英语朗读如何停顿

一、比赛评比标准
评分标准中精神面貌（包括：站姿端正，精神饱满，精力集中等），朗读技巧1（包括：读音正确、流利），朗读技巧2（包括：停顿、重音、语调、语速、节奏等）。

二、比赛评分标准，提供几点参考：
1．首先要读正确。

读正确就应该做到不读错字、不添字、不少词，不重复、不颠倒字词。

（7分——8分）
2．流利是在正确读的基础上才能达到的。

流利地读主要是断句准确，重度连读准确。

注意升降调。

（8分——9分）
3．有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。

其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理停顿、重音，运用适当的语调、速度和节奏。

（9分——10分）。

▪ 用于陈述句
降调
▪ I have already read that book. ↘
▪ That street is two miles long. ↘
▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
不可连读的情况
当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意 群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不 可连读。
▪ 9) you /jə/ ▪ What do you think?
▪ 10) your /jə/ ▪ Take your time.
▪ 11) us /əs/ ▪ Let us think it over.
▪ 12) that /ðət/ ▪ This is the house that Jack built.
maybe even good enough to come up with the next
iPhone
keeps us from turning a blind eye to corruption and to
injustice
2.“辅音+辅音”
爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 和摩擦音/f/，/v/，/W/, 其中任意2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官 做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。 如果这些音 在词尾，也要轻音化。
job.

英语朗读声调符号一览表朗读——Read loudly and clearly,就是通过重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。

而在我们平时的课堂实践中，常忽视了朗读在英语教学中的作用。

因此如何帮助学生掌握朗读技巧，读一口标准、流利、洋气、英语，教会学生正确标注声调符号会大有裨益，参考如下：1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。

句子中需重读的词，称为句子重音。

一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。

其二，正确把握句子中重读与轻读的词。

词的重读基本按照：重读：名、形、数、代、动、副；轻读：介、连、冠、叹。

但一个句子中通常只有几个词是重读的，这要多模仿，久了就自然了。

如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.2.语调——升调“↗”降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。

英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。

英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。

. 反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。

人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。

英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。

它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。

英语里句子是怎么停顿的？有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。

拿到一个长句子，先要分析结构。

一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。

意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。

意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： after school，／my classmates and i／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。

我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例： new year’s day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例： from now onwith an effort3．副词短语，例： day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例： early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例： to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例： be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： he stands up． they are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： i can speak english． he gave me a book．11．简短的定语从句，例： this is a factory／that makes cloth．一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿篇二：句子的意群停顿一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。

英语朗读之停顿：“人和种猪配种场”的启示 (转载) (2009-11-04 11:03:54)转载标签：英语演讲名言名句意群语速种猪美国杂谈重庆某地，路边一块标牌，写着“人和种猪配种场”。

如果知道"人和"是个地名，读来没有问题；不明内情者一不小心读起来可能生出遗传学上或者道学上的困惑——人和种猪-配种？另一件事是说一个算命先生，作出一个推算，即“父在母先亡”，可称得上神算。

因为可解读成"父在母先亡（已经）”，“父在母先亡（将来）“父在，母先亡”等，放之四海而皆准。

后一件事说明了汉语动词无时态变化的模糊性，两件事都说明了句中正确停顿的重要性。

停顿之于英语，同样是关键。

很多人读英语，是一字一顿的手枪节奏：哒-哒-哒-哒-哒。

自然的阅读，应该是冲锋枪式的的：哒哒－哒-哒哒-哒哒哒哒哒。

如果我们上述的标牌读成“人-和-种-猪-配-种-场”，字间均匀用力，不急不徐，可看出此人不懂汉语，至少没读懂这个标牌。

英语也是相同的道理：一词一词地读，莫名其妙；一节一节（一个短语一个短语）地读，才是正道。

既然有分节，自然就有一个怎么分的问题。

“父在母先亡”告诉我们，不同的分法会导致不同的结果，也就是歧义。

而对于一般没有歧义的句子，也就只有一种分节的方法。

非如此就会误入歧途。

举一个简单的例子，说明大家分节中的主要问题。

Among the teachers are some stars.主语是谁？有人会说：是teachers；还有人说是some stars；再有人回答更经典：不知道！对此有三点评论。

首先，第一种和第三种人显然没有听过老鞋的课，当然也有可能是听了却没有听明白；第二种人听过老鞋的课，当然也可能是自学成才本来就会。

第二，错误的原因是以单词为单位，缺乏分节（也就是以短语为单位）的意识。

among是一个介词，介词必带宾语，而且介宾一家，从来都是上阵父子兵、不离不弃的，不能单拿出来说事。

第三，分节之后，每个单词要有着落，不能多出一些东西无家可归。

6.朗读基础：
什么情况下失 去爆破？
失去爆破或不完全爆 破，既可发生在单词内 部，也可发生在两个相 邻的单词之间。在以下 五种情况下发生不完全 爆破：
1.爆破音+爆破音
爆破音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/，/g/ 前一个爆破音失去爆破。 方法：前一个爆破音只作发音的姿势, 刚要发出时, 立即发出第二个爆破音。如：
例如：
Luckily, / nobody was hurt / in this car accident. 幸运的是，没有人在这 场汽车事故中受伤。
After school,／my classmates and I ／are going to play football. 放学后， 我和我的同学们要去踢足球。
︶
Nice to meet you. ︶
注意：连读时的音节 一般不重读,只需顺其 自然地一带而过,不可 以加音,也不可以读得 太重。
4.朗读基础：
连读的条件
连读只发生在同一个意
群中。在两个不同的意群之
间，即使辅音与元音相连， 也不可连读。如：
There is an old book/ in the bag.
前一个爆破音不完全爆破。
方法： 对于前一个爆破音，做 好发音姿势，刚发出时，立即过渡 到第二个摩擦音上去。如：
Kee(p) silent, a goo(d) zoo, nigh(t) show, ge(t) through
3.爆破+破檫音 破擦音：/tʃ/, /dʒ/, /tr/, /dr/, /ts/,
5.朗读基础：
什么叫失去爆破？
在自然流畅的说话或朗读中，
除了会产生连读外，还会有失去 爆破(也叫不完全爆破)现象：爆 破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在一定 情况下不必爆破出来，也就是说， 气流不必冲破阻碍，而只是发音 器官在口腔中形成阻碍，稍作停 顿后马上过渡到后面的音。

中考英语朗读技巧主要包括以下几个方面：
1.发音准确：在朗读时，要确保每个单词的发音准确，特别是元
音和辅音的发音要清晰。

对于发音不确定的单词，可以通过查字典或听录音来确认正确的发音。

2.语调合适：在英语中，语调是非常重要的，它可以表达出说话
者的态度、情感和意图。

在朗读时，要注意语调的变化，根据句子的意思和情感来调整语调。

3.停顿得当：在朗读时，适当的停顿可以帮助听者更好地理解句
子的意思。

一般来说，可以在句子中间或句子末尾进行适当的停顿。

4.连读自然：在英语中，有些单词之间可以连读，这可以使句子
更加流畅。

在朗读时，要注意连读的技巧，使连读自然流畅。

5.速度适中：在朗读时，要注意朗读的速度。

过快的速度会使听
者难以跟上，而过慢的速度则会使听者感到无聊。

因此，要根据自己的能力和听者的反应来调整朗读的速度。

6.表情丰富：在朗读时，可以通过丰富的表情来表达句子的意思
和情感。

例如，在表达高兴、惊讶、愤怒等情感时，可以通过相应的表情来增强表达的效果。

总之，中考英语朗读需要注重发音、语调、停顿、连读、速度和表情等方面的技巧。

通过不断的练习和积累经验，可以提高自己的朗读水平，为中考英语考试打下坚实的基础。

Ｋｅ ｌ ｓ： ｇｌ ｈ ｓ ｏ ｃｈ ｐ ｕ ｏ； ９ ｌ ｅ ｇｒｕ ｙ ｗｏ ｄ Ｅｎ ｉ ｐ ｏ ； ａ ｓ ｓ ｅ１ ｏ ｐ；ｔｅ ｄｖｓｏ ｆｓ ｎ ｅ ｇｏ ｐ ｓ ｈ ｉｉｉｎ ｏ ｅ ｓ ｒｕ
停 顿在话 语 中有 重要 的语 用 功能 ， 当 的停 顿 可 的地 方停顿 了 ， 恰 而且 在一 些 地方 ， 学生 出错率 很高 。朗 以使 听者准确地 把握 话语 信 息 。停 顿除 了换气 、 调 、 读 的短文共 ８句话 ， 强 如表 １所列 。表 １ 还标 出了学 生 出 有 意识 地控 制 思 维［ 、 听者 提 供 信息 标 记［ 等 作 用 错率 高的地方 ， １为 ］ ２ 而在这 些地方停 顿是 不合 适 的。 外， 停顿 本身也 含有信 息 ， 这些 信 息在语 境 中可被 推 导 表 １ 学生 朗读 停顿 出差情 况统计 出来 。 ［ 停顿 不但是话 语 的重要 标 记 ， 反 映说话 者 的 ３ 还 短 文 停 顿 出 错 率高 的 地方 出错 人 数 话语水 平 。但 在 我 国， 英 语话 语 中的 停顿 还 没 有 引 对 起 足够 的重 视 ， 生停 顿 不恰 当 的现 象十 分 普遍 。学 学 第句 譬 。 人 者对此 看法不一 ， 如有学 者认 为 ， 语 中的停 顿和 汉 语 英 ｉ ｔｅｏ ｅ ． ｎ ｈ ｐｎ 样， 在一 口气读不 完 的情况 下 只要结 合语义 ， 可 在 就 适 当时候 停顿 ； 也有 学者 认 为 ， 停顿 由生理 功 能和 意 图 ｔ ｕｔ ｉ ｓ ａ ｍ ａ ． ｈｅ ｏ ｓｄｅ ａ ｓ ｋ ‘ 。 决定 ， 很灵 活 ， 出 现在 话语 中任 何 地方 ； 有 学者 认 可 还 ｅｐ ｏ ｌ ｏｈ ａ ｈｓ ｏ 为， 停顿 问题 只是英 语 口语 中的小 问题 ， 顿不 恰 当 不 第 Ｐ ｄｅ ｈｋａｏ ｔ ｉ ｊ ｙ ｄｏ ｎ ｔ ｅ ｔ 和 ｔｋ ｂｕ １ 人 停 ｄ ｏ ３旬 ｎｅ ｔｌ ｂ ｅ ｔ ａ ｏ ａ ｅ ｏｔ ３ ａ

英语的朗读技巧有哪些朗读是以课文作为语言材料进行训练的，是在锻炼学生的口语表达能力。

课文读熟了，书上的句子就会在脑子里储存起来，到表达的时候自然就会脱口而出了。

那么接下来给大家分享一些关于英语的朗读技巧有哪些，希望对大家有所帮助。

英语的朗读技巧有哪些一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。

语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。

在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。

读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。

也是朗读好课文的基础。

重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。

只有多听、多模仿、多朗读。

即Practice makes perfect(多练出真功)。

二、读准语调发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。

语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。

英语语调主要表现在句子重音和声调上。

语调不同，表达意思也各异。

例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。

又如thank you 如果读成降调则表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。

读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。

在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。

三、把握节奏英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。

它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。

• If you had the choice of all the places in the
world, where would you choose to spend our wedding anniversary?
• I have become most aware of my lack of
• A cup • An empty cup • An empty cup and saucer • An empty cup and a broken saucer • Two empty cups and a broken saucer • Three are two empty cups and a broken
• Before 1949, I used to live in Hong
Kong and worked as a teacher.
三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。
• 气群：凡是一口气能说完或者读完的一
个句子或句子一大部分的称为一个气群。 一个气群一般包括若干个意群，说话或 者朗读时气长的人可念完一个很长的句 子而不停顿，但最短的气群不• 3.It is very important for us / to take part in manual
labor / from time to time. //
英语口语意群和停顿课件
停顿，意群与气群
• Pausing: 为了使意思表达得更清楚或者是换气的
需要，人们在说话或朗读时经常需要停顿。（句 子之间的停顿较长，意群之间停顿较短，往往由 逗号、分号、冒号等分开。）
– When winter comes, it gets colder and colder, and the days get shorter and shorter.

英语语音断句规则1.有标点的地方常是断句所在。

如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。

2．一个功能可能是断句所在。

如：John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand.从另一个角度讲our teacher做的是同位语，因此作为一个语调群。

Came in做谓语With a book in his hand做方式状语，因此要放在一起作为一个语调群。

3.分句常是断句的地方，如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.但是具体地还是要看录音中是如何读的。

比如：He did not come to work yesterday/ because he was seriously ill.这个句子的两个分句还可以划分为：He/ did not/ come to work/ yesterday/ because/ he /was seriously ill.美语听力与发音技巧第25期（短句的断句）Welcome to Daily Tips on learning English. Today’s tip is on the importance of pausing to mark the boundary between phrases or thought groups. In a previous tip, I mentioned how in long sentences, it is necessary to pause between thought groups. However, relatively short sentences may also require pauses to help the listeners organize the stream of sounds correctly. Let’s look at some examples. In the question “what time do you come in in the morning?” It is necessary to pause between the two prepositions “in”. If you pause after the word “come”, “what time do you come / in in the morning?” Then the listeners will be confused, because “come in” and “in the morning” are two separate thought groups. Here’s another similar example. “Look your papers over over the weekend.” You need to pause between the two “over”s to help your listeners organize your words. If you pause somewhere else like “Look your papers / over over the weekend”, nobody will un derstand you. Sometimes pausing in the wrong place will change the meaning of what you say. For example, let’s take two sentences. Sentence 1: “I usually eat sushi for lunch.” Sentence 2: “I ate noodles today.” When you put the two sentences together in sp eech, you must pause slightly between them. “I usually eat sushi for lunch. I ate noodles today.” If you pause after the word “sushi”, the meaning changes. “I usually eat sushi. For lunch I ate noodles today.” So remember to use pauses to group ideas toget her. If you pause in the middle of ideas, or group pieces of different ideas together, your listeners will have a hard time understanding you. This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.美语听力与发音技巧第10期（断句）Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on the use of pauses in English speech. Although written English has spaces between every word, spoken English doesn’t have pauses between each word, rather words are linked toget her. However, people do not normally speak without pausing at all. We do pause in speech. While in written English, there are periods, commas, semicolons and question marks. But we also pause in long sentences without punctuation marks. Let’s look at some examples. My mother listens to the radio in the evening. This sentence can be saidwithout pausing, because it isn’t very long. But if I were to pause, I would say, “My mother/ listens to the radio/ in the evening.” Why? Because pauses come between thought groups----groups of words that express one thought. For example, “in the evening” is a thought group. Let’s make the sentence longer. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. Now it is necessary to pause because the sentence is very long. Pauses come between thought groups, and help the listeners organize the information they hear. Listen to sentence again. My mother listens to the radio in the evening, plays tennis in the afternoon, and cleans the house in the morning. If you pause in the wrong places, listeners will have a harder time organizing the information. Listen to the sentence read again with improper pausing. My mother listens to the radio in/ the evening, plays tennis in /the afternoon, and cleans the/ house in the morning. Now the sentence is almost impossible to understand, so remember to pause between thought groups, to help your listeners easily organize what they hear. This has been today's tip on learning English. Tune in tomorrow for another tip on learning English.英语断句一句分层，连词归后She was arrested // and killed.关系代词等也放后面，与从句放一起The findings concern // that how the two sexes process language.这些研究结果涉及两形势如何处理语言的Sam came out // with a foolish speech // which made others annoying. (came out with: say suddenly) In 1980, // she came forward to admit // that she was the nurse. In those days, // boxers fought with bare fists // for prize money.划分句子成分，在成分之间断。

为什么我的英语不自然？“I got every sound exact and correct, but still, it doesn’t sound right….”If that is the problem, then this lecture might hopefully be a solution.主要内容l一、语句重音l二、停顿、意群、气群l三、英语中的节奏l四、英语语调一、语句重音l语句重音指的是人们在朗读连贯的语句时，哪些词要重读哪些词不要重读的规则。

l一般规则–重读–不重读l注意一般规则（一）：哪些词重读l在连贯的语句中通常需要重读的词有：1.名词、2.形容词、3.数词、4.实义动词、5.副词、6.某些代词（指示代词等）、7.疑问词、8.叹词。

l这条规则可以总结为：实词重读1.名词nounl An elephant is an animal. l I’m a teacher.2.形容词adjectivel She’s beautiful.l Her skirt is blue and white.3.数词numerall I have two brothers. l John is nine.4.实义动词notional verbl She sings well.l Mary loves her dolls.5.副词adverbl He speaks English slowly and carefully.6.某些代词（指示代词等）pronounl1. 指示代词this, that, these, thosel That boy over there is my cousin.l2. 反身代词myself, yourself, themselves…. l He himself hurt his own foot.l3. 不定代词some, every, all, both, none, other, many, few, somebody, something…. l Everybody was late.l Some are red; some are blue.7.疑问词l1.疑问代词what, which, who, whom, whose l What would you like to eat？l2.疑问副词when, where, howl When did you get there?8.叹词（interjection）l Oh, it’s snowing.l My, what a downpour!l Hey, that’s a nice shot!l Dear me!一般规则（二）：哪些词不重读l在连贯的语句中通常不重读的词有：l1. 冠词、2. 代词（人称、物主、关系代词）、3. 非实义动词、4.连词、5.介词。

英语朗读技巧“四分法”英语朗读是有技巧的，有了技巧就会进步快，读得准，优雅动听，很快就建立成就感、自豪感和自信心。

具体说来朗读技巧就是“四分法”：1. 分音节，找重音：首先要读准英语的单词，掌握重音。

这是基础的基础。

英语的单词分为单音节词、双音节词和多音节词。

一个音节的单词称为单音节词；两个音节的单词称为双音节词，三个音节以上的单词统称为多音节词。

英语的单词有10大词类之分：名动形，数冠代，副介连叹。

这10大词类又可分为两大类：实词和虚词。

实词有：名动形，数代副；虚词有：冠介连叹。

一般说来，实词在句中重读，虚词不重读。

感叹词根据表情需要可以轻读或重读。

单音节词只有一个音节，这样的实词一般都是重读：双音节词一般只有一个重读音节，往往是第一个音节重读：要注意的是：一般情况都是第一个音节重读，但是要注意少数单词重音在后面：多音节词一般只有一个重读，但是有少数单词有两个重音:带次重读的5个音节的单词可以称为“模特单词”例如：university，即，倒数第三个音节重读，从重读音节再倒数第二个音节次重读。

若有重读音节的特别后缀，次重读的基本规则也是这样的：（详见博客内的有关文章）2. 分意群，找重轻：意群才是表达基本意思的基本单位。

这是开始朗读句子的起点。

学会找意群，就能找到逻辑重音。

所谓逻辑中音，就是讲话者要强调的部分。

掌握了意群就可以朗读顺畅，可以换气和停顿，可以抑扬和顿挫。

读准了意群才有节奏感。

I want to move/ into the new house.He asked me/ to come here/ to invite you /to visit our school.3. 分语调，找感情：语调可以分为多种，基本的就是：升调和降调。

根据感情需要可以有：升调、平调、降调和颤叹调等。

总之，要有表情，不能像背课文。

I love you, if the sun rose from the west.(用语调表现出“我不爱你。

[英文诗歌朗诵技巧]诗歌英文怎么朗读朗诵是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气。

那么英文诗歌的朗诵技巧又有什么呢?一、读正语音语音是指语言的声音.就是人说话的声音。

语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。

在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。

读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。

也是朗读好课文的基础。

重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。

只有多听、多模仿、多朗读。

即Practice makes perfect(多练出真功)。

二、读准语调发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。

语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。

英语语调主要表现在句子重音和声调上。

语调不同，表达意思也各异。

例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。

又如thank you如果读成降调则表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。

读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。

在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。

三、把握节奏英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。

它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。

乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。

读英语文章怎么停顿朗读技巧很多同学在读英语时都是一句话读下去不带任何停顿，也没有语调，使得口语让人听上去觉得非常差。

今天店铺在这里为大家介绍读英语文章怎么停顿的方法技巧，欢迎大家阅读！读英语文章停顿：连读连读有两种规则，分别为：1.以辅音结尾的单词+元音开头的单词。

如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.这里like[1aik]以辅音结尾，another以元音开头，所以连读。

注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾。

2.以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音一起连读what wil(l he) do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) go?Ca(n he) do it?Shou(ld he)…?Te(ll him) to ask her…Lea(ve him)For him(连读这个词，会发现和forum很相似)读英语文章停顿：音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

主要是以下三种方式：1.辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dr]：Would you…?2.辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t?]：Can't you…?3.辅音[s]与[j]相邻时，被同化为[?]：Miss you.读英语文章停顿：失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

注意：爆破音并不是完全失去，而是仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

规则：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦音等，前面的辅音要失去爆破。

这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：Sit downContact lensBig cakeDad told meHuge changeGood night读英语文章停顿：浊化1.[s]后面的清辅音要浊化discussion：[k]浊化成[g]stand：[t]浊化成[d]expression：[p]浊化成[b]2.美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]writer听起来和rider的发音几乎没有区别letter—ladderout of—oud of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。

英语朗读如何停顿公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]英语里句子是怎么停顿的有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。

拿到一个长句子，先要分析结构。

一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。

意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。

意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。

我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下： 1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade Li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例： from now on with an effort3．副词短语，例： day and night first of all4．副词+介词短语，例： early in the morning far into thenight5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understand study hard 6．一些固定的动词词组，例： to take a rest to have a meeting to get ready7．联系动词+表语，例： be at school grow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：He stands up． They are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：I can speak English． He gave me a book．10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come here／is certain．（主语从句） This is／howhe studies English．（表语从句） He told me／where I could find my book．（宾语从句）11．简短的定语从句，例： This is a factory／that makes cloth．12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。

英语朗读技巧（连读、失去爆破和弱读/缩读）精华版(2012-08-02 19:24:26)1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。

连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。

1.1“辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和 forum 很相似)3）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ]。

4）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的 w 不但要发/w/，而且还要与后面的元音发生连读。

例如：I saw it.读成[aisX wit]。

1.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或re 不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。