幼儿园中班公开课有用的筷子教案

幼儿园中班筷子的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《筷子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活实践》第四章“我会用筷子”，详细内容包括掌握正确使用筷子的方法，了解筷子在我国饮食文化中的重要性，以及通过使用筷子培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握正确使用筷子的方法，并能熟练运用。

2. 培养幼儿对筷子在我国饮食文化中的认识，增强民族自豪感。

3. 通过使用筷子，提高幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。

三、教学难点与重点难点：正确使用筷子，熟练地进行夹取动作。

重点：掌握使用筷子的基本方法，了解筷子文化。

四、教具与学具准备教具：筷子、碗、勺子、食物模型、教学图片。

学具：每组一套筷子、碗、勺子、食物模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用早餐时间，让幼儿观察并讨论如何正确使用筷子。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍筷子在我国饮食文化中的重要性。

（2）讲解正确使用筷子的方法，并示范。

3. 例题讲解（5分钟）通过图片展示，讲解如何正确使用筷子，并指导幼儿进行实践操作。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行筷子夹食物练习，教师巡回指导。

对幼儿的操作进行评价，强调正确使用筷子的重要性。

六、板书设计1. 筷子文化介绍2. 正确使用筷子方法3. 筷子夹食物练习七、作业设计1. 作业题目：回家后，用筷子夹取食物，并请家长拍照记录。

答案：无固定答案，以实际操作为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了正确使用筷子的方法，但仍有个别幼儿操作不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿了解筷子在其他国家的使用情况，拓宽幼儿的知识视野。

同时，鼓励幼儿在家中多练习使用筷子，提高动手操作能力。

重点和难点解析1. 正确使用筷子的方法教学2. 教学过程中的实践操作环节3. 课后作业设计及反思拓展一、正确使用筷子的方法教学（1）教学方法：在教学过程中，教师应采用直观演示法、分解动作法和反复练习法，使幼儿能直观地了解和掌握正确使用筷子的方法。

幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。

2.了解健康饮食的学问。

3.培育幼儿良好的饮食习惯。

4.提高幼儿的动手本领和协调本领。

二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。

2.了解健康饮食的学问。

三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。

2.培育幼儿良好的饮食习惯。

四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。

2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。

b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。

（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。

（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。

（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。

2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。

六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。

幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。

他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。

通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。

在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。

幼儿园科学教案使用筷子教案中班反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《生活中的科学》第三单元“我们的日常用品”中的第四节“使用筷子”。

详细内容主要围绕筷子的起源、用途、使用方法以及相关的礼仪等方面进行讲解。

二、教学目标1. 了解筷子的基本知识，包括起源、用途以及使用方法。

2. 培养幼儿的动手操作能力，学会正确使用筷子。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，通过使用筷子发现生活中的科学。

三、教学难点与重点重点：学会正确使用筷子。

难点：理解筷子在生活中的科学原理，培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：筷子、碗、勺子、餐巾纸等。

2. 学具：每组一套筷子、碗、勺子、餐巾纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“餐桌上的小”活动，请幼儿观察并讨论在家庭聚餐时，大人是如何使用筷子、勺子的。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示筷子、碗、勺子等餐具，讲解它们的起源、用途以及使用方法。

3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿分成小组，进行“使用筷子夹豆子”的游戏，让幼儿在游戏中学会正确使用筷子。

4. 环节小结（5分钟）5. 创新环节（10分钟）教师提出问题：“除了吃饭，你们还能想到筷子在生活中有哪些其他用途吗？”鼓励幼儿发挥想象，分享自己的想法。

六、板书设计1. 使用筷子2. 内容：筷子的起源筷子的用途使用筷子的方法餐桌礼仪七、作业设计1. 作业题目：使用筷子夹豆子游戏答案：正确使用筷子，将豆子从一个碗夹到另一个碗。

2. 作业题目：分享筷子在生活中其他用途的想法答案：幼儿可自由发挥，如：用筷子做牙签、当搅拌棒等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的动手操作能力，了解他们在使用筷子过程中遇到的问题，并及时给予指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试使用筷子，并将使用过程中的趣事与同学分享。

同时，教师可组织家长座谈会，分享使用筷子的好处，促进家园共育。

中班有用的筷子活动教案第一章：活动目标1.1 认知目标：1. 了解筷子的发展历史和用途。

2. 认识筷子的重要性以及使用筷子的重要性。

1.2 技能目标：1. 学会正确使用筷子。

2. 提高手眼协调能力和精细动作能力。

1.3 情感目标：1. 培养幼儿对传统文化的兴趣。

2. 培养幼儿的自信心和自主能力。

第二章：活动准备2.1 物质准备：1. 筷子2. 练习使用筷子的食物（如小颗粒食物、水果等）3. 相关图片和视频资料2.2 环境准备：1. 安静、舒适的环境2. 适当的桌椅高度，以便幼儿操作第三章：活动过程3.1 导入部分：1. 引导幼儿观察桌上的筷子，引发幼儿对筷子的兴趣。

2. 通过提问，引导幼儿思考筷子有什么用。

3.2 基本部分：1. 讲解筷子的起源和发展历史，让幼儿了解筷子的文化背景。

2. 演示正确使用筷子的方法，引导幼儿模仿练习。

3. 设置不同难度的使用筷子任务，让幼儿挑战，提高其手眼协调能力和精细动作能力。

3.3 拓展部分：1. 引导幼儿思考筷子在生活中的其他用途。

2. 分享筷子相关的趣味故事或儿歌，增加幼儿对筷子的兴趣。

第四章：活动评价4.1 教师观察幼儿在使用筷子过程中的表现，如动作准确性、速度、手眼协调能力等。

4.2 收集幼儿在使用筷子过程中的作品，如用筷子夹取食物的任务完成情况。

4.3 家长反馈，了解幼儿在家中使用筷子的情况。

第五章：活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中练习使用筷子，并记录幼儿的进步情况。

2. 环境创设：在班级环境中增加有关筷子的元素，如筷子装饰品、筷子主题墙等。

3. 相关活动：组织幼儿参观筷子博物馆，深入了解筷子的文化内涵。

第六章：教学资源6.1 教材资源：《幼儿园中班教育活动指导手册》、《儿童筷子使用指南》等。

6.2 网络资源：关于筷子文化的视频、故事、儿歌等。

6.3 实物资源：筷子、练习用食物、筷子装饰品等。

第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解筷子的发展历史、使用方法等。

幼儿园中班教案《有趣的筷子》含反思教学背景这是一堂幼儿园中班语言教育课程中的一节课，该节课的题目为《有趣的筷子》，旨在通过引导幼儿学习并体验使用筷子的方法，提升他们的语言表达能力与动手能力。

教学目标1.能够听懂老师介绍筷子及使用方法，并分辨出不同筷子的形状与颜色；2.能够正确使用筷子夹住物品，并逐渐体验到使用筷子的乐趣；3.能够用简单语言描述筷子的形状及其使用方法；4.能够与其他小伙伴分享自己使用筷子的体验并互相交流。

教学内容1.情境营造：老师带着小朋友们一起进入一个小餐厅的场景，介绍餐厅里使用的筷子与餐具，并向幼儿们展示不同形状与颜色的筷子；2.操作体验：老师和助教向幼儿们展示使用筷子夹住不同食品的方法，例如夹住纸片、棉花、玩具等，让幼儿们逐渐体验使用筷子的乐趣；3.语言训练：老师向幼儿们描述筷子的形状和使用方法，并引导幼儿们用简单的语言来描述筷子；4.交流分享：老师鼓励小朋友们与班上其他同学分享自己使用筷子的体验和感受，互相交流。

教学反思教学准备1.材料准备不充分：在准备教学材料时，我没有准备足够的筷子，导致某些幼儿在操作筷子时不得不与其他同学分享筷子，有些孩子可能因此感到有些不舒服。

2.缺乏辅助工具：在进行教学操作体验时，我没有准备其他辅助工具，例如小碗、小勺，使得幼儿们在夹取食物时移动的距离较小，无法夹到食物，有些孩子可能因此感到挫败。

教学实施1.调动幼儿的兴趣不足：在情境营造环节中，我没有很好地调动幼儿的兴趣，没有很好的呈现筷子的与旁边的环境应对等关系。

2.训练幼儿的语言能力：我在指导幼儿描述筷子的形状与使用方法时，有些幼儿可能还不够认识一些生字，准备工作不充分，我未能尽到教育的一些职责，阻止孩子缺乏对概念的理解。

3.不能满足幼儿的需求：我没有很好地体察幼儿们实际的需求，还没有问一遍幼儿带来了什么问题，在筷子的夹取过程中，我可能没有发现某些幼儿操作过程中出现了不容易夹住食物的一些问题，而没有及时纠正。

中班主题教案《有用的筷子》及活动反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《生活的智慧》中的第四章《我们的餐具》，详细内容围绕“有用的筷子”展开，通过介绍筷子的起源、使用方法及其在生活中的重要性，使幼儿对筷子有更深入的了解。

二、教学目标1. 让幼儿了解筷子的起源和基本使用方法。

2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，提高他们的观察力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：筷子使用方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：筷子、碗、勺子、食物模型、PPT、视频。

学具：每组一套筷子、碗、勺子、食物模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿在家庭用餐时使用筷子的视频，让幼儿观察并思考：视频中的餐具是什么？它们有什么作用？2. 讲解筷子起源（5分钟）结合PPT，讲解筷子的起源，让幼儿了解筷子是我国传统的餐具，历史悠久。

3. 学习筷子使用方法（5分钟）教师示范正确的筷子使用方法，并引导幼儿动手操作，学习使用筷子。

4. 例题讲解（5分钟）讲解如何用筷子夹取不同形状的食物，如圆形、方形、长条形等。

5. 随堂练习（10分钟）分组进行筷子使用比赛，让幼儿在游戏中巩固筷子使用方法。

六、板书设计1. 筷子的起源2. 筷子的使用方法3. 筷子的重要性和作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用筷子吃饭，并记录下自己的感受。

答案：根据幼儿实际操作情况，描述使用筷子吃饭的过程及感受。

2. 作业题目：请家长协助幼儿，了解家里的筷子是如何摆放的，并拍照记录。

答案：描述家庭中筷子摆放的位置及原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方法，让幼儿对筷子有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对使用筷子有困难的幼儿进行个别指导。

重点和难点解析1. 教学难点：筷子使用方法的掌握。

2. 实践情景引入：确保情景与幼儿生活紧密相关，提高幼儿的学习兴趣。

3. 教学过程中的个别指导：关注每个幼儿的学习情况，对使用筷子有困难的幼儿进行个别指导。

幼儿园中班教案《神奇的筷子》含反思1. 教学目标1.学会使用筷子，并且能够自如地使用；2.通过制作不同的图形，培养幼儿的动手能力和想象力；3.帮助幼儿了解中国传统文化。

2. 教学重点1.学习使用筷子的技能；2.制作不同的图形，并通过实践中体验筷子的乐趣；3.了解中国传统文化中的筷子文化。

3. 教学步骤步骤一：引入教师可以先向幼儿询问他们是否知道筷子，然后展示一下筷子，并向幼儿介绍筷子的由来和用途，同时鼓励幼儿尝试使用筷子。

步骤二：学习筷子的使用技能教师向幼儿讲解筷子的使用技巧，并且进行演示，然后再让幼儿试着使用筷子夹一些小物品，比如豆子或小饼干。

在这一步中，应该给幼儿足够的时间和机会去掌握筷子的使用方法。

步骤三：制作图形教师为幼儿展示一些使用筷子制作的图形，并且引导幼儿尝试制作不同的图形，比如正方形、三角形等等。

在制作的过程中，教师应该及时给予幼儿指导和帮助。

步骤四：分享制作的成果在制作完成后，教师可以带领幼儿分享他们所制作的图形，并且鼓励幼儿互相欣赏和赞美。

在分享的过程中，教师可以向幼儿介绍一些古代中国文化中使用筷子的习俗和传统。

4. 教学反思使用筷子虽然是一项日常生活中非常普遍的技能，但是对于幼儿来说，确实是一项新颖的体验。

在本次教学活动中，我采用了先让幼儿了解筷子的由来和用途，再进行演示和实践的教学方法。

同时，在制作不同图形的过程中，我也特别注重了幼儿的动手能力和想象力的培养。

在分享制作成果的过程中，幼儿们参与性非常高，也很愿意听教师介绍中国古代文化。

通过这次教学活动，幼儿们掌握了使用筷子的技能，也了解了中国传统文化文化，同时也增强了他们的团队合作意识和沟通能力。

幼儿园中班教案《筷子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活实践》章节中的《筷子》一课。

详细内容主要围绕认识筷子、学习使用筷子以及了解筷子文化三个方面进行。

二、教学目标1. 让幼儿认识筷子，了解其基本构造和用途。

2. 培养幼儿使用筷子的能力，提高幼儿的生活自理能力。

3. 感受筷子文化的魅力，激发幼儿对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学习使用筷子，培养幼儿的生活自理能力。

难点：正确掌握使用筷子的方法，了解筷子文化。

四、教具与学具准备教具：筷子、图片、视频、故事书等。

学具：每组一套筷子、练习用的小物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）图片中的小朋友在使用什么工具吃饭？（2）你们知道筷子是什么样子的吗？（3）你们会使用筷子吗？2. 讲解筷子知识（10分钟）（1）教师介绍筷子的基本构造和用途。

（2）讲解使用筷子的正确方法。

（3）展示筷子文化，如筷子的历史、礼仪等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）如何正确握筷子？（2）如何用筷子夹取物品？（3）使用筷子时应注意哪些事项？4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组练习使用筷子。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

（2）提出问题，引导幼儿思考如何将筷子文化融入到日常生活中。

六、板书设计1. 筷子2. 使用方法3. 筷子文化七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹取不同大小、形状的物品。

2. 答案：正确使用筷子，夹取指定物品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在掌握使用筷子方面的不足，进行个别指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“筷子文化我知道”主题活动。

（2）鼓励幼儿在家中练习使用筷子，并与家长分享筷子文化。

（3）在区角活动中，投放与筷子相关的材料，引导幼儿探索、发现、创造。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 图片选择：选择具有生活气息、符合幼儿认知水平的图片，使幼儿能够快速进入学习状态。