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中班社会《生活中的各行各业》教案教学目标
1.能够认识社会中不同的职业和相关物品。
2.掌握社会中各个职业的工作内容和职责。
3.了解社会中职业对生活的作用和影响。
教学准备
1.教学材料：图片、课件。
2.工具：电视、画版、沙盘等。
教学过程
1. 导入新知识
（1）学生生活中有哪些职业？请根据自己的生活经验说出几个职业，并说明他们的工作内容。
（2）老师用课件或图片介绍成人世界里面的各种不同的职业，例如医生、警察、邮递员、服务员、教师等。
2. 学习重点
（1）了解这些职业的工作内容和职责。
（2）鼓励学生表达对这些职业的看法，并重点培养学生对职业的兴趣。
3. 学习方法
（1）采取多种教法，如讲解、互动、游戏、观察等教学方法，让学生更好地理解职业的概念和特征。
（2）应用实际情境，让学生在游戏中模拟不同职业的本质特征，发现和探究不同职业的工作内容和职责。
4. 巩固练习
（1）老师给每个学生一个职业的图片，让学生根据图片描述这个职业，并说明这个职业的特点和工作内容。
（2）老师模拟不同职业的工作场景，让学生了解不同职业的实际操作步骤。
5. 课堂小结
通过本节课的学习，学生们认识了社会中不同的职业，在了解不同职业的工作内容和职责的过程中，学生们逐渐了解和认识了职业对于社会的重要作用，并且提高了对各职业的认知水平和兴趣。
工作总结
通过本次中班社会课程的设计和教学，学生们在老师的带领下了解到了社会中不同的职业及其工作内容和职责，培养了对职业的兴趣和好奇，提高了对社会的整体认知水平，为日后更深入的社会学习和实践奠定了良好的基础。
人教版品德与社会四年级年级下册〔生活中的各行各业〕教案和教学反思〔生活中的各行各业〕教案教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的开展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方法，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前打算：1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件教学过程：一、师生互动，生成话题师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。
看了这个话题，你产生了什么疑问？〔学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们效劳？他们的工作与我们的生活有什么关系？〕师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验〔一〕他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚刚同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们效劳？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？〔学生交流早上吃的早餐〕师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2.观看录像〔出示课件〕晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己效劳的小区，保安查他的证件，同意他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第二单元生产与生活《生活中的各行各业》说课稿一、教材分析《生活中的各行各业》是人教版四年级下册第二单元中的第三课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。
通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系关系的，我们的生活离不开各行各业的服务者。
二、目标分析教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。
为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标：1、认知目标：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。
2、能力目标：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。
3、情感目标：知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。
教学重难点：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。
三、教法学法在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：1、互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。
在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。
2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。
3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。
新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。
教学设计：《生活中的各行各业》桐梓镇安乐小学校申洪雁一、教学目标1、让学生了解生活中的不同行业，感受劳动者给自己带来的方便。
2、培养学生尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
二、教学重难点1、让学生懂得生活中离不开各行各业的劳动者。
2、培养从小树立尊重他人、人人平等的观念。
三、教学课时一课时四、教学过程。
一课时一、创设情境，导入新课。
1、导入：请同学说说你说了解的不同行业。
2、板书课题：《生活中的各行各业》二、新授课1、游戏感知职业，并了解各行各业之间的联系。
（一）你做我猜①出示游戏规则。
②学生上台表演。
（二）行业间的联系。
①猜食物：四四方方——弯弯曲曲——开水冲泡（方便面）②提问：假设你是方便面厂厂长，生产方便面要和哪些行业合作？③考听力：谁在最短时间记住这首童谣。
（方便面？面粉？面粉？小麦？小麦？农民。
）2、行业的变化。
（一）消失的行业（二）新兴的行业（三）变化着的行业3、反思感受。
①设想：如果没有这些人，我们的生活会怎么样？②出示图片：假如没有建筑工人，假如没有建筑工人，假如没有理发师，假如没有医生，假如没有交通警察，③学生交流讨论。
④向老师说说感谢的话。
4、学会感恩。
①“五一劳动节”想对劳动者说些什么？②制作节日贺卡送给你想表示感谢的人。
三、总结。
在歌曲“劳动最光荣”中结束课程。
板书：小麦↑（运输）汽车←方便面→食品加工厂（工业）↓塑料袋（化工业）。
《生活中的各行各业》教学设计临河区第三小学卜月教材分析本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成,将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。
本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上,知道生活中的各行各业,了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。
让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。
学情分析该课要在临河区第四小学四年级(1)班学生中教学。
这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验,是非常陌生而且抽象的。
因此，必须借助熟悉的事物，如校服,同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成,在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点,缩短教材与儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童所能明白的知识。
教学目标1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2．了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学重点让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要各行各业，了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。
教学难点让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
教学准备1．制作课件：内容包括方便面生产的思维导图以及各行各业劳动者们的视频。
