让政治课活起来
思想政治课是关于人生的课。它担负着学生政治思想、道德情操、人生态度、行为习惯等方面教育的重任，是学生德育教育中的一块重要阵地。在教学中，是我讲你听，我写你抄，还是春风化雨，润物无声？是照本宣科，死记硬背，还是合作探究，讨论分析？实践表明，要使思想政治课的德育教育功能真正落到实处，发挥其作用，就必须要让思想政治课活起来。
一、创造民主、自由的教学氛围，是政治课活起来的关键
心理学认为心理气氛和工作气氛是影响工作效率的一个重要因素，人际关系紧张、专制的工作环境会降低人们的工作效率，扼杀人的积极性、主动性和创造性。反之，和谐民主的工作环境会提高人们的工作效率，激发人的积极性、主动性和创造性。学习活动同样如此，教师应打破传统的“师道尊严”，努力营造和谐的师生关系和民主、平等、快乐的教学氛围，给予学生参与教学的时间和权利，鼓励学生质疑发难，发表不同意见，形成师生间的能动“对流”，使学生觉得不是在接受什么，而是在研究什么，这样才会调动学生的兴趣，激活课堂，让政治课活起来。例如，我在讲授七年级思想政治课“学会拒绝”这一课内容时，针对中学生喜欢上网这一现实问题，提出以下几个问题供学生探讨，分正方和反方两个阵营辩论:1、中学生该不该上网？2、中学生应该如何上网？3、你上网后网络给你带来了哪些好处？对你造成了哪些不良后果？你今后打算如何对待网络等等。这些问题提出后得到了同学们的热烈回应，大家各抒己见，畅所欲言，试图说服对方阵营同意自己的观点。这样，学生思路得到了开拓，思维能力得到了煅炼，主动性得到了调动。活动中，教师对活动双方进行指导，既使学生的言论入情入理，不恣意放纵，又使他们感到自己观点独特且不失共振共鸣。活动最后，教师巧妙地点评、承接、引导，耐心地启发点拨，加以艺术性地处理，引导学生攀过知识的高峰。
二、安排恰当生动的课堂活动，是政治课活动起来的捷径
“一切真知来源于实践”。活动可使人产生愉快的情绪体验，有利于兴趣的产生。牛顿在看到苹果熟了从树上掉下来后，引起了极大的兴趣，从而发现了万有引力定律；瓦特对水蒸汽顶起壶盖的现象产生兴趣而发明了蒸汽机，这说明实践活动是兴趣产生的源泉，是走向成功的捷径。因此，我们的思想政治课一定要摆脱说教式的教育，要把理论变成“活动”。例如，我在讲授七年级思想品德第一课“珍惜新起点”时，针对同学们来自不同的小学，彼此之间还不太了解，对新学校还不太熟悉的状况，设计了一个这样的教学活动，让每一位同学制作一张名片介绍自己，名片项目有姓名、性格、特长、爱好、喜欢的格言、我的愿望、在新的班级我想担任的干部职务等等。然后，前后左右的同学相互交换名片进行交流，谈谈自己对初中新生活的感想。活动中，学生表现得非常活跃、积极主动，显得神采飞扬。不知不觉中，就愉快地完成了本堂课的教学内容、教学任务，教育的效果也明显提高。通过多次这样的课堂活动，学生对上政治课的态度变了，非常乐意上政治课，也乐于同政治老师打交道了。
简述加强思想政治工作的重要性 【摘要】我国的各项改革不断深入，经济持续快速发展，尤其是世界经济全球化的趋势，改革开放和经济建设必将遇到新的挑战。面临新的问题，要解决这些问题，迎接这些挑战，除了从体制、法律上不断完善之外，还有一个重要的因素，就是加强宣传思想工作，从“人的思想”这个方面先解决好问题，从而使人们能更好地投身于改革和经济建设，推动建设有中国特色社会主义伟大事业的前进步伐。 【关键词】思想；政治；重要性 当前，我国的各项改革不断深入，经济持续快速发展，尤其是世界经济全球化的趋势，改革开放和经济建设必将遇到新的挑战。面临新的问题，要解决这些问题，迎接这些挑战，除了从体制、法律上不断完善之外，还有一个重要的因素，就是加强宣传思想工作，从“人的思想”这个方面先解决好问题，从而使人们能更好地投身于改革和经济建设，推动建设有中国特色社会主义伟大事业的前进步伐。 1.怎样理解思想政治工作 思想政治工作就是做人的工作，它是以人为对象、帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。思想政治工作的重要意义在于对人们思想政治改造和有效的激励，提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性。对于如何做好思想政治工作，在党的十七大报告中就给出了明确的回答，报告指出：“建设和谐文化，培育文明风尚”。和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。要积极发展交通运输企业，必须坚持正确导向，弘扬社会正气。大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。 2.思想政治工作的重要性 2.1思想政治工作是构建社会主义和谐社会的重要环节 毛泽东同志在新民主主义革命时就曾指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不可能完成的。”构建社会主义和谐社会作为我们党在全面建设小康社会新阶段的重大政治任务和重大历史使命，同样需要掌握思想政治教育这个中心环节，需要思想政治教育为其提供思想保证、价值观念、舆论环境、文化条件，打牢社会基础和群众基础。
浅论加强思想政治教育的重要性以及途径摘要：精品学习网为您整理了思想政治教育论文—浅析加强思想政治教育的重要性以及途径，希望帮助您提供更多想法。 随着信息时代的到来,网络以独特的方式影响着人们的生活节奏。在当下各大高校内,互联网技术对大学生的行为模式、价值取向、心理发展影响重大,既为大学生思想政治教育提供了难得的历史机遇,也提出了更高的要求和严峻的挑战。高校必须及时把握大学生思想的新动向,改变工作思路,采取有效措施,将大学生引导到正确的发展轨道上来,形成大学生网络思想政治工作的新格局。进一步提高对大学生思想政治教育重要性的认识。为了实现思想政治教育培育社会主义合格接班人的根本目标,高校要从思想上、行动上正确处理好教学、科研与思想政治工作的关系,既要改变重教学科研、轻思想教育的片面认识,努力增强“渗透”意识,提高“结合”本领,把高校思想政治工作渗透到教学科研业务之中,努力避免思想政治工作与业务工作“两张皮”,进一步增强思想政治教育工作的实效性;也要努力处理好思想政治工作中加强与改进、继承与创新的关系。 建立一支高素质的网络思想政治教育队伍。思想政治教育要迎接新挑战、取得新成绩、开创新局面,为社会主义现代化事业做出新贡献,关键在于打造一支政治意识强、熟悉网络技术的思想政治教育工作队伍。思想政治教育工作者应有较高的素质,一方面要具备马克思
主义的价值观和高度的责任感,努力提高政治理论水平;另一方面要提高信息把握和处理方面的素质,能够熟练使用网络、及时解决网络传播中出现的问题,努力使网络思想政治教育变得生动形象,具有强烈的吸引力和感召力。这支队伍不仅要有较高政治理论水平、懂得思想政治工作艺术,又要懂得网络信息技术的新型思想政治,还要具有思想政治教育的理论修养与实践经验,掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作,可以从网上搜集信息,掌握社会动态,准确把握大学生的思想脉搏。 主动占领网络思想政治教育新阵地。“网络作为新的信息传播媒体,已经成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道,可以说,在当今世界,谁掌握了网络这个思想舆论的制高点,就意味着谁掌握了斗争的主动权。”因此,高校必须积极主动地占领网上思想政治教育新阵地。首先,大力建设优秀网站,使网络成为传播中华民族优秀文化的阵地,宣传党的方针政策,用丰富多彩的内容和生动活泼的形式引导学生树立正确的价值观。同时,组织力量制作一批思想性高、教育性强、趣味性强、适用于网络运行的教学资源,让学生能够在网上轻松而愉快地接受思想政治教育,增强对实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感,不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质。其次,加强校园论坛建设,及时了解大学生的思想状况,积极回答其提出的各种问题,以提高思想政治教育的有效性和针对性。对于社会热点和焦点问题,校园论坛要给予特殊关注,进行正确的思想引导,既严格把好政治关,又
历史课的精彩导入 一、以旧导新 这是一种由旧知推求新知，即从已知求未知的导入方法。它可由教师设计一系列问题让学生参与导入活动，也可由教师用讲述法总结旧知识而导入新课。例如，教师：“解放战争爆发于1946年6月。在战争的第一年，解放战争处于战略防御阶段，通过人民解放军的英勇奋战，粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻。因此，战争进入第二年时，敌我双方形势发生了有利于我军的变化，使我军有条件把战争引向国民党统治区进行外线作战，解放一些城市，战争进入了战略反攻阶段。现在我们来学习‘挺进大别山’这一课。”上述采用了讲述法导入，把新旧知识联系在一起进行教学、思索。由于历史事件之间存在着因果关系，抓住这种联系进行导入，就可以使新旧知识衔接得十分自然、贴切。揭示这种内在联系，不仅使学生巩固了旧知识，也为接受新知识做好了铺垫。 此外，有的旧知识与新知识之间并没有存在因果关系，但通过联想、对比之后，也可将这种新旧知识联系在一起导入新课。 二、直接导入 直接导入法就是不借用其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思维重视并产生认知需要和学习期待，准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入技能。其方法有：通过交代新课学习内容、目的与现实意义导入；从课题出发，开宗明义地由课题内涵导入。如《人类迈进“电气时代”》一课，教师如能从解释“电气时代”这一概念破题导入新课，有益于学生更好地理解和掌握课文内容。“课题”常常是全课内容的高度概括，体现了历史内容的基本线索。对于那些内容极为复杂，非一两句话就能说清楚的课，采取这种破题式的导入方法是特别有效的。 三、故事导入 “故事”，这里是指有史可据的具有真实性的历史故事。中学历史教材中有许多饶有趣味的、娓娓动听的故事，对中学生有极大的吸引力。运用故事进行恰当的导入，会使学生感到亲切、可信，起到触类旁通的作用，还符合中学生认知的心理轨迹，能够引起他们的共鸣。早已为学生所熟悉的许多成语故事，就是导入的好材料。如用“纸上谈兵”导入“长平之战”，用“三顾茅庐”导入“赤壁之战”……
让学生爱上思想品德课 要发挥思想品德课的教学优势，就需要教师的不懈努力。笔者在长期的课程改革教学实践中，经过不断探索和尝试，总结出一些行之有效的提高学生学习兴趣的方法，能够轻松统率课堂，充分调动学生的学习的积极性和主动性，让学生悄悄爱上思想品德课。 一、用真情关爱学生。 教育是心灵的艺术，师生需要心灵的沟通。学生学习思想品德课的兴趣和积极性的高低，常常依赖于他们对教师的情感。学生感受到教师的深厚情感，就乐于接受教师传授的知识和真理。高尚纯洁的师爱是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。我校的学生来自农村，大多数为寄宿生，不少学生是留守青少年，他们的衣食住行、喜怒哀乐、感情困惑等，都需要及时得到老师的关爱和体贴。因此，无论是在教学中还是在生活中，教师都必须以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，使学生感受到自己的亲人就在自己身边。笔者曾经尝试过做学生的知心朋友，这种心灵不设防的效果很好。例如，有个比较内向的学生，将自己家庭的变故和在家里受到的委屈悄悄地告诉我，经过开导，她走出了困境，充满信心，把精力重新投入到学习中去。这种心灵沟通的过程，是增进师生感情的过程，更是赢得学生信赖的过程。教师真心关心爱护学生，学生自然会亲其师，信其道，学习兴趣自然也就产生了。有时，教师一句看似随意的一句口头表扬、一个热情鼓励的目光、一次给予表现机会，
都会使学生感受到爱的力量，从而驱逐心灵上的阴云，树立起自尊、自信，感受到您就是他的亲人。在爱心的感召下，学生如乘轻舟，顺风扬帆，乐学并能学以致用。有一个学生，因为学习基础差，很自卑。上课时，他看老师的眼神总是怯怯的。下课后，我问他听懂了没有，他的回答也总是吞吞吐吐的。可是我发现他的作业写得非常工整，于是，我从这里入手，经常表扬他。如今，这位大男孩已经变得开朗而自信，他的成绩也从当初的不及格到及格、从良好到优秀。可见，善不善于教育，有无情感的投入，是教育教学成败的关键之一。 二、精心组织教学 教师是否精心地组织教学，直接关系到一堂课的成败。怎样精心准备好一堂课呢?我以为： 首先，准备要充分。要让听课的学生感兴趣，不仅需要认真研究教材、研究学生，而且教案的编写、课堂设计、教学方法的选用，每一个环节都必须精心准备。即便如此，到了课堂上，教师还要根据课堂教学和学生的具体情况，做到随机应变，满足课堂的教学需要。 其次，开头要新颖。好的开头能先声夺人，引人人胜，把学生紧紧地吸引住，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师在对教材准确把握的基础上，设计出能引发学生学习兴趣的新颖的导语。可通过相关的寓言典故、名言、俗语、诗词、音乐等导人新课。比如，在讲授“改革开放”这一内容，导入时，我播放了《春天的故事》这首旋律优美、感人肺腑的歌曲，使学生在欣赏美妙音乐的同时，自然而然地被吸引进了教学的课堂。这样，既说明了这节课的主题，又拨动了
论新时期思想政治工作的重要性 当前，我国的各项改革不断深入，经济持续快速发展，尤其是世界经济全球化的趋势，改革开放和经济建设必将遇到新的挑战。面临新的问题，要解决这些问题，迎接这些挑战，除了从体制、法律上不断完善之外，还有一个重要的因素，就是加强宣传思想工作，从“人的思想”这个方面先解决好问题，从而使人们能更好地投身于改革和经济建设，推动建设有中国特色社会主义伟大事业的前进步伐。 一、思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。在我们建设有中国特色的社会主义进程中，充分发挥思想政治工作的主动性、能动性可以更好地促进经济的发展和社会的进步，但是我们有些同志对思想政治工作出现摆不上应有的位臵，或者说起来重要做起来摇摆不定等言行，片面地认为搞活经济建设是“实的”，成绩立竿见影，思想政治工作是“空的”，看不出有什么显著的成绩，因此没有摆正思想政治工作应有的位臵。从历史的教训可以证明，思想政治工作虽然不是万能的，但不讲政治是万万不能的；政治不能代替经济，但脱离政治的经济是不可能发展和提高的。 二、思想政治工作是实现各项任务的中心环节。我国当前的中心任务是发展社会主义经济，各项工作的开展是以经济建设为中心，我们应该紧紧抓住经济建设这个中心不放松，把思想政治工作和发展经济统一起来，把思想政治工作和经济工作揉到一块来做，切实做到两手抓，两手都要硬。
加快经济建设，不仅仅是一种单纯的经济活动，同时也是我们党的重大政治任务。我们的国民经济要追赶上发达国家，必须要有正确的政治方向，必须有安定团结的政治环境，必须充分调动方方面面的积极性，而所有这些都离不开强有力的思想政治工作。 三、思想政治工作是我们党和社会主义国家的重要政治优势。思想政治工作是实现党的领导的一个重要途径。在新的历史条件下，思想政治工作依然是我们党团结一致，迎接挑战，克服困难，夺取胜利的优良传统和政治优势。历史和实际都证明，思想政治工作是我们党的传家宝，任何时候、任何情况下都不能丢，丢了就会削弱党的领导，给党的事业造成损失。只有充分发挥思想政治工作这一重要政治优势，才能保证经济工作和其它工作的正确发展方向，才能保证党的路线方针政策落实到各项工作和群众中去，才能及时排除和战胜各种错误东西的干扰，才能巩固和发展全国各族人民共同奋斗的思想政治基础，从而为经济工作和其它工作提供强大的动力与保证。 思想政治工作是党的工作的重要组成部分,是为实现党的特定历史阶段的任务及党的最终目标服务的根本手段。实践证明,党的领导是做好思想政治工作的重要保障。邓小平同志在深刻总结历史经验教训的基础上,反复告诫人们:“过去我们党无论怎样弱小,无论遇到什么困难,一直有强大的战斗力,因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想,也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来,这都
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4113446193.html, 浅谈思想政治教育的重要性 作者：卢翠英 来源：《学周刊·下旬刊》2015年第02期 对大学生进行思想政治教育的加强，是大学教育学生的中心工作环节。在教育教学过程中，应该把对学生进行的思想政治教育放在首要位置。社会时代在不断发展，新的时代对大学生们在个人素质涵养方面有了更新、更高的要求和规范。因此，当代的大部分大学生对自身的思想政治信仰、理想信仰、价值观等方面都存在着很多问题，处在模糊与迷茫的状态。针对这种情况，我们学校就应该抓住时机，在教育教学改革的新时期，切实加强对学生的思想政治启蒙和教育，一切从学生的实际出发，解决学生在生活中思想政治的问题，耐心倾听学生的合理倾诉，为学生的实际问题提出一系列的解决方案。不断地加强与促进高校对大学生的思想政治教育，最关键就是在于要能够与时俱进、不断地探索、创新和发展，要及时对思想政治教育的形式进行关注、了解和分析，才能够为国家的社会主义建设事业的发展培养出德、智、体、美全面发展的建设者和接班者。下面，笔者浅谈一下思想政治教育的重要性。 一、思想政治教育的含义及其对大学生的作用 1.含义。思想政治教育是指社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或者一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。 2.作用。高等学校的性质主要是通过培养学生的思想政治素质表现出来的。而对学生的素质培养主要就是靠学校的思想政治教育来实现的。思想政治教育属于意识形态的范畴，具有明显的阶级性。对高校大学生进行思想政治教育，是实现社会主义高等教育目标的必不可少的步骤。经过实践的一再证明，即使是在社会主义思想占绝对优势的情况下，对学生的思想政治教育一旦有所松懈，就会有很多的不正确的思想冒出来寻找自己的领地。因此，高校大学生必须要经过专业的、系统的、深入的、细致的思想政治教育，才能够具备社会主义事业所需要的思想政治素质要求。只有这样，他们才能够成为社会主义事业的建设者和接班人。 二、大学生在社会中的重要地位 高校大学生是社会主义事业中宝贵的人才资源，是我们中华民族的希望，祖国的未来，是我们中华民族最富有活力和生机的社会群体，是实现我们社会主义事业的强有力的主体。大学生的思想政治素质怎么样，直接影响着党和国家的前途和命运，关系到中华民族能否顺利实现伟大复兴。 所以，加强和促进对高校大学生的思想政治教育工作，在高校工作中就变得十分的迫切和重要。如果现代高校的大学生都具有较高的思想道德素养和政治素养，那么就会对我们的社会
历史课堂导入新课的常见方法 作者：高中中心郭弘 （一）如何设计好每节的导言： 首先，教师必须做好几个准备工作：一是多看书、报、影视，收集、积累各种与历史知识有关的资料和信息，设计导语时才又丰富的材料。二是要全面熟悉教材，掌握教材内容特点，这样才能用生动的导言来达到突破教材重点和难点的目的。三是要掌握学生特点，注意学生的年龄特征、知识结构和接受能力，到入要切合学生时机。 （二）设计导语的一些长见方法： 设计导语没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，有时相同内容也可以选择不同方式。 1、引用对联、导入新课： "内无相，外无将，不得已玉帛将相；天难度，地难量，这才是帝王度量。" --《甲午中日战争》（张颖） 2、利用图片、导入新课： *"旅顺大坞"一幅图导入《洋务运动》（曾庆艳） *利用《时局图》导入《瓜分中国的狂潮》（赵明园、王玉小） *利用风景秀丽的《圆明园》和残垣断壁的《圆明园》两幅图比较，导入新课《第二次鸦片战争》（孙昕） 3、利用热点、导入新课： *用"2001年4月日本军国主义分子炮制的新版教科书内容"导入《抗日战争的全面爆发和国共联合抗日》一课（王雨霖） *用"中国何时加入世贸组织？"然后，话锋一转："有人说中国近代也有一次入世，它给中国带来什么影响？"，导入《鸦片战争影响》一课（曾晓娟）。 4、音像资料、导入新课： *用歌曲《春天的故事》（学生同唱）导入新课《社会主义现代化建设的迅速发展》（李建军）。 *用《国民革命歌》（老师唱）导入新课《国民革命运动的兴起和失败》（许燕）。
*用《保卫黄河》（听录音）一曲引出新课《抗日战争的全面爆发和国共联合抗日》（杨杰） *利用电影片段：红军长征中爬雪山、过草地的一幕导入新课《红军的战略转移》（李阳） 5、诗歌诗词、导入新课： 用毛泽东的《七律o长征》或《六盘山》导入新课《红军的战略转移》（宋春杰等） 6、即兴式导语、导入新课： 在讲《新中国外交事业的发展》时申华老师利用"班级里关系最好的两位获三位同学是谁？"有当事人回答"为什么他们的关系最好？"然后话锋一转："处理人与人的关系好比处理入国与国之间的关系"从而导入新课。 7、评论式导语、导入新课： 讲《第二次鸦片战争》时，把雨果的评论作为导语："有一天，两个强盗走进圆明园，一个抱了东西，一个放了火，这个胜利者把口袋装满，那个胜利者把箱匣装满。他们手拉手，笑嘻嘻地回到欧洲--这就是那两个强盗的历史。在历史面前这两个强盗一个叫做法兰西，一个叫做英吉利。"由此导入新课。 8、破题解疑法、导入新课： 历史教材中有许多特殊的历史概念，初接触时学生很难理解，往往成为教学难点，如果老师们精心设计、突破难点，就会使历史知识化难为易、化繁为简。如讲《北洋军阀的统治》一课，比较好的办法首先就应该从重点解析"北洋军阀"这一历史概念入手，使学生明确其性质、特点、统治时间。 当然，导入新课的方法还有很多，如叙述故事法、辨析归纳法、图表解析法等等。不同的内容要有不同的设计，不可千篇一律，时间一般控制在3分钟左右为宜。 （三）设计导语时应注意的问题： 第一、求精，又概括性：导语只是引语，并不是讲授的主要内容，因此要切中重点，语言要精炼、概括，不能庞杂、繁琐、冗长。 第二、设疑、求启发性：不管是设疑布障、引起悬念，还是设置情景、展示意境，导语的设计都要有针对性、启发性。"针对性"是指导语的设计要根据教学的目的确定，围绕教学重
浅谈中学思想政治课的现状以及阐述应对方法 摘要：从小学时起，思想品德就被定义为所谓的“小科”，“副科”,得不到应有的重视，再到中学的应试教育更是让思想品德课上的愈加艰难，为什么会出现这样的情况？怎样能让教育者和被教育者之间的配合达到最好的效果，怎样能让思想品德课对学生的作用得到真正地实现，这也就是我今天所要阐述的。 关键词：小学教育体制思想政治教育现状策略 都说应试教育是导致学校，教师，学生对待思想政治教育这门学科不大重视的原因，但我认为这不是根本上的原因，根本在于学生在小学，甚至是幼儿园时学校，教师对待思想品德这门课就不予以重视，从而使同学们形成一个定式思维，思想品德不重要。使同学们形成一种学他只是为了应对期末的考试的想法，完全曲解了我们要开这门课的意义所在，如果这样，不如不开。其次，应试教育这种体制也的确向同学们灌输一种思想，为了考试而去学他，只是死记硬背，更谈不上去理解他，消化他，甚至是使之外化。今天我作为一名刚离开校门的学生就来浅谈一下思想政治教育在中学的发展现状，以及我的对其所提出的策略方法。 一．思想政治教育在中学的现状及其原因 通过我的一路求学所见以及向大学同学询问他们在中学时上政治课的现状总结出当今中学政治课的现状有以下几个方面: 1.目前的教育还未摆脱应试教育束缚的情况下，在多数学校的实
际教学过程中，存在着其它文化知识教学和思想品德教育顾此失彼的严重失衡的问题。 2.教师在教育过程中存在着积极性不高，学生在学习过程中表现出不重视的情况。 3.政治课课时少，且课程安排多放在每天的上午最后一节课，下午最后一节课，都是在学生容易发困和溜号的时段。 4.考试题目的设置不重视学生的理解性与现实作用性，则重在考察学生的记忆能力，不符合新课程改革对考试提出的标准 5.尤其在中考中逐年削弱对政治课分数的要求，是其教师授课更加艰难。 思想政治教育课对于社会主义国家尤其是中国在建设社会主义和谐社会，以及坚持人才强国战略中起着举足轻重的作用，然而教育部门却在一步步的淡化其科目在学生学习中的地位，形成现在的现状，究其原因，我认为有如下几点： 第一，学生积极性不高，学习热情小，不重视。 思想政治课在如今地位上说就属于那种“说起来重要，做起来次要。忙起来不要”的课程设置；从效果上说又属于“教师备课教学很辛苦，领导同事不认可，学生心中无谓，学习缺乏主动性”的课程。在很多学生心目中，它是门可有可无，充其量也不过是一种点缀，是一个再副不过的副课。再如这门科目枯燥，理论性高，很激发起学生兴趣，就拿黑龙江省佳木斯地区来说由于佳木斯地区历来政治在中考中占有很大比重，按道理会得到很大重视，但事实却不是，临阵磨枪，是
思想政治教育功能研究综述 花都司 [摘要]: 思想政治教育功能是思想政治教育本质的外在体现和集中表露,是思想政治教育得以存在和发展的重要基础.思想政治教育功能发挥的程度如何,直接关系到思想政治教育整体效能的发挥,关系到思想政治教育价值的实现.。因此，深入地研究思想政治教育功能，科学地认识思想政治教育功能，是决定着能否有效地提高思想政治教育效果、实现思想政治教育价值的前提和基础。 [关键词]：思想政治教育功能研究综述 一、思想政治教育功能的概述 （一）思想政治教育功能概念的界定 所谓功能是指由若干要要素按照一定结构有机构成的系统在与特定的环境相互作用是产生的结果，它是表示系统与环境相互关系的范畴，体现的是系统与环境之间的输入与输出的交换关系。功能表示系统对环境的作用。 思想政治教育功能也是一个关系范畴，是指思想政治教育系统内部诸要素之间相互作用时产生的结果，表现为思想政治教育对社会发展和对人的发展所起的作用。 在我国，把功能概念引入到思想政治教育的理论视域中来，或者说对思想政治教育功能进行研究主要始于上世纪70一80年代。从总体上看，对“功能是什么”的解释主要存在着两大类型：即“主观论”与“客观论”。 “主观论”即是从主观视角来看待和把握思想政治教育功能，并将功能和目的互换使用，主要有“目的论”等。“客观论”则坚持认为思想政治教育功能是客观存在的，其存在是不依赖于人的主观意志为转移。从影响力来看，“客观论”明显拥有更多支持者。但是在“客观论”者内部也存在着很多分歧，即从各种不同的视角来解释思想政治教育功能，这里主要有“作用论”、“能力论”、“结果论”、“价值论”以及“效用论”等不同的解释。 从主观角度来看，思想政治教育功能就是思想政治教育的作用，如陈万柏等在《思想政治教育学原理新编》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育对其对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响。”仓道来在《思想政治教育学》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育所发挥的效能和它具有极其重要的社会作用。”曹书庆则认为：“所谓功能就是一事物对人和社会所起的作用。教育功能就是德育对于受教育者个体和社
让枯燥乏味的思想政治课妙趣横生 “春困、夏乏、秋打盹、冬迷糊”，一年四季昏昏欲睡，似乎已是思想政治课上的一个通病。那么，如何才能真正摆脱教师自唱“独角戏”的窘境，让学生乐于扮演课堂教学中的“主角”呢？我认为，关键在于一个“巧”字。 一、巧用无声语言，默默感染学生。 美国心理学家艾伯尔?梅拉别思的研究表明：信息效应=7%的文字+38%的声调+55%的面部表情。所以，作为无声语言的面部表情在教学中的感染力是巨大的。试想，面对一双炯炯有神、充满自信、饱含激情、令人振奋的眼睛，和面对一双暮气沉沉、死板呆滞、虚无缥缈的眼睛，心理反应自然绝然不同。而且，眼睛是心灵的窗户，教师要学会多用眼睛说话。随着教师慷慨激昂，扣人心弦的讲角，眼神要不断变换感情色彩，或爱或憎，或欢喜或忧郁，或自豪或悲愤，让学生感同身受，潜移默化中受到感染，润物却在无声处。如，在讲解“公民有维护祖国安全的义务”时，我举了“海空卫士”王伟的英雄事迹。“王伟执行任务前去医院看自己多病的妻子，说很快就会回来看她，但这一去竟成绝别。”讲到这里，我的眼神是那么悲痛，语言颤抖；可一讲到王伟面对敌机豪不畏惧，不惜用自己年轻的生命换回祖国安全时，我的眼神是那么自豪；在教育学生作为中华人民共和国公民面对祖国安全受到威胁，都应向王伟那样保家卫国时，我的眼神又是那么充满期待与信任……学生们的思想感情随着我的语言、我的眼神、我的面部表情的变化而变化，一切都自然而然，教学效果水到渠成。 二、巧用幽默修辞，令学生喜闻乐见。 思想政治课由于本学科特点，理论和概念相当多，单纯平铺直叙，以例说理，学生很快就会疲倦，而且由于学生的年龄因素，思想既不成熟，又潜藏着叛逆心理，再加上本身性格还存在着差异，因此，往往老师费了半天的功夫，讲的口干舌燥，但最终效果却不尽人意。可是如果在教学中恰当的掺入幽默这款调味剂，就会使整堂政治课教学过程错落有致，高低起伏，焕发出扣人心弦的教学艺术魅力，而且，“用幽默的方法说出严肃的真理，比真截了当地提出更能为人所接受”。如，在讲解“公民为什么要同违法犯罪行为作斗争”这个问题时，我打破了过去正面教育的教学惯例，故意正话反说，“我认为，任违法犯罪行为横行将会给我国国民带来三大好处： 1.国民智力迅速提高。祖国遍地有人才——坑、蒙、拐、骗、偷……出神入化，登峰造极，真是可喜、可贺。 2.致富道路平坦宽广。人人买保险，人人爱保险，只要去保险，肯定有钱赚。家电天天丢，财源滚滚来；死了我一个，带给全家财，真是幸运、幸运。 3.职业道德高度弘扬。天天有人火化，夜夜有人送葬，殡仪馆人员爱岗敬业，
思想政治工作的地位和作用是什么？ 思想政治工作的地位和作用是客观存在的，这种客观性是由物质与意识，经济基础与上层建筑的辩证关系决定的。思想政治工作不是万能的，但离开思想政治工作是不行的。党的历史证明，思想政治工作在党的事业中居于极其重要的地位，发挥着巨大的作用。 如果对思想政治工作在党的工作中的地位和作用用一句话来表述，就是“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”。它包括引导、保证、服务的涵义，是指党的思想政治工作对广大群众的引导作用，对完成党在新时期各项工作任务的保证作用，对党的基本路线的服务作用。引导、保证、服务三者是统一的。思想政治工作只有服务于党的基本路线，才能充分发挥它的引导和保证作用，产生出巨大的力量。在新的历史条件下，思想政治工作的引导和保证作用，主要表现在三个方面：一是保证经济工作和其他一切工作的大方向，使之沿着正确的轨道前进；二是通过正确处理各种不同的思想认识问题和社会矛盾，调动人们的积极性、创造性，为经济建设、改革开放和其他各项工作提供一个良好的社会环境；三是教育、引导人们防止、克服各种腐朽思想和不良倾向，推动社会主义精神文明建设的健康发展。 思想政治工作是坚持和改善党的领导的中心环节。从党的领导功能来看，党的领导是引导、保证、协调、服务的统一，这些功能的实现，离不开强有力的思想政治工作。从党的领导实质来看，党的领导主要是政治、思想和组织上的领导，其中思想领导是政治领导、组织领导的前提和基础。从实现党的领导的途径来看，出主意、用干部，都离不开思想政治工作。改善党的领导，其中最主要的也是加强思想政治工作。 思想政治工作是坚持党的领导、保证经济工作和其他工作沿着社会主义方向发展的必需条件。党的思想政治工作体现党对国家和社会的政治思想领导，只有坚持加强党的思想政治工作，重视对党员、群众进行思想政治教育，勤于做思想政治工作，才能使党的政治优势转变成国家和社会的优势。要保证我们党领导的市场经济的社会主义性质的方向，保证工人阶级的主人翁地位，保证其他工作符合人民群众的利益，就必须在党的领导下做好强有力的思想政治工作。
课堂导入的方法 教学没有固定的形式，一堂课如何开头，也没有固定的方法。由于教学对象不同，教学内容不同，开头也不会相同。即使是同一内容，不同老师也有不同的处理方法。 下面介绍一些课堂导入设计的类型和方法，可作为老师设计课堂导入参考。 1、开门见山，揭示新课 这是针对教材特点，直接揭示学习目标。就是在上课开始后，老师开门见山地介绍本节课的教学目标和要求、各个部分的教学内容、教学进程等，让学生了解本节课的学习内容或要解决的问题，以此引起学生的有意注意。这种导入式特点是“短、频、快”。即省时，接触新课主题迅速，能及时起到组织学生进入学习角色的作用。 教例《为中华崛起而读书》 师：我们天天读书，从小学到初中到高中以至进入大学。这是为的什么呢?就是为了中华的崛起，为了自强于世界民族之林，为了使我中华繁荣富强。这是我们读书的目的。周恩来在他的青少年时代就给我们树立了典范。今天我们要学习的课文是：(板书)为中华崛起而读书。请同学们打开书，认真自读。 教例是教师直接将本堂所讲的课文《为中华崛起而读书》的主题用短短的几句话揭示给同学们，使同学们意识到读书的目的是什么：不是为了个人，不是为了父母，更不是为了亲戚朋友，而是为了“中华崛起”这个大目标，只有如此才有无穷的动力。学生们平时听到的一些为了自己的前途而学习，为了给父母争面子；为了光宗耀祖而学习这种非健康意识，或者说非主流意识，一定会受到撞击。教师举出了周恩来的例子，对学生是很有说服力的。一是周总理的伟大形象早巳深人人心，提起“周总理”三个字，无不肃然起敬。二是看周总理是怎样立志的，怎样学习的，并通过艰苦革命实践，成为国家卓越的领导人。这样就在学生心中首先树立起一个“楷模”或“丰碑”。那么，以后的教学内容也都是围绕这个中心——“山”来进行了。 2、联系旧知，提示新课 它是指教师根据知识间的内在联系，以复习提问旧知识为手段，在旧知识里面带出新课内容的线索，引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导课方式。这是最常见的课堂教学导入方式。其特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经了解的知识为基础，将其发展、深化，引导出新的教学内容，既给学生复习巩固旧知，又引发学生对新知识的积极思维。“温故”是手段，“知新”是目的，两者有机结合并自然过渡。 例如，一位历史课老师在讲《三国鼎立》一课时，首先问学生“黄巾大起义的意义是什么”，然后在学生回答的基础上很自然地导入新课： “黄巾大起义瓦解了东汉政权。在群龙无首的情况下，大小地方实力派和豪强拥兵自立，进行分裂割据。至于具体情况，就是今天我们这堂课要学习的内容。” 这样的导课，一下子就能把学生的思维紧紧地从旧知牵引到寻求新知的情境中，使导课简短、恰当、自然。 3、巧设悬念，引人入胜 悬念式导入，它是指老师上课伊始，有意设置一些带有启发性的疑问，摆在学生面前，又
摘要：在小学思想品德课教学中，我们面对的是年龄较小的学生，他们需要教师的引导和教育。如何才能充分发挥学生的主动性，促使学生主动地进行思想品德学习。 关键词：小学；思想政治课；发挥 明确的目标是发展教育的前提，在此前提下，运用正确的方法，引领学生向着明确的方向发展，教学才能取得成功。在实际的教学实践中，我们首先应明确主体性思想品德教学的目标。一要明确具体，二是学生通过努力可以实现。传统中的教学过程中，我们制定的教学目标比较抽象、模糊、缺乏区别对待，有一些学生根本无法把握。制定明确具体的目标可以让学生根据自己的能力，选择不同级别的目标，学生一经选定，都能主动积极认真负责地做好每一次练习。而要让思想品德课活起来，首先必须让学生动起来，“活”是目的，“动”是前提。 第一、精心设计，让学生能“动” 在思想品德课教学过程中，随便选择一部分教学内容让学生去自主学习，任意设置一个问题让学生去讨论，或者是照搬照抄教材上的材料让学生去探究，这样是不可能让学生动起来的。让学生动起来，首先要精选内容，要选择那些带有实践性、需要性和疑惑性的内容，要精心设计教学方法。这样就很容易把学生的学习积极性调动起来，让学生能够积极主动地参与到课堂教学过程中去。 第二，大胆放手，让学生敢“动” 新课改强调让学生自主学习，教师必须要无限相信学生，大胆放手，让学生自主探究，不搞“满堂灌”，不搞“一言堂”。由于大胆放手，学生在课堂教学过程中敢动了，既培养了学生自主学习的能力，也提高了课堂教学效果。 第三，搭桥牵线，让学生互“动” 让学生动起来，个人动不算动，互动才算真正动起来，既要师生互动，又要生生互动。教师作为学生学习的促进者、服务者和引导者，要学会牵线搭桥，要在师与生、生与生、生与教材之间搭桥，让学生互动起来。对于师生互动，教师可以故意设计陷阱，来迷惑学生，比如，教师可以故意提出一个错误的观点，让学生来反驳，让学生去据理力争。对于生生互动，教师可以通过设计探究性问题让学生相互讨论，或者是组织小组间竞赛让同组学生互助互动。总之，只要教师巧妙地牵线搭桥，学生互动就水到渠成了。 一个广阔的可选择空间是主体性教学发展的场所，没有选择就没有自主性和主动性。目前在我国的小学思想品德教学法中，让学生自由选择教学内容尚有一定困难，但让学生选择自己乐于接受的学习方法，则是完全有可能的。通过这种选择，学生会将教学的目标转化为自己的学习目标。这种目标可以激发学生的主体性，并对学生的主体行为具有内在的约束力。 以往的教学习惯以教材为中心，研究教师如何教，而忽视的学生怎样学。如能把学生作为主体，以学生为中心，则会在很大程度上将学生所要学习的内容、心理期望及其自身能力结合起来，满足他们的心理需求，激发他们的学习兴趣。但在这一过程中，往往会出现一系列的问题，让学生自己发现问题，指导学生如何剖析问题。在思想品德教学中，如果学生能主动地提出问题，就说明学生的主体性得到了较好的体现，但这需要教师的启发和引导。教师可组织学生观察，发现问题，并启发学生分析原因。学生根据自己的观察与分析发表自己不同的意见，从而激发了学生主动积极地进行探究性学习，使他们真正成为学习的主人。 当学生对一些问题不明确或不理解时，启发学生主动讨论，组织学生认真剖析，抓住本质。动员学生积极参与教学过程，引导学生归纳学习方法。学生在学习过程中具有强烈的参与意识。因此，教师要热情鼓励、精心诱导他们最大限度地参与教学过程，我们不妨尝试以下方法：
政治课的导入艺术 崇州市崇庆中学实验学校刘琼 [摘要]：本文介绍了政治课的一些导入方式，希望能抛砖引玉，得到更多同行的建议。 [关键词]：导入趣味性启发性 万事开头难,授课亦然。 新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门,变“要我学”为“我要学”的重要一步。良好的导入像戏剧的序幕,令学生心驰向往,像巨大的磁石,使学生倍受吸引,像投石激浪,让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬_______“一粒沙里见世界”，虽然它是一个小小的石头,却熔铸了教师的智慧,凝聚了教师的心血,体现了教师的素养。而政治课理论性强，很容易误入“背来辛苦，用来糊涂”的怪圈，只有新颖活泼、引人入胜的教学形式才容易使学生产生共鸣，引起学生思考，从而积极主动地学习。俗话说：良好的开端是成功的一半，因此，政治课导入的形式怎样是一节课成败的关键。本人结合自己的教学实践，谈点自己的一些导入方法。 一、利用漫画导入 漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。恰当地把漫画引进思想政治课教学，能丰富教育内容，增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，对帮助学生领会和掌握所学知识，提高分析问题的能力都有好处。 例如：在讲述八年级上册《计划生育是国策》一课时，我展示了一幅地球被60亿人口压弯腰的漫画，让他们谈这幅漫画告诉我们的道理。学生一看到漫画马上来了兴致，争先恐后的举手发言。然后我用一个母亲抱小孩的图片作为背景，放婴儿啼哭的声音，学生就这样在婴儿的哭声和他们笑声中明白又多了一个中国人了，接着让他们看我国春运期间火车站人山人海的图片，很快他们就能理解我国实行计划生育政策的必要性。这样让学生在笑声中学，在兴趣中用，一堂本来看起来枯燥无味的政治课也变得生动无比了。 二、利用风景图片导入 这几年，我们的生活水平在不断提高，外出旅游的家庭越来越多，不少学生到过许多风景名胜地区，因此，利用风景图片导入新课，学生会很感兴趣。 例如：在讲述八年级下册《培养亲社会情感》一课时，为了一开始就吸引学生的注意力，
历史教学方法与技巧 历史学作为一门链接过去、现实与未来的综合性学科，它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映。初中历史教育的目的在于传授基础历史知识，对学生进行思想教育，培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野，对加强自我修养，提高自身素质具有重要意义。 学生是学习活动的主体，是历史教育的出发点和归宿点。了解学生的工作贯穿于教学活动的各个环节。怎样才能使自己的历史课堂受到学生的欢迎？学者钱乘旦曾说“历史不仅是一种知识，而且是一种智慧。”挖掘教师的潜力，打开知识的宝库，让历史知识在眼前飞扬。 每一节历史课都有一个知识体系，确定教学中心是收获教学效果的前提。教学的原动力在于学，做好调动学生的积极性。激发学生的学习兴趣；关键地方点拨学生，指引方向；在学生思维出现偏差的时候，纠正和指出错误的地方，带领学生自主地从联系和互动中去构建知识。 一、历史课堂教学教法 历史课堂教学，往往要综合运用多种教学方法，包括讲述法、讲解法、谈话法、图解法、讨论法、角色扮演法等等。至于在历史教学中到底运用哪些方法效果最好，关键在于老师。老师根据不同的教学内容，学生的心理发展水平、知识累积程度，自己的学术水平、性格、能力，以及学校的教学条件等因素，选择不同的教学方法和教学方法组合，以达到最佳教学效果。 在此介绍几种重要的历史教学教法。 1.讲述法 此方法有利于学生了解历史的过程和内容，适于向学生传授新知识，也适于复习巩固旧知识。可分为叙述、描述和概述三种具体方法。 运用叙述时史实要确凿。教师所述史实，应来自可靠的史料，这样才能使学生形成正确的历史表象。叙述要具体生动形象，只有这样才能吸引学生，使学生如亲临其境，感受历史真实场面。 描述法能增强教学的形象性，还有助于培养学生的分析、综合能力，自然的领悟有关的历史结论。如讲《戊戌变法》这节课时，着力描述谭嗣同拒绝出走、慷慨就义的壮烈情景，把谭嗣同这位维新志士的光辉形象深深铭刻在学生心中，使学生受到强烈感染，激发学生的爱国主义感情。 对于教材中较为次要、但又必须讲到的部分用概述的方式，以便勾勒出历史的全貌和线索。 2.讲解法 讲解历史上的政治制度、经济结构、法令条约和科技文化等内容。讲解的具体方法主要有释义说明、举例论证、分析综合、比较、对比。 3.谈话法 是师生双方以谈话或问答的形式进行教学的一种方法，促使学生主动地思考、理解、掌握知识，还可培养学生的思维、表达能力。 4.图示法 可快捷地向学生展示或提供完整的知识结构，调动学生的感官，以加强学生的记忆；同时能有效地激发学生的学习兴趣。此法只能作为一种辅助教学方法。 5.讨论法 讨论中促进学生参与教学，活跃课堂气氛。培养学生逻辑思维能力，以及合作精神、积
让思想品德课堂“鲜活”起来 发表时间：2012-04-05T15:32:23.607Z 来源：《中小学教育》2012年4月总第96期供稿作者：王琴 [导读] 俗语说得好：良好的开始是成功的一半。一堂成功的思想品德课，往往都有一个好的开头，即精彩的课前导入。 ——浅谈如何激发学生学习兴趣 王琴山东省淄博市临淄区第二中学255400 在大力实施素质教育、全面推行新课程标准的今天，由于考试指挥棒的影响，政治课上老师过分强调知识传授，忽略对学生思维、情感和行为方式的培养，政治课枯燥乏味的现象仍然普遍存在。那么怎样才能“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来？”下面结合我的教学实践，谈一下自己的一些体会。 一、精心设计导言课，激发学生的学习兴趣 俗语说得好：良好的开始是成功的一半。一堂成功的思想品德课，往往都有一个好的开头，即精彩的课前导入。课前导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式，引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活动方式。明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹，骤响易彻。”那么一堂课的开始，也应该如此。 二、注重情感教育，让政治课在学生心里活起来 课堂教学，教师的“导”和“演”的基本功非常重要。由于政治教材内容本身较枯燥无味，所以一个“干巴巴”的老师是不会受学生欢迎的，因而教师必须要“声情并茂、形表结合”，也就是要求教师要有生动的语言，良好的姿态、丰富的情感、得体的外表。不仅要在教学内容和教学方法上影响学生，而且还要以个人人格的力量对学生实施影响。 如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、生动、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，活跃课堂氛围都有着积极的作用。心理学家认为，融洽的师生关系，直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢老师，也会喜欢他教的课程。学生与他们所喜爱的老师和睦相处，方可在学习过程中形成良好的心理氛围。因此，要培养学生对自己的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、团结友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道、乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。 三、教师要擅于制造课堂亮点，让课堂时时有活力 学生是好学的也是好动的，他们的注意力会随老师讲课的节奏、讲课的内容而改变。如果一个教师的讲课是按部就班的，就算讲得再清楚，时间长了学生也会乏味的。所以教师要经常注意制造课堂亮点，或感动的故事，或有趣的小品，或幽默的笑话，或精彩的多媒体画面，或经典的名人名言，或适合学生的辩论，或生活中关注的话题等等。例如初二讲到善于认识自己，要学会全面地看问题的方法时，我引用了一句大家都熟悉的流行歌曲，即《对面的女孩看过来》中的一句，说认识自己评价自己就应“左看右看、上看下看”，学生哄堂大笑，我不失时机地紧追问一句：“为何要这样看？”学生异口同声地回答：“全面”。接着我趁热打铁，分析为什么要学会全面地看问题的方法认识自己。学生意犹未尽，听得津津有味，知识也得以很好地落实。 四、发挥学生的主体作用，采用多种形式巩固学生的学习兴趣，让课堂永葆活力 1.小品表演。小品表演能满足初中学生较强的表演欲望，会使呆板材料鲜活起来，枯燥的课堂活跃起来。同时能使学生感受亲切感和新鲜感，从而使学生在愉快轻松的心情下，保持旺盛的学习热情，实现情理交融的教育效果。例如在学习《依法保护消费者权益》这个章节时，因考虑到简单介绍法律条文比较枯燥，比如向学生讲述知情权、选择权、安全权等，担心学生会没兴趣听，于是我让学生自己课前阅读，分组设计小品在课堂上展示出来，没想到学生的表演淋漓尽致，课堂效果相当好。 2.模拟法庭。模拟法庭是一种情景性的、开放性的教学活动，选择的案例贴近学生生活，学生具有较高的积极性。学生们主动尝试着扮演“审判长”、“审判员”、“原告”、“被告”及双方当事人辩护律师等，既可以充分锻炼学生的实践用法能力，又可以考查学生对法律的理解。在模拟审判过程中，他们亲身体会到法律的公正无私，法制的神圣严明。通过模拟法庭活动，使同学们在学法中懂法、在执法中学法、在体验中提高法制意识。 五、利用现代化教学手段让课堂更多一点活力 在思想政治课的教学中，必须把传统常规的教学方法与现代化的教育手段结合起来，充分调动学生的学习积极性，启迪学生的智慧和潜能，以促使学生能主动学习、主动发展，培养自身能力。课堂上除了运用常规教学方法将基本知识讲清讲透外，更要注意适当运用电脑、VCD、漫画、图片、电化教学等多媒体现代化教学手段，给学生提供一个直接形象的感知背景，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，增强课堂教学的直观性，大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对教学重点的理解和掌握，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力，使教学效果锦上添花。如在讲授《发展是硬道理》这一内容时，我除了讲透课本要求掌握的“基本路线”、“改革开放”等的有关含义、必要性、重要性外，为了使学生理解得更具体、更深刻些，便用电脑VCD给学生播放了专题片《改革开放》、音乐片《春天的故事》和投影资料《改革开放成果一览表》等，将这一节课讲得丰富多彩，有声有色。通过电化教学更能活跃课堂氛围，激发学习兴趣，增强学生的求知欲。 总之，只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的教学方法，来激发学生的学习兴趣，激活学生的创新思维，就一定能让思想政治课堂真正鲜活起来，达到提高思想政治教学效果的目的。