专业建设是高等学校最重要的

江苏师范大学专业建设发展规划江苏师范大学—专业建设发展规划专业建设是高等学校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志。

为主动适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，推动我校专业建设快速发展，优化学科专业结构，促进办学水平全面提升，特制定江苏师范大学—专业建设发展规划。

一、我校专业建设与发展的指导思想、基本原则和主要目标1.指导思想以科学发展观统领全局，贯彻落实国家和江苏省中长期教育改革与发展规划纲要，以学校的“十二五”规划为指导，以培养人才为中心，以内涵发展和提高办学质量为核心，以改革创新为动力，全面提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、推进文化传承，实现学校专业建设科学、合理地发展。

努力把学校建设成为高水平、有特色、有品位的综合性教学研究型大学。

2.基本原则以社会需求为导向，按照“优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需”的思路，重点扶持优势专业，强化特色专业，整合新兴和交叉专业，兴办社会急需专业。

经过新建、发展、改造与整合，调整专业结构与布局，丰富和充实专业内涵，凝炼和建设重点专业，新建一批新兴学科专业，发展一批应用学科专业，改造和调整一批传统学科专业，使学校的本科专业建设达到结构合理、规模适度、特色鲜明、重视质量的建设目标。

3.学校办学定位和主体特色总体目标定位：适应地方经济社会发展和优化区域高等教育结构的需要，坚定不移地将我校建设成为高水平、有特色、有品位的综合性大学。

办学类型定位：教学研究型省属重点综合性大学。

办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育，大力发展留学生教育，适度发展继续教育。

办学特色定位：进一步强化教师教育特色，发展地方性和国际化办学特色。

学校文化定位：以社会主义核心价值体系为指导，以文化传承创新为己任，以崇高使命提升学校的价值品位，以更高境界提升学校治学品位，以高雅格调提升学校文化品位，强化文化自觉，强化文化育人。

学科专业建设、人才团队建设、教风学风建设1.引言1.1 概述概述：学科专业建设、人才团队建设和教风学风建设是高等教育中至关重要的三个方面。

随着社会的不断发展和进步，高等教育的质量和水平也面临着更高的要求和挑战。

因此，加强学科专业建设、培养优秀的人才团队和塑造良好的教育教学环境成为了当务之急。

在学科专业建设方面，重视学科建设是提高学校整体实力的关键。

只有将学科建设放在重要的位置，才能有效地提升学科的竞争力和影响力。

完善学科课程设置也是学科建设的重要方面，只有通过科学合理的课程设置，才能满足学生的需求和社会的期望。

人才团队建设是高等教育发展的核心。

培养优秀的教师队伍是人才团队建设的基础。

只有拥有一支高素质、专业能力过硬的教师队伍，才能保证教育的质量和水平。

此外，加强学术交流与合作也是人才团队建设的重要内容，通过与国内外优秀学府的交流与合作，可以借鉴他们的经验和理念，提高自身的水平。

教风学风建设是培养学生成才的关键。

建立科学的教育教学评价体系，可以激励教师的积极性和创造性，提高教学的质量和效益。

同时，倡导积极向上的学风，可以培养学生的自主学习能力和创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。

综上所述，学科专业建设、人才团队建设和教风学风建设是高等教育发展的重要方面。

只有加强这三个方面的建设，才能有效地提高学校的整体实力，培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出积极贡献。

本文将从这三个方面展开论述，并总结其重要性。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以从以下几个方面展开：首先，本文将按照以下几个方面来探讨学科专业建设、人才团队建设和教风学风建设的重要性和实施方法。

其次，文章将首先对学科专业建设进行阐述。

这部分将强调学科建设的重要性，并提出完善学科课程设置的建议。

在这一部分中，我们将讨论如何引入前沿的学科理论和实践，加强学科专业的创新和影响力。

接下来，文章将重点讨论人才团队建设。

本部分重点在于培养优秀的教师队伍，包括提高教师的教学水平和专业素养，建立科学的教学评价体系。

小议学科建设与专业建设关系学科建设与专业建设是高等教育体制改革和发展的重要内容，是推动学校学科建设和专业建设的重要特征。

学科建设是学校建设的基础，专业建设是学校建设的重要内容与特色。

学科建设与专业建设是密切相关的，二者相互促进、相互支持、相互依赖。

学科建设是专业建设的基础，专业建设是学科建设的具体体现。

学科建设的强劲推动是专业建设的基础，专业建设的不断发展是学科建设的重要表现。

一、学科建设是专业建设的基础学科是高等教育教学与科研的基本单元，学科建设是学校建设的基础。

学科建设直接关系到学校的办学层次和办学水平，是学校自主办学的根本。

具体到专业建设，学科建设将会影响到学校的专业设置和专业发展方向。

学科建设不仅关系到学校的学术声望和社会地位，也关系到学校的人才培养质量和水平。

学科建设的强劲推动是专业建设的基础。

一个学科的发展水平，将决定着该学科相关专业的建设方向与内容，甚至会影响到专业发展的速度与质量。

只有在学科建设上下功夫，才能为专业建设提供源源不断的动力。

专业是学科的具体化，是学科发展的具体成果。

学科是一类相关学科所形成的大系统，学科包括许多个专业。

而专业是学科发展的具体体现，是具体的人才培养和科学研究的基本单位。

专业建设直接关系到学科的力量和发展方向，是学科建设的具体体现。

学科建设与专业建设是相辅相成的关系，二者之间相互支持、相互促进。

学科建设的强强联合是专业建设的最好保证。

只有学科发展得好，才能为专业提供更广阔的发展空间。

专业建设的优秀水平，将为学科建设提供更广阔的发展平台。

只有专业建设得好，才能提升学科的声誉和社会地位。

如果专业建设做得好，势必将提升学科的发展水平和社会地位。

学科建设与专业建设是相互依赖、相互促进的关系。

学科的发展离不开专业的推动，专业的优秀需要学科的支持。

学科建设需要借助专业建设的力量推动学科的发展，同时也需要专业建设提供更广阔的发展平台。

学科建设与专业建设是高等教育建设中不可分割的两个方面，是相互依存、相辅相成的关系。

美术设计专业五年建设规划专业建设是高等学校最重要的教学基本建设之一，是高等学校优化结构、体现特色、提高质量、培养高素质专业化人才的一项根本性建设。

为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，根据学校总体发展规划，指导未来五年的专业建设与改革工作，特制定美术设计专业五年建设发展规划。

一、专业建设现状美术设计专业坚持以“就业、培养、招生”相结合与“生产、教学、科研”相结合为办学模式，全面提高学生的综合素质，增强学生就业能力和职业岗位竞争能力。

大力推进教学改革，积极践行“双证并重、突出实践、注重能力、立足就业”的高职人才培养方针，进一步完善工学结合的“平台+岗位”人才培养模式，树立“注重创新思维、提高艺术素养、强化职业能力”的教学理念；建立以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以基于工作过程为导向构建教、学、做合一的课程体系。

通过教学使学生具备平面设计及印刷制作业务的实际工作能力，适应平面设计行业第一线岗位需要，并且能取得相关的职业书，以实现与就业的零距离对接。

优化人才培养过程，实现了专业教学质量与办学规模的协调发展，取得了较为显著的成效。

美术设计专业拥有一支优秀的教学团队。

建成一支数量足够、结构合理、教学水平高、实践能力强、专兼结合的专业教师队伍。

提高教师队伍建设，大力发展“双师型”教师队伍；组织专业教师走出去，请进来。

并联合企业进行重大设计项目攻关、相互学习和借鉴，以提升教师教学实践水平。

教师团队学术水平高，教学经验丰富，科研能力强，实践教学水平高，积极参加教研教改和企业实践，具备2年以上企业工作经历。

专业开办以来，培养了一大批合格的毕业生，技能证书获取率90％以上。

向社会输送了大量优秀一线人才，他们中的大部分毕业生已在我市平面设计行业成为工作骨干、企业家或行业精英，美术设计专业的社会认可度高，学生曾荣获“省中等职业技能大赛”、“市中等职业技能大赛”等各种级别的奖项。

加强专业建设发展一、引言专业建设是高等教育中的重要任务之一，它涉及到学校的办学质量和学生的专业素养。

加强专业建设发展，意味着提升学校的整体实力和社会竞争力。

本文将探讨如何加强专业建设发展，以适应当今快速变化的社会需求和经济发展的要求。

二、加强教师队伍建设教师是专业建设的核心力量，他们的教学水平和专业素养直接影响到学生的学习效果。

因此，加强教师队伍建设是加强专业建设发展的重要方面。

学校应该注重招聘高水平的教师，并提供良好的培训和发展机会，以提升他们的专业能力和教学水平。

此外，学校还可以鼓励教师参与科研项目和学术交流，提升他们的学术能力和影响力。

三、优化课程设置专业建设的核心任务之一是优化课程设置，确保学生接受到与时俱进的知识和技能。

学校应该与相关行业和企业进行紧密合作，了解市场需求和就业形势，及时调整和更新课程内容。

同时，学校还应该注重培养学生的实践能力和创新思维，为他们提供实习和实训的机会，使他们能够更好地适应工作环境和解决实际问题。

四、加强实验室建设实验室是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，它对于专业建设的贡献不可忽视。

学校应该加强实验室建设，提供先进的设备和实验条件，为学生提供良好的实验环境。

此外，学校还可以与企业合作，开展实践项目和技术研发，将实验室的研究成果应用到实际生产中，提升学生的实践能力和创新能力。

五、加强学生培养和就业指导专业建设的目标之一是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

学校应该注重学生的全面发展，培养他们的创新思维和团队合作能力。

此外，学校还应该加强就业指导，为学生提供就业信息和职业规划的指导，帮助他们更好地适应社会需求和职业发展。

六、加强校企合作校企合作是加强专业建设发展的重要途径之一。

学校应该与企业建立稳定的合作关系，开展实践项目和科研合作，将学校的研究成果应用到实际生产中。

同时，学校还可以邀请企业代表来校进行讲座和交流，帮助学生了解行业动态和就业形势。

通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求和行业发展趋势，调整专业设置和课程内容，提升专业建设的质量和效果。

西南大学“十一五”本科专业建设与发展规划(2006—2010年)专业建设是高等学校重要的教学基本建设。

专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志。

为适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，进一步贯彻落实《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）文件精神，促进学校本科专业的协调和可持续发展，根据学校“十一五”事业发展规划，特制定“十一五”本科专业建设与发展规划。

一、专业建设的现状1.现有本科专业概况学校合并后，以“211工程”建设为契机，以学科调整为依托，花大力气对重叠专业进行调整合并，本科专业数由合校前的117个调整为95个，涵盖11个学科门类，建设校级品牌专业11个，推荐重庆市品牌专业评审6个。

现有本科专业中，哲学类专业1个，占1.05%，经济学类专业3个，占3.16%，法学类专业3个，占3.16%，教育学类专业7个，占7.37%，文学类专业16个，占16.84%，历史学类专业2个，占2.11%，理学类专业14个，占14.74%，工学类专业22个，占23.16%，农学类专业13个，占13.68%，管理学类专业13个，占13.68%，医学类专业1个，占1.05%。

师范类专业22个，占23.16%，非师范类专业73个，占76.84%。

从专业总体结构来看，文、理、工、农专业比例基本协调，基础与应用并重，形成专业结构与布局基本合理、教师教育与农业教育特色突出的专业结构与布局。

2.专业建设基础学校现有2个国家级重点学科、36个重庆市级重点学科、17个省、部（市）级重点实验室。

有中国科学院院士1人，中国工程院院士2人，国家级“教学名师奖”获得者1人，长江学者特聘教授1名，教育部“高校青年教师奖”获得者2人，重庆市教学名师奖获得者3人，重庆市优秀中青年骨干教师47人。

有专任教师1861人，其中，具有硕士学位教师898人，具有博士学位的教师392人，在读博士硕士345人。