英语朗读如何停顿

连读、加音、爆破、同化、省音、弱读、浊化——英语常见语流现象1.连读：两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起,中间不停顿，被称为连读。

连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。

1）词尾辅音＋词首元音,如：Ｓtandˆup.Notˆatˆａll.Putˆitˆon, pleaｓe.Ｐleaｓe pickˆｉtˆup.I'mˆanˆEｎgｌish bｏy.Iｔˆiｓˆanˆoｌｄbook．Let me havｅˆa loｏｋˆatˆiｔ.Ms Ｂlack workedｉｎˆａｎˆｏffice.I callｅd yｏｕｈａｌfˆａnˆhourˆagｏ.2)词尾不发音ｒ或ｒe+词首元音,词尾r发音/r/。

如：ｆarˆaｗayHｅｒeˆis a lｅｔｔｅr foｒyou.Hereˆaｒe fourˆｅgｇs．Wｈｅrｅˆis my cup?Wｈereˆarｅyｏur brotｈerˆaｎｄsiｓter?They're my faｔherˆanｄmoｔｈｅr.I looked foｒˆｉt heｒｅˆanｄｔherｅ.Tｈereˆiｓa footｂall uｎderˆｉt．Thereˆare soｍe boｏks oｎthe desｋ.注：当有意群进行停顿时不可连读。

如:Ｉsˆiｔ a hａｔorˆa caｔ?（ｈat 与or 之间不可以连读）Thｅrｅˆisˆa ｇoｏd boｏk in myｄesk．（bｏｏk 与in 之间不可以连读）Cａn yｏu spｅａkˆEnglish or Frencｈ?(English 与oｒ之间不可以连读）Shaｌl we meeｔａtˆeiｇｈt or teｎtomorrow ｍorning? (mｅｅt与at eｉght 与or之间不可以连读) Sｈe opｅned ｔhe door ａnｄｗaｌｋeｄˆｉn．(doｏr与ａｎｄ之间不可以连读)英语的连读主要可分为三个大类:“辅音＋元音连读”、“辅音+辅音连读”和“元音＋元音连读”。

朗读节奏划分的方法朗读是一种表达语言的方式，而节奏则是朗读中非常重要的一部分。

正确的节奏可以让我们的朗读更加生动和流畅，让听众更容易理解和接受我们所传达的信息。

那么，我们如何划分朗读的节奏呢？下面将介绍几种常用的方法。

首先，我们可以根据句子的语法结构来划分朗读的节奏。

在英语中，句子通常由主语、谓语和宾语构成，而这些成分之间存在着一定的逻辑关系。

我们可以根据这些逻辑关系来确定句子中的重音和停顿，从而形成正确的节奏。

比如，当我们遇到一个主语和谓语之间的连接词时，通常会在这个地方停顿一下，然后再继续朗读下去。

其次，我们还可以根据句子的意群来划分朗读的节奏。

意群是一种语言单位，它由一个或多个单词组成，用来表达一个完整的意思。

在朗读时，我们可以根据这些意群来确定停顿的位置和语气的变化，从而形成更加自然的节奏。

比如，当我们遇到一个完整的短语或从句时，通常会在这个地方停顿一下，然后再继续朗读下去。

此外，我们还可以根据句子的重音模式来划分朗读的节奏。

在英语中，每个词都有自己的重音，而句子的重音模式则是由这些词的重音组合而成的。

我们可以根据这些重音来确定句子中的重音和停顿，从而形成更加自然和流畅的节奏。

比如，当我们遇到一个重音所在的单词时，通常会在这个地方停顿一下，然后再继续朗读下去。

总的来说，朗读的节奏划分是一个非常重要的技巧，它可以帮助我们更好地表达语言，让我们的朗读更加生动和流畅。

通过根据句子的语法结构、意群和重音模式来确定停顿的位置和语气的变化，我们可以形成更加自然和准确的朗读节奏，从而提高我们的朗读表达能力。

希望以上介绍的方法可以帮助大家更好地掌握朗读的节奏划分技巧，让我们的朗读更加地道和有韵律感。

英语中的停顿和意群简析英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。

在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果。

和汉语一样，讲话者不得随意乱停。

若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。

譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。

就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。

中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不够，致使大学生不知该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。

为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学生全面掌握英语知识，使学生的听说与读写译有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。

当然，英语学习是一个复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就意群在英语停顿中作用问题作一探讨。

一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。

在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。

例如：àＩdid not see Mary / at the party .á　Changjing is the longest river / in our country .? A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowle dged sound.注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。

例如：上例à　á　就可不停。

àＩdid not see Mary at the party .á　Changjing is the longest river in our country .上例? 也可少停一次。

样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。

这主要是之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。

音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。

我的语言学老师说，他曾一度为选择的研为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。

因为“省力”这两个简单的字现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。

牢记省力，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。

言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h at wil(l he) [wili]do Ha(s he) done it before Mus(t he) [ti] go Can he do it Should he…. Tell him to ask he For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难种连读方式发音省力、轻松了许多。

再次证实”Economy”。

英语朗读之停顿：“人和种猪配种场”的启示 (转载) (2009-11-04 11:03:54)转载标签：英语演讲名言名句意群语速种猪美国杂谈重庆某地，路边一块标牌，写着“人和种猪配种场”。

如果知道"人和"是个地名，读来没有问题；不明内情者一不小心读起来可能生出遗传学上或者道学上的困惑——人和种猪-配种？另一件事是说一个算命先生，作出一个推算，即“父在母先亡”，可称得上神算。

因为可解读成"父在母先亡（已经）”，“父在母先亡（将来）“父在，母先亡”等，放之四海而皆准。

后一件事说明了汉语动词无时态变化的模糊性，两件事都说明了句中正确停顿的重要性。

停顿之于英语，同样是关键。

很多人读英语，是一字一顿的手枪节奏：哒-哒-哒-哒-哒。

自然的阅读，应该是冲锋枪式的的：哒哒－哒-哒哒-哒哒哒哒哒。

如果我们上述的标牌读成“人-和-种-猪-配-种-场”，字间均匀用力，不急不徐，可看出此人不懂汉语，至少没读懂这个标牌。

英语也是相同的道理：一词一词地读，莫名其妙；一节一节（一个短语一个短语）地读，才是正道。

既然有分节，自然就有一个怎么分的问题。

“父在母先亡”告诉我们，不同的分法会导致不同的结果，也就是歧义。

而对于一般没有歧义的句子，也就只有一种分节的方法。

非如此就会误入歧途。

举一个简单的例子，说明大家分节中的主要问题。

Among the teachers are some stars.主语是谁？有人会说：是teachers；还有人说是some stars；再有人回答更经典：不知道！对此有三点评论。

首先，第一种和第三种人显然没有听过老鞋的课，当然也有可能是听了却没有听明白；第二种人听过老鞋的课，当然也可能是自学成才本来就会。

第二，错误的原因是以单词为单位，缺乏分节（也就是以短语为单位）的意识。

among是一个介词，介词必带宾语，而且介宾一家，从来都是上阵父子兵、不离不弃的，不能单拿出来说事。

第三，分节之后，每个单词要有着落，不能多出一些东西无家可归。

英语听力技巧（优秀10篇）英语听力学习技巧篇一1.精听的方法精听是英语听力学习最主要的方法，就是不放过任何一句和任何一词，一句一句反复地听，做到对语音语调也非常熟悉，不但听懂而且是熟记于心，下次再出现类似的一定能再次听懂。

（这也是我开发点滴复读机的出发点所在）2.跟读的方法模仿跟读的方法，也是英语听力学习过程中最有效的方法之一。

在听的过程中一句句地模仿原文的语音和语调，反复跟读多读多遍，直到能够背诵，对听力和口语都会有很大的帮助。

3.大声朗读的方法像李阳疯狂英语一样，大声激情朗读是也是英语学习一种很有效的方法。

朗读出声会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化。

大声朗读有两种方式：一是激情朗读法，通过全情投入、语音语调抑扬顿挫，这样不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读法，这种方法一方面可以排除外界的噪音和杂念，另外一方面通过捂着耳朵，增强对耳朵和大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。

4.听写的方法使用复读机软件，一句句听，然后用手在纸上写出来，这种方法对听力和写作都会有帮助。

写的过程也会促使地更认真地去听，会使学习更有目标性从而产生学习兴趣。

5.看电影学习法建议找几部喜欢的英语电影，可以在不显示字幕的情况，反复去看去听，根据意境体会英语。

看电影学习法，能真正地学习地道的英语听力和口语，也会更学习者带来更大的兴趣和挑战。

6.听歌学习法反复听和练唱英语歌曲，有目标，有兴趣地学习，也是一种很有效的。

英语听力口语学习方法。

相关内容英语听力口语考试技巧一般来说，口试的内容一般由"朗读短文、回答问题、情景对话和话题简述"4部分组成。

"朗读短文"要求学生能比较流利地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的内容。

着重考查学生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调以及流畅程度。

"回答问题"要求学生能根据所给情景回答所提问题。

英语语音断句规则1.有标点的地方常是断句所在。

如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。

2．一个功能可能是断句所在。

如：John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand.从另一个角度讲our teacher做的是同位语，因此作为一个语调群。

Came in做谓语With a book in his hand做方式状语，因此要放在一起作为一个语调群。

3.分句常是断句的地方，如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.但是具体地还是要看录音中是如何读的。

比如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.这个句子的两个分句还可以划分为：He/ did not/ come to work/ yesterday/ because/ he /was seriously ill.美语听力与发音技巧第25期（短句的断句）Welcome to Daily Tips on learning English. Today’s tip is on the importance of pausing to mark the boundary between phrases or thought groups. In a previous tip, I mentioned how in long sentences, it is necessary to pause between thought groups. However, relatively short sentences may also require pauses to help the listeners organize the stream of sounds correctly. Let’s look at some examples. In the question “what time do you come in in the morning?” It is necessary to pause between the two prepositions “in”. If you pause after the word “come”, “what time do you come / in in the morning?” Then the listeners will be confused, because “come in” and “in the morning” are two separate thought groups. Here’s another similar example. “Look your papers over over the weekend.” You need to pause between the two “over”s to help your listeners organize your words. If you pause somewhere else like “Look your papers / over over the weekend”, nobody will un derstand you. Sometimes pausing in the wrong place will change the meaning of what you say. For example, let’s take two sentences. Sentence 1: “I usually eat sushi for lunch.” Sentence 2: “I ate noodles today.” When you put the two sentences together in sp eech, you must pause slightly between them. “I usually eat sushi for lunch. I ate noodles today.” If you pause after the word “sushi”, the meaning changes. “I usually eat sushi. For lunch I ate noodles today.” So remember to use pauses to group ideas toget her. If you pause in the middle of ideas, or group pieces of different ideas together, your listeners will have a hard time understanding you. This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.美语听力与发音技巧第10期（断句）Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on the use of pauses in English speech. Although written English has spaces between every word, spoken English doesn’t have pauses between each word, rather words are linked toget her. However, people do not normally speak without pausing at all. We do pause in speech. While in written English, there are periods, commas, semicolons and question marks. But we also pause in long sentences without punctuation marks. Let’s look at some examples. My mother listens to the radio in the evening. This sentence can be saidwithout pausing, because it isn’t very long. But if I were to pause, I would say, “My mother/ listens to the radio/ in the evening.” Why? Because pauses come between thought groups----groups of words that express one thought. For example, “in the evening” is a thought group. Let’s make the sentence longer. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. Now it is necessary to pause because the sentence is very long. Pauses come between thought groups, and help the listeners organize the information they hear. Listen to sentence again. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. If you pause in the wrong places, listeners will have a harder time organizing the information. Listen to the sentence read again with improper pausing. My mother listens to the radio in/ the evening, plays tennis in /the afternoon, and cleans the/ house in the morning. Now the sentence is almost impossible to understand, so remember to pause between thought groups, to help your listeners easily organize what they hear. This has been today's tip on learning English. Tune in tomorrow for another tip on learning English.英语断句一句分层，连词归后She was arrested // and killed.关系代词等也放后面，与从句放一起The findings concern // that how the two sexes process language.这些研究结果涉及两形势如何处理语言的Sam came out // with a foolish speech // which made others annoying. (came out with: say suddenly) In 1980, // she came forward to admit // that she was the nurse. In those days, // boxers fought with bare fists // for prize money.划分句子成分，在成分之间断。

英语的朗读技巧有哪些朗读是以课文作为语言材料进行训练的，是在锻炼学生的口语表达能力。

课文读熟了，书上的句子就会在脑子里储存起来，到表达的时候自然就会脱口而出了。

那么接下来给大家分享一些关于英语的朗读技巧有哪些，希望对大家有所帮助。

英语的朗读技巧有哪些一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。

语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。

在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。

读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。

也是朗读好课文的基础。

重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。

只有多听、多模仿、多朗读。

即Practice makes perfect(多练出真功)。

二、读准语调发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。

语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。

英语语调主要表现在句子重音和声调上。

语调不同，表达意思也各异。

例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。

又如thank you 如果读成降调则表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。

读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。

在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。

三、把握节奏英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。

它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。