人教部编版 六年级上册第四单元作文写作指导

部编版语文六年级上册同步作文详解第四单元笔尖流出的故事本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。

下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥出现的问题;想象力不丰富，不能把故事情节写完整，语句啰嗦，不会分段。

不会通过环境或心理描写凸显人物性格特征。

究竟怎样才能写出一篇优秀作文呢？①明确描写的内容。

②梳理写作思路。

③掌握人物描写技巧。

④掌握推动故事情节的技巧。

⑤模仿范文，修改完善。

本次习作要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一组，或者自己创设一组，以生活实际为基础，展开丰富的想象，来编创故事。

写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。

要交代清楚故事发生的背景，写清故事的起因、经过和结果，情节富有一定的曲折性。

要有明确的、积极向上的主题，与生活紧密相关。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

要将主要人物的形象、性格特点等写鲜明。

写作思路1.分析所给的环境和人物。

环境是故事发生的背景，人物是故事的核心，人物的活动离不开环境。

分析所给情境中环境和人物隐藏的信息，有助于设置故事情节。

材料提示了我们故事发生的季节、时间、地点材料提示了故事中的主要人物及特点。

如，第一组材料中张明的特点是淘气，班长的特点是雷厉风行，班主任的特点是充满活力；第二组材料中陆天的特点是充满爱心，从志愿者的身份推测徐明的特点也应该是充满爱心；第三组材料中铁蛋是农村孩子，其特点应该是纯朴、憨厚。

材料提示了人物之间的关系。

如，材料一是师生三人，材料二是爱心少年与志愿者，材料三是表兄弟。

部编版六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》写作指导及优秀范文《笔尖流出的故事》是六年级上册语文第四单元的习作，主要讲述了一支普通的钢笔流出了许多精彩的故事。

在写作这篇文章时，可以采取以下步骤：第一步：明确主题。

确定文章的主题，即描述一支普通的钢笔流出了许多精彩的故事。

第二步：开篇引入。

可以以“有一支普通的钢笔”或“在一个安静的教室中”等方式开篇，引起读者的兴趣。

第三步：描写外观。

描述一下这支普通的钢笔的样子，比如它是什么颜色的、有多大、有没有痕迹等。

第四步：描述第一个故事。

用生动的语言描述钢笔流出的第一个故事，可以是与同学一起度过的快乐时光，或是在考试中写下了一篇优秀的作文等。

第五步：描述后续故事。

接着描述钢笔流出的后续故事，可以是在旅行中记录美景，或是在写作时流淌出了灵感等。

第六步：总结结尾。

对整个故事进行一个总结，可以表达作者对这支钢笔的感激之情，或是表达对写作的热爱。

下面是一篇优秀的范文：《笔尖流出的故事》有一支普通的钢笔，它是一支黑色的钢笔，看起来虽然不起眼，但它流出了许多精彩的故事。

在一个安静的教室中，这支钢笔静静地躺在桌子上。

它的身上已经有些划痕，但依然可以看出它的光泽。

钢笔身上的墨水已经干涸了一半，但它流出的故事并没有停止。

第一个故事是发生在同学之间的快乐时光。

它陪伴着我和我的同学度过了许多美好的时光。

我们一起讨论问题，一起玩耍，一起成长。

钢笔记录下了我们的欢笑和眼泪，成为了我们回忆的一部分。

接下来是旅行中的故事。

我带着钢笔游走在大山和大海之间，记录下了眼前美不胜收的美景。

钢笔的笔尖滑过纸上，带来了无尽的想象和创造。

它用自己的力量，将大自然的壮丽和美丽展现在我的眼前。

最后，是写作时流出的故事。

每当我坐在桌前，握着这支钢笔时，它就像一个灵感的源泉，让我灵感迸发，思绪万千。

在我用钢笔书写的文字中，流淌着我的梦想和希望。

这支普通的钢笔，流出了许多精彩的故事。

它见证了我的成长，陪伴了我的学习和旅行，也带给我了写作的乐趣。

部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导习作指导审题：故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。

今天我们也来学习如何编故事吧。

写作要求：1.选择一个人物做故事的主人公。

2.注意写清故事的起因、经过、结果。

3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。

写作指导：1.故事要围绕主要人物展开。

2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

构思选材一：1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？选材二：1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？选材三：1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？图文讲解习作例文一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。

来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。

突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。

不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。

一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。

这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。

部编版六年级上册语⽂复习1—4单元作⽂指导与范⽂赏析（13篇范⽂）六年级上册作⽂复习1—4单元习作点拨与范⽂赏析第⼀单元：《变形记》、想象作⽂写作指导：1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把⾃⼰变成另⼀种东西，将变形后的经历写下来。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改⾃⼰的习作。

要想让其他同学感兴趣，我们运⽤联想和想象，丰富表达的内容。

本次习作的重点是运⽤联想和想象，写出变形世界的奇趣。

2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要⽤情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，⼜受情感⽀配的。

情浓，想象的空间就越能令⼈⼼驰神往。

根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的⼼情相通的情味。

（1）变形的事物必须是⾃⼰熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运⽤联想的⼿段：相似联想、相关联想、相反联想。

（2）把⾃⼰的⽣活经验以及⾃⼰的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为⾃⼰所看、所听、所闻、所感的⽣活体验的宣泄⼝，⽤情感搭建想象的空间，⽤感悟充实想象的空间。

3.技法点拨：（1）运⽤联想的⼿段：根据已有的经验和认知，利⽤事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进⾏联想，由⼀件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反⾯，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进⾏推测想象，⼤胆虚构，超越时空，突破现实⽣活的限制，这样才能展现奇特的想象。

（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的⽣动、具体。

合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。

要在变形的写作中，将⾃⼰融进去，感同⾝受，赋予变形对象以⾃⼰的情感，才能写出有⾎有⾁的变形对象。

⽤感悟充实想象的空间，要将⾃⼰的变形与⽣命感悟融为⼀体，⽆“感”则⽆“悟”，⽆“悟”则想象毫⽆价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。

人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导导语：人教部编版小学六年级上册第四单元作文是《笔尖流出的故事》。

下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。

今天，就让我们展开丰富的想象，续编故事。

【课题导入】环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明；雷厉风行的班长王寒冰；充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天；志愿者明明环境：月光下的村庄人物：铁蛋；铁蛋远道而来的表哥【准确审题】要求：1.故事要围绕主要人物展开。

2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

【甄选素材】1、确定主题和情节首先要分析环境的特点"想好人物在这种环境下会经历哪些事"2、结果是什么如果自己独立创编"则首先要想好故事发生的时间与环境"有哪些人物"发生3、怎样的事情无论写什么"只有主题鲜明"才能让人能够读出故事的思想感情"产生感悟；有一定的顺序"会设置悬念$ 故事情节随着人物一系列活动展开"我们只有按照一定的顺序将这一过程写清楚"才会让人读明白故事讲的是什么# 设置一定的悬念"能引起读者的阅读兴趣"并在最后解开悬念"引人思考【明确要求】习作要求和注意事项：⑴故事要围绕主要人物展开。

⑵把故事写完整，情节尽可能吸引人。

⑶试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

请你展开想象，设计一个故事大纲。

【小结写法】⑴抓住三要素：环境、人物、情节。

情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。

⑵通过环境描写来烘托。

例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；《在柏林》中对女孩和周围人们的描写，是社会环境描写。

⑶刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。

授课年级：六年级秋第四单元课题：笔尖流出的故事教学目标：学会人物细节描写和“神转折”的技巧，讲述一个虚构的故事（起因经过结果）教学重点：用人物细节描写和情节转折技巧，生动具体地描写一个完整的故事教学难点：详略得当、生动形象地写一个虚构的故事教学准备: 《阅读作文教材》、PPT课件、奖分教学课时：2小时课程课前准备：提前15分钟进教室1.与家长进行简洁的介绍，初步与家长建立沟通联系；2.与学生进行简单的对话，了解学生学习作文的兴趣。

教学流程：第一课时：写作指导（60分钟）第一环节：题目解析（20分钟）一、入课戏师：同学们，大家平时都读过什么有趣的故事？童话？民间故事？伊索寓言？这些都可以算，请同学来分享一下。

（学生回答）师:大家回答得很好，那接下来，我们来看看这个故事，假如有一天你回到家，你看到了这样的一幕，你会有什么想法？——播放PPT3（学生回答）师:肯定是不高兴，想反抗对吧？那好，我们接着看，但是这时候你突然想起来一件事！什么事？期末考不好，被妈妈骂了。

所以，这件事会对我反对补习班的想法产生影响吗？——播放PPT4（学生回答）师:好，这时候，你的想法开始改变了，你下了个决定，学习和兴趣班一起进行。

那结果呢？会不会取得好成绩，金榜题名？不一定！也有可能会因为劳累过度，然后生病了。

所以，这个故事告诉我们一个什么道理？——播放PPT5-8（学生回答）师:大家觉得这个故事怎么样？情节曲折吗？故事中的“我”是个什么样的人？我的父母又是什么样的人？贴近我们的生活吗？请同学来回答。

——播放PPT9（师生互动）二、芝麻开门第一步：阅读习作内容——播放PPT10第二步：阅读习作要求——播放PPT11第三步：根据习作要求回答问题1. 这次习作的写作内容是什么呢？——自己创设一组人物和环境，写一个虚构的故事。

2. 习作要求中有告诉我们要怎么写么？——故事围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导作指导审题：故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。

今天我们也来研究如何编故事吧。

写作要求：1.选择一个人物做故事的主人公。

2.注意写清故事的起因、经过、结果。

3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。

写作指导：1.故事要围绕主要人物展开。

2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

构思选材一：1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：XXX淘气包性格，学生角色；人物二：XXX“小辣椒”性格，班长脚色；人物三：XXX，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：XXX怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任XXX老师又是怎么做的？选材二：1.工夫：冬日黄昏2.地点：陌头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年XXX特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开遐想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？XXX怎么发现了朵朵，他是怎么做的？选材三：1.工夫：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开遐想：为何只是爷爷和XXX？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？图文讲解作例文一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着XXX的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。

来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。

突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。

不一会儿，一个染着XXX的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。

一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。

这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。

【精选】部编版六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》写作指导及优秀范文写作指导(1) 明确习作要求本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故事，然后写下来。

(2)确定习作内容首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人和事。

然后选择一组或自己创设一组创编故事。

(3)习作注意事项创编故事时，注意围绕主要人物展开;把故事写完整，情节尽可能吸引人;试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事，写得具体生动。

素材来源于生活本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一-样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸弓|人。

下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设组，展开丰富的想象，创编故事。

开满丁香花的校园里，淘气包同学，雷厉风行的班长，再遇上一个充满活力的年轻班主任，他们之间可能会发生什么故事呢？黄昏的街头，充满爱心的少年，志愿者，他们可能会发生什么故事呢？月光下的村庄，铁蛋，铁蛋远道而来的表哥，有什么故事在他们身上上演呢？优秀范文范文一：五瓣丁香五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。

校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。

最近，淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实现。

张明把这个传说告诉了同学们。

于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看。

“报，报告！”号称“小辣椒”的班长王寒冰火急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经蹿到李军面前了。

“怎么了，有啥军情，如此慌张？”李军笑着问。

“咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。

部编版六年级上册第四单元习作4《笔尖流出的故事》作文范文五篇【导语】故事大都是虚构的，读起来却像在生活中产生过一样，由于这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事常常情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。

作者为大家准备了以下内容，期望对大家有帮助。

【篇一】部编版六年级上册第四单元习作4《笔尖流出的故事》作文范文一个阳光明媚的春日，校园里的丁香花开的正旺，那一小白花是那么可爱、那么诱人，丁香花们争先恐后地散发着甜香，这甜香使学生们个个神清气爽，校园被丁香花覆盖在一片祥和当中。

课间休息时间到了，“淘气包”张明同学顺着花香来到了丁香花丛旁，看着那迷人地丁香花，心想：丁香花既好看，又很香，为何不采一些放在班级角呢？这样可以为班级增加一丝美丽。

说干就干，张明采了一些，但是他把丁香树弄得奄奄一息，地上散落着许多白色地花瓣。

这时，雷厉盛行地班长—王寒冰看见了，班长吼道：“不许摘花！”张明一惊，急忙收回手来。

班长的怒气仍未停息，连续责怪他：“破坏花草树木是违背校规的！何况同学们都这么爱好丁香花，你为何要破坏呢？“可此时的张明也觉得很委屈，”我为了班级的美丽而摘花，你为何说这是破坏呢？“就这样，一个由丁香花引来的小争执就迅速演变成了一个大矛盾，两人开始猛烈地争吵起来。

这时，途经地年轻班主任—李军老师闻声而来了，他先禁止了两人地争吵，然后询问了事情地起因，得知张明地想法与班长反对地原因后，他思索了一会儿后对张明说：“我夸奖你为班级做奉献地精神，但是你不应当破坏校园环境。

“张明点了点头，片刻，老师又对班长说：”你禁止同学破坏校园环境是正确的，但是你应当先了解张明同学的想法，而非直接批评，并且你在批评他人时语气应当恳切，做到有理有据，使人佩服。

“班长回答：”知道了，老师。

“老师又看着张明微笑道：”有句俗语说的好‘美不一定要去占有’，为班级做奉献不一定非要摘花，你为何不为班级角剪一些新奇的图案呢？“张明自言自语道：”是个好办法，我立刻开工。

2020部编版六年级上册第四单元笔尖流出的故事作文笔尖流出的故事作文一冬天，北风呼呼地刮着，太阳也变得那么不“敬业”，才黄昏六点多，太阳公公早已回家休息了。

在繁华的城市里，街道上车来人往，在一个学校门口外，有很多家长等自己的孩子放学。

这时，一个阳光青春的男孩子走了出来，他就是这个小学的爱心模范者---陆天。

陆天和同学走在回家的路上，他突然看到一只流浪狗用求助的眼神望着他，陆天掏出一根仅有的火腿肠，走过去，陆天不敢直视它的眼睛，生怕惊动了小狗。

小狗狼吞虎咽吃了起来，很显然，它已经好几天没有吃饭了。

小狗很感激陆天，有一种莫名其妙的信任涌上心头，他们快乐地玩了起来，陆天无意中看到小狗身上有一个牌子，通过狗牌，他知道这只可爱的小狗名叫朵朵。

“朵朵”，似曾相识的感觉，他猛地想起这是电视中那条失踪的小狗。

他再一次认真地打量着小狗，白绒绒的身上有一条红色的伤口，陆天不再犹豫，他想，不管这是不是那只狗，先回家把它的伤口包扎一下。

回家时，陆天担心自己的包扎会使朵朵的伤更重，便带它去宠物店进行了清理。

还特意为它买了两袋狗粮。

回到家，陆天赶紧喂朵朵吃狗粮，然后把朵朵藏进了自己的房间。

妈妈回来了，打开电视看起了新闻。

突然，朵朵听到原来主人的声音，欣喜地跑了出来。

这回，可把妈妈吓了一跳，妈妈十分怕狗，陆天只好把事情一五一十地说了出来。

妈妈从电视的新闻上找到了它主人的电话，并告诉他，明天陆天将会把朵朵送往他家。

陆天带着朵朵去了它的主人家。

主人来开门了，朵朵高兴地从陆天身上跳了下来，跑到主人身边。

主人热情招待了陆天，经过主人的诉说，陆天知道了，原来，这个主人的女儿得了自闭症，只有朵朵是她最好的伙伴。

所以，主人说，陆天是他的恩人，要好好酬谢他，然而，作为一个爱心模范者，又怎么会接受他人的酬谢呢!陆天走在回家的路上，虽然是寒风刺骨的冬天，但他的心却是温暖的。

笔尖流出的故事作文二清晨，校园里花香浮动。

瞧，一树树丁香，白的无暇，紫的梦幻。

第三课：《车》教学目标：1、让学生初步了解汽车发展历程，认识到汽车在人类社会发展中的两面性，认识一些常见的车的标志；2、能够有条理的记叙汽车发展的历程，并能展开合理的想象去构思未来的汽车；3、能够从生活中的事物逐步认识到事物的两面性；4、培养学生留心观察与探索的科学精神、树立环保意识。

教学重点：能够有条理的记叙汽车发展的历程，并能展开合理想象去构思未来的汽车；教学难点：能展开合理想象去构思未来汽车；教学准备：相关教学图片教学过程：第一课时第一站：提灯——转转转导语：同学们，你们喜欢车吗？（生：喜欢。

）那你们了解车吗？（生：了解。

）很多同学说了解，那老师想考考同学们，平时是不是真的对车很了解。

老师呢准备了一些车的LOGO，大家来猜猜看它们都各是哪种车的标志。

猜猜我是谁？出示一些车的标志图片。

1、奥迪奥迪轿车的标志为四个圆环，代表着合并前的四家公司。

这些公司曾经是自行车、摩托车及小客车的生产厂家。

由于该公司原是由4家公司合并而成，因此每一环都是其中一个公司的象征。

2、宝马宝马标志中间的蓝白相间图案，代表蓝天，白云和旋转不停的螺旋浆，喻示宝马公司渊源悠久的历史，象征该公司过去在航空发动机技术方面的领先地位，又象征公司一贯宗旨和目标：在广阔的时空中，以先进的精湛技术、最新的观念，满足顾客的最大愿望，反映了公司蓬勃向上的气势和日新月异的新面貌。

二、别克别克（BUICK）商标中形似"三利剑"的图案为共图形商标，被安装在汽车散热器格栅上。

那三把颜色不同的利剑（从左到右分别为红、白、蓝三种颜色），依次排列在不同的高度位置上，给人一种积极进取、不断攀登的感觉，它表示别克采用顶级技术，别克人是勇于登峰的勇士。

4、大众VOLKSWAGEN :大众汽车公司的德文V olks Wagenwerk，意为大众使用的汽车，标志中的VW为全称中头一个字母。

标志像是由三个用中指和食指作出的"V"组成，表示大众公司及其产品必胜－必胜－必胜。

那个寒风凛冽的街头大雪纷飞，寒风凛冽，这个冬天真冷啊！黄昏时分，街头上人们纷纷的往家赶。

刚放学的陆天也加快了回家的脚步，好不热闹。

在回家的途中，陆天刚刚扶着一位老奶奶过了马路。

正当启程之时，便看见了一辆面包车前有许多“番茄酱”。

走近一看，才知道有一只母猫血流成河，还有几只小猫正在旁边舔着母猫的身体。

很显然，母猫很伟大，因为母猫是为了他的孩子而牺牲的。

路天心头一震，抱起小猫就往家赶。

露天用自己的围巾裹住痛苦呻吟的小猫。

他的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做。

但是觉得非这样做不可。

到家了，陆天脸色苍白，神情激动，他忐忑不安的想：“妈妈会同意吗？我要怎么跟妈妈说呢？”“咚咚咚、咚咚咚”敲门的声音打破陆天的幻想。

陆天一惊，马上跑过去开门。

“陆天你知道吗？我在路边看见了一只血流成河的母猫，简直太吓人了。

”妈妈一边手舞足蹈，一边高声叫喊。

“妈妈，我......我想......想和您说一件事，就和这母猫有关，陆天脸吓地发青。

“嗯，你说吧！”妈妈疑惑不解。

“我在街头把那母猫的小猫抱回来了，我想养他们可以吗？”“荒唐！相当荒唐！咱们家条件你也知道。

没法儿养好啊！陆天你好好想想。

”“他们真的很可怜，没有母亲，没有食物和住处，我们吃剩下的饭给他吃就行，要不剩饭也会丢掉，我会养好它的。

”“好吧！真拿你没办法。

”这件事情让正在值勤的志愿者徐明看到了，也找到了陆天询问了事故的起因，经过和结果，这是徐明倍受感动，就开展了一次志愿者大会。

在大会上，他说出这个事情前因后果，即感想，许多人因此落泪，台下也传来了一阵热烈的掌声。

第四单元习作：笔尖流出的故事（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：第四单元习作：笔尖流出的故事2. 教学年级和班级：六年级（1）班3. 授课时间：2023年9月22日星期五上午第一节课4. 教学时数：1课时教学目标：1. 让学生了解故事的基本要素，包括情节、人物、背景等。

2. 培养学生运用语言表达故事的能力，提高写作水平。

3. 增强学生对写作的兴趣和自信心，激发想象力。

教学重点：1. 故事的基本要素。

2. 运用语言表达故事的能力。

教学难点：1. 故事情节的构思。

2. 人物性格的刻画。

教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等多媒体素材，展示一些有趣的故事场景，引发学生兴趣。

2. 提问：你们喜欢听故事吗？为什么？二、讲解故事要素1. 情节：故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。

2. 人物：故事中的主角、配角等，以及他们的性格特点。

3. 背景：故事发生的环境，包括时间、地点、社会背景等。

三、写作指导1. 以小组为单位，让学生讨论并构思一个有趣的故事。

2. 引导学生注意故事的情节、人物和背景。

3. 指导学生如何用语言表达故事，包括运用生动的词语、形象的描写等。

四、课堂练习1. 让学生根据所学知识，独立完成一篇故事写作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、分享与评价1. 让学生自愿分享自己的故事，其他同学认真聆听并给予评价。

2. 教师对学生的故事进行总结评价，指出优点和不足。

六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调故事的基本要素和写作方法。

2. 鼓励学生在课后多读多写，提高写作水平。

教学延伸：1. 课后布置一篇故事写作作业，要求学生运用课堂所学知识。

2. 组织一次故事分享会，让学生展示自己的写作成果。

教学反思：本节课通过讲解故事的基本要素，引导学生运用语言表达故事，培养了学生的写作能力。

在教学过程中，注意到了学生的个体差异，因材施教，取得了较好的教学效果。

部编版语文六班级上册同步作文详解之素材积累第四单元笔尖流出的故事1.好词荟萃晨曦明媚曙光曙色星云天星皓月弦月玉盘银盘清朗清辉银光月影寒星繁星星斗银星暮色傍晚都市别墅高楼洋楼商厦大厦地铁富强繁华豪华高楼大厦摩天大楼历史名城海滨城市文化古都日薄西山夕阳西下清风明月经济发达炊烟四起暮色苍茫暮色降落落日余晖霞光消退归鸦绕树秋月如镜满月如盘残月如弓月影婆娑月白风清新月如眉2.佳句集锦❤他几步跳到大路中间，探手捡起那个瓶子，快速塞进身后的蛇皮袋里。

(动作描写。

) ❤表哥笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了高校，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”(语言描写揭示人物的身份和地位。

)❤滔滔洪水中的群众，看到了红五星旗，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

(借代的修辞手法。

)❤春风三月，春雨霏霏，“有时三点两点雨，处处十枝五枝花”的景象浮入脑海，深知，此时已是草长莺飞的明媚季节，家乡便踩着春风的节拍送入眼帘。

(环境描写。

) ❤月亮是别在乡村上的一枚徽章。

(环境描写，比方的修辞手法。

)❤一轮杏黄色的满月，静静地从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

(环境描写。

)❤雪，盖满了屋顶、大路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，堵塞了道路与交通，漫天飘舞的雪片，使天地融成了白色的一体。

(环境描写。

)❤夜晚，深蓝色的天空中，一轮明月洒下皎洁的光线，洁白无瑕。

表哥和铁蛋沐浴在月光中，月光又给村庄罩上了朦胧的光影，严峻似絮，若有若无，一切都是那么安静、奇特。

(环境描写。

)❤黄昏的雪，好像有千丝万缕的心情似的，像海水般汹涌，仿佛能够沉没一切……街上车来人往，人们回家的脚步是那样急匆忙的。

(运用比方的修辞手法。

)❤小狗球球直接跳到陆天的身上，用头蹭着他的腿，然后躺下来，要陆天给它挠痒痒。

在陆天画画的时候，球球会蹦到桌子上，在画纸上踩几朵小梅花。

(动作描写体现球球的可爱以及它对陆天的宠爱。

)❤红色的天鹅绒大幕，缓缓拉开了，舞台上一片明丽，身穿白绸连衣裙的女报幕员像一朵白云飘然而至。