥出来。

在大班美术活动中，教师正在引导大家欣赏梵高的《星月夜》，老师说：“小朋友们，你们看看这幅画上面都有什么”大家都争着回答：“星星、月亮、树、房屋……”老师问：“那看到这幅画，你有什么感觉”有幼儿说：“看着树好像往上长。

”有的说：“好像它们都在动。

”还有的说：“看起来好像很安静。

”老师说：“我们再来看看星星和月亮周围他是怎么画的”一幼儿边说边用手比划着：“就这样绕绕的，一个圈一个圈的，像螺旋线。

”另一幼儿说：“点点点的。

”后来，老师进行了总结，介绍了画家和作品，并让幼儿创作自己的作品。

再如，修拉的《大碗岛夏天的周日午后》中的点描法，达利的《永恒的记忆》和蒙克的《呐喊》中的变形和夸张，蒙德里安《百老汇爵士乐》中的线条和色块，米罗绘画中的童趣幽默和线条笔触，康定斯基作品中的色彩与形体，中国山水画中的虚实、疏密、繁简，等等。

这些欣赏性范画既能够提升幼儿的审美情趣，让幼儿获得审美感受和体验，同时，也可以作为幼儿尝试不同表现技能技巧的先期经验准备。

幼儿美术教学活动中范画的有效运用研究《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

但教师发现，幼儿仅仅欣赏图片，其作品往往比较杂乱，没有主次概念、色彩区分和绘画技巧。

面对这样的现状，教师们一直在争论范画对于儿童绘画的利弊。

有的教师觉得使用范画会束缚幼儿的创造力；有的教师认为不宜使用范画并不代表不能使用范画，合理运用范画可以促进幼儿的学习。

本文针对这一现状，论述了如何结合实际情况适当使用范画。

一、“xx”而非“泛”，按需取用幼儿园美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大内容，不同作画形式有其不同的特点和教学方法，发展目标也各不相同。

教师应在分析教材的基础上，根据教学目标和绘画形式，预设或者去掉范画。

（1）因课而异提供范画。

范画主要有幼儿范画、教师局部范画、世界名作范画三种。

“幼儿范画”能直接建构幼儿之间的对话互动，“教师局部范画”避免了幼儿对教师范画的模仿，“世界名作范画”的欣赏可以让幼儿积累丰富的表象。

如在美术活动“妈妈的画像”中，妈妈作为幼儿生活中最熟悉的人物，绘画的重点应该是刻画妈妈的特征。

每个幼儿的妈妈都是与众不同的。

这时候如果出示一幅范画不仅会局限幼儿的想法，而且幼儿绘画出的妈妈会感觉不像自己的妈妈。

因此，为了提高幼儿的绘画技能，教师可以提供多幅局部范画，有大眼睛、小眼睛；斜刘海、平刘海，柳叶眉、大平眉，直发、卷发等，供幼儿自主选择并组合。

这些局部范画可以留存到绘画活动结束后，这样幼儿画出来的妈妈更符合生活，更靠近现实。

（2）调整范画的出示时间。

范画的出示时间也是有所不同的，教师可以根据幼儿对画面的理解情况进行调整。

例如，绘画活动“我向往的职业”十分贴近幼儿的生活，幼儿可以从现有了解的职业中联想到自己喜欢的职业。

教师可以提问：“小朋友们，你们长大后想做什么呀？”幼儿众说纷纭，有的说想当医生，有的说想当宇航员，有的则说想做一名教师。

而这些职业人物的特征对幼儿来说是熟悉的，范画比较适合在幼儿想象之后出示，对幼儿的想象经验进行总结和提升。

幼儿园美术教育中范画合理运用范画是幼儿园美术教育中一种非常重要的教学方法。

通过范画，可以帮助幼儿培养观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。

范画的运用需要有一定的方法和技巧，下面我将从三个方面介绍范画在幼儿园美术教育中的合理运用。

范画可以提供给幼儿一个良好的示范。

在美术课上，教师可以展示一些经典的范画作品，通过观察范画，幼儿可以更好地理解和掌握绘画的基本技巧和规律。

范画也可以激发幼儿的想象力和创造力，在观察范画的基础上，幼儿可以根据自己的想象进行创作，使绘画更富有个性和独特性。

范画可以帮助幼儿提高观察力和细节把握能力。

在美术教育中，观察是一个非常重要的环节。

范画作品通常都具有丰富的细节和精确的描绘，通过观察范画，幼儿可以学会观察并注意到绘画中的一些细微之处，提高他们对形状、色彩、纹理等的感知和理解能力，从而在绘画中能够更准确地表现自己的想法和感受。

范画可以培养幼儿的审美能力和艺术欣赏能力。

在范画中，融入了各种各样的艺术元素和风格，学习范画可以使幼儿更好地了解各种不同的绘画风格和特点，并培养他们对美的感知和鉴赏能力。

通过学习范画，幼儿可以在欣赏中沉浸于艺术的世界中，感受到美的魅力和力量，从而激发他们对美术的兴趣和热爱。

要合理运用范画，需要注意以下几点。

要选择合适的范画作品。

范画作品应该具有一定的参考价值和启示作用，适合幼儿的年龄和发展水平，能够激发幼儿的创造力和表现欲望。

要注意范画的引导作用。

教师可以通过分析范画的绘画方法和技巧，指导幼儿学习和模仿，并鼓励他们尝试自己的创作。

要注重幼儿的自主性和个性发展。

范画只是给予幼儿一个示范和参考，幼儿在绘画中应该有自己的主观能动性，并能够表达自己的想法和情感。

幼儿园美术教育中范画合理运用1. 引言1.1 幼儿园美术教育的重要性幼儿园美术教育的重要性在于可以全面促进幼儿的身心发展，培养他们的艺术审美情感和创造力。

通过美术教育，幼儿可以培养对美的感知能力，提升他们的观察、表达和创作能力。

美术教育还可以促进幼儿的智力发展，培养他们的想象力和创造性思维，增强他们的心理素质和审美情感。

美术教育还可以促进幼儿的社交能力和情感交流能力，培养他们的合作精神和团队意识。

通过幼儿园美术教育，幼儿可以在愉快的氛围中感受和体验艺术，培养他们的审美情感和创造力，激发他们对艺术的热爱和兴趣。

美术教育可以帮助幼儿建立良好的艺术修养和审美能力，让他们在未来的成长过程中更加自信、独立和全面发展。

幼儿园美术教育的重要性不可忽视，可以为幼儿的终身发展奠定重要的基础。

1.2 范画在幼儿园美术教育中的作用范画还可以帮助幼儿建立自信心。

在模仿范画的过程中，幼儿可以逐渐掌握绘画技巧，感受到自己的成长和进步，从而增强自信心。

范画还可以促进幼儿与他人的互动和交流。

在模仿范画的过程中，幼儿可以借鉴他人的作品，学习他人的优点，同时也可以通过比较和分享，提高自己的绘画水平。

范画在幼儿园美术教育中的作用是多方面的。

它不仅可以激发幼儿的创造力，培养他们的艺术兴趣，还可以帮助他们建立自信心，促进与他人的互动和交流。

合理运用范画是非常重要的，可以为幼儿的美术教育带来更大的价值和效果。

2. 正文2.1 范画的定义和特点范画是指以范本作为参考，让学生模仿或接近原作方式来练习绘画的一种教学方法。

范画的特点主要包括以下几点：1. 引导性强：范画是通过提供范本来引导学生进行绘画练习，帮助他们了解和掌握绘画技巧和方法。

2. 练习性强：范画是一种重复性强的绘画练习方法，通过不断练习同一幅范本或类似的范本，学生可以逐步提高绘画技巧和水平。

3. 视觉参考性强：范画提供的范本是具有一定艺术水平的作品，学生可以通过观察和模仿范本来提升自己的绘画能力。

幼儿园美术教育中范画合理运用近年来，随着幼儿教育的深入发展，幼儿园已经成为孩子们学习和生活的重要场所之一。

在幼儿园的教学中，美术教育也是至关重要的。

范画是幼儿园美术教育中常用的一种教学方法，它可以为幼儿提供优秀的视觉刺激，帮助幼儿更好地认识、理解和掌握绘画技巧，提高幼儿的绘画能力。

本文就幼儿园美术教育中范画的合理运用进行探讨。

1.为幼儿提供优秀的视觉刺激在范画教学中，教师会选择一些优秀的绘画作品作为教学范本，这些作品一般都是由著名画家或优秀学生完成的。

这些作品色彩鲜艳、构图合理，充满艺术感染力，可以给幼儿提供良好的视觉刺激，激发他们的兴趣和热情，让幼儿在艺术世界中感受到无穷的乐趣。

2.帮助幼儿更好地认识、理解和掌握绘画技巧范画教学有助于幼儿更好地认识、理解和掌握绘画技巧。

范画作品通常具有良好的构图、透视、灰度、色彩运用等特点，通过对这些范本的分析和模仿，幼儿可以更好地理解和掌握绘画技巧，提高其创作能力。

3.提高幼儿的绘画能力范画教学可以帮助幼儿提高绘画能力。

在教学中，教师会针对幼儿的实际情况，选择适合幼儿的范画作为教学范本，让幼儿通过认真观察和模仿，逐渐提高其绘画能力，形成自己的绘画风格。

1.选择合适的教学范本范画教学中，教师应根据幼儿的年龄、认知能力、绘画水平等特点，选择合适的教学范本。

对于年龄较小的幼儿，可以选择色彩鲜艳、形状简单的范画作为教学范本；对于年龄较大、绘画能力较强的幼儿，可以选择形象形态更加丰富、构图更加复杂的范画教学。

2.注重幼儿的自主创作在范画教学中，教师还应该注重幼儿的自主创作。

在模仿范画的同时，引导幼儿进行创意性发挥，鼓励幼儿在绘画中表达自己的想法和情感，尝试自己的绘画风格，不断提升自己的绘画能力。

3.配合其他教学方法范画教学是幼儿园美术教育的一种教学方法，但并不是唯一的教学方法，教师还应该配合其他教学方法，如外出考察、图案剪贴、造型活动等等，让幼儿在不同的教学中感受美术的魅力。

幼儿绘画教学过程中范画使用改进策略发表时间：2019-05-13T14:58:08.113Z 来源：《知识-力量》2019年8月25期作者：邹伶芝[导读] 教师能否正确使用范画对幼儿绘画发展起着至关重要的作用。

当前教师使用范画目的太过狭隘、出示太随意、内容形式上太单一，对此可以采取以下改进策略：端正范画使用目的，强调其兴趣、回忆、审美及想象价值（永嘉县枫林镇中心幼儿园，325112）摘要：教师能否正确使用范画对幼儿绘画发展起着至关重要的作用。

当前教师使用范画目的太过狭隘、出示太随意、内容形式上太单一，对此可以采取以下改进策略：端正范画使用目的，强调其兴趣、回忆、审美及想象价值；根据绘画目标及幼儿表现，把握出示范画的时机、数量、持续时间；采用有层次、引导性等指导语言，调动幼儿主动思考。

关键词：幼儿教师；范画；误区；最近发展区；策略一、教师在幼儿绘画教学中使用范画的误区（一）教师仅仅把范画用于让幼儿模仿，掌握技能技巧目前绝大多数教师在运用范画的目的主要是为了幼儿绘画提供模仿，掌握相关技能两方面，而在启发幼儿想象力和培养幼儿的审美能力等方面稍显欠缺，新时期的幼儿绘画教学更注重幼儿的情感体验和想象力和创造力的发展，教师使用范画的目的过于狭隘。

（二）教师出示或使用范画的时机、数量、持续时间太随意1.范画出示的时机不符合幼儿当前需要通过调查发现，教师的范画大多在确定主题之后直接出示，并未考虑到幼儿是否需要，也未给予幼儿自由发表见解的机会和自己思考的空间，久而久之，会养成幼儿不思考，不想像的惰性习惯，不再拥有自己独立的创造力的空间。

2.范画出示的数量太多或太少现在的绘画教学中，大部分教师就出示一张范画，这大大束缚了幼儿的思维。

有些教师认识到这点，于是就改变了策略，出示各种各样的范画提供幼儿参考，可是教师没有根据幼儿的表现情况而盲目的出示范画，虽然这样做比起只出示一张范画会好点，不会限制住幼儿思维，一味的模仿教师的范画，能有多种方向去想象。

范画在美术教学中的有效应用范画作为一种教学工具，广泛应用于美术教育中，具有非常重要的作用。

范画是指在教学过程中，教师选取一些优秀的绘画作品，以供学生模仿、学习、领会其中的艺术技巧和精神内涵。

本文将从三个方面探讨范画在美术教学中的有效应用。

一、范画的艺术教学功能范画在美术教学中的重要作用在于它能够传授给学生不同的艺术技巧和知识。

范画教学要求学生要有较强的观察能力和创造力，通过模仿范画作品，使学生了解和领会范画中的构图、色彩、线条等技巧，提高学生的作画技巧和美术涵养，使学生能够获得良好的美术基础。

二、范画在美育的意义范画教学旨在使学生通过模仿优秀的美术作品来了解艺术品的艺术魅力，并进一步理解艺术语言和视觉文化。

范画不仅仅是技术训练，同时也是一种感性的体验，可以使学生更好地认识艺术作品的内涵，更好的欣赏艺术品的美。

同时，范画还有培养学生创造力和实践能力的作用。

范画教学，虽然要求模仿，但并不是生搬硬套。

通过模仿，学生不断实践，发掘自己的创造思维能力，为学生的创造性思维的开拓打下良好的基础。

三、如何充分利用范画教学1、针对学生的特点，选择合适的范画作品。

范画的特点在于对学生有观察能力和创意能力的要求。

因此，在选择范画时，应该根据学生的情况选择相应的作品，选择难度适中的范画作品，并根据学生的年龄、性别等不同特点，选择适合他们的范画作品，这样才能够发挥范画教学的积极效果。

2、利用现代技术，创新范画教学方式。

现代技术的普及为范画教学带来了新的思考方向。

可以通过多媒体、电子白板、互联网等方式，在教学中运用现代技术，展示和分析范画作品，从而激发学生的兴趣和学习欲望。

3、把范画教学和素材创作相结合在范画教学的同时，也可以结合素材创作，教给学生如何在范画教学的基础上，进行独创性创作。

这种方式可以更好地发挥学生的创造能力，同时也可以提高学生的实践能力。

总之，范画是一种非常重要的美术教学工具。

通过范画教学，学生可以逐渐掌握艺术技巧，领会艺术内涵，起到了培养学生视觉文化素养的作用。

幼儿园美术教育中范画合理运用范画作为幼儿园美术教育中的一种重要形式，具有很高的教育价值和艺术表现力。

范画可以激发幼儿的艺术创造力和想象力，培养幼儿的观察力和表现力，同时也能帮助幼儿建立正确的审美观念和艺术价值观。

怎样合理运用范画，在幼儿园美术教育中起到好的教育效果，是值得探讨的问题。

范画可以作为启发幼儿创作的重要素材。

在启发幼儿创作的过程中，范画可以作为教师引导幼儿的工具，帮助幼儿理解艺术形象，提高幼儿的观察力和表现力。

教师可以选择一些优秀的范画作品，让幼儿仔细观察并理解画面的构图、色彩和绘画技巧，然后鼓励幼儿进行自由创作，并在创作过程中给予指导和帮助。

通过范画的启发，幼儿可以更好地表达自己的想法和感受，提高创作的质量。

范画可以帮助幼儿树立正确的艺术观念和价值观。

范画通常是由大师或优秀画家创作的，它们具有很高的艺术价值和品质。

教师可以通过介绍范画作品的作者和作品的背景知识，让幼儿了解艺术的历史和发展，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。

范画也可以展示不同的艺术风格和表现手法，让幼儿接触和了解多样化的艺术形式，培养幼儿的审美能力和判断力。

通过范画的学习，幼儿可以逐渐树立起自己的艺术标准和价值观，形成独立、有个性的审美观念。

范画可以作为幼儿园美术教育的教学资源。

范画作为优秀的艺术作品，其构图、色彩和线条等方面的表现都具有很高的参考价值。

教师可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，选取适合幼儿自主学习的范画作品，将其作为教材供幼儿学习。

通过对范画的学习和分析，幼儿可以学习到不同的绘画技巧和表现手法，提高自己的绘画能力和创造力。

范画还可以用来布置绘画任务，让幼儿根据范画进行创作，并进行展示和评比，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。

范画还可以作为幼儿园美术教育的评价工具。

教师可以通过对幼儿绘画作品与范画进行对比，评价幼儿的绘画能力和创作水平。

范画不仅可以帮助教师评价幼儿的绘画技巧和表现能力，还可以评价幼儿对于范画的理解和表达能力。

幼儿园美术教育中范画合理运用【摘要】幼儿园美术教育对幼儿的发展至关重要，范画作为其中一种教育方法，在教学中起着重要的作用。

范画将范本中的形态、结构等特点进行简化，以帮助幼儿更好地理解和模仿。

在幼儿园美术教育中，合理运用范画能够激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的审美能力和手眼协调能力的发展。

范画以其简单易学的特点，适合幼儿园阶段的教学，可以在课堂中帮助幼儿掌握基本绘画技巧，培养其艺术修养。

范画在幼儿园美术教学中具有重要的意义，其合理运用不仅能够提升幼儿的绘画水平，还能够促进幼儿全面发展。

范画在幼儿园美术教育中的重要性不可忽视，需引起广泛重视和合理运用。

【关键词】关键词：幼儿园，美术教育，范画，合理运用，发展促进，课堂具体运用，教学意义，重要性，必要性，积极影响。

1. 引言1.1 幼儿园美术教育的重要性幼儿园美术教育的重要性不言而喻，它在幼儿的全面发展中起着重要的作用。

美术教育可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美能力和艺术情趣。

通过绘画、手工等美术活动，幼儿可以表达自己的情感和想法，培养他们的细致观察和动手能力。

美术教育还可以促进幼儿对世界的认知，拓展他们的视野，培养他们对美的感受和理解。

美术教育还可以促进幼儿的心智发展和语言表达能力，帮助他们建立自信心和自我认同。

幼儿园美术教育不仅是培养幼儿艺术素养的重要途径，更是促进幼儿全面发展的重要环节。

对于幼儿来说，艺术不仅是一种享受，更是一种学习和成长的方式，而幼儿园美术教育正是为他们提供了展现、探索、发现和表现的平台。

1.2 范画在幼儿园美术教育中的作用范画可以激发幼儿的创造力和想象力。

通过观摩范画作品，幼儿可以感受到不同艺术风格和表现手法的魅力，启发他们对艺术的兴趣和热爱。

范画也可以为幼儿提供丰富的画面素材和灵感，帮助他们在创作时更加灵活和多样化。

范画可以引导幼儿学习绘画技巧和基本规律。

在观摩和模仿范画作品的过程中，幼儿可以学习到不同画家的构图、色彩运用、线条表现等技术要点，逐渐提高他们的绘画水平和审美能力。

幼儿园美术教育中范画合理运用1. 引言1.1 幼儿园美术教育中范画合理运用幼儿园美术教育中范画合理运用是指在幼儿园美术教育中，通过使用范画这种教学方法和工具，有效地引导和促进幼儿的美术创作、想象力和审美能力的发展，达到教育和培养幼儿综合素质的目的。

范画是指以优秀的艺术作品为范本，让幼儿模仿学习，并在实践中逐步探索和发展自己的绘画技能和表现方式。

幼儿园美术教育中范画合理运用具有重要的意义和价值，能够为幼儿的美术学习和个性发展提供有效的支持和指导。

只有充分挖掘范画在教学中的潜力，结合幼儿的实际情况和发展需求，才能更好地促进幼儿的全面发展和素质提升。

2. 正文2.1 范画在幼儿园美术教育中的作用范画在幼儿园美术教育中的作用是非常重要的。

范画可以帮助幼儿初步了解各种美术元素，如线条、色彩、形状等。

通过模仿范画，幼儿可以逐渐掌握这些基本元素的运用方法，为之后的创作打下基础。

范画可以激发幼儿的兴趣和热情，让他们在模仿中感受到美术带来的乐趣和成就感。

通过完成一幅幅范画作品，幼儿可以提升自信心和自我表达能力。

范画还可以帮助幼儿培养观察力和细致性，通过反复观察范画作品并模仿细节，幼儿可以提高对细节的把握能力，培养耐心和细心的品质。

范画在幼儿园美术教育中扮演着重要的角色，可以帮助幼儿建立良好的美术基础，激发他们的创作潜力，培养他们的审美情趣和艺术素养。

2.2 范画的教学方法与技巧范画的教学方法与技巧是幼儿园美术教育中非常关键的一环。

在教学方法方面，首先要根据幼儿的年龄特点和发展水平进行有针对性的教学设计。

教师可以利用故事、游戏等形式引导幼儿感受范画的魅力，激发他们的兴趣和创造力。

教师要注重启发幼儿的观察、思考和表达能力，引导他们在实践中探索和发现美的世界。

在技巧上，教师需要注重引导幼儿掌握一定的绘画技巧，例如线条、色彩、构图等基本要素。

通过示范和指导，帮助幼儿掌握画笔的运用技巧，培养其绘画的基本功和审美能力。

教师还应该注重个性发展，鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，在范画的基础上进行自由发挥和创新，使作品充满个性和独创性。

幼儿园美术教育中范画合理运用作为幼儿园美术教育中重要的教学资源之一，范画在幼儿园美术教育中扮演着非常重要的角色。

范画是指教师事先设计好的一些图样，供幼儿在作画时参考、模仿的范本。

合理运用范画可以激发幼儿的创造力、想象力和表现力，帮助他们掌握美术的基本技能，并且对幼儿的感知、观察、分析和整合能力起到很大的作用。

本文将从幼儿园美术教育的角度出发，探讨范画在幼儿园美术教育中的合理运用。

范画可以帮助幼儿提高绘画技能。

在幼儿园的美术教育中，幼儿通常对于绘画技能缺乏基础，只凭自己的想象力和手部技能进行绘画。

而范画可以帮助幼儿在绘画时有一个合理的参考对象，让他们更容易掌握一些基本的绘画技巧。

通过模仿范画，幼儿可以逐渐掌握绘画的线条、色彩、结构、比例等基本技能，提高他们的绘画水平。

范画可以激发幼儿的创造力和想象力。

在范画的模仿下，幼儿可以不必受限于自己的想象力，通过模仿范画，他们可以学会观察、分析范画中的画面构图、细节等，然后将所学应用到自己的绘画中。

在幼儿园美术教育中，教师可以利用范画引导幼儿进行创作，让他们在模仿范画的基础上，加入自己的创意和想象，创作出更富有个性和创意的作品。

范画可以帮助幼儿提高观察和分析能力。

在幼儿园美术教育中，教师可以选择一些生活中常见的物品作为范画的对象，例如动物、植物、水果等，让幼儿去观察、分析范画中的对象，从而加深他们对事物的认识和理解。

通过模仿范画，幼儿可以学会观察事物的形态、结构、色彩等，培养他们的观察力和分析能力。

范画可以帮助幼儿培养细致耐心的品质。

在模仿范画时，幼儿需要耐心地观察和描绘，加强他们对细节的把握，培养他们的细致耐心的品质。

通过模仿范画，幼儿需要花费更多的时间和精力去描绘，从而培养他们的耐心和毅力，这对于他们的性格养成和学习习惯的养成具有重要的意义。

随着社会的不断发展，幼儿园美术教育也在不断深化和拓展，范画合理运用的方式也在不断丰富和创新。

在日常的美术教学中，教师可以根据幼儿的年龄特点和实际情况，适时选择一些不同类型的范画进行教学。

儿童美术欣赏教育是教师通过引导幼儿对美术作品、自然景物及周围环境的认识和欣赏，丰富幼儿的审美经验，培养其审美情感、审美评价和审美创造能力的一种教育活动。

而将欣赏教育与绘画活动相结合，在激发幼儿审美兴趣开阔儿童审美视野的基础上，让幼儿进行创作表达是被很多幼儿教师采用的美术教学形式。

本文主要探讨的是欣赏和绘画活动中对美术作品“范画”的使用问题。

一、从儿童审美心理过程谈范画的重要性关于范画是否应该提供的问题应该回溯到儿童欣赏与绘画心理过程的探究，只有明确儿童的心理活动如何才能进一步探讨范画是否有存在的价值。

首先学前儿童的美术欣赏心理过程大致分为三个个阶段：准备阶、实现阶段和效应阶段。

在准备阶段，主要是指幼儿能够把注意力集中和停留在审美对象的形式结构上面，从而充分的感受作品。

这时需要教师采取形式新颖、活泼生动的方式吸引儿童的注意，激发幼儿的审美兴趣。

因此，在一个欣赏活动开始时出示一幅儿童可理解和可接受的作品展开活动是可以的。

因为幼儿美术欣赏的对象不仅仅是绘画，还包括雕塑、工艺美术、建筑艺术、自然景物、儿童自己的美术作品等，所以范画并不是要拘泥于“画”。

美术欣赏过程的实现阶段就是感受阶段，这一阶段包括了感知、想象、理解、情感多种因素的融合。

儿童在这一过程中需要用视觉器官获得关于欣赏对象的形式和内容的信息，然后将这些信息与自己的审美经验结合起来伴随移情和想象进行理解。

最后根据自己的想象和理解进行审美判断。

简言之就是对审美对象的形式和结构方面进行观察分析与评价。

儿童绘画创作的心理过程包括艺术视知觉阶段、艺术体验与反思阶段和艺术表达阶段。

艺术视知觉阶段是给幼儿充分感受审美对象，获得审美体验的过程。

在欣赏活动中出示范画与绘画活动结合，可以很好的发挥欣赏活动在调动幼儿已有审美经验的作用。

二、挑选适合儿童欣赏的范画美术欣赏教育活动选取适当的作品对于激发幼儿的审美兴趣调动幼儿已有的审美经验起着重要的作用。

因此该如何挑选适合学前儿童美术欣赏的活动内容呢?(一)要选择符合儿童年龄特点的作品(二)选择形式新颖、内容丰富多样的美术欣赏内容教师要为儿童选择形式新颖、内容丰富多样的美术欣赏内容，引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物，丰富幼儿的审美经验。

幼儿园美术教育中范画合理运用
幼儿园美术教育中，范画是一种非常常用和有效的教学方法，它通过让幼儿观察和模仿范画的形式，培养幼儿的审美能力和创造力。

范画可以为幼儿提供一个具体的、可操作的示范，帮助幼儿更好地理解并掌握绘画技巧和表现方法。

范画还可以鼓励幼儿表达个人情感和想象力，激发他们的艺术创造力。

范画可以帮助幼儿学习基本的绘画技巧。

通过观察范画，幼儿可以了解到绘画中的线条、颜色、形状等基本元素的运用方法。

范画可以通过示范和解释，让幼儿明白如何运用不同的线条和色彩来描绘物体的形状和质感。

范画还可以指导幼儿如何运用不同的画笔和画笔技巧来表达绘画的效果。

通过反复的范画练习，幼儿可以逐渐掌握基本的绘画技巧，提升他们的绘画水平。

范画可以培养幼儿的审美能力。

范画作品通常是经过精心挑选的，都是具有一定美感和艺术价值的作品。

通过观察和模仿这些范画作品，幼儿可以感受到其中的美，并逐渐形成自己的审美观念。

幼儿在模仿范画的过程中，会学习欣赏作品的构图、色彩运用、线条表现等美学要素，从而培养和提高自己的审美能力。

范画可以让幼儿接触到不同风格和形式的艺术作品，开拓他们的审美视野，培养他们对美的敏感性。

范画在幼儿园美术教育中的合理运用需要注意以下几点。

要选择适合幼儿年龄和发展水平的范画作品，不过于复杂和困难。

要通过示范和引导，帮助幼儿理解范画作品中的绘画技巧和艺术要素。

也要鼓励幼儿在范画的基础上进行自主创作和发挥，不局限于完全模仿范画。

范画还可以和幼儿的日常生活和学习内容相结合，增加教学的趣味性和相关性。

第1篇一、引言绘画活动是培养学生审美情趣、提高艺术素养的重要途径。

在美术教学中，范画教学作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。

本文将从范画教学的意义、实施策略和教研活动三个方面进行探讨。

二、范画教学的意义1. 激发学生学习兴趣范画教学通过展示优秀作品，让学生感受到美术作品的魅力，激发他们对绘画的热爱和兴趣。

2. 培养学生的观察力范画教学要求学生仔细观察作品，了解其构图、色彩、线条等元素，从而提高学生的观察力。

3. 培养学生的想象力通过欣赏和分析范画，学生可以拓展思维，激发想象力，为创作自己的作品奠定基础。

4. 提高学生的创作能力范画教学可以帮助学生掌握绘画技巧，提高他们的创作能力。

5. 增强学生的审美能力范画教学有助于学生了解不同艺术风格和审美标准，提高他们的审美能力。

三、范画教学的实施策略1. 选择合适的范画教师应根据教学内容和学生年龄特点，选择具有代表性的范画。

范画应具有以下特点：（1）内容丰富，形式多样；（2）构图合理，色彩搭配得当；（3）线条流畅，造型优美；（4）具有教育意义。

2. 讲解范画在展示范画时，教师应详细讲解作品的创作背景、构图、色彩、线条等元素，引导学生分析作品的艺术特点。

3. 引导学生观察在讲解过程中，教师应引导学生仔细观察范画，发现其中的亮点和不足，培养学生的观察力。

4. 激发学生想象力教师可以提出问题，引导学生发挥想象力，思考如何改进范画，创作出更优秀的作品。

5. 指导学生创作在学生创作过程中，教师应给予适当指导，帮助他们掌握绘画技巧，提高创作水平。

6. 评价与反馈在学生完成作品后，教师应进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

四、绘画活动范画教学教研活动1. 教研活动目的（1）提高教师范画教学水平；（2）丰富教学内容，提高教学质量；（3）促进教师之间的交流与合作。

2. 教研活动内容（1）范画教学案例分享；（2）范画教学经验交流；（3）范画教学技巧探讨；（4）优秀范画作品展示；（5）教学研讨与改进。