苏教五上《少年王冕》梁垛镇小学

苏教版小学语文五年级上册《少年王冕》第二课时教案苏教版小学语文五年级上册《少年王冕》第二课时教案【教材分析】课文通过少年王冕辍学放牛和自学画荷两件事，表现了他孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的形象。

全文仅960余字就介绍了王冕18年的成长经历，结构清楚，语言凝炼，文化内涵丰富。

【设计意图】文本改编自《儒林外史》，堪称经典，可作定篇来教。

教学时可以有目的地引导学生从文章语言相似处、看似矛盾处、结构变化处等进行文本细读，慢慢咀嚼品味，欣赏语言的精妙，揣摩语言的言外之意，从而习得阅读方法，掌握文章的表达方式。

【教学过程】一、检查预习，整体把握课文，初识人物形象检测预习，听写生字新词。

屏幕上出现如下文字，要求学生写出相关词语：王冕幼年丧父，家境贫困，他母亲没办法，只得(dān wù)他的前程，让正在私塾读书的王冕辍学，到(gé bì)秦家去放牛，挣点钱(tiē bǔ)家用。

母亲还让王冕每天早出晚归，免得她(qiān guà)。

王冕一边读书一边替秦家放牛，过了几年。

有一天，他看到雨后的荷花在阳光下缀着(jīng yíng)的雨水，美丽极了。

于是他就试着画起荷花，不久就成了远近闻名的(ɡāo shǒu)。

长大后的王冕依然(xiào jìnɡ)母亲，还在春光(míng mèi)的日子，用牛车(zài)着母亲到村上湖边游玩。

完成的打开书校对。

全部正确的举手，请学生订正了错误后，把这段话连起来读一读。

同学们，通过学习你知道课文写王冕哪两件事？板书放牛，学画，从这两件事中看出王冕是个怎样的人？二、王冕辍学1．一篇好文章好比一杯浓茶，要慢慢品味才能品出它的芳香。

《少年王冕》选自清代吴敬梓的《儒林外史》，堪称我国古代文学中的经典，因此要慢慢品味，仔细欣赏。

①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
正式录取的 学生
择校生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494

《少年王冕》教案、说课稿、反思教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。

2.扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕勤奋刻苦、自强不息的美好人格。

3.在无形中激发起学生走进名人，阅读名人的好奇心，开阔阅读的视野，积淀厚重的人文素养。

教学重难点：捕捉文中的重点句子及片断，把“欣赏美景”、“勤奋学画”当作重中之重，从中感悟少年王冕勤奋刻苦、自强不息的人格魅力。

教学过程：一、复习导入1、出示多音字选择练习指名选择，齐读2、这篇课文主要写了王冕的哪几件事？在放牛的日子里，了解了王冕的什么特点？3、今天我们一起来了解画荷花的王冕。

二、精读品悟“学画荷花”（一）学习第5自然段1．王冕为什么会选择学画荷花的呢？请同学们浏览第5自然段，聪明的你一定能找到答案。

2．指名交流：因为雨后的荷花特别美，王冕为没有画工能将荷花画下来感到可惜，立志自己画荷花。

正是因为王冕读了不少书，也明白了许多道理，才发现了别人没有发现的美。

3．同学们也有一双会发现的眼睛，这段话中哪些语句写得最美？谁来读一读。

4．（出示写景的句子）这样的美景，我们或许见过，但未必能像作者这样准确生动地描绘出来。

再读一读，把你觉得写得特别好的词句圈画出来，想想好在哪里。

5．你觉得哪些词句写得好？好在哪里？选择一处和大家交流。

指名交流。

评价：同学们很好读书，抓住了四字词语，体会了景物的美。

这就是一幅色彩缤纷的画卷，你发现了吗？天色的“黑、白”与地上的“红、青、绿”遥相呼应，美吗？这还是一幅动感十足的画卷，你发现了吗？“镶、透、洗”这些动词用得多准确呀！这又是一幅层次分明的画卷，“天空中、山上、山下、湖里”，你发现了什么？（按照从上到下的顺序来写的）6．作者关注到了景物的特点、色彩的绚丽、动态的活力和方位的转换，做到了言之有物、言之有序。

（板书：言之有物言之有序）我们在习作中也可以尝试运用这样的写法。

苏教版五年级上册语文《少年王冕》教案Teaching plan of young Wang Mian苏教版五年级上册语文《少年王冕》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。

感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

教学重难点1、理解王冕人物形象。

体会文本语言准确、生动、形象的特点。

2、学习人物刻画和景物的描写方法。

一、小结导入新课。

同学们，你们已经知道，王冕是元代有名的画家、诗人。

伟大的人物其少年时代往往也有他的特别之处。

经过上节课的学习，我们已初步感受到少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。

这节课，让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。

二、深入读文，交流感受。

1、提出学习目标（师生交流）。

指导学生读“孝敬母亲、勤奋好学”，从课文中哪些词句可以感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学?学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。

同桌之间可以互相读一读，说一说。

（学生学习交流）2、交流阅读感受（老师、学生、文本三者的对话。

）▲学习王冕孝敬母亲的重点词句。

①、王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。

这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”（课件出示这个句子）通过问：你为什么读得这样轻松，不慌不忙?或者，你为什么读得这样响亮，充满感情?等这样的问题，学生感悟到王冕安慰、体谅、理解母亲的一片孝心，孝心之中还有好学之心。