第四章 学校教育制度

第四章教育制度知识点汇总一、教育制度的概念：指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

二、教育制度的特点：客观性、规范性、历史性、强制性。

三、制约教育制度的社会因素有经济、政治、文化。

四、教育制度的历史发展：原始时代没有教育制度；古代阶级社会产生了古代教育制度，但没有严格的程度划分、没有严格的年限规定、学校类型很少，层次简单，只有蒙学和大学，无中学；现代社会形成了系统、完善的现代教育制度，其发展方向是终身教育制度。

五、终身教育的概念：是人一生各阶段当中所属各种教育的总和，是人所受不同类型教育的同一综合。

六、学校教育制度的概念：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

是现代教育制度的核心部分。

★★★★七、现代学校教育制度的类型：双轨学制（西欧）、单轨学制（美国）、分支学制（苏联）。

★★★八、现代学校教育制度的变革：从学校系统分析，双轨学制向分支型学制和单轨学制方向发展；从学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化。

★★九、我国学校教育制度的演变（了解）1.我国正式颁布的第一个现代学制：1902 年，壬寅学制；2.我国正式实施的第一个现代学制：1904 年，癸卯学制；3．1922 年，壬戌学制，即“六三三”；4．解放后，1951 年颁布新学制；文化大革命时期遭到破坏。

十、我国现行学校教育制度的形态，含以下几个层次：学前教育、初等教育（小学教育）、中等教育、高等教育；从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制；今后发展方向将是通过高中综合化走向单轨学制。

★★★十一、我国教育改革的方向：适度发展学前教育；完全普及义务教育（义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业）；继续调整中等教育结构；大力发展高等教育。

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第四章教育制度1.教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定的总称。

2.学校教育制度简称学制。

是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。

(狭义的教育制度)（广义——国民教育制度）3.学制由三个基本要素构成：学校的类别，学校的级别，学校的结构。

4.学制在形式上的发展：前制度化教育（参照第一章），制度化教育，非制度化教育。

5.学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。

6.非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。

例如：库姆斯等人的“非正规教育”的概念，伊力奇所主张的“非学校化观念”。

构建学习话社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

7.影响学制建立的因素：①学制的建立取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；②学制的建立受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；③学制的建立需要考虑到人口的状况；④学制的建立要依据青少年儿童的年龄特征；⑤学制的建立要吸取原有学制中的游泳部分，参照外国学制的经验；⑥国家的民族文化和教育传统也会影响学制的建立。

8.欧美现代学制：①英法——双轨制；②美国——单轨制；③苏联——分支制（Y型学制）9.我国现代学制的建立始于清朝末年的“废科举，兴学校”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制，也是中国近代制度化教育兴起的标志。

10.1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”。

该学制未能实行，但从此形成了旧中国现代学制。

11.1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。

（该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。

另外，还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地的特点。

）12.1912年南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”。

一、教育术语解释1.教育制度:教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

2.学校教育制度:学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

3.终身教育:终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。

从纵向来谈的，终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。

从横向来讲的，终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。

自20世纪60年代以来，终身教育作为一种最有影响的教育思潮引起世界各国的注意。

不同学派的教育学家都把它作为“现代教育学的重要主题”进行探讨。

4.双轨学制:现代学制主要由两种结构构成：一是纵向划分的学校系统，二是横向划分的学校阶段。

由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制原来的西欧学制属双轨学智。

5.单轨学制:现代学制主要由两种结构构成：一是纵向划分的学校系统，二是横向划分的学校阶段。

由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制。

美国的学制属单轨学制。

6.分支型学制:介于单轨和双轨之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制。

苏联的学制是最早出现的这种分支型学制。

7.“六三三学制”:第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，又提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。

这个学制受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，谋求个性的发展，注重生活教育，在国民党统治时期，这个学制虽几经修改，但基本没有变动，影响深远。

8.义务教育:义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。

二、选择题1.教育制度与其他类型的社会制度相比较有其自身独特的特点( ABCD )A.客观性B.取向性C.历史性D.强制性2.制约教育制度的社会因素主要有( ABC )A.政治B.经济C.文化D.自然和人文环境3. 苏联的学制是最早出现的( A )学制A.分支型学制B.单轨制C.双轨制D.并轨制4.1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，也称（A ）A.壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.壬子学制5.我国现代学制的建立是从清末开始的。

第四章学校教育制度学习目标1．理解学校教育制度的概念2．了解学校教育制度的发展类型和发展趋势3．了解我国的学校教育制度、义务教育学校教育制度是“一个国家教育的主体”，在教育制度体系中具有重要的地位与作用。

在我国《教育法》第二章中对学校教育制度作了明确规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

”同时，还对其他的教育基本制度如：义务教育制度、国家教育考试制度、职业教育制度、成人教育制度、学位制度、学业证书制度、教育评估制度、教育督导制度做出了规定。

第一节学校教育制度概述学校教育制度是教育制度的主体，一定社会或一个国家的教育方针、教育政策和教育法规主要是通过学校教育制度来体现的。

学校教育制度的完善程度，从某种意义上讲，反映着一个国家教育事业的发展水平。

一、学校教育制度的概念学校教育制度也叫学校系统，简称学制。

它是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的，调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育制度。

学制包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其相互关系以及国家、学校、公民教育权利的分配关系。

学制，首先是一种制度，是国家规范教育行为的一种基本制度。

国家规范教育行为的方式是多种多样的，例如：教育法律，法规，教育方针，政策，教育行政规章，教育制度等等。

其次，学制是国家调整教育关系的一种基本制度。

值得说明的是，学制对教育关系的调整只是限于各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力在国家、学校、公民之间的分配关系。

第三，学制是由国务院及其授权的教育行政机关制定的并由国家颁布保证实施。

其他的国家机关、单位、组织和个人均无权制定与颁布学制。

国家规范教育行为必然要涉及到国家教育权、学校教育权以及公民受教育权之间关系的问题。

因此，在学制中隐含了两个层面的内容：其一是外部制约层面，即国家教育权的问题。

中央与地方政府及其教育行政机关通过制定有关教育方针政策、教育计划、教育条例等法规形式对教育的性质、任务、修业年限、教育内容、办学体制等问题从宏观角度进行调整与控制。

第四章学校教育制度一、名词解释：1.学制：2.义务教育：3.一费制4. 终身教育二、填空：1.一般来说，一个完整的学制系统是由等三个基本要素构成。

2.根据举办主体的不同，学校可以分为和。

3. 是最早产生单轨学制的国家。

4.学校教育制度最先出现的形态是。

5.学校教育制度从发展的实践顺序来看，先后出现了、和三种类型。

6.新疆在年已全面实现“普九”目标。

7.义务教育的目的在于提高和的素质。

8.《义务教育法》第六条规定，凡年满岁的儿童，不分性质、种族，应当接受规定年限的义务教育。

9.在我国现行学制中，从纵向来看，划分了四个阶段，即、、、。

三.判断:1.学校教育制度是教育制度的主体，一定社会或一个国家的教育方针、教育政策和教育法规主要是通过学校教育制度来体现的。

( )2.学校教育制度的完善程度，从某种意义上讲，反映着一个国家教育事业的发展水平。

.( )3.学生身心发展规律也制约着学制的建立。

( )4.学校的级别是指学校是实施哪一种性质的教育，属于普通教育，还是专门教育。

( )5.中国是最早产生单轨学制的国家。

( )6.1988年颁布《中华人民共和国义务教育法》，规定凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，都应当入学接受九年制义务教育。

( )7. 1902年首次制定学制，即“壬寅学制”，它是中国历史上第一个系统完备的学制。

（）8.“壬戌学制”是中国现代教育史上的第一个学制，是实施时间最长、影响最大、最为成熟的学制。

（）9.新疆维吾尔自治区早在2006年就全面推行义务教育“一费制”。

（）四.单选:1.我国实行近代学制是从( )开始的.A.1902年颁布“壬寅学制”B。

1903年颁布“癸卯学制”C.1922年制定“六·三·三”学制D.1951年颁布新中国学制2.我国于( )颁布《中华人民共和国义务教育法》.A.十一届三中全会B.1988年C.1986年D.1985年3.我国修订后的义务教育法是从( )开始施行的。