最新青岛版数学二上《有余数的除法》ppt精品课件

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学以致用
4、有9名队员打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起为他们打 理 野营装备吧。
2 2 （1）香肠20包，平均每人分得（ ）包，还剩（ ）包。 3 3 （2）苹果30个，平均每人分得（ ）个，还剩（ ）个。 4 4 （3）矿泉水40瓶，平均每人分得（ ）瓶，还剩（ ）瓶。
用香肠、苹果等除以9，得到 结果。
9÷2 =□4 …… □1
13÷5 =□2 …… □3
23÷4 =□5 …… □3
可以借助小棒或者圆片，摆一摆 再填写。
学以致用
2、摆一摆，算一算。
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4 3
27 6 4 个
3个
学以致用
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一个正方形需要4根小棒
33÷4＝ 78（个）…… 51（（根根）） 33÷4＝ 8（根个） ……1（根）
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平均每人分三片，还剩一片
探究新知
方法一：
3个3个地分
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平均每人分三片，还剩一片
探究新知
方法二： 用除法算式
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…
10÷3= 3（片）……1（片）
余 数
读作：十除以三商三余一
情景导入2
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12个草莓，每人分几个？如果有13 个、14个，15个或16个呢？
探究新知
12个草莓平均分给4个人 13个草莓平均分给4个人 14个草莓平均分给4个人 15个草莓平均分给4个人 16个草莓平均分给4个人
学以致用
5、
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平均每个花瓶里插几枝花？还剩几枝？ 21÷4 =5（枝） ……1（枝） 答：平均每个花瓶里插5枝花，还剩1枝。
课堂小结
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本节课你有什么收获？

10枝铅笔，每人分6枝，可以分
给（ 1 ）人，还剩（ 4）枝。
10÷6=1…… 4
余数
……
每人分几枝
1 2 3 4 5 6
分给几人
10 5 3 2 2 1
还剩几枝
0 0 1 2 0 4
7个苹果，每盘放3个，可以放几盘， 还剩几个？
7个苹果，每盘放3个，放了（ 2 ）盘， 还剩（ ）个1 。
7÷3= 2（盘）…… 1（个）
你能用竖式计算吗？
2 37
6 1 余数
如图，共有20个气球， 按照图中的分法，可 以怎么样列式？
20 ÷3 = 6 （个）…… 2 （个） 20 ÷ 6 = 3 （束）…… 2 （个）
有余数的算式有哪些?
10÷3=3…… 1 10÷4=2 ……2 10÷6=1…… 4
7÷3=2 ……1 30÷4=7…… 2
苏教版二年级数学下册
本节课我们来学习有余数的除 法，要求同学们在平均分的活 动中抽象出有余数的除法，初 步体会和理解有余数除法的意 义。
把十枝铅笔分给几个 小朋友，可以怎样分？
1 2 3 4 56
10枝铅笔，每人分1枝，可以分
给（10）人，还剩（ 0）枝。
10÷1=10
10枝铅笔，每人分2枝，可以分
给（ 5 ）人，还剩（ ）0 枝。
10÷2=5
10枝铅笔，每人分3枝，可以分
给（ 3 ）人，还剩（ 1）枝。
10÷3=3 …… 1
余数
……
10枝铅笔，每人分4枝，可以分
给（ 2 ）人，还剩（2 ）枝。
10÷4=2 …… 2
余数
……
10枝铅笔，每人分5枝，可以分
给（ 2 ）人，还剩（ 0）枝。

3
单元教学目标：
（１）使学生结合具体情景感知有余数除法 的意义。 （２）使学生能够熟练地口算和笔算有余数
的除法。
（３）使学生初步会用有余数的除法解决生 活中的简单问题。
4
单元教学重难点：
（１）理解有余数的除法的意义。
（２）能用笔算除法和有余数的除法解决简
单的实际问题。
5
单元主要问题突破
计算教学往往只重视处理、算法以及计算技能的训练， 强调计算的速度和结果，而忽略了学生的学习过程、学习态 度以及情感体验，忽略了计算与现实生活的联系，造成课堂 气氛紧张，使计算教学变成枯燥的训练。为了改变这一状况， 在教学有余数的除法的例题时，我们利用教材提供的丰富教 学资源创设真实的情境，也联系到学生身边发生的事情编成 一个生动有趣的故事，吸引学生直观地得到结果，发现生活 中的“余数”，引发学生交流和思考，理解“余数”的意义， 提示有余数的除法的计算方法。这样组织教学，激发了学生 原有的知识和经验，沟通的有余数的除法竖式和表内除法坚 式的联系，学会有余数除法的计算、应用有余数除法解决生 活中的实际问题。
的计算方法，本节课也是为今后学习三位数除以一
位数、两位数以及相关解决问题的基础。
8
教学目标：
1、引导学生学会用有余数除法知识解决生
活中的简单问题，能正确写出商和余数的单位
名称，加深对除法意义的理解。
２、通过创设生活情境，使学生体验到数
学与生活的密切联系，引起学生学习新知识的
兴趣，提高基解决问题的能力。
6
解决问题
教材分析：
“有余数的除法解决问题”这部分内容是在学生 己经掌握了有余数除法的意义以及有余数除法的计 算基础上进行教学的，让学生在具体的情境中体会 到生活处处有数学，从而使学生了解学习数学、学 好数学的必要性。同时，有余数除法解决问题表内 除法只是作为基础来进行教学的，学生通过解决问

有余数除法的认识
课堂小结
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
• 把一个数平均分成若干份或每几个分 成一份后,还有剩余的数,并且剩余的 数不够再分,这个剩余的数叫余数。
• 有余数的除法算式的读法。
返回
有余数除法的认识
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
（1）15个 ，每6个装一袋。
可装（ 2 ）袋，还剩（ 3 ）个。
□15 ○÷ □6 =□2 （袋）⋯⋯□3 （个）
返回
有余数除法的认识
（2）16个
，每5个装一盒。
可装（ 3 盒，还剩（ 1 ）个。
1□6 ○÷ □5 =□3 （盒）⋯⋯□1 （个）
返回
有余数除法的认识
2. 连一连，填一填。
（1）把11个 平均放到3个篮子里。
返回
…
有余数除法的认识
方法二用除法算式
10÷3= 3（片）……1（片）
余 数
读作：十除以三商三余一
返回
有余数除法的认识
例1
15个面包，每人分4个，可以分给几个人？
你知道这里的单位为 什么是“个”吗？
15÷4=3（人）……3（个）
答：可以分给3个人。
返回
有余数除法的认识
课堂练习
1. 圈一圈，填一填。
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
8 野营——有余数的除法
有余数除法的认识
有余数除法的认识
情境导入
仔细观察右图，你发现 了哪些数学信息，根据 这些数学信息你能提出 什么数学问题？
返回
有余数除法的认识
探究新知
10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？ 方法一：3片3片地分

)支。
12÷( 5 )＝( 2 )(人) ……( 2 )(支)
2．27÷5＝5……2 读作( 27除以5等于5余2
)。
3．35 里面有( 7 )个 5,17 里面最多有( 3 )个 5,21 里面有( 3 )个 6。
4．在一道有余数的除法算式中，除数是 8，余数最大是( 7 )。
5. ÷ ＝6……3，除数最小是( 4 )，这时被除数是( 27 )。
①红
②黄
5．一支钢笔 8 元，红红有 42 元最多可以买( ② )支钢笔。
①4
②5
③6
四、计算。(24 分) 1．口算。(12 分) 20＋5＝25 57－24＝ 33 21÷3＝ 7 36÷4＝ 9 9÷9＝ 1 56÷7＝ 8
7×7＝ 49 30－5＝ 25 64÷8＝ 8 6×8＝ 48 4×6＝ 24 30÷5＝ 6
6．在有余数的除法中，除数一定比余数( 大 )。
7．最大能填几？
( 4 )×4＜18
5×( 6 )＜35
( 8 )×6＜50
( 8 )×7＜63
4×( 3 )＜15
8×( 3 )＜30
8．9 月份( 30天 )，共有( 4 )个星期零( 2 )天。
9．一袋苹果有 21 个，最少需要加上( 3 )个，才能正好分给 8 个小朋友。
4．水果店装果篮，这些水果可以装几个果篮？(5 分)
35 个 29 个 28 个
一个果篮里要装 4 个苹果、5 个梨和 3 个桃子。
35÷4＝8(个)……3(个)
28÷3＝9(个)……1(个)
29÷5＝5(个)……4(个) 5＜7＜9
答：可以装 5 个果篮。
5．38 支铅笔，平均放在 6 个盒子里，每个盒子可以放几支铅笔？还剩下几 支铅笔？再添上几支铅笔就可以再装满一盒？(5 分) 38÷6＝6(支)……2(支) 6－2＝4(支) 答：每个盒子可以放 6 支铅笔，还剩下 2 支铅笔，再添上 4 支就可以再装满 一盒。

没有剩余
问题：观察这些算式，你有什么发现？
三、自主练习
1. 摆一摆，填一填。
8÷3 = □2 …… □2 13÷5 = □2 …… □3
9÷2 = □4 …… □1 23÷4 = □5 …… □3
三、自主练习
2.
平均每个花瓶里插几枝花？还剩几枝？ 21÷4 =5（枝）……1（枝） 答：平均每个花瓶里插5枝花，还剩1枝。
把14根火腿肠平均分给4个人，怎能分呢？ 14÷4= 3（根）……2（根）
把15瓶酸奶平均分给4个人，怎能分呢？ 15÷4=3（瓶）……3（瓶）
把16个橘子平均分给4个人，怎能分呢？ 16÷4=4（个）
把17根香蕉平均分给4个人，怎样分呢？ 17÷4=4（根）……1（根）
把18片饼干平均分给4个人，怎样分呢？ 18÷4=4（片）……2（片）
把19个草莓平均分给4个人，怎样分呢？ 19÷4=4（个）……3（个）
二、你问我说
有余有数剩的余除法
12÷4=3（个） 13÷4=3（根）……1（根） 14÷4=3（根）……2（根） 15÷4=3（瓶）……3（瓶） 16÷4=4（个） 17÷4=4（根）……1（根） 18÷4=4（片）……2（片） 19÷4=4（个）……3（个）
二、你问我说
9个面包平均分给4人，怎样分呢？
返回
二、你问我说
9个面包平均分给4人，怎样分呢？
返回
二、你问我说
9个面包平均分给4人，怎样分呢？
9÷4 = 2（个）...... 1（个）
余数 读作：9除以4商2余1。
...
把12个苹果平均分给4个人，怎能分呢？ 12÷4=3（个）
把13根黄瓜平均分给4个人，怎能分呢？ 13÷4=3（根）……1（根）

同学们，今天你 都学到了什么？
分呢？
其他食品平均分给4人，怎
样 1果 1瓜分23个 根呢苹黄 ？11根 1根 1瓶 123456） ） ）÷ ÷ ÷ ÷ ÷44444=====33334（（（（个根根瓶））））………………123（（（

ห้องสมุดไป่ตู้
1腿 145大肠根 瓶家火酸 仔（ 1个 1（ 1细789个 ） 片÷ ÷ ÷看） ）444除===444数（（（和个片个）））余………数………有123什（（个么）关
） 13÷4 = 3 (颗
颗 15 朵
4
人颗（ 3 朵
）（颗 3 朵
）)…15…÷1(4颗=)3 )…… 3(朵)
(朵
拓展练 有20个樱桃习，
每人平均分3个， 最多可以分给几 个人2？0÷3=6(人）……2
（个）
3
2
11 ÷ 3 3
2
5
1
2÷ 4 5
1
1
课后作业：
有20个同学，租 船游玩，一条船 做多坐3人，至少 要租几条船？
奶 余数一定要比除
18片饼干可以平均分给几人 要，。？求先可 要怎以知平道样均每1分人分8给分÷几几呢人片2？=9（人
）18÷3=6（ 人1（1…1）18888）片…÷÷÷÷）34567（====4332片（ （ （ （）人 人 人 人） ） ）… …… …24（片）
商的单位和余数的单位为什 么不一样？
……
有余数的
除法
小组4
10
人平
个
13
均分
颗
11 个
15
朵
有余数的
除余法数一定要比 为什
要的除分数平分小均的。每份 余数

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复习导入
口算：
4×3=12 5×6= 30 9×7= 63 5×2= 10
12÷6= 2
45÷9= 5
36÷4= 9
42÷6= 7
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情景导入1
10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？
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探究新知
方法一：
1个1个地分
平均每人分三片，还剩一片
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探究新知
方法一：
3个3个地分
余数都小于除数
18÷7=2（人）……4（片）
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易错提醒
15个面包，每人分4个，可以分给几个人？
15÷4=3（人）……3（人）
答：可以分给3个人。
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易错提醒
错解分析：
这道题出错就出在余数的单位上， 一人分4个，分给3个人后，余下3 个，所以余数的单位不是“人”。
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易错提醒
平均每人分三片，还剩一片
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探究新知
方法二： 用除法算式 10÷3= 3（片）……1（片）
余 数 …
读作：十除以三商三余一
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情景导入2
12个草莓，每人分几个？如果有13 个、14个，15个或16个呢？
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探究新知
12个草莓平均分给4个人 13个草莓平均分给4个人 14个草莓平均分给4个人 15个草莓平均分给4个人 16个草莓平均分给4个人 12÷4=3（个） 13÷4=3（个）……1（个） 14÷4=3（个）……2（个） 15÷4=3（个）……3（个） 16÷4=4（个）
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课堂小结
本节课你有什么收获？
我知道了什么是余数
我知道了余数比除数要小

4 5 23
20
?
你能提出什么问题？
九个面包平均分给四个人，怎么分呢？
学习目标
• 理解有余数除法的意义，并学 会除法竖式的写法；
• 能用有余数的除法的知识解决 一些简单的实际问题。
活动一
（ ）里最大能填几。 6×（ ）＜40 7×（ ）＜55 （ ）×2＜17 （ ）×3＜25 9×（ ）＜67 4×（ ）＜31
1、48个野果，平均分给我们小组 9人。每人分几个，还剩几个？
2、55个蘑菇，每人分8个。可以 平均分给几人，还剩几个？
3、野营小队共17人，每顶帐篷住 3人。需要几顶帐篷？
4、22条鱼平均分给4个人，每人 分几条？
探究：
每人分4条，22条可以分给多少人？
22÷4= ……
想：4× ＜22
里最大能填几？
( )÷ 6= 5……3
5 ×6+3=33
( ) ÷7=8……4
7 ×8+4=60
知识拓展
• 1、除数是4，商是8，余数是3， 则被除数是（ ）。
• 2、
÷
=4……2
• 3、45可以连续减去多少个9？列
式为： （
）。
总结
• 通过本节课学习，你学会了什么？
5 ...... 商 除数......4 2 2 ......被除数
20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 ......余数
各小组讨论解答：
需要搭多少顶帐篷？
17 ÷3= 5 …… 2
5+1=6（顶）
1、口算： 24 ÷3 65 ÷7 33 ÷6 17 ÷2
12 ÷5 68 ÷8
自主练习：
( ) ÷ 5= 2……2
2×5+2=12

（2）16个 ，每5个装一盒。
可装（ 3 ）盒，还剩（ 1 ）个。
1□6 ○÷ □5 =□3 （盒）⋯⋯□1 （个）
2. 连一连，填一填。
（1）把11个 平均放到3个篮子里。
每篮放（ 3 ）个，还剩（ 2 ）个。
11□÷○3□=3□（个）⋯⋯2□（个）
（2）把15块 平均放在4个盘子里。
每盘3放（ ）块，还3剩（ ）块。
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
8 • 野营——有余数的除法
•有余数除法的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
仔细观察右图，你发现 了哪些数学信息，根据 这些数学信息你能提出
什么数学问题？
10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？ 方法一：3片3片地分
平均每人分三片，还剩一片。
方法二用除法算式
10÷3= 3（片）……1（片）
余 数
读作：十除以三商三余一
…
例1
15个面包，每人分4个，可以分给几个人？
你知道这里的单位为 什么是“个”吗？
15÷4=3（人）……3（圈一圈，填一填。
（1）15个 ，每6个装一袋。
可装（ 2 ）袋，还剩（ 3 ）个。
1□5 ○÷ □6 =□2 （袋）⋯⋯□3 （个）
15 ÷ 4 □3 ○□=□（3 块）⋯⋯□（块）
3.
（1）13片，每人分3片，可以分给（ 4 ）人，还剩（ 1 ）片。
□13 ○÷ □3 =□4 （人）⋯⋯□1 （片）
（2）13片，平均分给4人，每人分（ 3 ）片，还剩（ 1 ）片。
□13○÷ □4 =□3 （片）⋯⋯□1 （片）
4.摆一摆，算一算。
27个 ，每6个摆成一个 ， 可以摆成（ 4）个，还剩 （ 3 ）个。