湘教版一年级科学第一单元走近科学教学教案

湘科版小学科学一年级上册教案全册本册教材共有五个主题单元，其中第一个单元为“走近科学”，旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。

本单元共有四到五课时。

教学目标本单元的教学目标是培养学生对事物要有准确观察的能力，初步了解科学研究的基本程序和方法，为后续研究打下基础。

教学内容本单元的教学内容主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索，帮助学生初步认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，研究认识事物的方法为线索。

教学要求在教学过程中，要注重培养学生研究科学的兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，明确观察要求，重视观察能力的培养，同时加强安全防范意识。

教学安排本单元共有四到五课时，主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索。

教师可以根据学生的实际情况和研究进度，适当调整课时安排。

小结本单元的教学旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。

教师应注重培养学生的观察能力和研究兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，同时加强安全防范意识。

1、通过观察事物的形状、颜色、轻重、软硬等特点来进行分类。

2、人与人之间也存在相同和不同之处。

本节课的主要内容是通过比较物体的相同和不同来培养学生的辨别能力。

教学过程一、比一比1、出示两个物体的图片，让学生比较它们的相同和不同之处。

2、教师引导学生说出物体的相同和不同之处，并进行分类。

3、让学生自己找两个物体进行比较，并说出它们的相同和不同之处。

二、找不同1、出示两张图片，让学生找出它们的不同之处。

2、学生自己找两张图片进行比较，找出它们的不同之处。

3、教师引导学生总结比较物体的方法和技巧。

三、人与人之间的相同和不同1、教师出示两个学生的照片，让学生比较他们的相同和不同之处。

2、让学生自己找一个同学进行比较，说出他们的相同和不同之处。

作业布置观察家里的物品，找出它们的相同和不同之处，并进行分类。

第一单元走进科学
1、小小科学家
教学目标是:
1、通过认识科学家、开展实验活动感受科学是什么，科学要做什么
2、在活动中培养听指挥，讲秩序的好习惯。

教学过程设计
一、看图导入，引出课题
1．谈话：今天，老师要带你们去认识几个了不起的人。

猜一猜图片中的人们在做什么？ 2．交流
你还知道哪些庄稼？
你还知道哪些动物？你喜欢什么动物？
你们知道泥土中有什么吗？
夜晚的天空中呢？
3．讨论：你小朋友喜欢到田野里去吗？喜欢做什么？
小朋友喜欢哪些小动物？
4.引出课题
图中的人们和大家一样，喜欢到田野里去到动物身边去，不过他们专门了解动物，和植物一起研究植物，观察星空调查大山。

他们有个专门的名字“科学家”。

你们想做科学家吗？
从现在做起认真学习，大家就是“小小科学家”了。

（板书：小小科学家）
二、展开想象，开展活动
1．想一想自己要成为什么科学家
2．想一想怎样才能成为科学家
总结：会看会做会想
三、动手做一做，明确实验要求
1．介绍实验材料
2.明确实验要求。

3.开展实验活动：示范，合作，记录
四、拓展
科学家的故事。

1。

湘科版新版小学科学一年级上册教案学年学期学校名称任教年级一年级任教科目科学教师姓名湘科版小学科学一年级上册教学计划年上学期学情分析：小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础，教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。

教材分析：湖南科学技术出版社出版的《科学》一年级上册，是湘版整套科学教材的起始册。

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验、进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。

本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元，共计14篇课文，设计了33个探索活动。

教学目标：“走近科学”作为教材的第一个单元，为刚刚接触科学学习的学生，设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动，帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。

小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。

通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。

本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。

二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。

2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。

通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。

2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。

例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。

b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。

例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。

3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。

b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。

例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。

c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。

例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。

4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。

一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。

具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。

2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。

3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。

2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。

3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。

三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。

3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。

2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。

2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。

3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。

湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。

通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。

本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。

每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。

学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。

2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。

主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。

2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。

3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。

教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。

湘科版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生年龄较小，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。

但是一年级学生由于年龄小，生活经验较少，在观察、分析、思考等方面的能力还比较薄弱，需要教师在教学中进行积极的引导和帮助。

二、教材分析湘科版小学科学一年级上册教材包括“走进科学”“植物”“比较与测量”三个单元。

教材以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的活动，引导学生观察、思考、实验、探究，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲望。

让学生初步了解科学探究的方法，学会观察、比较、测量等基本的科学方法。

引导学生认识周围常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。

培养学生的合作意识和交流能力，让学生学会分享和倾听。

四、教学重难点教学重点培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生积极参与科学探究活动。

让学生学会观察、比较、测量等基本的科学方法。

帮助学生认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。

教学难点如何引导一年级学生规范地进行科学探究活动，培养他们良好的科学探究习惯。

如何让学生理解和运用科学方法，如比较和测量，解决实际问题。

五、教学措施采用直观教学法，通过图片、实物、视频等多种形式，让学生直观地感受科学知识。

创设情境，让学生在情境中学习科学，提高学生的学习兴趣和积极性。

注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

加强与生活实际的联系，让学生在生活中发现科学，感受科学的重要性。

六、教学进度安排（一）第一单元：走进科学单元教学目标：让学生对科学课有初步的认识，感受科学的有趣和神奇。

引导学生观察身边的事物，培养学生的观察能力。

激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

单元教学重难点：重点：让学生了解科学课的学习内容和方法，培养学生对科学的兴趣。

难点：如何引导学生有序地进行观察和描述。

单元教学时间：3 周教学内容及课时安排：《我们来观察》 1 课时引导学生观察身边的物体，如书包、铅笔盒等，学会用眼睛看、用手摸等方法进行观察。

第一单元走进科学第1课让我们从观察开场一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。

2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进展多角度的观察，能依据观察目的，选择适宜的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。

初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备分组材料：西瓜〔完整的和纵切一半的〕，湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间1课时四、教学过程〔一〕教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开场。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

〔二〕新课学习1.整体观察西瓜〔1〕分发材料：各组1份完整的西瓜〔2〕以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

〔3〕交流观察后的发现。

例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。

2.由外到内继续观察西瓜〔1〕分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜〔2〕各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来〔如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道〕等。

3.品尝西瓜，描述味道〔舌——味觉——味道〕4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进展了观察，才能对西瓜有比拟完整的认识。

5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官〔1〕辨识哪些行为有损感官XX。

〔2〕总结正确保护感官的方法。

〔三〕讲述法布尔的观察故事。

整理材料、下课第2课找物体的一样和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。

2.科学探究经历多个观察、比拟、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进展比拟。

会册州合兆市企众学校让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。

2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择适宜的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。

初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备分组材料：西瓜〔完整的和纵切一半的〕，湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间1课时四、教学过程〔一〕教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

〔二〕新课学习1.整体观察西瓜〔1〕分发材料：各组1份完整的西瓜〔2〕以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

〔3〕交流观察后的发现。

例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。

2.由外到内继续观察西瓜〔1〕分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜〔2〕各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来〔如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道〕等。

3.品尝西瓜，描述味道〔舌——味觉——味道〕4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。

5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官〔1〕辨识哪些行为有损感官健康。

〔2〕总结正确保护感官的方法。

〔三〕讲述法布尔的观察故事。

整理材料、下课。