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一、教材分析生产什么、怎样生产、为谁生产是任何社会都必须解决的三个最基本的经济问题。
《经济生活》的编写主要是围绕这三个问题展开的。
第一单元主要是研究生产什么这个话题，本节课的内容是货币的本质，是全书的开篇，起着引领和理论铺垫的作用。
本节课从贴近学生生活的消费现象和社会事件出发，以学生日常生活的感触为立足点，引导学生走入经济生活，主要分析商品的含义和货币的本质。
二、学生分析一方面，高中学生的抽象思维能力逐渐形成，同时具有较好的学习背景和学习习惯，学习过程中主要应发挥学生的主动性，多思考多探究。
另一方面，逻辑思维仍然具有一定的混乱性，同时学生初入高中，离家住校，注意力和情绪都有待引导和培养，要发挥教师的辅助作用。
三、教法与学法分析基于对教材和学生的分析，便于学生的主动思考和发展，课堂教学主要采用探究法和讲授法，学生主要是利用主动学习法参与课堂学习。
四、教学目标分析（一）知识目标识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
学生通过学习纸币知识，认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
五、重难点分析商品的含义、货币的本质、货币的职能、纸币六、教学过程课程导入：我手中拿的是一张面值为5元的人民币，也就是我们通常用的纸币。
那么从我国古代用的铸币到现在用的纸币到底经历了怎样的发展历程，让我们共同揭开货币神秘的面纱。
首先来分享两个情境资料：情境一：2010年8月7日22时左右，甘肃省甘南自治州舟曲县发生特大泥石流灾害，目前以致1254人遇难，490人失踪。
灾难发生后全国各族人民积极行动起来捐款捐物，运送帐篷、药品、食物等志愿灾区。
1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一篇：1.高中政治_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱教学设计【教学目标】知识目标：识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币；理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币。
能力目标：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【教学重点】货币的本质及其基本职能；商品；纸币【教学难点】货币的本质、纸币和货币的区别【教学方法】启发与谈话相结合【课时安排】：2课时【教学过程】(一)导入新课图片展示：火爆车展场面。
今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！（二）新课教学】一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。
提问：(1)刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？(2)母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？结论：商品是用于交换的劳动产品。
2.货币的本质——一般等价物学生探讨：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引导：物物交换，不需要美元。
）2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。
货币的本质就是一般等价物。
（课后思考）：金银天然不是货币，货币天然是金银。
——马克思二、货币的基本职能1、价值尺度通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。
货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
第一课神奇的货币课时1揭开货币的神秘面纱学习目标核心素养要点晨背1.知道商品的含义，理解商品的基本属性。
2.理解货币的含义和本质。
3.理解货币的基本职能，能结合生活中的具体情景材料进行分析运用。
4.知道纸币的优点，能运用纸币发行规律的知识分析通货膨胀现象。
1.政治认同：认同人民币是我国法定货币，树立正确金钱观。
2.科学精神：正确认识货币的本质及其基本职能。
3.法治意识：憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。
4.公共参与：参与商品质量提升行动，积极宣传反假币知识。
1.使用价值和价值是商品的两个基本属性。
2.货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
3.货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
4.纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
[学新知]一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性(1)含义：商品是用于交换的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值。
小提示：①使用价值是价值的物质承担者。
价值是商品的特有属性。
②人们选择商品关注的是商品使用价值与价值的统一，即“物美价廉”。
2.货币的产生、含义及本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)本质：货币的本质是一般等价物。
小论证：马克思说“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”但金银不一定都是货币，人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。
二、货币的基本职能1.货币职能的含义：是货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
2.货币的基本职能(1)价值尺度职能：是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
(2)流通手段职能：货币充当商品交换媒介的职能，又叫购买手段。
以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。
小提示：流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换，强调交换的形式。
一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点货币的本质、货币的基本职能三、教学难点物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用四、教学方法举例法、练习法、层层分析法、讨论法五、教学课时一课时六、教学过程（一）导入新课买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。
商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。
那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。
（二）新课教学第一课第一框揭开货币的神秘面纱第一目货币的本质（板书）1、商品及其基本属性（板书）请学生看课本第一、三个虚框思考：这些看到的物品有什么共同的特征？母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？从第三个虚框你能体悟出商品的基本属性吗？教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。
因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。
毛衣不是为了交换，不是商品。
商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
这两个属性是商品的基本属性。
2、货币的产生（板书）中国是最早使用货币的国家之一。
第一课第一框揭开货币的神秘面纱班级姓名一、高考考点：1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的含义、货币和基本职能3.了解纸币的含义及其发行规律、通货膨胀、通货紧缩二、考点梳理：1.商品的基本属性2.货币的产生与本质3.货币的基本职能4.金属货币与纸币三、典例解析：【例1】（09安徽文综）某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。
该部门今年的劳动生产率提高了30%。
假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变情况下，甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为A. 364元B. 400元C. 520元D. 776元【例2】（09全国文综I）某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。
如果该企业2009年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比A．增加8万元 B．增加6万元C．减少14万元 D．不变【例3】（09年五月蚌埠模拟试题）材料 2009年1月中国持有美国国债总额到达7369亿美元，居各国持有美国债总量的首位。
3月18日，美联储宣布再向市场“输血”1．15万亿美元。
舆论惊呼：伯南克(美国财长)终于开启印钞机，“从直升机上撒钱”。
请你运用《经济生活》有关知识，预测美国开启印钞机可能对中美两国经济产生的不利影响。
四、巩固训练（一）选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.影片《梅兰芳》上座率很高。
梅兰芳的出场费曾达到十根金条，他的演出常常是一票难求。
当年他走红的程度，现在任何当红歌星都无可比拟。
这里“金条”的本质是A．一般人类劳动 B．一般等价物C．一种价值符号 D．价值不变的特殊商品2.（09全国卷I）某鸭梨产区建立恒温库储存鸭梨，为反击销售提供了条件，也为梨农增收提供了保障，据测算，每储存1千克鸭梨可增加收入0.5元，这一做法表明（）A.商品的价格受供求关系影响 B.延长农产品储存时间可提高农民收入C.商品销售环节可创造更大的价值D.商品的储存成本提高了商品价值3．（09广东文基）6．“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。
高中高一政治教案：揭开货币的神秘面纱一、学习目标•了解货币的概念和作用•能够区分本币和外币，以及不同形态的货币•理解国家货币政策的重要性二、学习重点货币的概念、作用及分类三、学习难点揭开货币的神秘面纱，了解货币背后的运作机制和制定者四、学习过程1. 课前启动•拿出一张纸，写下近期所见过的货币种类•分享自己写下的货币种类，了解同学们所见过的不同种类的货币•讲解货币的概念和作用，并观看相关视频2. 学习内容2.1 货币的概念货币是指一种通用的交换媒介，可以作为一种支付手段来购买商品和服务，以及用于还款、储蓄和投资。
货币可以是纸币、硬币或数字货币形式存在。
2.2 货币的作用货币作为价值尺度、交换媒介和价值储存，可以促进商品的流通和交换，提高经济效率和贸易活动，同时也能够满足人们日常生活和工作的需求。
2.3 货币的分类货币可以按照不同的分类方式进行划分，主要包括以下几个方面：•按照货币的形态分类：纸币、硬币、电子货币等•按照货币的价值与发行范围分类：本币和外币•按照货币的种类分类：传统货币和替代货币3. 探究课题3.1 揭开货币的神秘面纱•数据分析：就中国货币供应量的变化、外汇储备的规模、货币政策的制定以及货币政策传导机制的展开，自行寻找有关数据记载，并进行分析讨论。
•步入现实：调查国内外某些大型金融机构的货币制定策略，讨论结果，并提出最适宜的决策解决方案。
3.2 国家货币政策的重要性了解和评估货币政策对经济发展的重要性，明白如何进行货币政策引导，以及如何对货币政策进行合理的监管和管理，并讲解政府如何利用货币政策来调控经济发展。
4. 总结•通过本节课的学习，同学们明白了货币的概念和作用，了解了如何对货币进行分类，揭开了货币运作背后的神秘面纱，在课堂上展开针对性的数据分析和决策解决方案的讨论。
•同时，同学们理解到货币政策对经济发展的重要性，规划出对货币政策的合理监管和管理方式。
货币政策是国家经济战略中不可或缺的一环，本章节的课程让同学们更加深入地了解和认识货币政策的制定和具体操作，为未来的经济和社会发展打下坚实基础。
第一课神奇的货币学案1揭开货币的神秘面纱课标要求解析货币在商品交换中的作用及其基本职能。
一、货币的本质知识梳理1．商品的基本属性(1)商品的含义：用于交换的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值。
试判断：人们在购物时讲究“物美价廉”，这表明便宜才是消费者的追求。
()提示×。
人们在购物时讲究“物美价廉”，这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。
“物美”是使用价值的标准；“价廉”则是人们从价值的角度提出的要求。
人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。
2．货币的产生和本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
试判断：等价物的出现，克服了“商品—商品”交换的困难。
()提示×。
一般等价物是从商品世界中分离出来，作为其他一切商品价值的统一表现的特殊商品。
因此，一般等价物的出现，克服了“商品—商品”交换的困难。
(3)本质：货币的本质就是一般等价物。
试判断：黄金作为一种商品，其本质是一般等价物。
()提示×。
只有固定充当一般等价物的商品才能成为货币，货币的本质是一般等价物。
重点突破1．商品的使用价值和价值使用价值价值区别含义商品能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动地位自然属性，与其他物品共有的属性社会属性，商品特有的属性意义不同商品之间需要交换不同商品能够按一定比例交换联系商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者提醒：(1)商品定义中的“用于交换”不仅指“正在交换”，还包括“等待交换”。
(2)价值是商品的特有属性，只要有价值，就一定具有使用价值；没有价值的东西，不一定没有使用价值。
(3)没有使用价值的东西，一定没有价值。
有使用价值的东西不一定是商品，也不一定有价值。
2．正确理解货币的本质(1)从货币的定义入手，货币是一种商品，但又与其他商品不同，它是一般等价物，可以和其他一切商品相交换。
(2)从货币产生上来看，货币又与其他等价物不同，只有当贵重金属金银被固定地用来充当一般等价物时，才称为货币，即货币才产生。
(3)从货币的作用上看，它能与其他一切商品相交换，表现其他一切商品的价值，即充当一般等价物。
(4)如何看待：在一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，各种经济活动都离不开货币；要树立正确的金钱观。
对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。
典例运用典例12018年11月16日，个性化定制成果展在福州成功举办。
本次成果展由工业和信息化部电子第五研究所(中国赛宝实验室)牵头成立的中国个性化定制联盟举办，吸引了数百人次参观。
“个性化定制”服务()A．是使用价值和价格的统一体B．只有使用价值，因而不是商品C．凝结了无差别的人类劳动D．是无形的，商品价值无法实现答案 C解析这里“个性化定制”服务是商品，凝结了无差别的人类劳动，具有价值属性，C正确。
A错误，商品是使用价值和价值的统一体。
B忽视了商品的价值属性，说法错误。
D错误，商品价值可通过交换实现。
典例2中国人民银行于2018年9月3日发行中国高铁普通纪念币，高铁纪念币面额10元，材质为双金属铜合金，发行数量为2亿枚。
对高铁纪念币认识正确的是()A．不可直接用于购买商品B．只对资信状况良好的客户发售C．本质上是一般等价物D．只是收藏品，可以持续升值答案 C解析中国人民银行发行的中国高铁普通纪念币，属于我国法定的货币，本质上是一般等价物，能够执行货币的各种职能，可收藏，也可直接用于购买商品，故C项说法正确；A、D 项说法错误；银行信用卡只对资信状况良好的客户发售，B项与题意不符。
方法指导：判断商品的方法(1)定义法：一是劳动产品；二是用于交换。
二者缺一不可。
(2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(3)领域法：商品存在于流通领域，离开流通领域就不再是商品。
二、货币的基本职能知识梳理1．价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
2．流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
试判断：购买商品时用手机扫码支付，这是货币执行支付手段的职能。
()提示×。
购买商品时用手机扫码支付，这里货币充当了商品交换的媒介，是货币执行流通手段的职能。
3．其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
请思考：商品流通和流通手段是一回事吗？提示商品流通是从商品交换的形式上讲的，是以货币为媒介的商品交换，区别于物与物的直接交换。
流通手段是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中所起的媒介作用。
重点突破正确理解货币的职能职能特点作用(含义) 产生基本价值尺度观念上的货币表现和衡量商品价值的大小随着货币的产生而产生职能流通手段现实的货币商品交换的媒介；在现象上表现为现货交易，一般都是一次性交付，即“一手交钱，一手交货”其他职能支付手段现实的货币清偿或支付债务、赋税、租金、工资、利息等；货币在执行支付手段职能时表现为，商品的给予和货款的支付在时间和空间上是可以分离的，或延期支付，或提前支付是货币基本职能的延伸贮藏手段现实的货币贮藏财富(财富的象征)世界货币黄金、白银、某些国家的纸币在世界市场上充当一般等价物典例运用典例32018俄罗斯世界杯揭幕战门票价格为3万元。
这里的3万元执行了()A．价值尺度职能B．流通手段职能C．支付手段职能D．交换媒介职能答案 A解析2018俄罗斯世界杯揭幕战门票价格为3万元。
这里的3万元执行了价值尺度职能，表现为商品的价格，A符合题意；B、C没有体现；D不是货币的职能，排除。
典例4下表是小刘2019年2月的收支账单。
从账单中可以看出，货币执行的职能是() 时间项目金额(元)2月1日工资月收入50002月10日交房租25002月15日从银行取出利息5002月19日购买礼品科迪汤圆一盒50①价值尺度②流通手段③贮藏手段④支付手段A．①③B．②④C．②③D．①④答案 B解析工资、房租和利息是货币的支付手段职能；用于购买礼品汤圆的50元是货币执行流通手段的职能，②④符合题意；材料没有涉及货币的价值尺度和贮藏手段的职能，①③不符合题意，排除。
方法指导：判断货币职能的技巧(1)价值尺度：常用“标价”“价格”等标志词。
(2)流通手段：常用“购买”“买卖”等标志词，即“一手交钱，一手交货”。
(3)支付手段：常用“还债”“支付工资、利息、水电费、租金、税款”等标志词，即取得商品和给付货币在时空上发生了分离。
(4)贮藏手段：多用“保存”“退出流通领域”等标志词。
(5)世界货币：多用“购买外国商品”“国际收支”等标志词。
三、纸币知识梳理1．纸币含义：由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
试判断：国家能规定纸币的购买力。
()提示×。
国家有权决定纸币发行量的多少、面额的大小，但无权规定纸币的购买力。
纸币的购买力是由货币的供应量和流通中所需要的货币量共同决定的。
2．货币流通规律：货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
试判断：纸币发行越多越好。
()提示×。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，不是发行越多越好。
3．通货膨胀：经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。
货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。
4．通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为物价总水平持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
试判断：物价上涨就是通货膨胀，物价下跌就是通货紧缩。
()提示×。
通货膨胀一定表现为物价上涨，但物价上涨未必是通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨，才是通货膨胀。
通货紧缩一定表现为物价下跌，但物价下跌未必就是通货紧缩，只有全面、持续的物价下跌，才是通货紧缩。
重点突破1．关于流通中所需要的货币量与纸币供应量的计算(注意三个公式)(1)流通中所需要的货币量＝商品价格总额÷货币流通速度＝待售商品数量×商品价格水平÷货币流通速度。
(2)通货膨胀率＝(货币供应量－流通中实际所需要的货币量)÷流通中实际所需要的货币量×100%。
(3)纸币贬值率＝(货币供应量－流通中实际所需要的货币量)÷货币供应量×100%。
2．影响纸币购买力的因素(1)纸币的供应量。
一定时期内，如果纸币的供应量过多，纸币就贬值，购买力下降，反之，购买力上升。
(2)商品的供求关系。
一定时期内，纸币供应量一定，如果商品供应量增加，商品价格下跌，纸币购买力就会提高。
反之，购买力就会降低。
(3)商品价值的变化。
如果商品价值变化，商品价格也会发生变化，进而影响纸币的购买力。
典例运用典例5我们每天都在使用人民币，人们信任她，喜爱她。
人民币之所以能取得人们的高度信任，是因为()A．人民币固定充当一般等价物，能与一切商品交换B．我国综合国力增强，人民币国际地位进一步提高C．人民币是国家发行的，遵循发行规律并尽量保持币值稳定D．人民币除了具有基本职能外，还有良好的贮藏功能答案 C解析货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，A是错误的；B说法正确但不是本题的原因，排除；人民币没有贮藏手段职能，D是错误的。
典例6数字货币是电子货币形式的替代货币。
央行在发行数字货币方面取得新进展，央行推动的基于区块链的数字票据交易平台已经测试成功。
由央行发行的法定数字货币已经在该平台运行。
对发行数字货币下列认识正确的有()①数字货币将在商品交换中执行货币的职能②数字货币的发行能缓解通胀压力③货币流通规律失去存在和发挥作用的条件④数字货币具有节省发行和流通成本的优势A．①②B．①④C．②③D．③④答案 B解析中国央行在发行数字货币方面取得了新进展，数字货币可以在商品交换中执行货币的职能，具有节省发行和流通成本的优势，故①④入选。
②③表述均错误，排除。
议题：认识商品及货币情景一生日礼物有一天，小张要过生日，大家分别想象着应该送什么礼物。
小李亲手为小张做了个艺术品；小王感觉和小张是闺蜜，就和小张一起到花店看鲜花准备买一束；小刘利用假期请小张去海南七日游。
同学们送的礼物太多了，小张将其中的一部分送给了自己的妹妹，一部分捐给了灾区，一部分孝敬了老人，有些因为时间的原因丧失了使用价值就扔了，还有一些当作废品卖了。
(1)试分析哪些是商品，并说明理由。
情景二花店买花小王和小张去花店买花的时候，发现每一束花上都有一个标签，上面都有标价。
小王取出二百元人民币去购买鲜花，老板娘拿着二百元钱去验钞机上验明真假。
(2)那些数字是什么意思？价格和价值是什么关系？(3)钱摆在货架上了吗，货币执行了什么职能，它具有什么特点？货币还有哪些职能？(4)小王为什么可以用人民币买花？大量假币流通的危害是什么？答案(1)商品是用于交换的劳动产品。
