辅导员的学生管理工作初探
四川省南充职业技术学院甘文益邮编：637131
作者简介甘文益，男，生于1966年2月15日，1990年毕业于四川师范大学数学系，是四
川省数学委员会职业教育专业委员会常务理事，在原南充农业学校历任五届辅导员，数学教研室组长，校团委委员、学生科干事，成人教育办公室副主任，学校合并为南充职业技术学院后，为教务处干事，现担任土木工程系党总支副书记和学生党支部书记，分管学生工作副主任，副教授，一直担任数学教育工作。
摘要为适应当代学生管理，辅导员工作非常繁琐、艰巨，教育培养学生的历史重任落在了
我们肩上，我们要坚持“以人为本”的理念，在管理学生的同时，辅导员自己也要管理好自己，对自己要高标准，严要求，淡泊名与利，树立良好形象，成为学生的榜样，潜移默化地教育学生，运用科学的方法管理学生，从而完成辅导员工作，当一个好辅导员。
关键词任重名利形象方法
在人类为了求生存，求发展，全世界各国人民都在进行轰轰烈烈的各种改革，中国大地改革的浪潮，一浪高过一浪。在改革开放过程中，对人们，特别是青少年提出了更多、更高的要求。
满足社会的各种要求和青少年自身的要求这一任务，目前主要是通过各种学校、培训点来完成，这也就涉及到辅导员的工作。虽然辅导员的工作在大力提倡素质教育的今天更加重要和复杂化，但归结起来就是管理人的工作。因此辅导员就要知道自己的责任重大，要不计名与利，养成良好的工作习惯和生活习惯，作学生的榜样，培养社会需要的人才。
一、知重任，薄名利
辅导员是代表学校对学生进行管理，是学校和学生班的桥梁。辅导员工作做得好，学生就会有一个安静、舒心、清洁、安全、愉快的学习、工作、生活环境，使学校能顺利地培养出社会需要的各种人才，涌现出符合更高要求的社会主义接班人。
然而，由于学生的个体年龄、经历、成长环境、家庭成员关系、社会背景的复杂化给辅导员工作增添了沉重的负担。辅导员不仅要懂得学校制度的实施，更重要的是懂得对学生思想、心理的教育。在经济全球化背景下，社会对学生的要求高，从而就对辅导员的工作要求更高，辅导员需要不断地学习、研究新形式下的工作方法和工作手段，引导学生在学校学习做人和做事。辅导员是塑造学生灵魂的直接工程师，是教会学生如何做人的人。因此我们辅导员首先要自己会做人，要有积极的观念，要考虑到我们是为全体同学服务的，为社会培养建设者、接班人的人。我们这些前人不栽树，后人何处躲荫；我们不入地狱，谁又入地狱呢？
名和利固然重要，但我们不能一味地去追逐名利，把名利看得太重的人实际上名誉已经受损。我们应该淡薄名利，有积极的为教育事业作贡献的精神，社会自然会给我们名利。名利不需要我们去追逐，我们认真工作后指南就会有名利。
我们也会有子女，也希望他（她）的辅导员多奉献一点，总不能因为报酬少就不在意他们的辅导员工作吧！
二、树形象，讲方法
辅导员的形象是非常重要的，它能起到潜移默化的作用，也就是言传身教呢！
1.着装整洁、协调。这是每次与学生见面给学生的第一印象，使学生有一个既端庄又融洽、既严肃又亲切的心理，从而创造一个从心底尊敬你，又愿意接近你的气氛。
2.仪态端庄
你的眼睛睁的大小，眼光的强弱、稳定程度，鼻孔的大小、张缩速度，
嘴角的翘向，牙齿咬的松紧，腮帮的紧张程度，面色的喜怒，头的偏向，身体的姿势，手脚的姿势、位置和稳定程度等，都会给学生这样、那样的暗示，这将是每次见面给他们的第二印象。
3.语言的合理
你的语言、语调、语态、语速、用词、语言方式等，将会给学生留下第三印象。其中最重要的是语调、用词将表现你的心态、修养等。往往因为辅导员态度和用词引起学生学生反感，甚至发生顶撞老师或告老师黑状的情况。
4.位置的适当
不论你是站还是坐，首先是站有站相，坐有坐相；其次是你与学生的距离。太近有威胁感或亲近感，太远有疏远感、拒人于千里之外的感觉；再次，你与学生的位置，你站在他的正对面，有对立之势；你在他的侧前方，有关心、商量、劝导之意；你在他的侧面，有平等之意；你在他背面，有偷袭之感，你站得越远越高，就越威严，有凌驾之上之心。
因此，辅导员在讲严肃的问题、宣讲规章、条例或批评人等应站在讲台上，与学生拉开距离；班上搞文娱活动或鼓励学生，应站在讲台下面，与学生拉近距离。
5.准时的风格
我们要做一个准时的外交家。时间是一个古怪的东西，等人的滋味确实不好受。早到会影响你的其它工作，也会影响学生的工作，甚至大家还没有准备好，迟到让大家等你就更不好。
高兴时嫌时间短，难受时嫌时间长，不要认为迟到会显示你高贵的身份，相反会让学生认为你办事不认真，不重视他们的劳动，也会养成学生迟到习惯，而且迟到可能造成不可弥补的损失。
6.说话算数、不失言
学生最气愤的是辅导员失言。要知道，失言必失信，失信必失道，失道必寡助。要树立辅导员的威信，就一定要说话算数，不得失言。若万不得已，一定要在适当的时间、场合，用适当的语言、适当的理由向学生解释。
当然，学生只要不是故意和你过不去，是会以理顺气，更加尊重你的。是不是任何失言都要解释呢？当然不是，因为学生可能已经知道失言的原因，已原谅你了，你若解释得与学生心境不同，可能是越解释越糟糕，权衡利弊，不解释更好，学生会在不断成长中明白的。
7.绝不偏心
若辅导员偏心，班上就有人欢喜有人愁。若愁的人多了，势必影响班集体，甚至给辅导员难堪；当然有些偏心是有激励性的。比如：对那些不守纪律的同学，由于他近段时间比以前守纪律些，就应表扬、奖励，对那些差生的好起色应鼓励；对那些优生应当勉励，这样，各类型学生都会认为辅导员在关心他们，他们中好的就会继续保持，差的就会奋起直追。
当然，辅导员偏心过分，其他同学会有冷落感，从而产生怨气，这就要求辅导员在处理班事中要适度；还要分清是什么事情，不能什么事情都偏心。
8.急同学之所急
学生大多远离家乡父母亲友，辅导员要做学生的朋友、长辈，力所能及地为他们解决急难。如：同学的床或桌椅松动摇晃，要及时找人修理；同学家里生活费还未寄来，应为同学想办法；有些差生的学习总搞不好，要帮助他们分析原因，指点迷津；帮助他们解决思想、心理上的一些谜团；为他们提供课余学习、锻炼技能的机会和场所。
9.要情理相容
