谈培养小学生的写作能力
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小学生的写作能力培养写作是一种重要的表达方式,对于小学生来说,良好的写作能力可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感,提高语言组织能力和思维逻辑思维能力。
因此,培养小学生的写作能力具有重要的意义。
在以下几个方面,可以帮助小学生有效地提升写作能力。
1. 激发写作兴趣培养小学生的写作能力首先要从激发他们的写作兴趣开始。
教师可以通过阅读和讲述优秀的作文作品,给予小学生良好的写作示范。
同时,组织一些有趣的写作活动,例如写作比赛、写作展览等,创造积极的学习氛围,激发学生对写作的兴趣,让他们主动融入写作的实践中。
2. 培养阅读习惯阅读是写作的基础。
通过阅读优秀的作品,小学生可以丰富自己的词汇量,提高语言表达能力和写作水平。
因此,培养小学生的阅读习惯至关重要。
学校可以组织一些阅读活动,引导学生广泛阅读各种类型的文章,培养他们的阅读兴趣和阅读能力,同时教师也可以定期给学生分发书单,推荐一些适合他们阅读的好书。
3. 培养写作技巧写作技巧是培养小学生写作能力的关键。
教师可以通过教授写作方法和技巧,帮助学生掌握基本的写作技巧,例如合理组织文章结构、使用恰当的过渡词语、正确运用标点符号等。
同时,教师还可以通过批改学生的作文,给予他们具体的写作指导和反馈,帮助他们不断提升写作水平。
4. 提供写作素材和话题给予学生合适的写作素材和话题,可以激发他们的创作灵感,帮助他们更好地展开写作。
教师可以根据学生的年龄和兴趣爱好,提供一些启发性的写作题目,引导他们思考和表达。
同时,教师还可以鼓励学生广泛积累生活经验,将所见所闻融入到自己的写作中,提升写作的深度和广度。
5. 多样化的写作形式培养小学生的写作能力不仅要注重篇章的表达,还要注重写作形式的多样化。
教师可以引导学生尝试各种不同的写作形式,例如记叙文、说明文、议论文等,让学生在不同的写作形式中有所尝试和收获。
通过多样化的写作形式,可以帮助小学生培养灵活运用语言的能力,提高他们的写作水平。
如何培养小学生的写作能力写作是小学生语文学习的重要组成部分,良好的写作能力不仅能提高他们的语言表达能力,还能培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨一些适用于培养小学生写作能力的方法和策略。
一、提供充足的写作机会要想提高小学生的写作能力,首先就要给予他们充足的写作机会。
教师可以定期布置写作作业,例如写日记、写作文等,让学生通过不断的实践来提高写作水平。
此外,教师还可以组织写作比赛,激发学生的兴趣,激励他们积极参与写作活动。
二、培养阅读兴趣阅读和写作是紧密相连的,在阅读中汲取营养可以帮助小学生提升写作能力。
教师可以开展丰富多样的阅读活动,引导学生阅读各种文学作品、报刊杂志等。
通过阅读,学生可以拓宽视野,积累知识,提高写作素材的丰富性和多样性。
三、启发创作思维要培养小学生的写作能力,除了提供写作机会和进行阅读指导外,还要启发他们的创作思维。
教师可以通过提问、引导讨论等形式,激发学生的思维,培养他们的独立思考和观察力。
同时,教师还可以组织一些创作活动,如写作游戏、写作角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中培养写作兴趣和创造力。
四、注重写作技巧的教授写作需要一定的技巧,教师在培养小学生写作能力时应注重教授写作的技巧。
例如,教学生如何进行开头、结尾的写作,如何进行逻辑连接和句子衔接等。
同时,教师还可以引导学生多读优秀作品,学习他们的表达方式和写作技巧,从中汲取经验和灵感。
五、及时反馈和指导在学生完成写作作业后,教师应给予及时的反馈和指导。
对于优秀的作品,教师要及时表扬鼓励,激发学生的自信心;对于不足之处,教师要指出问题所在并提供具体的修改意见。
通过反馈和指导,帮助学生不断改进,提高写作水平。
六、创设良好的写作环境为了培养小学生的写作能力,教师需要创设一个良好的写作环境。
这包括营造积极向上的氛围,鼓励学生勤加练习;提供文学资料和写作工具,方便学生进行写作活动;组织写作分享会和写作交流活动,促进学生之间的学习和交流。
如何培养小学生的写作能力写作是培养孩子语言表达能力和创造力的重要途径之一。
良好的写作能力不仅可以提高孩子的学习成绩,还能够加深孩子对世界的观察和理解。
因此,培养小学生的写作能力至关重要。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的写作能力。
一、鼓励日常写作练习首先,鼓励小学生进行日常的写作练习是培养写作能力的基础。
可以要求孩子每天写一篇日记,记录自己的所见所闻和所思所感。
这样的写作练习能够让孩子养成良好的写作习惯,提高写作的熟练度和自信心。
同时,还可以通过给孩子一些刺激的话题,如描述一个有趣的故事、写一篇关于假期经历的作文等,激发孩子的创造力和表达欲望。
二、注重写作技巧的训练除了日常写作练习,培养小学生的写作能力还需要注重写作技巧的训练。
可以教授一些基本的写作技巧,如如何组织文章结构、如何使用修辞手法等。
此外,还可以引导孩子学习一些好的范文,分析范文的结构和语言运用,从而提升孩子的写作水平。
同时,要注重批改和指导,及时给予孩子的作文评价和建议,帮助他们改进写作中存在的问题,提高写作质量。
三、开展写作竞赛和活动为激发小学生对写作的兴趣,可以组织写作竞赛和活动。
可以组织班级之间或学校之间的作文比赛,让孩子们有机会展示自己的写作才华。
在比赛中,可以设置一些有趣的题目,让孩子们发挥创造力,培养他们的写作思维和实践能力。
此外,还可以组织一些写作分享会或作文阅读活动,让孩子们互相交流和学习,从中获得灵感和启发。
四、提供多样化的写作素材为培养小学生的写作能力,提供多样化的写作素材非常重要。
可以给孩子们提供丰富的阅读材料,如故事书、报纸、杂志等,让他们从中获取写作灵感和知识。
同时,也可以引导孩子们关注社会热点和时事新闻,让他们了解不同的观点和事件,有助于拓宽写作的思路和视野。
此外,还可以组织参观、实地考察等活动,让孩子们亲身体验并写下自己的观察和感受。
五、鼓励多样化的写作形式最后,为了培养小学生的写作能力,鼓励孩子们尝试不同的写作形式也是至关重要的。
如何提高小学生的写作能力写作是一项重要的能力,对于小学生来说,早期培养写作技巧是非常关键的。
下面是一些建议,帮助小学生提高写作能力。
1.鼓励阅读:阅读是提高写作能力的基础。
鼓励孩子多读各种类型的书籍,包括故事、科普、历史等。
阅读可以帮助他们扩大词汇量、提高语言表达能力,并且从不同的故事中学习不同的写作风格。
2.练习写作:每天给孩子留出一些时间进行写作练习。
初始阶段可以让他们写简单的日记、观察记录或者口述故事。
随着时间的推移,逐渐引导他们写连贯的文章,如故事、说明文等。
鼓励他们表达自己的想法和感受,养成良好的写作习惯。
3.提供写作范例:找一些小学生喜欢的优秀作品给他们阅读,让他们了解好的写作是什么样子的。
可以一起分析文章结构、词汇和句子运用,帮助他们理解优秀作品的特点,从中得到启发。
4.注重语法和拼写:语法错误和拼写错误会影响文章的质量。
帮助孩子掌握基本的语法规则和拼写规则,并进行反复巩固练习。
可以通过做练习题、玩拼字游戏等方式让他们学习语法和拼写知识。
5.提供反馈和指导:当孩子写作时,给予积极的反馈和指导是非常重要的。
鼓励他们发表自己的观点,提供正确的信息和建议,帮助他们改正错误,进一步提高写作能力。
6.多样化写作方式:尝试不同的写作方式可以激发孩子的写作兴趣和创造力。
可以尝试让孩子写诗歌、日记、信件、散文等,培养他们多样化的写作能力。
7.创造良好的写作环境:给孩子提供一个适合写作的环境,如安静的房间、舒适的写字台等。
同时,也要鼓励孩子在写作之前进行头脑风暴,激发他们的创作灵感。
总之,提高小学生的写作能力需要耐心和指导。
通过鼓励阅读、练习写作、提供范例、注重语法和拼写、给予反馈和指导等方法,可以帮助孩子逐步提升他们的写作能力,培养他们的写作兴趣和创造力。
小学生如何培养优秀的写作能力写作能力对于小学生来说是一项非常重要的技能,它不仅能够帮助孩子们更好地表达自己的想法和感受,还对今后的学习和生活有着深远的影响。
那么,小学生应该如何培养优秀的写作能力呢?一、广泛阅读,积累素材阅读是写作的基础。
小学生要养成爱读书的好习惯,通过阅读各种各样的书籍,如童话、寓言、故事、科普读物等,来丰富自己的知识储备和词汇量。
在阅读的过程中,孩子们会接触到不同的写作风格和表达方式,这能够潜移默化地提高他们的写作技巧。
家长和老师可以引导孩子们制定阅读计划,每天安排一定的时间进行阅读。
同时,鼓励孩子们在阅读时做好笔记,记录下优美的词句、精彩的段落以及自己的感悟和思考。
这样,在写作时就能够运用这些积累的素材,让文章更加丰富生动。
二、注重观察,培养感知生活是写作的源泉。
小学生要学会观察周围的事物,用心去感受生活中的点点滴滴。
比如,观察大自然的变化,春天的花朵、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪花;观察身边人的言行举止,同学的游戏、老师的教导、家人的关爱;观察社会现象,街头的义卖活动、志愿者的服务等等。
通过观察,孩子们能够捕捉到生活中的细节和美好,为写作提供丰富的素材。
而且,观察能够培养孩子们的感知能力,让他们更加敏锐地察觉到事物的特点和变化,从而在写作中能够更加准确地描述和表达。
三、多说多写,锻炼表达语言表达能力是写作能力的重要组成部分。
小学生要敢于开口说话,积极参与课堂讨论、小组交流和演讲活动。
在表达自己观点的过程中,锻炼思维的逻辑性和语言的组织能力。
同时,要养成多写的习惯。
可以从写日记开始,记录每天的生活和心情。
不要害怕写错或者写得不好,重要的是勇于表达自己的想法。
老师和家长可以给予适当的指导和鼓励,帮助孩子们逐步提高写作水平。
此外,还可以参加一些写作比赛、征文活动等,增加写作的动力和兴趣。
四、学习写作方法和技巧掌握一定的写作方法和技巧能够让写作更加得心应手。
小学生要学习如何审题、立意、构思文章的结构、运用修辞手法等。
培养小学生写作能力的八个秘诀写作是一项重要的学习能力,对小学生的综合素养和语言表达能力有着深远的影响。
为了提高小学生的写作能力,以下是八个秘诀:一、读书广泛阅读是培养写作能力的基础。
通过大量的阅读,小学生可以积累丰富的词汇和句式,提高语言表达能力。
老师和家长应鼓励孩子多读优秀的文学作品、故事书和报纸杂志,培养他们的阅读兴趣。
二、扩展词汇量词汇是写作的基石,掌握足够的词汇对于写出准确、生动的文章至关重要。
家长和老师可以帮助小学生学习新的词汇,通过词汇卡片、词汇游戏等方式进行巩固。
此外,培养小学生的词源意识,教他们通过词根、前缀、后缀等掌握更多的词汇。
三、练习写作要提高写作能力,必须进行频繁的写作训练。
老师可以从每周的主题作文、写作比赛等方面引导学生进行写作练习。
鼓励小学生记录自己的思考和感受,从简单的日记开始,逐渐引导他们写出完整的故事、议论文等。
四、注重写作过程教师应该教导小学生正确的写作过程。
写作是一个复杂的过程,包括选题、构思、编写、修改等环节。
教师可以引导学生逐步完成每个环节,培养他们的写作思维和组织能力。
同时,教师要注重修改和反馈,帮助学生提高文章的质量。
五、学习好的范文学习优秀的范文对于提高写作能力至关重要。
教师可以选取一些经典的范文给学生参考,让他们了解优秀文章的结构、逻辑和表达方式。
同时,老师也可以带领学生分析范文的优点和不足,帮助他们进行写作技巧的学习和提升。
六、培养阅读和写作的习惯良好的阅读和写作习惯对于提高写作能力很重要。
家长可以鼓励小学生每天读书和写作一段时间,形成定期的阅读和写作习惯。
同时,家长和老师也应该给予认可和鼓励,提高小学生的写作积极性和自信心。
七、多样化的写作题材多样化的写作题材可以帮助小学生拓宽写作思路和内容。
教师可以引导学生写日记、写故事、写观后感、写游记等,培养他们的不同表达方式。
同时,也可以组织小型写作比赛,激发学生的写作热情。
八、多媒体写作训练随着技术的发展,多媒体写作在小学生写作训练中发挥了重要作用。
浅析小学生写作能力的培养策略写作是一项重要的语言能力,对于小学生来说,培养写作能力不仅有助于提高语文水平,还能提升思维能力和表达能力。
许多小学生在写作方面存在种种问题,故此,需要制定科学的培养策略来帮助他们提高写作能力。
本文将从阅读、写作训练和激发兴趣等方面,浅析小学生写作能力的培养策略。
一、注重阅读的培养策略阅读在写作能力的培养中起着至关重要的作用。
只有通过大量的阅读,小学生才能积累丰富的词汇和多样的表达方式,同时也能了解不同类型的文章结构和写作技巧。
注重培养学生的阅读习惯,对于提高他们的写作能力非常重要。
学校和家长应该共同努力,创造良好的阅读环境。
学校可以通过建立图书角、举办读书活动等方式,鼓励学生多读书;家长也可以给孩子提供各种适合他们阅读的书籍,鼓励他们自主阅读。
老师可以在课堂上引导学生进行课外阅读,并及时对学生的阅读材料进行引导和评价。
在语文课堂上,老师也可以利用一些课外故事、名著等文学作品,进行阅读指导和阅读分析,帮助学生更好地理解文章的写作技巧和表达方式。
学校和社会应该鼓励多种形式的阅读,比如课外文学阅读、新闻阅读、科普阅读等,帮助学生从不同角度了解到更多的知识和写作技巧。
二、加强写作训练的培养策略除了阅读,写作训练也是非常重要的。
通过大量的写作训练,学生可以逐渐掌握写作技巧,提高自己的表达能力和语言水平。
在小学阶段,加强写作训练,也是培养学生写作能力的重要策略。
老师可以通过一些简单的写作练习,比如作文、记叙文、描写文等,帮助学生提高自己的写作能力。
在写作训练过程中,老师应该注意引导学生多用一些新颖的词语和表达方式,同时也要对学生的作文进行认真的批改和评价,指导他们如何改进。
老师可以利用一些教学活动,如写作比赛、作文演讲等方式,激励学生进行写作训练。
学校也可以开设一些写作辅导班、写作俱乐部等课外活动,帮助学生更加系统地提高写作水平。
学校还可以引导学生进行一些实践性的写作活动,比如日记写作、作文比赛等,让学生能够在实际生活中应用所学的写作技巧,提高自己的写作能力。
小学生写作能力提高的有效建议对于小学生来说,写作能力的培养是语文学习中的重要一环。
具备良好的写作能力不仅有助于他们在学业上取得好成绩,更对其未来的表达能力、思维能力和创造力的发展有着深远的影响。
以下是一些能够有效提高小学生写作能力的建议。
一、激发兴趣兴趣是最好的老师,让小学生对写作产生兴趣是提高他们写作能力的第一步。
家长和老师可以通过引导孩子阅读有趣的故事书、童话、寓言等,激发他们的想象力和创造力。
同时,可以鼓励孩子将自己的想法和感受用文字记录下来,哪怕只是简单的几句话。
比如,孩子看完一本喜欢的书后,让他们写下最喜欢的角色或者印象最深刻的情节。
此外,组织一些有趣的写作活动,如故事接龙、小组写作比赛等,也能让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
当孩子对写作产生了兴趣,他们就会更主动地去学习和提高自己的写作能力。
二、积累素材丰富的素材积累是写作的基础。
小学生由于生活经验有限,可能会在写作时感到无话可说。
因此,家长和老师要引导他们学会观察生活,留意身边的人和事。
比如,春天来了,观察树木的变化、花朵的绽放;去动物园时,仔细观察动物的外形、动作和生活习性。
同时,鼓励孩子多阅读优秀的作品,无论是文学名著还是优秀作文选,都可以让他们从中汲取营养。
在阅读的过程中,孩子可以学习到不同的写作手法、词汇运用和表达方式。
可以让孩子准备一个素材本,将看到的好词好句、有趣的故事、自己的观察和思考记录下来,以便在写作时能够随时参考和运用。
三、注重阅读阅读对于提高写作能力有着至关重要的作用。
通过阅读,孩子可以接触到各种不同的文体和风格,拓宽自己的视野和思维方式。
家长和老师可以根据孩子的年龄和阅读水平,为他们推荐合适的书籍。
在阅读过程中,要引导孩子学会思考。
比如,问问孩子对书中人物的看法,让他们预测故事的发展,或者分析作者的写作意图。
这样不仅能够提高孩子的阅读理解能力,还能培养他们的批判性思维,为写作打下坚实的基础。
而且,阅读后可以让孩子写一写读后感,或者模仿书中的写作风格进行一些小练笔。
培养孩子的写作能力写作在孩子的教育中扮演着非常重要的角色,它不仅仅是一种技能,更是一种表达自我、思考问题和沟通交流的能力。
培养孩子的写作能力不仅有助于提升他们的学业成绩,还能培养他们的创造力、思维能力和批判性思维。
本文将探讨培养孩子写作能力的几种方法。
一、提供良好的写作环境为了培养孩子的写作能力,首先需要提供一个良好的写作环境。
这意味着在孩子的学习空间中设置专门用于写作的角落或区域,配备一张书桌、一把舒适的椅子和一盏明亮的台灯。
同时,为孩子准备一些常用的写作工具,如铅笔、纸张和文具盒等,以方便他们随时进行写作活动。
二、鼓励孩子频繁阅读阅读是写作的基础,只有通过大量阅读不同类型的书籍,孩子才能积累丰富的词汇量、语法知识和写作技巧。
因此,家长应该鼓励孩子频繁阅读各种不同题材的书籍,可以选择适合孩子年龄和兴趣的故事书、百科全书或者小说。
同时,可以经常与孩子进行阅读交流,让他们分享自己的阅读体验和理解。
三、给予孩子写作的机会要想培养孩子的写作能力,就必须给予他们写作的机会。
家长可以提供一些写作任务,如写一篇日记、写一封家书或者写一篇关于自己喜欢的事物的文章等。
同时,可以鼓励孩子参加一些写作比赛或者向其他人展示自己的作品,以激发他们的写作热情和自信心。
四、引导孩子写作过程在孩子进行写作时,家长可以起到引导作用。
可以先与孩子一起讨论写作的主题和要点,帮助他们明确写作目标和思路。
然后,可以帮助孩子列出写作大纲,并指导他们如何进行素材收集和组织。
在孩子完成初稿后,可以给予针对性的意见和建议,鼓励他们进行修改和改进。
五、提供有效的写作反馈对于孩子的写作作品,及时给予积极的反馈非常重要。
可以表扬孩子的优点和亮点,鼓励他们继续努力;同时,也要指出孩子写作中存在的问题和改进的方向,帮助他们提高写作水平。
此外,还可以为孩子提供一些写作技巧和范例,以供他们学习和参考。
六、培养孩子的写作兴趣兴趣是学习的最好老师,如果孩子对写作感到乏味和无趣,就很难培养他们的写作能力。
提高小学生写作能力的10个方法写作是培养孩子语言表达和思维能力的重要途径之一,在小学阶段就开始培养孩子的写作能力,对其今后的学习和发展有着重要的作用。
下面将介绍提高小学生写作能力的10个方法。
一、广泛阅读阅读是写作的基础,通过广泛阅读可以积累大量的背景知识、词汇和句式结构,为写作提供素材和灵感。
家长可以鼓励孩子多读优秀的儿童文学作品,引导他们主动去阅读。
二、培养写作兴趣兴趣是最好的老师,只有孩子对写作感兴趣,才能主动去写。
家长可以通过在家庭中举办写作比赛、分享写作心得等方式,激发孩子的写作热情。
三、提升词汇量词汇是写作的基石,提升词汇量可以丰富孩子的表达能力。
家长可以通过卡片、游戏等方式进行词汇的积累,帮助孩子掌握更多的词汇。
四、多练习写作写作是一种技能,只有不断练习才能提高。
家长可以鼓励孩子每天写一篇短文,或者参加写作班等活动,提供反馈和指导。
五、培养逻辑思维写作需要有清晰的逻辑结构,能够将观点有条理地呈现出来。
家长可以通过开展逻辑思维游戏、阅读逻辑思维训练的书籍等方式培养孩子的逻辑思维能力。
六、注重写作过程写作并不是一蹴而就的过程,注重写作过程和思维的整理能帮助孩子提高写作的素质。
家长可以引导孩子先进行素材收集,然后展开头脑风暴,最后进行写作。
七、培养创新能力写作需要有独特的见解和观点,培养创新能力可以帮助孩子写出更具创意的作品。
家长可以鼓励孩子多进行观察和思考,在写作中展示自己的独特见解。
八、学会修改和润色写作不仅仅是一次性的产出,还需要反复修改和润色。
家长可以教孩子学会审查自己的写作作品,提出修改建议,并帮助他们进行润色,使作品更加优秀。
九、多样化的写作题材让孩子写不同类型的作文,如记叙文、说明文、议论文等,可以培养他们不同的写作技巧和风格。
家长可以提供不同的写作题材和素材,拓宽孩子的写作视野。
十、鼓励赏析他人作品让孩子阅读和欣赏其他同龄人的优秀作品,可以激发他们的写作灵感,同时也能够学习到其他优秀作品中的写作技巧和经验。
谈培养小学生的写作能力
作者:李强
来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第12期
[摘要]:随着教育改革的发展,中国的教育越来越重视传统文化教育,今天的教育教学改革,提倡发展国学,重视培养学生能力。
一个人如果拥有了较强的作文能力,会在各个行业中脱颖而出,终身受益,直接为今后从事现代化建设,在市场经济的交际、合作、竞争中表情达意。
因此,在弘扬国学文化的今天,我们要从小培养学生的作文能力。
[关键词]:作文能力读观说改争
随着教育改革的发展,中国的教育越来越重视传统文化教育,今天的教育教学改革,提倡发展国学,重视培养学生能力。
让炎黄子孙传承中华民族五千年的传统文化,将来成为祖国建设的栋梁。
作为一名小学教师,深感提高学生的作文能力和继承我国的千年文化是一脉相承的,在小学阶段就要培养学生的写作能力,一个人如果拥有了较强的作文能力会在各个行业中脱颖而出,终身受益,直接为今后从事现代化建设,在市场经济的交际、合作、竞争中表情达意创造初步的条件。
因此,在弘扬国学文化的今天,我们要从小培养学生的作文能力。
一、读
古人云:“要写文章无它术,唯勤读书多为人”。
读是写的基础,要使学生作文有材料可写,除了读好语文课本上的文章,还必须扩大阅读范围,通过阅读经典国学、名家名篇、各种图书报刊等,让学生从中汲取营养,一方面,做到“上知天文地理,下知风土人情”。
扩大学生的文化知识底蕴,因为国学文化的内涵涵盖了各个领域的文化,古今中外,出名的文人作家很多都得益于广泛的阅读,司马迁阅读全部的皇家藏书,写成了《史记》;马克思经常阅读,写成了《资本论》;毛泽东喜欢读书,写出了无数篇气荡山河的华丽诗文。
这些无不说明只有博览群书,才能借鉴和吸收别人的长处。
因此要教会学生不断地扩大阅读范围,这样能拓宽知识视野。
另一方面,学习到作者认识事物和写作表达的方法,丰富学生的语言,提高学生的鉴赏能力和思维素质。
夯实表达的功底,解决“有物不会言”的问题。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书破万卷,下笔如有神”,大量阅读,使学生写起文章来运用自如,意到随笔。
晨读时间,就是一个很好的阅读时间,学生们通过每天的阅读、交流。
不但懂得了很多知识,还养成了爱看书的好习惯。
我教育学生们写读书笔记,遇到优美的词句都摘抄下来,让这些词句在自己的作文中合理使用。
通过一段时间的积累,学生们乐于用优美的词句,会合理运用简单成语。
大大提高了写作的深度。
二、观
观察是认识客观事物的门户,是获取感性表象的渠道。
要使学生摄取一个个镜头,积累一个个写作素材,就一定要引导学生观察,注意学生观察能力的培养,变封闭式的作文教学为开放式的作文训练。
观察大自然的万种风情,观察生活中的点点滴滴。
1.观察大自然。
教师要领学生到大自然中去学习、去认识、去增长见识。
学生亲自参与,耳闻目睹,感受大自然的气息,领略大自然的无限风光,让学生们体会奇山异水、怪石嶙峋、峰峦如聚、波涛如怒、鸟语花香等文字,让学生意会“风烟俱净,天山共色”的优美意境,体验置身世间的无限乐趣,陶冶高尚情操。
2.观察生活。
生活是作文的源泉。
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。
”可见优秀的作文习题来自生活孕育,教师要引导学生留心观察学校生活、社会生活、家庭生活,让学生们关心生活、关注人生、关爱世界。
把家庭中的件件细琐、校园内的小事街头巷尾的见闻等,鼓励学生们写出生活随笔。
同时有目的地开展一些课外活动,为学生提供观察生活的环境和机会,让学生从中获取知识和写作素材。
同时,激发学生热爱生活,使他们养成留心生活的好习惯。
三、说
随着社会的发展,口语的交际功能越来越显得重要,未来的人才不仅要能说而且要会说。
因此,要改变传统的作文教学中重写清说的现象,在作文教学中让每个学生在民主的、平等的、和谐的课堂气氛中动口说,人人参与说。
写作前让学生选材,说思路、说立意,说清楚再写,使学生的思维得到锻炼。
同时通过说,让优等生的构思起示范引领作用,中、差等生把自己的构思说出来,明辨优劣,有所提高。
作后让学生说自己写作的体会,说他人文章的优缺点,各抒己见,广开言路。
让学生据理力争,尽情地说,让每一个学生的各不相同的智慧、情感、性格特点都表现出来。
使学生的精神力量焕发出来,真正成为学习的主体。
我们班级经常开展故事会、演讲比赛等小活动,有时候也会把当今社会上的一些实际性话题拿出来让学生们探讨,各抒己见,他们谈理想、谈友情、谈未来……懂得爱国家、爱社会、爱学校、爱父母、热爱大自然……培养学生明辨是非的唯物主义观。
四、改
俗话说:“文章是改出来的,不是写出来的”这句话有一定的道理。
然而长期以来,传统的教学模式一般是“教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”。
教师批改、讲评,似乎是天经地义,然而处处以教师为主体,压抑了学生的创造精神。
并且,教师从纠错字、找别字、正语句、改标点、最后到写评语,再完成课堂讲评,老师们要耗费大量的时间和精力。
最后由于学生缺乏参与意识,虽然教师批改作文话费了大量的心血,但收效不大。
这样不如让学生养成自改的好习惯,叶圣陶老先生说:“养成自己改的能力,这是终身受用的。
”因此,教师先示范修改,把修改方法教给学生,授之以渔,然后采用师生共同改、同等水平共同改、小组集体改、放开手脚自然评改等。
这样学生才能主动探索,取长补短,提高认
识能力、鉴赏能力,真正体现“教是为了不需要教”课堂学习才能环境和谐、氛围愉快、提高教学效果。
五、争
当今世界面临的是互相竞争、相互挑战的格局。
为了使学生适应时代要求,必须培养学生的竞争意识。
同时心理学研究指出:竞争是激发儿童学习积极性的有效手段。
因此,在作文教学中,要开展比读、比说、比看、比创等多种活动,让优秀作文当成典范,着力培养和激发学生们你追我赶、自信自强、拼搏进取的竞争意识、参与意识、表现意识,充分调动学生的积极性。
让学生不怕竞争,勇于竞争,在不断的参与中进步,适应社会发展的潮流。
培养作文能力,也是发展语言的有效手段,作文能力强,就会更好地使用语言这门工具,在基础教育中,有效地培养学生的作文能力,会提高学生们的整体文化素质,提高民族文化的底蕴,更将会让孩子们受益一生。
参考文献:
[1]小学语文教师.2006.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社,2010.
[3]陆志平.小学语文新课程教师研修教材.北京大学出版社,2005.。