第13课分享带来快乐

第13课让快乐时时围绕在我身边第二节调节和控制好自己的情绪学习目标:1、知识目标知道情绪调节的手段，了解情绪宣泄的方式、方法2、能力目标学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制的能力3、情感、态度和价值观目标：体验积极情绪，体验合理控制和调节情绪带来的成就感教学重点:情绪调节的手段，了解情绪宣泄的方式、方法教学难点:学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我调适、自我控制的能力教学方法:启示法演示法事例分析法讨论法教学安排:1课时[导课] 上节课，我们学习了丰富多彩的情绪，现在同学们回忆几个问题:1、丰富多样的情绪分为哪几类?2、丰富多样的情绪对我们的生活有什么作用?(叫两名学生回答)学生1:情绪可分为喜、怒、哀、惧四类。

学生2:一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。

这是情绪对人的积极影响。

另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

这是情绪对人的消极影响。

教师:月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。

虽然不同的情绪有不同的作用和影响，但我们不应该做情绪的奴隶，而应该学会主动控制情绪，做情绪的主人。

如果说情绪是奔腾的洪水，那么，理智就是一道坚固的闸门。

今天，我们一起来学习怎样调控情绪。

活动一:阅读下列两则材料材料一:从前，有个脾气很坏的男孩。

一天，他的父亲给了他一包钉子，要求他每发一次脾气就必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。

第一天，男孩就钉下了24颗钉子。

过了几个星期，男孩钉钉子的数目逐渐减少，他发现控制自己的坏脾气要比钉下那些钉子容易多了。

后来，男孩不再乱发脾气。

他把自己的转变告诉了父亲。

父亲又说，从现在开始，每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一颗钉子。

一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有的钉子都拔出来了。

父亲握着他的手，来到后院说:你做的很好，我的孩子，但是看看那些栅栏上的洞，栅栏再也回复不到原来的样子了。

第十三课让快乐时时围绕在我身边课题：你了解自己的情绪吗（总第6课时）执笔：孔霞修稿：孔艳翔审稿：曲阜市教研室【学习目标】（导入新课，交代目的）1.通过学习知道人最常见的情绪种类，懂得情绪产生和变化的原因，辨别分析不同情绪结果不同，学会克服考试焦虑情绪2.重点：不同情绪，结果不同3.难点：情绪产生和变化的原因【自学导航】（独立思考，在课本上圈点标注）一、丰富多样的情绪天空1. 人的情绪分哪几种？人的情绪是的，最常见的情绪有四大类是、、、。

二、情绪产生和变化的原因2.情绪产生和变化的原因有哪些？情绪产生的原因是多方面的。

其中是情绪产生变化的一个重要原因。

当人的需要得到一定满足时，就会产生，如、等。

三、情绪不同结果不同3.为什么说情绪不同结果也不同？情绪会对人们的和产生特定的影响，情绪是多种多样的，对人的影响也是不同的。

（1）积极情绪能使人，，，有利于，从而能使自己的水平，甚至还可能。

（2）长期保持积极的情绪，能增强人的，有益于。

相反，人若长期处于、、等情绪之中，则会对产生不良的影响。

【问题质疑】我发现的问题是:我有困惑的问题是:【合作探究】（思考、合作完成，展现自我风采）1.前几天，我参加了学校组织的演讲比赛。

我在台下练得好好的，可比赛时面对全校师生的目光，却紧张得连话也说不流畅了。

结果当然可想而知了。

有人说这是情绪在起作用，到底情绪对人能产生哪些影响呢？2. 实话实说：回忆每次考试经历，当时心情如何？对自己水平的发挥产生了怎样的影响？今后打算怎样做？【达标检测】（检测学习成果，体验成功喜悦）我选择1. 有人把情绪比作万花筒，在下列对情绪的认识中，正确的有：（）①人的情绪是丰富多样的②人的情绪是复杂多变的③人的情绪最基本的有喜怒哀惧四大类④人的情绪是固定不变的A．②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④2. 艺术大师刘海粟先生，年高九十岁时，仍精神焕发，挥毫自如。

人们从他书写的一副对联里找到了他健康的答案：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。

第十三课分享带来快乐
【设计理念】
分享是学生心理健康教育生活适应辅导的内容之一，分享能够帮助学生塑造健全人格，促进学生社会化发展。

随着我国物质文化生活的极大丰富和独生子女的增多，孩子在家庭生活中独享的时间比较多，如果不学会分享，孩子的健康成长将会遭遇诸多障碍！
本节课力图从认知、体验、应用三个方面，帮助学生认识到：和同学们不仅可以分享物品，还可以分享想法，让学生在活动中体会到分享的快乐！
【教学目标】
认知目标：让学生认识到人与人之间可以分享物品，也可以分享想法。

情感目标：学生在体验中感受到分享的快乐。

行为目标：引导学生在学习和生活中学会分享。

【教学重点、难点】
重点：学生在活动中感受到分享的快乐。

难点：学生能够分享自己的物品和想法。

【课前准备】
1.《小熊布迪》的故事音频或视频。

2.做“击鼓传花”游戏的道具。

3.教师提前布置学生从家里带一样自己心爱的物品。

4.将学生分成若干小组。

【教学流程】。

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第十三课《分享真快乐》以贴近儿童生活的实例，教育儿童要懂得分享，与人分享自己的快乐和收获，从而培养儿童的亲社会行为。

教材内容丰富，包括故事、漫画、问题讨论等多种形式，旨在引导儿童认识分享的意义，体验分享的快乐，养成分享的好习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿，容易受到身边环境的影响。

在这个年龄阶段，他们已经具备了一定的社交能力，开始在学校和同伴之间建立友谊，同时也开始体会到与别人分享的快乐。

因此，他们在学习本课内容时，能够较好地理解和接受分享的概念，并在生活中加以实践。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解分享的意义，知道分享可以带来快乐，提高与人分享的能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。

3.情感态度价值观：使学生体验分享的快乐，增强团队意识，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到分享的意义，学会与人分享。

2.教学难点：培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受分享的快乐。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、故事、游戏等教学素材。

2.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事《小猴子的故事》导入新课，引导学生思考分享的意义。

2.呈现（10分钟）展示图片和实例，让学生观察和讨论，引导他们发现生活中的分享行为，体会分享的快乐。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中分享的场景，让学生亲身体验分享的过程，培养他们的亲社会行为。

第十三课分享带来快乐活动目标：1、通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。

2、愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。

教学重难点：培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和学习。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时活动过程：一、快乐总动员。

1、播放《幸福拍手歌》，在优美的乐曲声中师生互相问好。

今天老师将与你们一起上一堂心理健康课——我成长，我快乐。

（出示课件）2、同学们，你们一张张开心的笑脸，感染着在座的每一位老师，今天我将带着你们和在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。

我们的目的地就是这个快乐岛。

（课件出示快乐大巴、快乐岛）3、快乐岛上盛产快乐，生活在快乐岛的人们别提有多惬意了，他们好像从来没有忧愁和烦恼，每个人的脸上都挂满笑意。

4、想去快乐岛吗？快乐岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！二、心空观测台。

1、孩子们，准备好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。

让快乐伴我们行！让学生写自己快乐的事，小组交流。

（放轻音乐）2、谁愿意和大家分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐？（指名交流）3、出示课件：快乐是一杯热腾腾的牛奶；一份满意的答卷；一个会心的微笑；一首动听的乐曲；一声亲切的问候……小结：快乐无处不在。

以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。

三、聪明一休谷。

1、孩子们，我们继续前行吧！快乐岛是个取之不尽的宝岛。

据说，快乐岛上生活着一个快乐的老人，她有一根快乐魔棒。

我们一起来听听她的经历吧！（出示课件）讨论：（1）、不论是晴日，还是雨天，为什么老人都会发愁呢？（2）、你们猜，邻居说了什么话，老人就开怀大笑了？（3）、情境模拟表演。

（分别模拟不同年龄的邻居）（4）、原来老人的快乐魔棒就是——揭示：快乐的秘笈：换个角度看问题，会使你心情豁然开朗。

二年级全册心理健康教育教案-第十三课分享带来快乐一、教材分析本课是小学二年级的心理健康教育的第十三课，是关于分享带来快乐的内容。

本课将通过多种途径，如故事、绘本、游戏等，帮助学生理解分享的含义，并感受分享给他人带来的快乐，培养学生积极向上的情感态度和行为习惯，使学生在日常生活中能够更好地与人交往，增进友谊关系。

二、教学目标知识目标：了解分享的含义和重要性，理解分享可以带来快乐的感觉。

能力目标：培养学生的合作意识和参与集体活动的能力，锻炼表达和交流的能力。

情感目标：培养学生的爱心、友善心、助人心和感恩心，培养学生善良、热爱生命和乐观向上的情感。

三、教学重难点重点：理解分享的含义和重要性，感受分享给他人带来的快乐。

难点：培养合作意识和参与集体活动的能力，锻炼表达和交流的能力。

四、教学内容及过程设计1、激发学生兴趣，导入新课（1）观看分享快乐视频，并激发学生对分享的好奇心。

（2）分小组讨论，谈谈什么让自己感到幸福快乐。

2、学习分享的含义和重要性（1）教师通过绘本、游戏等形式向学生阐述分享的含义和重要性。

（2）利用课外资料，呈现各种分享行为的案例，并与学生展开讨论。

3、分享会（1）学生表演个人才艺。

（2）学生自愿将自己的爱心、感恩、友爱心融入自己的分享行为中。

（3）同学互相欣赏，鼓励，分享自己感受和心得。

4、总结反思（1）让学生分享自己今天学到了什么，感受到了什么。

（2）教师针对本节课程的目标进行总结反思，并鼓励学生在日后生活中继续发扬分享精神。

五、教学手段多媒体教具、绘本、游戏、课外资料、教师权威性论述、互动交流等。

六、教学评价评价体系：学生可视化自评、学生自我评价、相互评价、教师评价，以及家长反馈。

评价内容：了解学生是否理解了分享的含义和重要性，学生是否愿意在生活中积极分享自己的爱心、感恩、友爱等情感和行为。

评价学生是否与他人合作，是否积极参与集体活动，以及表达和交流的能力是否提升。

七、教学能力实现本教学方案可以实现由知识教授到能力培养，再到情感陶熔的教育模式。

二年级全册心理健康教育教案第十三课分享带来快乐鄂科版教学目标本节课旨在让学生理解分享的重要性，学会分享，体验分享带来的快乐，并培养学生的团队协作精神。

通过本节课的学习，学生能够：1. 明确分享的定义，理解分享的意义。

2. 学会分享的方法，培养分享的习惯。

3. 体验分享带来的快乐，增强团队凝聚力。

教学内容1. 分享的定义与意义2. 分享的方法与技巧3. 分享的实践与体验教学重点与难点重点：理解分享的意义，学会分享的方法。

难点：如何引导学生体验分享带来的快乐，培养团队协作精神。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、手工纸教学过程1. 导入：通过一个关于分享的故事，引发学生对分享的兴趣。

2. 新课导入：讲解分享的定义、意义，引导学生理解分享的重要性。

3. 案例分析：分析一些关于分享的案例，让学生了解分享的方法与技巧。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践分享，培养学生的团队协作精神。

5. 实践活动：组织一次分享活动，让学生亲身体验分享带来的快乐。

板书设计1. 分享带来快乐2. 副理解分享的意义，学会分享的方法3.分享的定义与意义分享的方法与技巧分享的实践与体验团队协作精神的培养作业设计1. 创作一篇关于分享的作文，描述自己在生活中的一次分享经历。

2. 设计一个分享活动，包括活动目标、内容、过程等，并实施。

课后反思1. 学生对分享的理解程度，是否能够明确分享的意义。

2. 学生在实践活动中的表现，是否能够积极参与，体验分享带来的快乐。

3. 教学过程中，是否有效地培养了学生的团队协作精神。

4. 对教学方法的改进，如何更好地引导学生学会分享，体验分享的快乐。

通过本节课的学习，希望学生能够理解分享的重要性，学会分享，体验分享带来的快乐，并培养学生的团队协作精神。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高教学效果。

同时，教师应根据学生的实际情况，不断调整教学方法，以期达到最佳的教学效果。

第13课：让快乐时时围绕在我身边内容标准：《思想品德课程标准》中的“一1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；“三 1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”；“二2.3关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”等内容规定而构建。

复习目标：情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗、以积极的态度对待学习和生活；体验积极情绪，体验合理控制和调节情绪带来的成就感。

能力目标：辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，增强自我调适、自我控制能力。

知识目标：了解情绪种类、产生变化的原因，以及不同情绪带来的不同后果，学会调控、宣泄情绪的方式、方法。

复习重难点：1.情绪产生变化的原因，情绪的影响。

2.调节和控制好自己的情绪。

设计理念本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活，处在多风多雨时节的男女同学，经常会经历情绪的波动或感情的骚动。

通过自主学习、定向导学、合作探究的教学方式，有助于学生理论联系实际，快乐、健康成长。

所以教学中，积极创设教学情境，激发学生学习兴趣，在体验中感悟，在感悟中成长。

复习方法：1．分组讨论法 2.案例分析法 3.定向导学法教学手段：多媒体辅助教学教学过程：新闻播报（“玉树不倒”）视频问题：震后玉树人民的心情是怎样的？灾后各界的救援行动将使玉树人民的情绪发生怎样的变化？复习板块一：知识再现活动一：复习导学找出本课所学问题，注明页数，写在学案上。

知识沙龙1.最常见的情绪有几类？（P26）2.情绪产生和变化的主要原因是什么？（P27—28）3.情绪对人们的行为和生活有哪些影响？（P29）4.怎样调节和控制好自己的情绪？（P33—36）5.怎样合理宣泄情绪？（P36）应注意哪些问题？（P37）活动二：考一考（一）辨别正误题（正确的打“√”，错误的打“×”。

）1．人的需要是否得到满足时情绪产生变化的一个重要原因。

（√）2．情绪因个人内心需要而产生，也应该将其压制在自己内心，不表现出来。