爱的绽放：绵竹市遵道学校特色项目--剪纸

发展中的绵竹市遵道学校严雪绵竹市遵道学校创建于1950年，地处川西平原西北，位于中国名泉——玉妃泉旁。

学校下辖中学1所，中心小学1所，基点小学3所，幼儿园1所。

共有学生2170余人，教学班49个。

教职员工140人。

专任教师中，中学本科学历达60%，小学专科及以上学历达80%，其中，德阳市骨干教师5人，德阳市师德标兵1人，德阳市优秀教育工作者1名，绵竹市骨干教师3名，绵竹市师德标兵1名，绵竹市十佳青年教师1名，绵竹市优秀教育工作者2名。

遵道学校在5.12特大地震中，教学用房和教学设施设备遭到严重损毁，无法正常使用.灾难之后，万科集团公司对遵道学校进行了全额捐建。

新建教学楼建筑面积为4486.32平方米，设36个教学班，可供1728名学生运用，该建筑采用了在全国范围内处于领先地位的减震技术，墙体为轻钢墙体，学生用课桌椅为先进的避难课桌椅，地下管道全为柔性管道，所有教室及通道均设置了紧急疏散指示标图。

一期工程中，思科公司为学校捐赠了二十一世纪网络教学系统（电子白板为主），学校可以构建一个无缝对接的互联网络，为学生、教师及公众打造互联学校、互联社区，帮助其与全世界连接，实现全球网络教学资源共享。

震后几年来，在地方党委政府的关怀下，在万科集团的强有力的持续支援下，在业务主管部门的精心指导下，通过全体师生的努力与奋进，学校各项工作取得长足长进并取得较好成绩。

近三年来，学校九年级中考，近40人升入国家级示范性高中学习，80余人升入省级示范性高中学习，100余人顺利升入普通高中及各类职业学校学习；同时，学校相继承担省、市、县各级科研课题5项，其中，德阳市级课题《在农村中小学中开展科技教育的实践研究》已顺利结题并形成在区域范围内推广的科研成果，课题《新农村建设环境“区校共建”的作用的实践研究》被确定为省级重点科研课题；教师发表、交流、获奖论文近100余篇，教师获国家、省、市、县各级表彰80余人次。

学生在参加国家、省、市、县的各级各类竞赛中，获奖120余人次，年画、剪纸、科技制作、独轮车表演等学校兴趣活动项目形成特色并在较大范围内产生了广泛而又良好的影响。

剪纸艺术进校园传统文化铸质量坡庄小学坚持在继承中发展，在发展中提高，确定了“雅而有致”的文化主题，追求“小小学校，大雅之堂”的办学境地，把传统文化引入讲堂教课和德育活动的各个方面，使学校逐渐成为：主流文化的流传站、教育文化的演绎场、师生成长的幸福家园。

艺术引领传承非遗文化特点“越是民族的就越是世界的”。

剪纸艺术，是我国非物质文化艺术宝库中一种拥有特点的民间艺术奇葩，已拥有着六七千年的历史。

一张彩纸、一把剪刀，就能够活龙活现地表现变化多端的自然形态，为所欲为地表达心里世界的美感。

它作为广为流传的民间艺术形式之一，表现着中国的根源哲学，即人类对自然自己的探究 , 是人类运用理智和思虑的力量 , 对宇宙实质的寻知，简单说就是思虑和探究。

它在表现形式上有着全面、美化、祥瑞的特点。

它用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和实质，对培育学生的思想能力、着手能力、审美能力、创新能力有很大的作用。

经过剪纸作品的学习赏识，试试剪纸工具、资料与制作过程，能够塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促使学生艺术的感知与赏识能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术修养，培育学生热爱民间传统工艺的热忱。

因此剪纸也作为美育的一部分，其形象性、感染性和欢乐性能有效地调理学生心理，使之淡化厌学情绪，激发学习踊跃性，调换非智力要素，发展身心潜能。

鉴于这一点，我们本着传承非物质文化遗产、弘扬民族文化、塑造学生美好意灵的理念把剪纸作为学校艺术特点建设之一，与书法、中华精选朗读等优异传统文化一同整合到学科教课和德育活动之中，研发校本课程，从小培育学生们对剪纸艺术的喜欢，培育对国学经典的热爱，保护我们的民间珍宝。

找准定位确定阶段发展目标剪纸作为学校特点的创建是一项实践性很强的课程，只有系统规划，常常训练，勤于操作，才能在训练中发现美、理解美、形成创建美的技术，给学生踊跃的影响、感染和熏陶，使学生目染耳濡、耳濡目染，遇到教育，健全人品。

联合校情我们确定了剪纸文化建设的三个阶段发展目标：一是初级阶段目标。

剪纸艺术进校园，传统文化润心田剪纸是我国最普遍、最古老的民间美术之一，它就像一首质朴动人的民歌，清新、活泼，散发着浓郁的乡土气息，表达了中华民族的思想感情和独特的审美趣味。

为使剪纸这门艺术形式深入走进学生，我校将这一民族瑰宝引入到首届“传统文化节”的活动中，使学生通过创作、剪刻，培养动手、动脑的能力，让同学们在剪纸活动的设计和创造过程中享受成功、感受快乐。

10月17日，我校在图书馆学生阅览室成功举办了剪纸大赛。

本次剪纸比赛采取现场创作的形式，让学生现场发挥。

比赛一开始，同学们便开始静伏桌面，折叠着彩纸，他们灵巧的双手挥动着刻刀和剪刀……经过近1个小时左右的时间，同学们可爱的、丰富的想象力在专注中变成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草……比赛中，一位同学对记者说到，希望更多的人能体会到剪纸之美，只要深入了解，就可以发现它的乐趣。

我校师生也对剪纸大赛反响热烈，纷纷表示这是一次非常有意义的活动。

它启示我们要弘扬中国传统文化，传承剪纸工艺，突破传统，融文化于创新之中，在传承中创新，在创新中传承，将剪纸艺术带进校园、带入课堂，让我们的学生—祖国的后代感受到中国传统文化的熏陶和感染。

韩凤歧：刀刻剪纸细腻生动一张大红的剪纸上，十八个古代美女衣袂飘飘，或抚琴，或作画，虽然姿势和神态各异，但看起来都生动自然。

在民间工艺展示的现场，很多同学被细腻的剪纸吸引住了。

“这么细致，得费多大劲才能弄出来呀。

”一位女同学看了剪纸后忍不住问。

从事剪纸艺术20多年的民间艺术家韩凤歧告诉记者，剪纸是中国传统的民间工艺，根据不同的制作手法，分为很多种，有剪子剪的，刀刻的，还有用烟头烫的，他做的剪纸是用刀刻的。

作为制作剪纸的工具，不同型号的刻刀就有十几种，其中常用的大约有四五种。

而剪纸的内容既有静态的花草树木，也有动态的人物和鸟兽虫鱼，根据不同的需要而采用不同的刀法。

虽然技术熟练，但一张剪纸刻完，最简单的要用半天的时间，而复杂的则可能会用十几天，如展示的那幅《十八仕女图》他就用了一个多星期的时间才刻完。

治校I37+—载，梦想在废墟上重建——四丿I省绵竹市遵道学校与万科集团校企合作纪事文丨本刊记者吴爽12月200,四川省绵竹市遵道学校将迎来她的百年华诞。

回首百年，2008年必将成为载入遵道学校史册的一年。

这一年，创办于1919年的遵道学校在“5・12”汶川地震中被严重摧毁;同年12月31日，由万科集团投资7000余万元捐建的新校舍交付使用。

十一载，遵道学校与万科集团结下了深厚的情谊。

在万科集团的帮扶下，遵道学校摘掉了在绵竹市常年垫底的帽子。

从硬件到软件、从课堂到课外、从管理到办学、从教书到育人，这所地处农村的九年一贯制学校在不断地蜕变与成长。

俪学校上课铃声再响起"叮铃铃"2008年12月31014时28分，因地震而中断了234天的上课铃声又重新敲响了。

万科集团创始人王石在震后首批永久性公共建筑交接仪式上说:“地震并不可怕，可怕的是我们就此停止，今天我们就从时间停止的地方开始。

”这一天，遵道学校翻开了新的篇章。

而万科集团为何选择捐建遵道学校？遵道学校校长俞华平给记者讲述了其中的缘由。

“5・12”汶川地震后，万科集团的代表第一时间深入灾区，去了解灾区需求。

之前，途经的几个镇,有的说需要帐篷，有的说需要粮食，还有的说需要资金。

时任遵道镇代理镇长的林建华则说:“需要收割机。

”提到收割机，万科集团的代表感到非常意外。

林建华解释道:“中国农民自救能力很强，其他物资可以没有，但绝不能没有粮食。

马上到收割季节了，若收不下粮食，等到冬天，农民会岀事的。

”一瞬间,校长命华平这位地震中幸存的代理镇长让万科集团的代表刮目相看。

2008年6月5日，万科集团召开临时股东大会，并商议高票通过遵道灾后重建安置议案。

乡村振兴离不开教育，援建遵道镇，学校自然必不可少。

遵道学校新校舍，抗震达到九度设防，硬件设备先进。

学校主体建筑是一座三层教学楼，在教学楼的立柱下，安装“隔震支座”的防震材料，整栋教学楼一共使用了44个这样的隔震支座。

学校特色建设经验典型特色亮点做法汇报我校虽然地处偏僻，但一直以来都非常重视学校特色建设，关注学生个性素养的发展，通过创建品牌优势，凝练核心理念，培养特长师资，构建校本课程体系，编制校本教材，筹建数字化特色资源等多重举措，形成了个性鲜明的办学特色。

一、立足传统文化，打造具有文化底蕴的学校个性。

X.营建个性化的校园文化环境。

“蓬生麻中，不扶而直。

”校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长起着潜移默化的熏陶和启迪作用。

我校结合改扩建工程，以剪纸文化为落脚点构建了独特的校园文化特色，分别在教学楼、广场、综合楼区域精心设置了“两面墙”“两个基地”“三条长廊”的文化格局。

校门口的文化墙，书写着“手巧心灵，扬帆远航”，以宣传我校校园文化的主导价值观。

主教学楼的外墙有三层楼高，竖构图的剪纸文化彩绘墙饰，营造出鲜明的视觉符号。

“两个基地”是指劳技室与剪纸艺术馆，劳技室能满足学校日常教学活动的需求;剪纸艺术馆面积力X平方米，能让学生在具体、直观、形象化的民族文化中接受熏陶，激活传承的动力。

“三条长廊”以图文并茂的形式展示于学生日常学习生活的区域，让他们触手可及。

通过这些环境的建设，我們将学校的特色发展理念以具体可感的表达形式外显出来，最大限度地实现育人功能。

X.壮大个性化的特色师资队伍。

“没有教师的主动发展，就难有学生的主动发展。

”我校坚持以“扩大骨干，打造团队，梯次培养”的队伍建设思路，按照“面向全体，重点选择，合理分布”的原则，抓好三个层面的队伍建设，有计划地开展特长教师培养培训工作，形成了特色文化建设的精兵强将。

首先，新上岗教师要掌握必备才艺，将特色纳入其上岗必备工作技能行列，我们切实做好“传帮带”工作，努力使之成为复合型教师;其次，校本课程任课教师要具备基本才艺，掌握常态剪纸课堂教育教学的组织与实践，促进教师专业成长，提升学校特色品牌创建的活力;第三，“剪纸艺术中心组”建设，通过课题研究，学习新课标、新课程、新理念，形成了一支勤于钻研、勇于创新的特色建设团队，依托团队的集成优势和示范引领作用，推动学科建设与发展，为我校特色建设提供有力保障。

剪纸花开，满园芬芳发布时间：2021-04-30T15:04:04.643Z 来源：《中小学教育》2021年3期作者：游琴舒严波[导读] 民间剪纸作为非物质文化遗产，一种传统的民间技艺游琴舒严波成都市双流区永安小学 610219民间剪纸作为非物质文化遗产，一种传统的民间技艺，美化着大众的生活，也承载着中华民族的审美内涵，它不仅是一种传统技艺，更是一种传统文化。

作为美术老师，我们有责任和义务在校园里弘扬传统，传承技艺，促进文化自信，让非遗剪纸花开，满园芬芳。

现以我校为例,分享我们的做法：一、大教育环境下，课程开发背景1、基于课程改革，剪纸课程被需要在《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出：要开设丰富优质的美育课程，各级各类学校要重视加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。

要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统。

2、伴随生态办学理念，课程开发与实际相符。

首先，有师资。

恰好我喜欢剪纸，业余的时间都在剪纸学习创作中，剪纸作品多次获奖展出，已经是四川省民间文艺家协会会员，市民协会员，双流区剪纸艺术协会会长，具备课程开发的师资。

其次，方便易实施。

我校地处农村，家庭条件相对较弱，学生眼界不宽，而剪纸的工具材料简单，一张纸，一把剪刀就能学习创作，还能培养孩子专注、坚持、细致、创新等多种品质。

因此，剪纸课程开发师生的参与性强，能更好的实现“互联互通，共生共长”。

另外，与国家发展传统文化政策相符。

非遗文化的发展与传承越来越受到各级部门的重视，各种比赛、展出、活动随之增多，有了更多的发展与展示空间。

二、课程开发与实施（一）教学相长，拓宽课程内容方法多人美版现有的12册课程只有 7 课是剪纸学习内容，内容跨度大，简单了解剪纸还行，如果从弘扬传统，传承技艺的角度来看，就显得很单薄，需要增强剪纸课程内容的宽度。

所以，我做了以下尝试：1、拜师学艺，能者才能为师探寻名家，拜民间剪纸大师四川省非遗剪纸传承人陈世云为师，不断精进剪纸技艺。

校园剪窗花写福字文明实践活动-概述说明以及解释1.引言1.1 概述校园剪窗花和写福字是一种重要的文明实践活动，在传承和弘扬传统文化、培养学生创造力和动手能力等方面起到了积极的作用。

校园剪窗花是一项具有悠久历史的手工艺术，通过剪纸的方式，将校园文化与传统艺术相结合，展示了学生的创造力和审美能力。

而写福字则是中国传统文化中非常重要的一部分，通过练习写福字，学生能够感受到汉字的美妙和中华文化的博大精深。

这两项文明实践活动在校园中的开展旨在提高学生的文化素养和审美意识，培养学生对传统文化的热爱与认同。

通过亲身参与制作剪窗花和书写福字，学生能够深入了解传统文化的内涵，加深对中国传统文化的认知和情感体验。

此外，校园剪窗花和写福字活动也具有一定的教育意义。

学生在参与活动的过程中，不仅可以锻炼动手能力和创造力，还能够培养团队合作意识和人文精神。

通过合作制作剪窗花和共同书写福字，学生能够增进与同学之间的友谊，提高集体荣誉感和凝聚力。

为了进一步推广校园剪窗花和写福字活动，学校应加强对活动的宣传和组织，鼓励更多的学生参与其中。

通过在校园中展示剪窗花作品和福字书写成果，可以增强活动的知名度和影响力，形成良好的文化氛围。

同时，学校还应不断改进活动的形式和内容，创新与传统相结合，培养学生对传统文化的创新意识和创造力。

校园剪窗花和写福字作为一种文明实践活动，对于学生的全面发展和美育教育具有重要的意义。

通过参与这些活动，学生能够增加文化自信心，培养对传统文化的热爱和传承意识，为培养具有优秀文化素养的新一代做出积极贡献。

文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构本文按照以下结构来展开介绍校园剪窗花和写福字文明实践活动的相关内容：第一部分：引言在引言部分，我们会概述本文将要探讨的主题，并介绍本文的结构和目的。

通过引言，读者可以对接下来的内容有一个整体的了解。

第二部分：正文正文部分分为三个小节，分别是校园剪窗花、写福字和文明实践活动。

遵道而行手拉手民族团结共成长--绵竹市遵道学校罗忠全遵道学校按照绵竹市教育局统一部署，依托绵竹教育发展的优势，切实做好与甘洛民族寄宿制学校结对子工作，以校际间结对子为载体，加强两校之间的交流与合作，实现教育的互帮互助。

2017年10月26日7：30，遵道学校俞华平校长带领学校部门骨干一行7人驱车奔赴甘洛县开启结对工作。

一路上，汽车在蜿蜒崎岖的山路盘旋，云推雾涌，山环水绕，峰回路转，经过九个多小时的车程，下午5：00结对小组顺利安全到甘洛县城。

绵竹市援建甘洛指挥部曾学武副市长亲切接见遵道学校结对组。

10月27日清晨，甘洛民族寄宿制学校师生礼仪队穿着鲜艳的民族服装整整齐齐地站在校门口迎接远道而来的结对组人员。

结对组人员在甘洛民族寄宿制学校校长木乃什日的陪同下参观了校园。

甘洛民族寄宿制学校是碧桂园集团捐建的一所现代化学校。

学校占地33亩，校舍宏伟壮观，布局合理，气派非凡。

学校现有师生1700余人，教师敬业奉献，彝家孩子淳朴知礼，和谐、勤奋、团结、友爱的校风如潺潺溪流浸润着结对组人员的心田。

漫步绿草茵茵的校园，神清气爽，老师们爱岗敬业，孩子们淳朴懂礼，让我们看到了以木乃什日领衔的民族寄宿制学校教师团队的智慧与创造，以及他们对少数民族教育事业、对学校的挚热的教育情怀。

随后，两校行政领导、老师来到学校会议室进行“结对”签约仪式，出席签约仪式的领导有甘洛县教科局李副局长、侯股长、彭主任，以及绵竹市教育局外派援彝干部李刚校长。

甘洛县教科局侯股长亲自主持了仪式。

会上，遵道学校俞华平校长作了激情洋溢的讲话，在简单介绍了遵道学校的基本情况后，他深情地讲到：今天，对于我们遵道学校和民族寄宿制学校说都是一个难忘的日子。

因为，从今天开始，我们将携手步入相互协作、相互促进、共同提高的新时期，翻开两校教育发展新的一页。

相知无远近，万里尚为邻，今天，两校相知相惜，成功牵手。

这是对美丽教育理想的相知，更是对美好教育情怀的相守。

我相信，两校借助结对共建，一定能够在教育发展的进程中风生水起，蔚为大观。

剪纸作品比赛活动方案(精选9篇)剪纸作品比赛活动方案【篇1】一、活动的目的：通过活动，培养孩子对剪贴画的兴趣，提高孩子参与活动的积极性，培养孩子的集体荣誉感，让孩子感受剪贴画的美。

二、活动内容：剪贴画比赛。

三、活动时间：20__年4月15日下午2：00到3：30。

四、活动地点：多媒体教室五、活动负责人：李和福、冯文江六、参加人员：全校学生。

七、活动要求：1、首先要求班级先进行预选，在班级预选时要求人人参与剪贴画比赛。

选出三名参加全校比赛。

2、全校比赛时，老师提供一幅作品，要求有资格参赛的`学生照样子剪，谁剪得又快又好谁就获胜。

3、现场评比作品。

4、采用现场打分的形式，评出：一等奖5名、二等奖5名、三等奖10名，其余为优秀奖。

剪纸作品比赛活动方案【篇2】活动目标：1、通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2、能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3、能共同合理地使用各种工具、材料。

活动准备：1、各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2、累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3、背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4、欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

活动过程：1、回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?（梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。

）2、欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

提问：这些蝴蝶是什么样子的?在这么多美丽的蝴蝶中，你喜欢哪一只?你觉得它哪里漂亮?这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。