2020年高考语文一轮总复习《散文阅读》：鉴赏语言艺术

[解题步骤]
“3 步”答题保规范
[例 1] (2015·湖南卷)阅读《童年随之而去(节选)》(原 文见学案二[例 2])，完成后面的题目。
分析文中画波浪线段落景物描写手法。 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒 展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁 适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨， 还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面 的风又暖又凉，母亲为什么不来。 答：
(2)部分题干中只笼统地提出鉴赏 技巧，如“赏析”“表现手法与表达 效果”这类提示语表明鉴赏技巧是多 角度的，而非单一性的。 (3)题干中另有表明鉴赏的文本内容 的词语，如“老腔的艺术魅力”。关 注这类词语，有助于把握解题区间
知道答什么，怎么答 [解题策略]
3 审题目明方向 散文表达技巧鉴赏题的审题同古代诗歌表达技巧鉴 赏题的审题类似，也包括以下 3 点： 1．审题型。 即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考 型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其 表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如 何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等。
第三步：概括效果。 转“我”为“你”，这种转变说明作者的态度是冷静 和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时，人 称转换灵活，“我”和“你”可以彼此审视，带有反思意 味。
[例 3] (2016·天津卷)阅读《在母语的屋檐下》(原文 见学案二[例 4])，完成后面的题目。
赏析文中画线的文字。 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自 然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离 开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被 拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴 望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清 凉水流。

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⑥阴、晴、风、雨、云、雾,固然使山水多变,适逢其会,异趣横 生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古 今诗人画师,尽管灵思妙想,摄取片段到诗画里,有着他们的杰作,还 是概括提炼。我更无能,凭我接触到的,写了些体味,或许有三言两 语,能引起到过太湖者的同情,作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”, 太湖实在是描写不尽,描写难工的。
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③西山和东山隔着东太湖,东山最高峰——莫釐,和西山最高 峰——缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区, 同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具 风格的小艇——龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。别 的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而 浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时 常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易 的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态 吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石, 经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去 了,苏州园林里的太湖石,都是取于石公一带的石山。因此,石公山 像斧削过,没有了山脚,正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
专题六 文学类文本阅读 ——散文
考试大纲
பைடு நூலகம்
能力层 级
考查内容
①理解文中重要概
1.理解 念的含义
B
②理解文中重要句
散文
子的含义
阅读
①分析作品结构,概
2.分析 括作品主题
综合 C ②分析作品的体裁
特征和表现手法
全国卷三年考情 2018 年 2017 年 2016 年 ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ 卷卷卷卷卷卷卷卷卷

专题一散文阅读必备干货散文，是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁。

它是一种融叙述、描写、抒情、议论于一体，题材广泛、形散神聚、笔法灵活、立意深远、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

根据表达的方式和写作内容，散文可以分为写人记事、写景状物、议论思辨等几类。

一、考情分析1．从试题形式上看①选文主要是中国现当代散文作品。

特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

②全国卷对于散文阅读题型的命制与小说相同，为降低难度，“ 4选1选择题” ＋“2 主观题”的形式基本固定，分值15分。

2．从试题考点上看散文阅读重点考查“分析散文结构” “概括内容要点” “理解和品味重要词句的含义” “鉴赏散文的语言艺术” “鉴赏散文的形象” 等方面，命题的角度切入口变小，题目比较具体，答题难度适当降低。

二、散文文体特征1．基本特征：“形散而神不散”。

“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。

“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。

2．内容特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

3．形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。

三、散文高考命题点四、整体阅读法（一）读懂，才能做题1．关注标题，揣摩文意。

标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。

如2009 年高考山东卷的《记住回家的路》。

2．观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。

阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。

如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。

这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。

3．扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

【突破点拨】
题干点出某种手法技巧,或者点明某种情感内容,让考生根据手法结合 题干
文章内容去分析手法的具体表现,或根据某一情感内容找寻表现这一 特点
(四)无确定语段的技巧赏析题
(4)本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析。 【解题】
认真审题, 题干中已明确指出“细节”描写的手法,另外,根据题干中“童趣 找出答题 往往通过细节体现出来”可知,要在众多细节描写中,筛选出能很 突破点 好体现童趣的细节描写
分析使用细节描写体现童趣的三处内容:①第三段“还不等回她, 她就又抢着说了”;②第六、七段,面对美景,小岫一点也不关心,心 分析内容 里只想着去橘子林,“一直拉着我向前走”;③第十段,小岫看到修 马蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”;④第十四段 “回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖”
任务四
(三)语言艺术题 (3)[原创]试赏析本文语言上的特点。 【解题】 认真审题,
从题目可知,本题为赏析整体语言特点题 明确方向
修辞手法上:运用比喻等手法。作者与女儿出门到橘子林时,对 天气有着这样的描写,“今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起 多角度分析 来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子”,巧妙的 概括 比喻生动地表达出久经阴雨天后,晴朗的天气给人带来的喜悦感。 还有对太阳照射着的崖面和瀑布的描写也传递了愉悦心情
(一)句段赏析题
(1)[原创]赏析文章画线部分。
【解题】
细审题,明方向 本题为无指向的综合赏析,可从多个角度进行分析
画线文段主要为景物描写,因此可从景物描写技巧的角度分
析。①修辞手法:运用比喻,如把被太阳照出颜色的崖面比
结合内容,明确 喻为金碧辉煌的屏风,把瀑布比喻成银线。②描写手法:工

核心突破五赏析艺术技巧——答准技巧，夸尽效果散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。

其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。

同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。

不管作者选择了什么样的艺术技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。

因此，散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。

一、修辞手法散文常用修辞手法及其表达效果见下表：请从修辞角度赏析下列句子。

(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

(选自朱自清《荷塘月色》)答：答案使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞手法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美。

(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

(选自鲁迅《记念刘和珍君》) 答：答案使用了对偶、反问、反复、呼告等修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。

二、表现手法表现手法这个概念有广义和狭义之分。

狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。

高考卷一般使用狭义的概念。

如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。

散文常用表现手法及其表达效果见下表：阅读下面的文字，完成文后题目。

甲可是，我真爱北平。

这个爱几乎是想说而说不出的。

我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。

2020年高考语文一轮复习散文阅读知识点整理解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、使用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就能够得出答案。

「规范答题」1.标明句子出处。

2.找出比喻句中的本体和喻体。

3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，增强见闻和感受的真实性。

B.第二人称：以对面交流的形式，增强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。

②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。

(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。

(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

题型四：鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1.使用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析这段文字（这句话）。

答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。

2024年高考语文一轮复习课件（部编新高考版）文学类阅读•小说板块二学案10赏析艺术技巧——精准判断，精析效果复习任务1.构建小说艺术技巧知识网络，重点掌握人物描写和语言两大艺术技巧。

2.能够赏析小说艺术技巧，精准答好艺术技巧赏析题。

考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022浙江卷《逛》赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。

(6分)描写手法和表现手法①小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查的重心是描写艺术和语言艺术，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。

②艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。

随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强。

2021浙江卷《麦子》赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。

(4分)修辞手法、表现手法小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。

(6分)人物语言赏析2020浙江卷《雪》赏析文中画线部分的语言特点。

(4分)语言赏析2019全国Ⅰ卷《理水(节选)》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

(6分)写人手法赏析命题特点①小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查的重心是描写艺术和语言艺术，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。

②艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。

随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强。

全国Ⅱ卷《小步舞》请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

(6分)写人手法赏析全国Ⅲ卷《到梨花屯去》两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。

(6分)细节描写作用2018全国Ⅱ卷《有声电影》小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

(6分)语言赏析知识图要前备知识描写艺术和语言艺术小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。

必备知识
散文中常见的表达技巧
修辞手法
比喻、比拟、排比、借代等
表达方式 表达方式
记抒叙情 议论
①记直接叙抒角情度。：②第间一接人抒称情、：第借二景人抒称情、、第触三景人生称。 ②情记、叙融详情于略景：、详托写物、言略志写等。③记叙方法：顺叙、 倒散叙文、中插的叙议、论补，叙 是在记叙过程中融入的倾向和
解题 技巧
审 答范 题 模围板
审 题 即 是 并 第 方 第 巧 第 合所尤如局不一面二在三具给为果部是步的步文步体的重赏，说：特：中：的材要析则其点点分是概内料。的首他明，析怎括容是行是先角手或内样效，局话全看度法者容运果分部有文修不。根。用。析的，辞考要据结的根概“还 则 手 虑 指 题 合 。 据 括整是 首 法 出 干 具 自 出体全 先 。 文 的 体 己 表看文 要 章 要 内 对 达“手的 考 或 求 容 相 技首法。 虑 者 准 ， 关 巧先，审 表 某 确 知分 的”局清 现 段 定 识析 表表部这 手 在 位 的这 达明看一 法 表 。 积种 效优修点 ； 达 累表 果先辞对 如 技 ，达 。，”答 果 巧 结技，但
文学类文本阅读·散文 专题五：赏析艺术技巧
考情分析
鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美活动。高考常 设置两种题型来考查：鉴赏表达技巧和鉴赏语言特色。对于这两类题型， 均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻 分析。
题型一：鉴赏艺术技巧
鉴赏散文作品的技巧，一是作者在表达方式运用上的技巧和文体知 识运用方面的技巧。二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技 巧。近几年高考，此考点考查的是文本运用了什么表达技巧，有怎样的 作用。
题型二：鉴赏语言特色
鉴赏散文的语言艺术，主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风 格)及表达效果这两个角度进行考查。一般而言，散文的语言要求准确、 生动、形象、凝练，具有强烈的感情色彩。

前后照应、伏笔、铺垫等。
☞分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2018·天津卷)文章在记叙寻墨的同时，为什么还 这类题目的题干中 用大量笔墨描绘虹关古村？(《虹关何处落徽墨》) 往 往 有 “ 分 (2)(2016·北京卷)文章第四段运用了多种手法，表达 析”“赏析”等作 了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。 答动词和“表现手
(《白鹿原上奏响一支老腔》)
法 ”“ 细 节 ”“ 人
(3)(2015·山东卷)赏析文中画线句子的表现手法与 称”等表答题方向表Biblioteka 效果。(《四堡雕版》)的名词。
☞熟知类题通法
解答表达技巧鉴赏题“3 步骤”
☞解题思路示范 [典例 1] (2016·天津卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
在母语的屋檐下 彭程
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面、侧面等(散
文常用)。
表达方式
①直接抒情。②间接抒情：借景抒情、触景生情、 抒情
融情于景、托物言志等(散文常用)。 散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评 议论 价，形成夹叙夹议的特色。
表现手法 对比、象征、衬托、抑扬等(散文常用)。
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、 行文技巧
因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿， 水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某 种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘 禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。 那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰， 沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语 言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽 亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感 喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳 拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题 七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同 的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。

第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 要理解“窗子”的含意，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的 描写，对其进行分析归纳。
答题角度
文中对应的答案要点
第 2 段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背
影，第 3 段提到铁纱窗、玻璃窗，第 4 段写“所
第 2～5 段 有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子
(2)句内三看析含意 一看句内关键词语，分析含意 所谓分析句子含意，有时可以看作是对句内关键词语的分析。只 要分析好了关键词语，句子的含义也就出来了。 二看句内结构关系，分析含意 这主要表现在答题要点的齐全上。如果句子内部是并列、递进关 系，则要分两层理解，应写出并列、递进的几个要点；如果句子内部 结构是偏正关系(如转折、因果)，分析起来应先抓“正”“主”部分， 但也不能丢掉“偏”“次”部分。
分析时注意联系文章中心和上下文，把
句子的核心意蕴揭示出来。
考查类型
内容阐释
解题技巧
文眼句，即主旨句，指人们常 理解这类句子的方
说的揭示文章中心、作者观点 法：第一步，整体把
或情感的句子。含有启人心智 握文章的内容，分析
的哲理句，表露态度的观点句，文章的主题、感情、
文眼句 深化主旨的抒情句等。这些语 观点态度；第二步，
对象； 格或写人绘物的描写手法等
第二步，要明确语句所使用 手法技巧，内涵较为丰富的
的修辞格或描写抒情手法； 句子；比喻、拟人、夸张、 反语、排比等是常用的修辞 第三步，将语句“还原”，就
是结合语境探求语句的本 手法，语言、动作、心理、
义，即还原成没使用手法 神态、细节等是常用的描写
的、意思明白的语句。如使 手法，直接和间接抒情是常
考查 类型
内涵阐释

第三部分 现代文阅读
•1
专题三 文学类文本阅读
•2
学案五 散文艺术技巧鉴赏 2 类题 散文所讲的艺术技巧，主要指散文在行文中运用的表 达方式、表现手法、修辞手法、结构方法(构思技巧)以及 语言的风格、特点等。 不管作者选择了什么样的艺术技巧，都是为了把所绘 的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清 楚地告诉读者。因此，散文所有的艺术技巧，都是为表现 文章的主旨服务的，这是在掌握散文艺术技巧时必须明白 的一个根本原则。
•3
题型一 鉴赏表达技巧题 明确考什么，怎么考 “表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达 意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、 修辞手法运用技巧、构思技巧，等等。
•4
[教材联想] 《故都的秋》一文中，作者为什么要写到“南国之 秋”？ 答案：作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写 “秋味”，作者以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的 “浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。江南 之秋，只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十 足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静， 来得悲凉”。总之，作者写南国之秋，主要是衬托北国之 秋，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
•5
答案分析：本题考查表达技巧鉴赏。先指出手法， 这是以南国之秋来反衬北国之秋；再分析内容，分析如 何以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”；最后概 括效果，通过反衬，突出作者对故都之秋的热爱、赞美 和眷恋。
•6
[教你审题] 题干示例
审题定向
(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用 (1)题干中多有运用了×
•9
2．审范围。 即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一 段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答 题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的 就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是 局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是 说其他角度不考虑。

第四章文学类文本阅读（二）散文鉴赏艺术技巧、语言鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：鉴赏表达技巧题和鉴赏语言特色题。

对于这两类题型，需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度分析。

题型一鉴赏表达技巧鉴赏散文作品的表达技巧，主要指：一是作家在表达方式运用方面的技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。

表达技巧的相关知识在小说专题中已有介绍，这里不再重复讲解。

修辞手法核心知识储备高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一起的，特别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手法。

高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：解题思维构建明确修辞手法——引出原句，具体分析——对表现形象、情感、主旨的作用。

表达方式核心知识储备在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。

1.记叙可以从以下方面掌握：(1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：描写、语言描写、行动描写和心理描写等；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托等。

3.议论散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入自己的思想倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

4.抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。

分为直接抒情和间接抒情。

(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，而是直接地表达或倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。

直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地表露。

这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人心。

如《记念刘和珍君》中的第四部分，作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆：“惨象，已使我……”。

(2)间接抒情：解题思维构建表现手法核心知识储备高考常见表现手法及其艺术效果：解题思维构建结构技巧核心知识储备解题思维构建“3审”定方向1.审题型首先明确表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。

第07讲散文阅读（讲）阅读鉴赏散文，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1、理解B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意2、分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法3、鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向4、探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读考点一：理解“理解“是高考散文阅读的必考内容，高考试题凡是考查散文的必考理解。

高考散文阅读的理解考点，包含两个方面内容：（1）理解文中重要词语的含义；（2）理解文中重要句子的含意。

一、理解重要词语的含义。

“理解重要词语的含义”有助于对整个文章的理解。

也是散文阅读的重要考点。

“重要词语”（含概念和短语）一般指：（1）体现作者立场观点的词语；（2）表现文章主题思想的词语；（3）反映深层次含义的词语；（4）对文章结构起照应连接作用的词语（代词）；（5）比喻、借代、反语等特殊的词语；（6）根据语境随情而作别种义项的词语。

词语在备用状态时的意义叫“基本意义”，即词语本身的字面义，而当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变化的了，往往含有某种特殊的的意义，即语境义。

与一词多义不同，语境义是不固定的，离开了特定的语言环境，其意义就不存在。

这种含义与词的基本义有一定的联系，但又与基本义不同。

高考文学作品阅读的考查本考点侧重考查语境义。

对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手：（1）修辞义：主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等，要从修辞本身的特点出发来理解，如比喻的相似性，借代的相关性比拟的形象性，反语的讽刺性等。

核心素养 天天向上
宁国府作息时间
《红楼梦》第十四回，有王熙凤“协理宁国府”时对仆役的一 番训话：
素日跟我的人，随身俱有钟表，不论大小事，都有一定的时刻， ——横竖你们上房里也有辰钟：卯正二刻我来点卯；巳正吃早饭； 凡有领牌回事，只在午初二刻；戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一 遍，回来上夜的交明钥匙。第二日还是卯正二刻过来。
借景 寓情于景，情景交融，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。
抒情
注意分析景物描写的作用
借物 借物喻人，托物言志，注意其象征意义。注意联想和
抒情 想象的思维运用，领悟作者寄寓物中的深刻含义
(四)表现手法
类别
主要作用
象征 使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。
常常表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描
写
③写景角度：远近结合、高低结合
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面、侧
面等(散文常用)
抒 表达方式 情
议 论 表现手法
行文技巧
①直接抒情 ②间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、
托物言志等(散文常用) 散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评
价，形成夹叙夹议的特色 对比、象征、衬托、抑扬等(散文常用) 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首
其他常见设问方式： (1)文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 (2)本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体 内容，简要分析其作用。 (3)文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人 称，这样写有何作用？请赏析。 (4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？
◎答题技巧
(一)审题的 3 个重点 散文表达特色赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题 类似，也包括以下要点： 1．审题型 即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在 题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓 暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有 什么好处”。