初中化学《空气》

初中化学空气教案简案
【教案名称】：空气的组成和性质
【教学目标】：
1. 了解空气是什么，明白空气的主要成分是氮气和氧气；
2. 掌握空气的性质，理解空气的密度、颜色、气味等特点；
3. 能够利用化学实验的方法来研究空气的性质。

【教学内容】：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、氩气和微量气体；
2. 空气的性质：密度、颜色、气味等；
3. 空气的分离方法：氧气和氮气的分离实验。

【教学过程】：
一、导入新知识（5分钟）：
1. 讨论空气的重要性，引出空气的组成和性质；
2. 展示空气成分的比例，引导学生思考空气中主要成分是什么。

二、学习新知识（25分钟）：
1. 讲解空气的组成和性质，引导学生理解；
2. 进行化学实验，分离空气中的氧气和氮气；
3. 让学生操作实验，体验空气的分离过程。

三、巩固知识（10分钟）：
1. 布置练习题，复习空气的组成和性质；
2. 提问并解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

四、课堂总结（5分钟）：
1. 对本节课学习内容进行总结；
2. 强调空气的重要性，鼓励学生研究更多有关空气的知识。

【课堂互动】：
1. 学生讨论空气中的其他成分有哪些；
2. 学生提出空气的分离方法，并讨论其原理。

【教学反思】：
1. 需要注意化学实验的安全性，确保学生操作规范；
2. 要引导学生注意实验过程中的观察和总结，培养其动手能力和实验能力。

以上是初中化学空气教案简案范本，希望对您有所帮助。

初中化学空气优秀教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握氧气的制备方法及物理性质；
3. 了解二氧化碳的性质及应用。

教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质，氧气的制备方法和性质。

难点：二氧化碳的性质及应用。

教学方法：
以问题导向、实验演示和讨论为主要教学方法，培养学生的实验和思维能力。

教学过程：
一、导入
1. 提出问题：什么是空气？它的主要组成成分是什么？
2. 讨论：让学生讨论空气的组成和性质，引导他们思考。

二、空气的组成和性质
1. 实验演示：将一根燃烧的木棒放入试管中，观察燃烧现象。

2. 讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气是维持生物呼吸和燃烧的必需气体。

三、氧气的制备和性质
1. 实验演示：将过氧化氢加热，观察氧气气体的生成。

2. 讲解：氧气的制备方法有分解过氧化氢法等，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持生物呼吸和燃烧。

四、二氧化碳的性质及应用
1. 实验演示：将氢氧化钠和碳酸钠与醋酸反应，观察二氧化碳气体的生成。

2. 讲解：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，可用于饮料制作、消火等领域。

五、小结
让学生总结本节课所学的内容，强化知识的理解和记忆。

六、作业
布置相关作业，巩固学生对空气组成和性质的掌握，以及氧气和二氧化碳的性质及应用的理解。

教学反思：
本节课以实验演示和问题导向为主要教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力。

教师要及时引导学生，帮助他们加深对化学空气的理解，提高学生的学习效果。

初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。

2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。

3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。

二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。

2. 空气在生活中的应用和重要性。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。

2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。

通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。

B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。

3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。

通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。

B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。

4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。

5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。

在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。

初中化学空气的教案
教学内容：空气
教学目标：学习空气的组成、性质和重要性，了解空气中各种气体的含量和功能。

教学重点：掌握空气的主要成分及其性质。

教学难点：理解空气的污染及其对人类健康的影响。

教学准备：教材、实验器材、PPT、黑板、粘贴纸、颜色笔等。

教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 讲解空气的概念和重要性。

2. 提出问题：空气是由什么组成的？为什么我们每天都需要呼吸氧气？
二、学习空气的组成（15分钟）
1. 讲解空气的主要成分是氮气和氧气，占空气的体积分数分别为78%和21%。

2. 讲解空气中还含有其他气体，如二氧化碳、稀有气体等。

3. 利用示范实验展示氧气和氮气的性质和特点。

三、探究空气的性质（15分钟）
1. 讲解空气的性质包括无色、无味、无臭、能传递声波等。

2. 带领学生观察周围的空气，感受空气的存在和作用。

3. 通过讨论，探究空气对生物和自然界的重要性。

四、了解空气污染（10分钟）
1. 讲解空气污染的概念和种类。

2. 讨论空气污染对环境和人类健康的影响。

3. 引导学生提出减少空气污染的方法和建议。

五、总结与讨论（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强化学生对空气的认识。

2. 讨论学生对空气的理解和感受，促进知识的巩固和应用。

教学结束。

教学延伸：
1. 带领学生进行实验，观察空气成分的变化。

2. 鼓励学生进行小组讨论，探究空气在生活中的应用场合。

3. 带领学生进行户外实地考察，了解空气环境与生物的关系。

初中化学空气知识总结归纳空气是地球上生物生存所必需的气体混合物，由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等组成。

在初中化学中，我们学习了关于空气的一些基本知识。

本文将对初中化学中与空气相关的知识进行总结归纳。

一、空气的组成空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）和少量的水蒸气、二氧化碳和稀有气体组成。

其中氮气和氧气是空气中最主要的两种成分，氮气起稀释作用，稀释了氧气，防止火灾等危险的发生。

二、空气的性质1.氮气：氮气是空气中的主要组成部分，呈无色、无味、无毒，不可燃不支持燃烧。

常温下，氮气是一种稳定的气体，不易与其他物质反应。

2.氧气：氧气是维持生命和燃烧的必需气体，具有无色、无味、无毒，可燃和支持燃烧的性质。

氧气能与其他物质发生氧化反应，促使物质燃烧。

3.水蒸气：空气中含有少量的水蒸气。

水蒸气的含量与环境温度有关，空气饱和时水蒸气含量最高。

4.二氧化碳：二氧化碳在空气中含量较少，但具有重要的生态作用。

它是植物光合作用的产物，有助于植物的生长。

5.稀有气体：空气中含有少量的稀有气体，如氩、氦、氖等。

它们的含量很低，对生物生存和化学反应的影响较小。

三、空气的净化空气中存在的污染物对人类健康和环境有害。

因此，空气净化是一项重要任务。

常用的空气净化方法包括：1.物理方法：通过过滤、吸附等物理手段去除空气中的固体颗粒物和污染物。

2.化学方法：通过化学反应去除空气中的污染物。

例如，将空气通过活性炭过滤，可以去除污染物中的气味。

3.生物方法：利用植物的光合作用吸收空气中的二氧化碳，净化空气。

4.综合净化方法：结合物理、化学和生物方法，实现空气的全面净化。

四、空气中的氧气和燃烧氧气是燃烧的必需物质，它与物质发生化学反应，促使物质燃烧。

燃烧是一种氧化反应，其特征包括燃烧的剧烈、放热、火焰等。

燃烧反应中，燃料和氧气发生反应产生氧化产物，同时释放出能量。

五、空气中的水蒸气的凝结和气化当空气中的湿度达到一定的值时，空气中的水蒸气会凝结成小水滴，形成云、雾、露等现象。

空气初中化学教案
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气和氮气的比例；
3. 了解空气的污染问题及预防方法。

二、教学重点：
1. 空气的组成；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气的污染问题及预防方法。

三、教学难点：
1. 空气中其他气体的存在；
2. 空气污染的相关知识。

四、教学内容：
1. 空气的组成及性质；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气污染及预防方法。

五、教学过程：
1. 导入：通过观察、实验等方式激发学生对空气的兴趣；
2. 讲解：讲解空气的组成和性质，空气中氧气和氮气的比例；
3. 实验：进行相关实验，让学生亲自体验空气的不同成分；
4. 讨论：讨论空气污染的问题及解决方法；
5. 总结：总结本节课的重点知识。

六、教学评价：
1. 观察学生对空气知识的掌握情况；
2. 组织学生参加空气污染防治相关活动；
3. 督促学生完成相关作业。

七、教学反思：
1. 对于不同学生的理解程度可以采取不同的教学方法；
2. 需要及时调整教学内容和方法，确保教学效果。

八、课后作业：
1. 完成相关习题；
2. 收集空气污染相关新闻，撰写一篇小结。

以上为初中化学《空气》教案范本，希望对您有所帮助。

初中化学空气教案板书
一、认识空气
1. 空气的定义：
空气是围绕地球的大气层中的气体混合体。

2. 空气的组成：
主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、稀有气体（氩、氪、氙等）和水蒸气等组成。

二、空气的性质
1. 无色、无味、无臭
2. 可压缩性
3. 能被加热、冷却
4. 能传导声音、光线
三、空气的重要性
1. 维持生命：
氧气是人体呼吸的必需气体，供给身体细胞进行呼吸作用。

2. 促进燃烧：
空气中的氧气是燃烧的必需因素，促进火焰的燃烧。

3. 调节气候：
水蒸气在空气中的含量直接影响天气变化和气温。

四、实验探究空气的存在
实验一：铁丝燃烧实验
实验目的：验证燃烧需要空气中的氧气。

实验步骤：
1. 将一根铁丝加热至红热状态。

2. 将加热的铁丝放入干燥的试管中，迅速封闭试管口。

3. 观察试管内现象。

实验结论：铁丝加热后在试管内有水滴生成，说明燃烧释放的氧气与铁产生了氧化反应。

五、作业：
1. 仔细观察日常生活中的不同燃烧现象，分析其与空气的关系。

2. 思考一下，如果地球上没有空气，将会带来怎样的后果？
本节课涵盖了空气的基本概念、组成和性质，通过实验的方式让学生亲自探究空气的存在。

希望能引发学生对空气的思考和探索，增强他们对化学知识的理解和兴趣。

《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。

对空气污染的`防治。

教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。

直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

培养学生的实验观察能力。

1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。

空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。

《空气》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握空气的基本概念、组成成分及其对人类生活的重要性。

通过实验教学，使学生能够理解空气中的氧气、氮气等主要成分的特性和用途，并能运用所学知识分析日常生活中与空气相关的现象。

同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。

二、教学重难点：重点内容：1. 空气的组成及各成分的比例；2. 氧气的性质和用途；3. 实验操作流程和观察分析。

难点内容：1. 理解抽象的化学概念；2. 掌握实验操作技巧，准确记录实验数据；3. 将所学知识应用于实际生活情境中。

三、教学准备：1. 教学课件：包括空气的组成、各成分的作用、相关实验等内容；2. 实验器材：集气瓶、导管、烧杯、酒精灯等；3. 安全防护用品：实验服、护目镜等；4. 相关知识资料：空气污染的危害及防治措施等资料。

通过安全培训。

该培训将详细介绍这些防护用品的正确使用方法，以及相关知识资料的重要性。

在培训中，将详细解释实验服的设计原理和在实验中的重要性，以及如何正确穿戴和保养。

同时，也会讲解护目镜的防护原理和在不同实验环境下的适用性，以及如何选择适合的镜片。

对于空气污染的危害及防治措施的资料，将进行全面的阐述。

将会指出空气污染对人类健康和环境的危害，如呼吸道疾病、生态破坏等。

同时，也会详细介绍防治空气污染的各种措施，如工业排放控制、绿色出行、植树造林等。

这些知识的普及将有助于我们更好地理解环境保护的重要性，从而在日常生活中采取积极的行动。

通过这次培训和学习，参与者将更加了解安全防护用品的正确使用方法和空气污染的防治措施，从而提高自我保护能力和环境保护意识。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过日常生活中的一些现象，引导学生进入本课的主题——空气。

教师可以先提问：“同学们，你们每天呼吸的是什么？它有什么作用？”随后通过PPT展示空气的图片或短视频，帮助学生快速聚焦本节课的主题，同时引出本课的重要知识点。

初中化学空气的优秀教案
目标：
1. 了解空气的组成和性质
2. 能够描述空气中氧气和氮气的性质和用途
3. 能够解释空气中其他气体的存在和意义
教学内容：
1. 空气的组成
2. 空气的性质
3. 空气中的氧气和氮气
4. 空气中其他气体的存在
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍空气是什么，为什么我们需要空气，引入本节课的主题
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 空气主要由氧气和氮气组成
2. 空气中还包含少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体
三、讨论空气的性质（10分钟）
1. 空气具有重量、体积和弹性等特性
2. 空气是氧气和氮气的混合物，可以支持燃烧和生物呼吸
四、探究氧气和氮气（15分钟）
1. 氧气是燃烧的必需气体，我们呼吸需要氧气
2. 氮气是稳定的气体，常用于保存易氧化的物质
五、了解其他气体（10分钟）
1. 二氧化碳：植物呼吸的气体，也用于汽水制作
2. 氦气：用于气球充气
3. 氩气：用于保护气体焊接
六、小结（5分钟）
综合讨论空气的组成和性质，强调氧气和氮气在我们日常生活中的重要性
七、延伸拓展（10分钟）
1. 学生自行探究空气中其他气体的性质和应用
2. 实验观察空气的性质，比如水浴燃烧实验
八、作业布置
1. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容
2. 收集一些关于空气的新闻报道，分析其中包含的化学知识
教学评价：
1. 学生能够准确描述空气的组成和性质
2. 学生能够解释氧气和氮气的重要性和应用
3. 学生能够理解空气中其他气体的存在及其意义。

初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。

实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。

2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。

实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。

三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。

综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。

九年级化学空气知识点总结空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

下面是整理的九年级化学空气知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

九年级化学空气知识点1. 空气的组成：氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其他气体及杂质(0.03%)2. 空气中氧气含量的测定：(1)药品：红磷(2)步骤：①检查气密性;②集气瓶中加少量水;③点燃红磷后立即伸入集气瓶中塞紧塞子。

(3)实验关键：红磷必须过量;装置必须密封;冷却至室温再打开弹簧夹。

物质的分类纯净物，混合物(按物质种类)，单质，化合物(按元素种类)氧气物理性质：通常状态下，无色、无味气体，密度比空气大，不易溶于水;化学性质①能使带火星木条复燃;②收集方法：向上排气法：排水法：③装置：固固加热型(高锰酸钾制氧气、氯酸钾与二氧化锰制氧气)固液不加热型(过氧化氢制氧气)④验满：利用排水法：水面有大量气泡说明已收集满：利用向上排气法：带火星木条放在集气瓶口，木条复燃则满。

⑤气密性检查：连接好仪器，手紧握试管，导管口有气泡冒出，松开手导管中能形成水柱，则气密性好。

⑥高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰制氧气步骤：查装定点收离熄根据实验回答以下问题：(a)、为什么试管口部略下倾? 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管;(b)、在用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口放棉花?防止高锰酸钾粉末进入导管(c)、停止加热时为什么先把导管移出水面?防止由于降温管内压强减小，水被吸入试管造成试管炸裂;化合反应：特点：“多变一” 字母表示：a+b→ab分解反应：特点：“一变多” 字母表示：ab→a+b氧化反应：物质与氧发生的反应。

催化剂：特点：“一变两不变”一变：改变化学反应速率;两不变：质量和化学性质不变。

空气污染指数的项目：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入的颗粒物和臭氧等。

初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。

2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。

3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。

教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。

2. 氧气的化学性质。

教学难点：1. 空气污染的来源及危害。

教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。

2. 相关视频、图片等教学资源。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。

二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。

2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。

三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。

四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。

2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。

3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。

教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。

在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。

初中化学上册空气教案主题：空气年级：初中教学目标：1. 了解空气的组成和性质。

2. 了解空气对物体的重要性。

3. 掌握空气中氧气和氮气的实验检验方法。

教学重点：1. 空气的组成和性质。

2. 氧气和氮气的实验检验方法。

教学难点：1. 理解空气中氧气和氮气的比例及其意义。

2. 运用实验方法检验空气中氧气和氮气的存在。

教学准备：1. 实验器材：燃烧用的火柴、实验用的氧气气球、空气气球、空气中所含氧气的实验管、空气中所含氮气的实验管。

2. 教学课件。

教学内容：一、空气的组成和性质1. 空气由气体、水蒸气、尘埃和微生物组成。

2. 空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体。

3. 空气对物体的影响：除去有害气体，维持生物呼吸等。

二、氧气和氮气的实验检验1. 检验空气中的氧气：（1）实验步骤：取一个燃烧用的火柴，将火柴点燃后吹灭，然后将火柴放入氧气气球中观察。

（2）结果及分析：火柴将重新燃烧，说明氧气是支持燃烧的气体。

2. 检验空气中的氮气：（1）实验步骤：在空气气球中放入一块燃烧用的火柴，然后点燃。

（2）结果及分析：火柴会在空气中燃烧，说明空气中存在氧气，但不会重新燃烧，说明空气中主要成分是氮气。

教学方法：1. 授课教学法。

2. 实验演示法。

教学反馈：1. 出示相关填空题，测试学生对空气组成和性质的掌握情况。

2. 引导学生讨论空气中氧气和氮气的重要性。

教学延伸：1. 讨论空气污染对人类和环境的影响。

2. 引导学生了解其他重要气体，如二氧化碳和氢气等。

教学结束语：通过本节课的学习，希望同学们对空气的组成和性质有了更深入的了解，也能够意识到空气对生物生存的重要性。

希望大家能够珍惜空气资源，共同保护我们的环境。

下节课见！。