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培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具学具准备：挂图、投影。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．观察图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练1．观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7．小结。
第二课时一．整体感知图画1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3．背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三．观察三幅小图，按图模仿训练1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
苏教版小学语文第三册全册教案：写作教学的巧妙引导写作是语文学习中的重要环节，但对于小学生而言，文化程度和经验都有限，让他们写出一篇简单而富有意义的文章并不容易。
在小学语文教学中，必须运用一些巧妙的引导方法来激发学生的写作潜力，帮助他们掌握写作技巧，提升写作能力。
本篇文章将以苏教版小学语文第三册全册教案为例，介绍一些属于小学生的写作教学的巧妙引导方法。
一、教师的教学方式教师是小学生写作的主导力量，教师的教学方式会直接影响学生的学习兴趣和写作能力。
直接字面教授写作的技巧，或给予模板式处理，不仅会影响小学生的兴趣，还会削弱学生的灵感和创造力。
教师的教学方式十重要，应该通过课外阅读和课内写作激发学生的写作兴趣，引导他们通过观察和实践来掌握写作技巧。
二、鼓励阅读阅读是一项必备的技能，但对于小学生而言，大部分人看到一本书会感到沉闷和无聊。
教师应该引导学生选择适合自己阅读水平的书籍，并且建立起良好的阅读习惯。
教师应该通过直接口述或是讲故事的方式引导学生进行阅读，同时，对于学生们来说，阅读可以让他们掌握更多的语言，积累更多的段落元素和写作技巧，激发他们的思考能力，展现出更多独特的文思才能，从而发掘更多的写作天赋。
三、注重练习写作技巧是需要练习才能掌握的。
各种书写练习，抒情文章，散文，习作等，都是从真实故事的描述中提炼出组成故事的元素和写作方法。
教师可以找到一些故事或例子，让学生进行写作练习，同时，还要通过实践中学习，慢慢的累积更多的写作知识，发现写作中的新思路和新奇点，实现"既有用且免费"的“练习”境界。
教师还可以提供同龄人之间文集的演练和交流的机会，学生可以从彼此间的交流和学习中受益。
四、关注选择的题目题目是一个小学生写作时的重要选择，不仅会引导学生的写作方向，还会影响学生的写作兴趣和思维方式。
在选择题目时，教师应该从激发学生的兴趣和主题出发，寻找能引导学生思考的问题或主题，并鼓励学生分享更多优秀的文章。
《苏教版小学语文第三册教案》——互动教案互动教案随着教育信息化的不断发展，传统的教学方式已经无法满足现代学生的学习需求，因此，越来越多的教师开始尝试创新教学方法，其中，互动教学是一种非常受欢迎的教学方式。
如今，随着苏教版小学语文第三册互动教案的推广，更加符合现代学生的学习方式。
一、苏教版小学语文第三册教学特点1.内容全面《苏教版小学语文第三册教案》涵盖了小学三年级语文的各类知识点，从拼音入门、阅读、写作、词语运用、修辞手法等方面逐步深入，贯穿了小学阶段语文学习的全过程。
而且，教材编排合理，内容充实，给学生提供了更多的学习机会。
2.注重语言运用该教材在语言运用方面特别注重，深入剖析语言的表现力和感染力的含义。
通过各种文本的训练，旨在唤起学生的语感，同时也有助于学生提高写作和口语表达能力。
3.体现情感教育该教材的设计注重情感目标，它包括了小学生课堂教育与学科教育的关联。
在每个教学单元中，它都推荐担任爱岗敬业、助人为乐、勤劳勇敢、诚实守信等的学生品质，营造中小学生心灵的成长环境。
二、互动教学的特点1.关注学生主体性互动教学方法注重学生个性化学习，通过教学和实践的过程，激发学生的主体性和创造力，提高综合素质和学习兴趣。
2.强调教学的直观性互动教学的实现，大大增加的学生的参与度和表现的兴奋性，让教学内容更具有直观性和感性质量，让学生不仅仅在课堂上获取不同的知识结构。
3.注重教学效果互动教学能够提高学生对课堂内容的学习兴趣和学习能力，观察过程中学生的参与度也能够让教师更加轻松地评估学生的能力。
同时，他们也可以通过统计功能来收集学生个体的第729影响等数据，可以对教学方案进行调整。
三、结合特点进行教学为了更好的贯彻苏教版小学语文第三册教学计划，教师可以探索各种不同的互动教学方式，选用合适的教学工具、适当的教学方式进行课堂教学。
例如，在学习小学三年级语文阅读的过程中，可以选择破解谜题、问答游戏、口头问答等多种方式，让学生通过游戏试运用语音、语言、形象理解等操作。
《苏教版小学语文第三册教案》——课堂教案。
一、教案的构成苏教版小学语文第三册的教案构成包括以下部分：（一）教材内容教案中应包括详细的教材内容，包括教材中的诗歌、文章及相关知识点等。
同时，应提供适当的解释和注释，以便学生更好地理解教材内容。
（二）教学目标教学目标是教师安排课堂的基础。
教师要明确每一节课所要达到的预期结果，以便能够更好地设计教学活动和评价学生的学习成果。
（三）教学步骤教学步骤是教材实现教学目标的过程。
教案中应包括每一步教学的细节，包括教师讲解的内容、学生活动的形式、教师的指导方法等。
（四）教学重点和难点教学重点和难点是课程难易程度的表现。
教师在设计教案时，应突出教学重点和难点，以便更好地掌握教学过程和效果。
（五）评价方式评价是教学过程的重要环节。
教师应在教案中设计评价方式，以便更好地了解学生的理解和掌握程度。
二、教案的作用教案的作用在于：（一）明确教学目标教案包括教学目标的详细描述，这有助于教师明确教学目标，并为学生提供清晰的学习方向。
（二）指导教学教案中包括了教学步骤和教学活动的设计，这有助于教师安排授课顺序并为学生提供更优质的教学体验。
（三）提高教学效果教案有助于教师把握教学重难点，适时调整教学方法，为学生提供更好的学习体验和学习效果。
（四）反思教学过程教案是教师教学的记录，它可以帮助教师更好地反思教学过程，为今后的教学事业提供更好的参考。
三、教案的使用方法教案不仅仅是一份具体的教学计划，更是教师对学生学习的规划和引导。
在教学过程中，教师应该灵活使用教案，并根据学生的实际情况进行调整。
教师还应该及时更新教案，以便更好地适应现代科技和信息化教学时代的需求。
此外，教师在使用教案时，应重视课前准备，了解学生的学习情况和实际需求，提高教学质量。
同时，在授课过程中要注意互动交流，鼓励学生发表自己的意见和见解。
在课后评价中，教师应考虑学生反馈和自身教学效果，及时调整教学策略，并完善教案内容。
苏教版小学语文第三册教学教案培养良好的学习习惯教学目标：1．观察图画，借助图画去理解图画内容。
2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。
3．鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。
教学重点：激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。
教学准备：挂图课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣。
1、同学们，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；2、出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我们要养成的好习惯，请看仔细了，看谁说得最准确。
3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。
二．交代学法，自主学习。
1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。
（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。
3、引导体会朗读和背诵的作用。
三、明确做法，培养习惯。
1、补充板书（勤于），明白要求。
看题——解题——明题“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。
同时也是说不止一次这样做。
2、针对要求，落实行动。
通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。
第二课时一、直接导入，交代任务。
1、同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”。
2．出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。
这位学生在读书——在读课外。
3、指导学习一幅图：要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做。
二．交代学法，自主学习。
1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。
（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。
要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。
《苏教版小学语文第三册教案》——授课教案。
一、教案的内涵与特点苏教版小学语文第三册教案是根据课标的要求和小学生认知特点，设计、编写的一系列教学计划。
教案是指导教师进行教学的重要参考资源，主要分为教学目标、教学重点与难点、教学策略及教材分析等多个方面。
教案旨在帮助教师在教学过程中更好地完成教育教学目标，指导教师如何安排教学计划、课堂教学和评估策略。
从教案的特点来看，它具有以下几个方面：1.教案具有明确的教学目标：教案中对于每节课的教学目标进行了明确的梳理和界定，提供了教师在不同教育阶段下的教学目标，旨在针对不同的学生进行不同的教育教学指导。
2.教案设计的内容全面丰富：教案涵盖了教材分析、教学策略、课堂管理、教学反思等多个方面，对于教师完成教育教学任务和提高教育教学质量起到了重要的指导作用。
3.教案体现了因材施教的教育理念：教案中考虑了学生的认知特点以及学习差异，指导教师在实际的教育教学过程中根据不同学科、学生个体差异，采用恰当的教育教学方法，实现因材施教、优化教学效果的目的。
二、教案的编写规范苏教版小学语文第三册教案的编写是按照一定的规范和要求而完成的。
具体来说，第三册教案的编写一般包括以下几个方面：1.内容要合乎时代发展和课程改革的要求。
2.授课教案要全面详细，包括教材分析、教学情境、教学目标、教学重点和难点、教学策略和方法、教学评估等。
3.教学策略灵活多样，不拘泥于固定模式，注重学生的积极参与，实现师生互动。
4.教案编制要考虑学生的接受能力和认知特点，注重因材施教、个性化教学。
5.授课教案的内容要有足够的量，但不得出现重复、模糊、冗余等问题。
6.教案的语言应简洁明了、通俗易懂，符合小学学生的理解和接受水平。
三、教案的实际运用苏教版小学语文第三册教案的实际运用是教学中的关键环节，它直接关系到教育教学质量的提高和课堂教学效果的改进。
在教案的实际运用过程中，应注意以下几点：1.教师要深入理解教案的设计思路和教学目标，准确掌握教学重点和难点，以确保教学进程的顺利进行。
苏教版小学语文第三册教案教案标题：《苏教版小学语文第三册教案》教案概述：《苏教版小学语文第三册》是小学语文教材中的一本重要教材，内容涵盖了小学三年级上学期的语文教学内容。
本教案将为老师提供一份详细的教学指导，帮助教师合理安排教学进度，选择适当的教学方法和活动，以促进学生的学习兴趣和语文素养的综合提高。
教案结构：1. 教学目标：明确本课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
2. 教学重难点：确定本课的教学重点和难点，便于有效实施教学。
3. 教学准备：列出本节课所需的教学资源、教具和学生习作等准备工作。
4. 教学过程：根据教学目标分步骤详细安排课堂活动和教学方法，包括引入、讲解、实践、检查、拓展等环节。
5. 教学辅助：提供相关课件、教具、习作范例等辅助教学资源。
6. 教学评价：具体介绍本课的教学评价方式和标准。
7. 教学反思：对教学过程进行反思和总结，指出教师需要改进的地方。
教案建议和指导：1. 教学目标的设定应符合小学三年级学生的认知水平和语文学习要求，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养。
2. 教学重难点的确定要结合教材内容，注重培养学生的语音、词汇、阅读和写作能力。
3. 教学准备要充分考虑学生的实际情况和特点，选择适当的教学资源和教具，保障课堂教学的有效性。
4. 教学过程的安排要贴近学生的生活实际和学习需求，注重启发式教学、探究式学习和合作学习等多种教学方法的运用。
5. 教学辅助资源的有效利用可以帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高学习效果。
6. 教学评价要注重对学生语文能力各方面的综合评价，既要重视形成性评价，又要注重总结性评价。
7. 教学反思是提高教学质量的重要环节，教师需要及时总结教学效果和经验教训，以便今后改进教学方法和策略。
以上是对《苏教版小学语文第三册教案》的一个基本构想和指导，具体的教案内容可以根据具体的课文和教学环境进行调整和完善。
希望这些建议能对您的教案撰写有所帮助。
苏教版小学语文第三册第五单元
苏教版小学语文第三册第五单元目标
单元分析：
本单元共有四课识字。
第一课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，介绍了冬天气候的特点，不畏严寒的三种植物，冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。
第二课则介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。
这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。
第三课则通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。
文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。
第四课是归类识字。
由“包”与“火”、“+”、“卞”、“?”4个偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
教学本单元教材，要逐步让学生掌握汉字的构字规律。
教给识字方法，培养学生的独立识字能力。
让学生能借助汉语拼音读准字音，借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物，词语都是熟字组成，意在让学生通过读，抄充分感知，反复练习，以求形成积累。
二语第五单元教案主备人：总53
二语第五单元教案主备人：总54
二语第五单元教案主备人：总55
二语第五单元教案主备人：总56
二语第五单元教案主备人：总57
二语第五单元教案主备人：总58
二语第五单元教案主备人：总59
二语第五单元教案主备人：总60
二语第五单元教案主备人：总61
二语第五单元教案主备人：总62
主备人：总63
个人收集整理仅供参考学习。
《苏教版小学语文第三册教案》——学案与教案。
一、教案的作用教案是课堂教学活动的规划和指导，它包括教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法、教学评价等内容。
教案作为教学活动的纲领和指南，对于保证教学质量、提高教学效果、提高教师的教学水平和能力都具有重要的作用。
1、规范教学行为。
教案能够帮助教师明确教学目标和内容，合理安排课堂时间和步骤，统筹教学资源和方法，规范教学行为和过程，避免一些随意性和教学盲区。
2、提高教学效果。
教案的制定能够有针对性地引导和促进学生的学习，在教学中有更高效的参与和掌握，实现知识的深入理解和技能的灵活运用，从而达到提高教学效果的目的。
3、提升教师能力。
教案的编写和总结能够帮助教师回顾和反思教学中存在的问题和不足，调整和改进教学策略和方法，培养和提高教师的教育素质和能力，从而达到提升教师能力的目的。
二、学案的作用学案是学生进行自主学习和思考的帮助和指导，它由教师编写而成，包括学习目标、学习步骤、学习方法、学习重点、学习难点、学习评价等。
学案作为帮助学生进行自主学习和思考的工具，对于提高学生的学习能力、增强学生的学习兴趣和潜力都具有重要的作用。
1、促进学生主动学习。
学案中的学习目标、学习步骤、学习方法等内容能够激发学生的主动性和积极性，一方面能够培养学生的自学能力、独立思考能力和创造能力，另一方面也能够提高学习的乐趣和满足感，从而促进学生主动学习的目的。
2、深化学习理解。
学案的编写能够有目的地引导学生对课文和知识的深入理解和思考，通过学习内容的解释和运用，逐渐提高学生的文化素养、阅读理解和口语表达能力，从而深化学习理解的目的。
3、实现学习目标。
学案能够清晰地表明学生需要学习的内容和实现的目标，并通过评价和反思等过程来确保学生的学习目标得到实现，从而达到实现学习目标的目的。
三、教案与学案的应用《苏教版小学语文第三册教案》是一套综合性的教案和学案集合，它充分结合了教学实际和学生需求，制定了一套科学合理、系统完整、具有针对性的教学方案，对于提高教学质量和学生学习效果都有着良好的促进作用。
第三册教案《开学第一课》让我们一起爱上阅读——教学设计今天利用课余时间与孩子们再次聊了不给别人添麻烦。
先从小处着眼谈，上课不随便说话是不给老师、同学添麻烦，在家主动完成作业是不给父母添麻烦、、、、、、希望“不给别人添麻烦”这颗种子能在孩子们的心里生根发芽长成参天大树，让他们为以后美好的人生打好基础。
不给别人添麻烦，这句话，听起来是个很简单的行为要求，所涉及的都是我们日常行为中的小事，但是细细想来，这些行为却无时无刻不在影响着个人的成长与发展。
生活中，我们必须注意每一个细节，自觉的为他人着想，才不会给别人添麻烦。
不给别人添麻烦，就是不给自己添麻烦，就是给自己的未来铺就一条成功之路。
一个好点子：每一年（或每个学期）一开始第一个要装的是学生自己的手印（画在一张白纸上），在手印的每一个手指上写上自己最出色的五个优点，而在手心上写上自己在本学期中最想改正的缺点……（一年级小朋友可以适当请老师或家长帮忙）想想看，孩子们看见自己的手印慢慢变大，而手印上的优点越来越多，缺点越来越少，该是怎样的一种心情啊？一、师生谈话、共读小诗1．师：愉快的暑假结束了，新的学期开始了，我们相聚在二（4）教室，一个也没少，真是一种幸福。
瞧，你们一个个都长高了，男生更帅了、女生更漂亮了！老师见到你们真高兴！2．今天是开学的第一天，你最想对老师、同学说什么？（生畅谈）3．让我们一起欢唱《上学歌》。
4．小朋友们，今天我们上二年级了，老师想送大家一首小诗《二年级的天空》，相信大家一定会喜欢。
出示小诗：二年级的天空今天是开学的第一天，一个个可爱的红苹果从八月的家中匆匆赶来，来到我们美丽的东华二小。
从此，踏入二年级明亮的天空书写新的传奇。
（1）自由读（2）指名读（3）师生齐读（4）生说感受★随机渗透读书姿势、读书声音等方面的习惯培养（1、身正肩平，双手拿书，左右两臂，自然平放；2、口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；3、努力做到正确、流利、有感情）。
和我们二年级的习惯篇联系起来，逐步培养孩子良好的读书习惯。
二、畅谈暑假生活1．在两个月的暑假里一定有许多快乐的事情吧，我们一起来分享！（生畅谈）2．你们知道老师最快乐的事是什么吗？（生自由猜）3．老师最喜欢做的事情是读书。
在空气清新的早晨、在暖暖的午后、在寂静的夜晚，手捧一本自己喜欢的书，徜徉在主人公的世界里，那是一件多么美妙的事情啊！小朋友们拥有过这样的感觉吗？4．暑假里小朋友们看了几本书？能和大家分享吗？（学生各抒己见）表扬喜欢阅读的孩子。
5．在我们班老师发现爱读书的孩子写话也特别棒。
暑假里以下几位小朋友的写话特别棒，分别是（学生姓名），大家用热烈的掌声祝贺他们。
老师希望其他小朋友也像他们学习，做一个爱读书、勤动笔的孩子。
三、亲近语文书1．小朋友，请你们双手捧起语文书，闭上眼睛，凑近你的鼻子闻一闻书本，告诉我你闻到了什么？（书的香味）2．小朋友们看看语文书的封面画的是什么？3．轻轻翻开目录，谁能读出这些课题？（指名读，及时表扬鼓励）4．你最感兴趣的是哪篇课文？为什么？先睹为快吧！（学生自由读语文书。
）5．就这么快乐地读，打开喜欢的书，轻松自由地读，让书香浸润自己，让快乐在文字里跳舞。
四、师生齐诵过渡：小朋友们，学好语文就读一本语文书是远远不够的，我们需要读更多精彩好看的书，做一个爱读书的孩子。
最后，老师想送给大家一首诗作为开学的礼物。
爱读书的树叶雪野爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读的兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍读的平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读（自由读、指名读、齐读）★随机渗透读书方面的习惯培养。
五、教师寄语孩子们，让我们都来做一片片爱读书的小树叶，开始我们的书香之旅吧！请大家记住每天在书包里放一本优秀的课外书，一有时间就捧起书来读。
让我们一起爱上阅读！培养良好的学习习惯（3）教学重点.难点：良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
第一课时指导观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
一.复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。
现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二.指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。
）相机板书（朗读）2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三.模仿评价1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。
（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点）4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。
5.全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四.集体训练1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五.总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
第二课时指导观察课本插图，了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养良好的背诵习惯。
一.整体感知画面1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。
（1）全班集体背诵。
（2）指导学生看图背诵。
（3）同桌互相检查背诵。
（4）一位女同学在家长面前背诵。
（5）课后相互检查背诵。
二.指导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。
3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。
）三.介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。
3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
四.观察三幅小图，按图模仿训练1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢？五.总结本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。
今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。
这样你肚子里故事就会越来越多。
难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。
第三课时了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。
一.观察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？出示几条格言:书是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
饭可一日不吃，书不可一日不读。
4.说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。
5.看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。
6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。
有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。
三.小结当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。
第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。
要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
识字1教学要求：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。
