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大班数学测量远近教案
一、教学目标
1.能够正确使用测量工具（卷尺、直尺）进行长度测量。
2.能够使用“远、近”等概念形象地描述物体的位置关系。
3.能够将物体按照远近的顺序排列。
二、教学内容
1.测量工具的基本使用方法（卷尺、直尺）。
2.“远、近”等位置描述词汇的教学。
3.使用上述工具及词汇完成物体远近排列的练习。
三、教学过程
1. 导入
教师打开PPT，对于“远、近”等位置描述词汇进行简要介绍。
引导学生通过观察教室内的不同物体，比较它们之间的相对位置，通过互动提高学生的兴趣。
2. 案例演示
教师向学生展示使用卷尺、直尺进行测量的过程，然后运用测量好的数据，引导学生通过比较不同物体之间的远近关系来进行远近排列。
3. 练习
学生在教师指导下亲手测量教室内的不同物体，并在计算出数据后按照远近的关系进行排列，然后对照正确答案检验自己的答案。
同时，教师鼓励学生在实际生活中多加注意物体的远近关系。
4. 结束
教师通过简要总结内容来加深学生对于本次课程的记忆，同时教师鼓励学生通过多加注意、多实践等方式来提高自己的测量能力。
四、教学反思
本次教学活动基于学生实际生活中的需要，引导学生准确地使用测量工具和位置描述词汇，达到了提高学生测量能力的目的。
同时，教师在教学的最后也对学生进行了专业的总结和反思，自我要求也更高。
这种教学模式不仅有效提高了学生的学习兴趣，还让学生在课堂上获得了更多的实践机会，从而提高了学生的测量能力。
测量远近大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案：测量远近教案教学目标1.学生能够理解测量远近的基本概念和方法。
2.学生能够使用简单的测量工具（如尺子、直尺）进行测量。
3.学生能够运用所学知识解决简单的测量问题。
教学内容本次教学的主题是测量远近。
主要内容包括：1.测量远近的基本概念和方法；2.测量工具的使用方法；3.测量练习。
教学准备1.打印本次教学所需的练习册和练习题；2.准备测量工具（如尺子、直尺）；3.准备讲解PPT，并测试设备是否正常。
教学过程第一步：导入以测量身高或者纸条的长度为例，介绍一下测量的重要性，并激发学生的学习兴趣。
第二步：观察实物，理解测量远近的基本概念和方法让学生观察教室内的物品，如同桌、讲台、窗户、墙壁等。
并引导学生思考哪些物品更远、哪些物品更近。
第三步：测量工具的使用方法让学生了解尺子、直尺等测量工具的使用方法。
并由老师展示如何使用这些测量工具，还可以示范几个常见的测量方法。
第四步：示范演练老师在黑板上示范如何测量身高或者纸条的长度。
请学生尝试测量教室内的其他物品，如窗户，板凳或其他小型家具。
第五步：测量练习让学生完成练习题以检查他们的理解和技能。
教师可以准备一些简单的测量练习题，让学生进行测量计算并给出答案。
第六步：总结学习内容在课程结束时，总结教学目标，并与学生一起分享他们作为小组完成的学习成果。
鼓励他们分享测量过程中的困难和成功，并提供建议来帮助其他学生。
教学反思本次测量远近的教学活动很有趣，并能够激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好地参与课程，我展示了多种实例和教学方法，包括了课堂互动和组工作，这些可以使课堂生动、有趣及具有引导性。
同时我还给出了基本的测量练习和练习题，为学生提供了机会锻炼他们的测量技能。
但是，在教学过程中我发现需要更多的时间与学生互动并进行制定学习计划，这样可以确保学生能够更专注于学习内容，并获得更多的学习成果。
总的来说，本次教学活动是非常有益的，并有助于学生理解测量远近的基本概念和方法。
大班数学教案测量远近教案及教学反思引言测量远近是数学教育中的重要内容之一，是孩子们日常生活中的常见问题。
在探究这一问题时，我们需要教孩子们使用不同的测量工具和方法，如直尺、卷尺、三角尺、平面镜等，同时需要培养孩子们的视觉感知能力和空间想象能力。
本文将介绍一节针对大班学生开展的测量远近课，包括教学目标、教学策略和教学反思，并对这些内容进行详细的分析和探讨。
教学目标通过本次课程，我们期望学生能够达成以下目标：•掌握测量远近的基本方法及相关工具；•提高视觉感知和空间想象能力；•了解测量远近在日常生活中的应用。
教学策略课前预热在开始本节课时，我们会设计一些简单的预热活动，如问答、歌曲、游戏等，引发学生的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习打下基础。
授课环节导入环节在导入环节，我们主要会进行以下教学活动：1.展示不同长度的细线，让学生选出最短的那一根。
2.展示不同大小的物体，让学生选出最小的那一个。
3.引入测量远近的概念，并让学生尝试用自己的语言解释。
操作环节在操作环节，我们会主要进行以下教学活动：1.展示不同的测量工具和用途，如直尺、卷尺、三角尺、平面镜等，并介绍它们的用途和使用方法。
2.在黑板上画出若干个等距方格，并使用不同的颜色或符号代表不同的距离，让学生体验不同距离的视觉感受。
3.带领学生到校园的各个角落了解不同的距离和高度，并让学生进行观察和测量。
课后拓展在课后拓展部分，我们会安排一些与测量远近相关的游戏或手工活动，让学生进一步巩固和拓展所学知识，激发学生的兴趣和创造力。
教学反思教学成功之处本节课教学的成功之处主要体现在以下四个方面：1.导入活动的巧妙安排，成功引发学生的好奇心和兴趣。
2.课中操作环节，让学生身临其境地感受不同距离的视觉感受，激发学生的探究欲望。
3.课后拓展部分，让学生进一步巩固和拓展所学知识，激发学生的创造力和想象力。
4.整节课的流程和语言交流设计紧凑、精炼、易于理解，使得学生能够在轻松愉快的氛围中获取知识。
大班数学教案及教学反思《测量远近》一、教学目标1.了解测量距离的方法，能够用简单的工具测量物体的远近。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习用简单的工具测量物体的远近。
2.教学难点：理解测量距离的概念，并能准确地进行测量。
三、教学准备1.教具：尺子、绳子、卷尺、标杆等测量工具。
2.学具：每组幼儿一套测量工具。
3.教学场地：宽敞的操场或教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个玩具汽车，提问：“小朋友们，你们知道这个汽车离我们有多远吗？”2.引导幼儿思考如何测量距离。
（二）探究测量方法1.教师展示测量工具，如尺子、绳子、卷尺等，请幼儿说出它们的作用。
2.分组讨论：每组选择一种测量工具，讨论如何使用它来测量距离。
（三）实践操作1.教师将幼儿分成若干小组，每组在操场上选择两个物体，用自己组的测量工具测量它们之间的距离。
2.测量过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
3.测量结束后，各组汇报测量结果，教师记录。
（四）交流分享1.教师邀请几组幼儿分享他们的测量结果和感受。
1.教师提问：“通过今天的活动，你们学会了什么？”3.教师反思本次活动的优点和不足，为下次活动做好准备。
五、教学反思《测量远近》这节课让我深刻体会到了数学教学的乐趣和挑战。
在活动中，孩子们积极参与，表现出强烈的求知欲和合作精神。
优点：1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的兴趣。
2.实践操作环节，幼儿动手能力得到锻炼，合作意识得到提高。
3.交流分享环节，孩子们的表达能力和思维能力得到了提升。
不足：1.在实践操作环节，部分幼儿对测量工具的使用不够熟练，需要教师个别指导。
3.教师在活动中的引需要进一步优化，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.理解“远近”的概念，并学会用具体的工具进行距离的测量。
2.学会记录和比较测量结果。
幼儿园大班数学教案：测量远近一、教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，体验测量物体的远近，培养幼儿的测量意识和初步的测量技能。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识长度单位“步”、“米”和“厘米”，并了解其换算关系。
2. 学习用“步”和“米”来测量物体的远近，并能够进行简单的换算。
3. 通过对生活中事物的观察和测量，培养幼儿对长度概念的理解和应用。
三、教学准备：1. 教学材料：测量绳、步距尺、记录表格、图画纸、彩笔等。
2. 教学环境：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 教学辅助工具：一些不同距离的物体，如椅子、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示一些不同距离的物体，引起幼儿对测量远近的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师向幼儿介绍长度单位“步”、“米”和“厘米”，并讲解其换算关系。
例如，一步大约等于50厘米，1米等于100厘米。
3. 实践操作：教师组织幼儿分成小组，每组选择一个物体，用测量绳和步距尺来测量物体的远近，并将结果记录在表格中。
4. 交流分享：教师邀请各小组分享自己的测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起，选择一些物体进行测量，并将结果记录下来，第二天与老师和同学分享。
2. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行户外测量活动，如测量学校里的树木、操场等物体的远近，让幼儿在实际操作中进一步巩固测量知识和技能。
六、教学评价：1. 观察幼儿在测量活动中的参与程度和积极性，评估他们对测量知识和技能的掌握程度。
2. 通过小组讨论和分享，了解幼儿在测量过程中的思考方式和合作能力。
3. 收集幼儿的测量记录表格，分析他们的测量结果和解决问题的方法。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重幼儿的安全，避免他们在测量活动中受伤。
2. 针对不同能力和经验的幼儿，教师应提供适当的指导和支持，帮助他们顺利完成测量任务。
幼儿园大班数学测量远近教案幼儿园大班数学测量远近教案（通用10篇）幼儿园大班数学测量远近教案篇1一、活动目标1、学习用天平测量物体的轻重。
2、理解物体的轻重是相对的。
3、知道物体的小与轻重不一定成正比。
二、重点与难点1、理解物体轻重的相对性。
2、理解物体小与轻重不一定成正比。
三、材料与环境创设1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
四、设计思路本内容有两个难点。
对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。
同时通过设问促使幼儿思考、解答。
其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、助他们理解。
第二个难点是理解物体小与轻重的关系。
幼儿对物体小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。
因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的.过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的小与轻重不一定成正比。
五、活动流程分类>讨论>分类>游戏>排序1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
（1）在数学区中提供天平和各种物品。
物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。
（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2、通过讨论确定区别轻重的方法。
（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。
（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。
4、通过游戏理解的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。
出示小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。
然后用天平验证。
如：盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
![幼儿园大班数学测量远近教案[1]](https://uimg.taocdn.com/e95bf5bbc9d376eeaeaad1f34693daef5ef713e5.webp)
大班数学教案及教学反思《测量远近》教学目标：1. 通过观察和实践，培养学生测量的能力。
2. 让学生能够正确使用尺子测量物体的长度。
3. 培养学生使用尺子测量距离的能力。
4. 引导学生理解测量单位的概念，并能正确使用毫米、厘米和米等单位进行测量。
教学内容：1. 尺子的认识和使用方法。
2. 使用尺子测量物体的长度。
3. 使用尺子测量距离的方法。
4. 认识和使用毫米、厘米和米等单位进行测量。
教学准备：1. 尺子。
2. 不同大小的物体。
3. 学生个人的测量尺子。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师出示不同大小的物体，请学生描述这些物体的大小。
引导学生思考如何准确地描述一个物体的大小。
第二步：呈现（10分钟）老师出示尺子，向学生介绍尺子的概念和使用方法。
让学生观察尺子的刻度，帮助他们理解刻度代表的长度单位。
第三步：实践（20分钟）1. 让学生拿起自己的测量尺子，向他们介绍如何使用尺子测量物体的长度。
让学生尝试测量一些物体的长度，并记录测量结果。
2. 加大难度，让学生去测量一些较长的物体，并记录测量结果。
第四步：总结归纳（10分钟）1. 让学生将自己的测量结果汇总到白板上，进行比较和讨论。
帮助他们理解测量的准确性和误差。
2. 引导学生总结尺子的使用方法和注意事项，以及遇到问题时该如何解决。
第五步：拓展练习（5分钟）布置练习题，让学生练习使用尺子测量物体的长度，并记录测量结果。
收集学生的练习纸进行批改并给予反馈。
教学反思：此次课堂我通过观察和实践的方式，引导学生学习了测量远近的方法。
学生在实际操作中学会了使用尺子测量物体的长度，并掌握了一些测量单位的知识。
在教学中，我采用了多种教学方法，如导入、呈现、实践，帮助学生深入理解测量远近的概念和方法。
通过总结归纳和拓展练习，进一步巩固了学生的学习成果。
同时，我也注意到了一些问题，比如学生在测量时容易出错，尺子的读数也不准确等等。
因此，下次课堂我将更加注重练习环节，多给学生一些实践机会，以提高他们的测量能力。
大班数学教案反思测量远近引言本文档对一堂大班数学教案中关于测量远近的内容进行反思和总结。
通过本文档的撰写，旨在帮助教师深入思考教学策略的有效性，提高教学质量。
教案概述本节课的教学目标是帮助学生理解和应用测量远近的基本概念和方法，并培养他们的观察力、思维能力和问题解决能力。
教案包括以下几个部分：1.课堂前准备2.教学步骤3.教学方法和资源4.教学评价和反馈课堂前准备在本节课开始之前，教师需要做好以下几个准备工作：•准备测量工具：尺子、直尺、测量带等。
•准备教学资源：幻灯片、示例图片等。
•确保课堂环境整洁有序。
•确保学生已经掌握基本的数学概念和计算方法，如长度、面积、周长的计算等。
教学步骤步骤一：概念讲解1.引导学生回顾测量的基本概念，并解释测量远近的含义。
2.使用幻灯片或示例图片演示不同物体的相对距离，并让学生观察和讨论。
步骤二：实践操作1.给每组学生发放测量工具，让他们测量教室中不同物体之间的距离。
2.引导学生通过观察和测量，总结测量远近的几种方法和技巧。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，让他们自由选择一个地方进行测量活动。
2.每个小组在指导下使用测量工具进行远近测量，并记录下测量结果。
3.鼓励学生相互合作、讨论和分享测量经验。
步骤四：思维拓展1.提出一些探索性问题，激发学生的思考和探索欲望。
2.引导学生进行讨论，互相交流思路和解决方法。
3.鼓励学生提出更多问题，并尝试解决。
步骤五：总结回顾1.教师对学生的表现进行评价和反馈。
2.引导学生总结本节课学到的知识和经验。
3.让学生思考如何将测量远近的方法应用到实际生活中。
教学方法和资源在教学过程中，我采用了以下教学方法和资源：•教师讲解和示范：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握测量远近的概念和方法。
•小组合作：通过小组合作，让学生相互合作、交流和分享，培养他们的团队合作和沟通能力。
•观察和实践：通过观察和实践，让学生亲身体验测量远近的过程，提高他们的观察力和实际操作能力。
大班数学活动：测量远近一、活动目标1.学习用自然测量的方法测量物体的远近。
2.能按具体情况选择适合的工具。
发展分析水平。
二、重点和难点1.重点：能按具体情况选择适合的工具。
2.难点：用自然测量的方法准确测出物体之间的远近。
三、材料及环境创设1.材料：长短不同的绳子、小棒，……。
2.环境创设：在活动区中创设相关的问题情境，如：小熊的家在两个车站中间，它从家里出发去车站，到哪个车站更近些？四、设计思路自然测量的教学中有两个要点：测量工具的选用和测量工具的准确使用。
测量工具的选用反映了幼儿的分析水平。
教学中要提升幼儿的分析水平，必须让他们有机会实践自己的想法，然后让他们带若问题实行测量活动。
提升工具选用的有意性，这样在交流讨论时幼儿才能自觉意识到测量中工具选用的作用和重要性，同时也能激发幼儿进一步探索的兴趣。
测量工具的使用是自然测量教学的难点。
幼儿不能主动发现测量中工具之间衔接的重要性。
所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿讨论。
让幼儿发现问题，思考解决的方法，并让幼儿通过再次操作达到理解，从而掌握准确的测量方法。
五、活动流程分散探索—>集中探索—>交流讨论—>继续探索1.分散探索。
在活动区中创设问题情境，让幼儿通过探索积累感性经验。
在分散探索时，教师的主要任务是观察幼儿在自由探索状态下的情况，理解幼儿在解决问题情景中反映出来的困难，他们能干什么，不能干什么，即找出幼儿在自然测量方面的“最近发展区”。
所以，在幼儿分散探索时教师不要急于指导。
应多观察幼儿的操作过程，多理解几个幼儿在这方面的发展情况。
2.集中探索。
教顺通过观察理解幼儿探索的情况，找出适当的教学重点，创设情境让幼儿有目的地探索，为交流讨论作准备。
集中探索的内容：让幼儿尝试用不同工具实行测量，发现哪种工具更适宜，为什么？问题情境：让幼儿测量桌上放着的两个玩具到桌子某一边的远近，测量教室墙上贴的动物与小房子和小花园的距离，……。
大班数学教案及教学反思《测量远近》【教案】测量远近【教学目标】1.能够理解“远、近”概念。
2.能够用简单的方法，对物体的远近进行测量。
3.能够在活动中对不同的物体进行远近排序。
【教学重点】1.远近概念的理解。
2.测量远近的方法。
【教学难点】1. 如何在全班情况下，让孩子们都能进行测量。
2. 如何引导孩子们理解一些小误差不影响测量结果的事实。
【教学准备】1. 实物：小汽车，玩具飞机、球等。
2. 测量工具：细长棍子、软尺等。
3. 图片、视频等资料。
【教学过程】一、导入1.教师将几个玩具放置在教室，让孩子们看一看，思考一下哪个玩具离自己最近，哪个玩具最远。
2.老师让学生集体讨论，看看有没有人对这些物品进行了简单的测量。
二、讲授1.教师引导学生思考，什么是“远”，什么是“近”。
2.请一个学生和教师一起站在黑板前，让其他学生通过目测判断他们谁离黑板近，谁离黑板远。
3.老师介绍一些测量远近的方法，如细长木棍、软尺等。
4.老师演示使用细长棍子进行测量，并让学生在书桌上用细长棍子进行测量。
三、实践1.老师带领学生们到操场上进行远近测量的实践活动。
2.教师让学生自己选定一个物体进行测量，并记录下测量结果。
四、总结1.教师请学生拿出自己记录的数据，将所有数据汇总到黑板上。
让学生一起讨论，哪个物体的距离最近，哪个物体的距离最远，看看是否有小误差影响了测量结果。
2.教师总结今天的学习内容，帮助学生回忆所学知识点。
3.教师让学生展示自己在操场上的测量成果，并从中选出一些进行介绍。
【教学反思】通过本节课的教学活动，让学生们直观地了解了距离的概念，并学会了如何用简单的方法进行测量。
在实践环节中，孩子们积极参与，踊跃测量，增加了他们的自信心。
同时，也让他们在测量中发现了小误差，所以在最后的总结中，我也特别强调了这一问题。
尽管此次教学有些许欠缺，但通过不断的反思与努力，相信下一节课我会讲得更好。
大班数学教案及教学反思《测量远近》一、教学目标1.学生能够区分物体的远近关系。
2.学生能够使用简单工具测量物体的距离。
3.学生能够将物体按照大小排列。
4.学生能够在学习过程中积极参与，表现出探究和发现的意识。
二、教学内容和教学方法教学内容本次教学以《测量远近》为主题，主要内容包括：1.远近的概念和区分方法；2.测量物体的距离方法；3.比较物体大小的方法。
教学方法本次教学采用“启发式教学”法，即做中学，发现问题，探索解决问题的方法。
具体步骤如下：1.引入问题：在操场上放置不同大小、不同距离的物体，引导学生探索如何区分不同远近和物体大小。
2.学生自主发现：引导学生尝试测量物体的距离和比较大小，发现问题。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4.整合：引导学生将问题归纳，形成相关的知识和技能。
三、教学过程第一步引入问题1.师问生：你们是否见过物体分别在远处和近处的情况？2.通过师生对话，带领学生发现近处物体和远处物体的不同，引导学生明确“近”和“远”的概念。
3.展示不同大小、不同距离的物体，让学生站在它们的不同位置观察，回答导师提出的问题。
第二步自主探索1.引导学生使用简单的工具（如尺子、绳子等）进行物体距离的测量，并观察不同大小物体之间的关系。
2.学生通过比较制定出一套测量物体大小和区分远近的方法，并且做好笔记（eg. 标记设立，测量距离的方法描述等）。
第三步小组讨论1.班级分为若干组，并邀请每组负责提交教师要求的表格。
2.小组内共同探讨测量物体大小和区分远近的方法，并相互协助完成任务，及时指出不足和进行讨论。
第四步整合1.教师邀请小组代表上讲台分别汇报小组讨论结果并汇总，尤其是关于区分远近的方法。
2.教师带领学生，明确整个过程所发现的问题，并对学生进行教学回顾与，重点介绍关键方法，引导学生将此次实验的结果转化为知识和技能。
四、反思1.教师在自主探索、小组讨论和整合过程中，需要灵活应变，让学生自己尝试，从而培养他们的探究和发现意识。
大班数学活动教案：测量远近教案(附教学反思)
大班数学活动测量远近教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录，初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看测量远近教案吧。
活动目标：
1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1. 教具：大图纸和记录表，记号笔。
2. 操作材料：人手一张操作纸，一支笔。
每桌一份操作材料（围棋子、方积木、吸管若干）。
活动过程：
一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？故事里谁赢了？”
教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。
”
二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远？”“你是怎么知道的？”
教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。
”
现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师：“一分钟到了，谁跑得远？你为什么这么猜？”
教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。
怎么准备知道跑了多远？”
“可以用什么量？”
介绍尺子。
介绍棋子测量。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师：“谁远？为什么？”
教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远；测得的数字小，说明这段距离近。
”
第二局：兔子获胜。
四、第二次操作：同一距离不同工具。
第三场：跳远比赛。
1.教师：“用三种工具记录兔子的成绩。
”
2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师：“为什么测得的数字不一样？”
教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。
工具越短，需要数量越多；工具越长，需要数量越少。
”
教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。
”
第三局：兔子获胜。
五、结束。
三局两胜，兔子赢得比赛。
教师：“除了刚才我们使用的这些工具，还有很多其他工具，我们的小脚、小手也能用来测量！我们下楼去试一试！”
活动反思：《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。
培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。
让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”。
