小学生作文之看图写话指导
你想象不到的全面、系统、层层深入
(理论指导、精选练习、答案详析、多解范文等等等等)
看图写话“五步曲”
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使
人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
（3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。
常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业批改完了。
（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！
（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：
（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。
看图写话训练1
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想
（）
提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（）
主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：明明来到办公室（）
问题设置六：老师（），明明
（）
后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）
问题设置四：还未走远的明明（）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）
后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
问题设置一：一天小明（）
提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以
问题设置二：回到家里，耳边传来了（）
问题设置三：小明一点也不在乎他（）
提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五：小明惭愧（）他来到池塘边（）
提供形容急切的词语：三步并做两步快马加鞭大步流星
问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）
后记学生作品：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
看图写话训练（4）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
写话训练，教师适机指导
后记学生作品：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放
问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( )
问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说
（）
学生作品：秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”
问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）
训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗
（）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；
后记学生作品：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说：“快快长吧！
快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！
问题设置一：
走在放学回家的路上，忽然我看到
（），只见他
（）具体写一写累的样子；
提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二：
看到这情景，我
（）
提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞
问题设置三：
叔叔转过头来大声说道
（）
问题设置四：
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）后记学生作品：
走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并做两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”
蘑菇伞
问题设置一：
小白兔在哪里干什么?
问题设置二：
忽然，天空（）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻
问题设置三：
小白兔（）
提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转
问题设置四：
这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（）
问题设置五：
回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它
（）
整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；
后记学生作品：
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：“你真是一个聪明的孩子”！
问题设置一：
拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的
（），有的（），还有的
（）
问题设置二：
只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们
（）
问题设置三：
你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（），有的（）还有（）
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置四：
围观的我们（）
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家
（）
提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置五：
天空中飞翔的小鸟仿佛在说
（）
后记学生作品：
拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！
场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”
地方干什么?
问题设置二：不一会儿，
公共汽车缓缓的开来
了，大家（），我
（）
提供动作迅速的词语：
身手敏捷、风驰电掣，
眼疾手快，弩箭离弦
问题设置三：坐在座位
上的我眼看到，我为妈
妈占领的位置
（）
问题设置四：妈妈终于
上来了，只见她一边
（），一边
（）
问题设置五：听了妈妈
的话，我不情愿的站了
起来，心里
（）
问题设置六：耳旁传来
老爷爷和阿姨的称赞
声，我
（
）
后记学生作品：
一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂
事。我的脸一下子红到了耳根。
问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（），一会儿（），一会儿又是（）
问题设置二；忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（）指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
提供脸色憔悴的词语：脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴
问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（）想（）提供着急的词语：心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡
问题设置四：来到厨房，我先（），接着（），然后（）最后（）
问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说
（）
后记学生作品：
妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷
喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
看图写话训练（12）
问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈神采飞扬欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（），有的小朋友（），还有的小朋友（）
问题设置四：你看，花花（）
想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（）！
后记学生作品；
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
一年级看图写话(一) 教学目标： 1、培养、扶植，引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。 教学重点难点 1、培养学生会说完整的话 教学内容 一、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……” “……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 二、提供丰富资料，创设直观情景。 一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一 定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训 练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让 他们进行说话写话训练。 三、充分利用教材，适时进行写话训练。 一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开 始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子 都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。 四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 （1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。 （2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！ （3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能 随便摘。 总总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。
写事 （范文一）洗碗 今天晚上我洗碗。妈妈帮我围上了外婆的围裙，我拿来小凳子踮起脚，往水槽里倒了点洗洁精，放点水用抹布把每个碗都洗了一遍，然后用净水洗一遍，最后再用干净的毛巾把它们擦得闪闪发亮。外婆夸我真能干。
（范文二）做早餐 星期天的早晨，我帮妈妈煎青饼。我先把煤气打开，往锅里倒上油，等油烧热了再放下青饼。我用筷子把青饼翻来覆去，等青饼煎得黄澄澄了，就往锅里倒了点糖水，糖水一烧干，香喷喷的青饼就出锅了。我把青饼装在盘子里，妈妈兴奋地说：“今天的早餐肯定特别好吃！”
（范文三）奖励 今天下午，爸爸给津津买了一个布娃娃，津津高兴极了。津津问：“爸爸，为什么给我买布娃娃？”爸爸说：“这是给你的奖励。”“为什么给我奖励啊？”津津又问。“因为你的字写得越来越好了！”爸爸回答说。“谢谢您，爸爸。我以后会把字写得和布娃娃一样漂亮。”
（范文四）吹泡泡 今天第三节课是美术课，李老师让我们吹泡泡，并观察泡泡的形状和颜色。我对着天空吹了几串泡泡，小的有枣子大，大的有灯泡那么大，泡泡的形状有圆的，有椭圆的。泡泡在阳光的照射下变得五彩缤纷。为什么无色的泡泡会变得五颜六色呢？我要努力学习，去了解其中的秘密。 （范文五）堆雪人 冬天来了，下雪了。小朋友们正在雪地上堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。雪人的样子真可爱！ 写景
范文一（北海公园） 星期天,爸爸妈妈带小明去北海公园划船。天气多好啊！蓝蓝的天空上飘着几朵白云，像文静的姑娘在悠闲地散步。湖边，又细又长的柳条随风飘荡。 蓝天下，远处是一座小山坡。山坡上栽满茂盛的大树，有几座金色的亭子掩映在绿树丛中。小山坡的脚下有一个湖。山顶美丽的白塔倒映在清清的湖水里，漂亮极了。小山坡的右边有一座小桥，小桥倒映在水里像一个白色的圆环。 茫茫的湖面上，有几个小朋友在划船，他们穿着美丽的衣服，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，他们尽情地歌唱，歌声婉转动听。 北海公园真美呀！
写话前了解记叙文六要素：时间、地点、谁、做什么、怎么做、结果怎样 观察画面： 时间——早上、中午、下午、晚上 春、夏、秋、冬 指导写话： 1. 观察画面上小朋友在做什么——锻炼（做运动） 2. 小朋友锻炼一般在什么时候——早上——我们可以说是晨练 3. 小朋友穿什么衣服——短裤、裙子、短袖——什么季节——夏天 4. 再观察周围的景物，他们在哪儿锻炼——公园里（小区里、街心花园） 写话：夏天的早上，小朋友们（同学们）在街心花园锻炼身体。 小结：写出这句话，是对一年级第一学期的孩子的最基本要求——什么时间，谁，在哪儿，做什么。 到了一年级第二学期就有更高的要求，用“有的……有的……有的……还有的……”排比句式具体描写。 指导写话： 1. 观察小朋友们在做什么，要按照一定的顺序（从远到近、从近到远） 2. 远处两位小朋友是女生，可以怎么称呼她们——女同学、小姑娘、小女孩——她们在做什么——踢毽子 写话：两位小女孩儿在踢毽子。 3. 观察近处的三位男孩儿，看他们的动作——在打招呼，说明他们是好朋友，平时非常熟悉——观察他们要做什么运动——跳绳 写话：三位小男孩互相招呼着，要一起跳绳。 这段话是这样：夏天的早上，小朋友们在街心花园锻炼身体。两位小女孩儿在踢毽子，三位小男孩互相招呼着，要一起跳绳。 到了孩子上二年级的时候，就要再写具体：简单描写人物的衣着、表情、人物之间的对话，这样画面描写就更丰满了。
【指导心得】 看图写话是一年级小学生的难点，期末考试占到10---15分，比重较大，除了老师在学校指导外，建议妈妈们在家里对这方面较弱的孩子，要做个别辅导，要有耐心，要持之以恒。 习作1 教学内容 学会看图写话 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、观察画面，学习例文 1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。 2. 分图简洁说说图的意思。 (1)妈妈给小建买了一件棉衣。 (2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。 (3)小建和小华为小树捆稻草。 (4)小树也穿上了"棉衣"。 3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。 (1)要交代小树所在的地方。 (2)要描写小树在寒风中的样子。 (3)想象小华对小建说了些什么。 4．引导学生看图口述。 5．阅读全文。 6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。 二、观察图面,运用要点,分图口述 1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。 2．观察第一幅图。 说说这件事发生在什么时候,什么地方。 说说小明这时的样子。 3.观察二、三两幅图。 这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么? 指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点) 4.观察第四幅图。 5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。 三、明确要求 1、读习作要求。 2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。 四、打草稿。 五、多读修改。 六、认真誊写。 教后记：
小学姓名 有一天，下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦黑板。他们做得很开心，一会儿就把教室打扫干净了。他们高兴地回家去了。 午放学后，同学们在 有一天，小红来到公园，看见花开了。小红伸出手想摘一朵花。这时候，一位阿姨来了，她拍拍小红说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，小红说“以后我再也不摘花了”。阿姨说，真是个好孩子。 有一天，拔河比赛开始了，同学们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！他们有的小脸的通红，有的双手用力，还有的死死的拉住绳子。周围还有很多观众不停的喊着加油加油。 有一天，早上小白兔到山上去采蘑菇。忽然，下雨了。小白兔没带伞，但是聪明的小白兔摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞，高高兴兴的回家了。妈妈知道了，夸奖小白兔：“你真是一个聪明
有一天，我们吃晚饭后，妈妈在洗碗，我们大家坐在客厅里，爸爸在看报，爷爷奶奶在看电视，我在写作业。我们一家人很开心。 有一天，放学回家，东东看见奶奶在院子里摘菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。 有一天，花花在窗前，看着外面的小雨。沙沙沙，沙沙沙，小雨唱着春天的歌，燕子听见春雨的歌声，就从寒冷的地方飞来了。它们飞到树枝上，跳起了春天的舞，花花看见了真开心。 有一天，小东、小明和小兰在上坡上种树。他们先挖了一个坑，小东用手扶住，小明用铲子铲土，小兰笑着说：“我去打水。”一只小鸟飞来了，好像在说：“谢谢你们，又给我们安了一个新家！”他们种的树真漂亮！大家可高兴了。 摘苹果 有一天，小明和爸爸抬着梯子，来果园摘苹果。妈妈也来了，他们看见苹果树上挂满了一个个 又大又红的苹果。 小明站爬到苹果树上，摘了很多苹果。爸爸站在梯子上摘苹果，妈妈拉着梯子。小明的弟弟也来了，他在树下吃着苹果，好开心呀。苹果真大，他们也很高兴啊！
. 口语交际与写话 一、学会道歉。1、擦家具时，我不小心打碎了花瓶。我这样对妈妈说：2、我不小心碰落了同学的书本，我赶紧捡起来，并对他说：二、先填一填，再写一句祝福妈妈的话。月日是妈妈的生日。 三、小朋友，“六一”儿童节你都参加了学校的哪些活动？你最喜欢哪个活动呢？这一天你过得开心吗？拿起笔来，写一写吧！ 四、你能从下面的词语中选三个词语写几句话吗？ 树林 鲜花鸟儿萤火虫 小熊
.五、看看图，然后用一二句话写写每一幅图，把句子写通顺，不会写的字可以用拼音代替。 六、小朋友们,你们能用上”有…有…有…还有…”来写一段话吗? 晚饭以 后
. 七、小朋友，一年有四个季节，你最喜欢哪个季节呀？能把你最喜欢的季节用几句话写下来吗？
. 看图写话练习（不会写的字可以写拼音） 一、看图填空： 二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“______________________ _________________________________________________”三、看图填空： 图上有__________、 ____________和___________， 多美啊！
. 放学了，天______________，_______、_______和_______三人披着___________一起___________。 四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？ 五、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？ 六、请你仔细看图，写两三句话。
xx二年级看图写话过新年作文【 三篇】 【篇一】 今天是一年一度的春节，我们全家在4：30分就起床了，妈妈和奶奶下饺子;爸爸和弟弟点一些东西;我点蜡烛。我们吃完饭爸爸和妈妈、奶奶给我和弟弟压岁钱。然后爸爸和妈妈给长辈尅头。中午，一进门，闻见浓浓的香味，不用看就知道妈妈和奶奶在做好吃的，我一近厨房，看见他们准备了许许多多的东西;有鱼、虾、春卷、还有许许多多的菜。实在太丰富了。晚上，我们全家准时收看春节联欢晚会，那悠扬的歌声，使人沉醉其中;那优美的舞姿，使人赞不绝口;那滑稽有趣的笑话，使人捧腹大笑;那精彩的相声小品，使人畅怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。今年的春节，我过得十分有意义。我希望明年春节，我会过得更好! 【篇二】 渐渐地长大了，在记忆中小时候过年时的情景已经记得不太清楚了，也不知道那时我最开心的事情是什么?但是我现在最开心的事是放鞭炮，收红包。 今年除夕夜，我们一家人吃完年夜饭后，我就陪爸爸妈妈准备一起观看春节晚会。8点终于到了我目不转睛盯着电视，不舍得离开半步，晚会的节目很丰富：有相声，小品，歌舞，杂技等。节目一个比一个精彩，看的我们一会全神贯注，一会捧腹大笑。 不知不觉就到12点了，原本我是要和爸爸下去放鞭炮的可我困得坚 持不住了就急急忙忙洗完澡睡了。第2天醒来觉得很遗憾，20xx年我一定要坚持到12点来迎接它的到来。 【篇三】 在众多中国的传统节日中我最喜欢的节日只有春节了，因为不仅有好吃的饭菜，还有每个小孩子最期待的发红包。还记得那天阳光明媚，我们一大家子
来到了红果的奶奶家。姑妈们带我和妹妹去逛街，买了许多东西。我们一会唱歌，一会愉快地做游戏，不知不觉就到了晚上。 这次的年夜饭非常丰富，鱼，虾，红烧肉。大家吃得好不愉快!看了会春晚，大姑妈就说：“来来来，发红包了!”一听“发红包”我和妹妹就立即飞了过去。大姑妈笑咪咪地把厚厚的红包放在了我们的手心上。紧接着，二姑妈，奶奶等也都发了红包给我们了，我和妹妹领完红包，便偷偷地来到一个房间，数钱。一、二、三、四、五、十六、 二十一、哇，整整二千一百元。我和妹妹一阵狂笑。春节，不仅是代表吉祥的节日，还是我最喜欢的一天。网络搜集整理，仅供参考
一年级看图写话教案 ——《小兔采蘑菇》 教学目标： 1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整 话的能力。 3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 教学重、难点： 重点：结合图画写一两句话。 难点：能根据图画内容合理写话。 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？ 学生交流。 师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话） 二、引导看图： 1、阅读相关要求。 师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？ 学生交流。 师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？ 学生自读写话要求。 师：谁想把写话要求读给大家听一听？ 指名读要求（2个）师评价。 师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？ 指名读问题1. 师：读完第一个问题，你明白了什么？ 学生交流，师板书：谁 师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？ 学生交流。 师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方干什么 2、看图交流 师：读明白了要求，我们再一起来看图。 （1）你在图上都看到了谁？ （2）主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？ （4）你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间） 学生依次交流，师随机评价。 三、想象交流：
部编版一年级上册看图写话专项练习 （不会写的字可以写拼音） 一、看图填空： 二、看图填空： _______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“______________________ ________________________________ _________________ ” 三、看图填空： 放学了，天______________，_______、_______和_______三人披着图上有__________、 ____________和___________，多美啊！
___________一起___________。 四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？ 五、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？ 六、请你仔细看图，写两三句话。
七、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。 八、请你看图，发挥想象写几句话。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 九、看图，写了一件什么事？你会想到什么？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 十、请你看图编一个故事。
一年级看图写话练习
看图写话练习 一、爱护小树苗 在写这篇看图写话的时候分别用一句话概括图片的内容。 1、小明和小青看见有只羊在啃树皮。 2、小明牵来了一只小羊。 3、小树周围围着围栏，长出了新的叶子。 一天，小明和小青一起走在路上，看见一只山羊正在啃新栽的小树苗。小明看见不远处有一只小羊，心想：这只小羊应该是那只山羊的孩子。于是，小明就拿来了一条绳子，系在小羊的脖子，把小羊牵到别的地方去。大山羊看见了，就跟着小明到别的地方吃草去了。 小青说:”这还不行，要是它下次再来怎么办？” 小明说:”那我们给小树做个围栏吧。”说干就干，小青和小明，在小树的周围围上了一圈围栏。这下，山羊就没法啃小树的树皮了。
过了几天，小树苗长出了翠绿的叶子。一阵风吹过，树叶发出了“沙沙”的声音，好像在说：“谢谢你们！” 二、不要乱丢垃圾 在写这篇看图写话的时候分别用一句话概括图片的内容。 1、小明吃完香蕉，随手把香蕉皮扔在地上。 2、小妹妹踩到香蕉皮摔倒了。 3、阿姨安慰妹妹。 4、小明把香蕉皮扔进垃圾桶。 一天，小明一边走一边吃香蕉，随手就把香蕉皮扔在了地上。 这时候，一个小妹妹从他身边经过，一脚踩在香蕉皮上，重重地摔在了地上。 一位阿姨看见了，连忙把小妹妹扶起来，关切地问道:”小妹妹，你有没有摔着？”小妹妹说:”我没事，谢谢阿姨！到底是谁这么没有公德心，居然把香蕉皮扔在了地上？”
小明听了，赶紧把香蕉皮捡起来，扔到垃圾桶里。小明向小妹妹道歉:”对不起，香蕉皮是我扔的。我再也不乱丢垃圾了。” 三、桥 用一句话概括这张图片就是：大象把鼻子搭在长颈鹿的头上，他们搭了一座桥班小兔子和小刺猬过河。 一天，小兔要到河对岸的外婆家，小刺猬也要到河对岸的外婆家。可是前一天下了大雨，河面上的小木桥被大水冲走了。小兔子和小刺猬过不了河，心里很难过。这时候一只高高的长颈鹿和一头大象正好经过，他们想到了一个好办法:大象把长鼻子搭在长颈鹿的头上，这不就是桥吗？于是，小兔子和小刺猬高高兴兴地走过了这座特别的桥。
小学生看图写话作文200字【五篇】 我是小象多多。我的家在美丽的森林里，每天我都和爸爸妈妈一 起到草地上去玩。爸爸教我用鼻子举重，妈妈教我用鼻子*，这是一天 最快乐的时光。有一天，一个猎人突然来到这里，他对我们举起了**，只听砰的一声枪响，爸爸倒下了，我和妈妈伤心极了，赶忙往森林深 处跑去。我们叫来象伯伯．象叔叔，他们有的用鼻子把猎人卷起来扔 在地上，有的用粗壮的大脚踩在猎人的身上，不一会儿，猎人就不动了。我们终于给爸爸报了仇。 以第一人称写童话故事，对一位二年级的小同学来说，是一个创新。可见小作者的想象力丰富。 【篇二】 星期六的上午，青青到东东家去玩。东东非常热情，不但拿出了 橙汁、蛋糕和薯片，还拿出相册给她看。 青青指着一张照片问：“这是谁呀?”东东骄傲地说：“这是我呀！我在动物园里骑骆驼。这是妈妈帮我拍的。”青青说：“哇！骆 驼好大呀！”青青指着另一张照片问：“你和谁在一起呀？”东东笑 着说：“这是我和外公外婆去游乐园时拍的照片。我还是小船长呢!” 青青羡慕地说：“你好棒啊！”…… 时间过得真快，回家时，青青拉着东东的手，说：“谢谢你，今 天我玩得很开心。”“欢迎你下次再来我家玩，再见”。 【篇三】 在一天早上，小灰鼠趴到一人家窗户上，发现餐桌上有一牙大西瓜，小灰鼠想把大西瓜搬回家吃，不过小灰鼠心想这么大的西瓜，怎 么才能搬回家呢？
小灰鼠想了一个办法，它去叫他的同伴小棕鼠。不过小棕鼠太懒了，不想背这么大的西瓜，小灰鼠又想了一个办法，正好小棕鼠喜欢贪吃，它问小棕鼠问：“你愿意和我一起把这个打西瓜吃完吗？”小棕鼠很乐意地点点头，说：“好啊，好啊！”小灰鼠和小棕鼠很快乐地一起把这块大西瓜给吃完了。小棕鼠想了一种办法，我们能够玩跷跷板，于是，它俩一人站一边，开心地玩耍起来。 【篇四】 一个春暖花开的日子里，在碧波荡漾的小湖边，湖边的草地绿茵茵的，在一颗高高的大树下，有四只小猴在快乐的玩耍皮球。 突然球被踢到湖里边了，它们玩不成了，皮球在湖里飘来飘去，它们伸手够不着。小猴子们非常着急，它们七嘴八舌地议论着，看能不能商量出一个好办法。 这时，其中的一只小猴特别聪明，它爬上了树，仔细地观察了一下，它动脑筋想呀想，终于想出来了一个好办法，它说：“你们快上树来，我有一个好主意。”它让猴子一个接着一个从树上往下掉，这样刚好最下面的猴子能捞到皮球。就这样它们顺利的捞起了皮球。 它们又能够开心的玩耍了。 【篇五】 风和日丽的早上，猴宝宝带着猴妈妈来到小河边，猴宝宝快乐的从河边跳到另一边。 它们一起又来到了小山旁边，这时，猴宝宝迫不及待的爬上小山并向妈妈招手，妈妈对着猴宝宝说：“一定要小心点啊！” 猴宝宝和妈妈一起又来到了一棵大树旁边，猴宝宝说我能爬树，它快速的爬到树上对妈妈说：“你看我棒不棒”，妈妈在树下微笑着鼓励猴宝宝说：“加油，加油。”
利通区第十一小学杨倩小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练： 一、看看，训练观察能力。 看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有
序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、想想，培养想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。 1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。 2、看图编童话故事。 培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。 三、说说，培养表达能力 低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：
一年级看图写话图片及范文：晨练 看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？ 星期六早晨，阳光灿烂。洋洋和明明在公园的大树下做早操。 星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。胸前的 红领巾在太阳的照射下显 得更加鲜艳了。 看图写话： 范文： 星期一早晨，小班的小朋友。在打扫卫生，扫地，洒水，擦波理，擦桌例文：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！” 看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树？ 提供形容树木茂密的词语： 密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？ 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？ 问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练： 将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 例文： 我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃
看图写话《不，是我的错》小学生作文10篇 小男孩把香蕉皮捡起来不好意义地对小女孩说：“不，是 我的错。我不应当乱扔香蕉皮。”下面是小编为大家整理的看 图写话《不，是我的错》小学生作文10篇，以供大家参考借鉴! 看图写话《不，是我的错》范文一 【是谁的错】 星期天，小明手里拿了一根香蕉走出家门，准备去找朋友玩。他剥了香蕉皮，头也不回地随手往后一扔，香蕉皮在空中 划了道漂亮的弧线后，就稳稳地降落在了地上。这时小红正满 心欢喜地端着满满一盆水走在后面，打算给种在路边的花儿浇水。她一不小心就踩到了地上的香蕉皮，“啊”的一声惨叫， 小红一个重心不稳，身体不由自主地向地面扑了过去，摔了个“狗啃泥”。她手中的脸盆早已脱手飞了出去，最后不偏不倚 地扣在了小明的头上。水盆里的水哗啦啦地像下雨似的直泻而下，全都倒在了小明的身上。 小明正开心地吃着香蕉，他被这突如其来的“大雨”一下 子淋得全身湿漉漉的。成了“落汤鸡”的小明回过神来后，猛 地把脸盆从头上掀了下来，重重地扔在了一边。他抹了抹脸上 的水，气势汹汹转过来身来，对着小红怒吼道：“你有没有长 眼睛啊!”
小红忍着痛爬起来，低着头，指了指地上的香蕉皮，红着脸对小明说：“对不起，是我不小心踩到了香蕉皮，才把水倒到了你身上。”小明看清了地上的“罪魁祸首”——香蕉皮，这才恍然大悟：原来她是踩到了我扔的香蕉皮摔倒了，才把水泼到我身上的。我可真是自作自受呀!“他的脸”刷“地一下红了，恨不得地上有条缝钻进去。他内疚地帮忙捡起了脸盆，又弯下腰把地上的香蕉皮捡起来扔进垃圾桶里。他难为情地对小红说：”对不起!这是我的错!是我扔的香蕉皮才害得你摔了一跤。我以后再也不乱扔果皮了。“小红摆摆手，忙说：”没关系的，你敢于承认错误就好。“ 小明主动帮小红端来了满满一盆水，他们一起开心地给花儿浇了水。 看图写话《不，是我的错》范文二 今天，太阳在天空中暖暖地普照着大地。小王在小区里一边吃香蕉一边大摇大摆地走着。他把吃好的香蕉皮扔在地上。这时小红端着一盆水被香蕉皮滑到了，她叫了一声“啊!”一盆水从小王头上淋了下来，小王一下子就成了落汤鸡。小红说:“对不起。”小王说:“不，是我的错。我不应该把香蕉皮扔在地上。”于是，小王就把香蕉皮扔进垃圾桶。小红说:“知错能改就是好孩子。” 看图写话《不，是我的错》范文三
低年级看图写话教学设计教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．根据具体的情境，先说后写。 3.体会图画中表达的中心主题。 教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计： 第一课时 教学环节教师活动学生活动设计意图 一．谈话导入，激发兴趣。 这节课，我们进行 看图写话的训练，课后 我们将选出我班看图写 话小能手，你们有信心 写好吗? 写话之前，老师先 考一考你们积累词语的 情况。 看图说词语激发兴趣， 调动积极性 二、观察图画，看图说词语。1、出示图画，请你仔细 观察图画，然后说一说 你想到了哪些词语？ 学生观察后，说一 说想到的词语。 2.同学们积累的词语真 多！你们一定能完成这 次写话训练。 学生观察画面，说说 想到的词语 从整体入 手，训练学 生捕捉图中 的重点内容
三、深入观察，看图写话指导。 在写话之前，我们要了 解写话的要求。出示写话要 求：仔细观察图画，图上画 的是什么时候，在什么地 方？有哪些人物？他们在 干什么？想一想他们会说 什么？请用几句话把图上 意思连起来写一写。 在黑板上板书:时间、 地点、人物、事情、想像。 在写话前，我们要仔 细观察图画，观察时要注意 观察的顺序。 （一）指导观察图画。 我们的观察顺序是： 整体——部分——整体。 （1）观察整幅图画，你能 给这幅图定个题目吗？请 你把它写在练习本上。 （2）看了图画，你知道图 上画的是什么时间？谁想 出哪些表示时间的词语，说 一说。 （3）图画画的是什么地 方？请你说出表示地点的 词语。 （4）图上有哪些人物？给 他们起个名字。 （5）图上的小朋友做了什 么？请你说出来。 （6）训练句式：我们可以 用“有的……有的……还有 的”连起来说。 （7）看几位小朋友都带着 什么表情？说一说。 你知道他们的心情怎 样？为什么呢？ （二）指导写话。 （1）下面我们进行写话训 练，就以《快乐的劳动》为 题写一写。（板书：快乐的 劳动） 读一读，并说一说有什 么要求。 学生汇报。（忙忙碌碌、 快乐的劳动、团结力量 大、同心协力、大扫 除……） 学生说。（有一天、放 学后、星期二下午第三 节劳动课……） （二（1）班教室、二（3） 班…） 学生思考讨论 （扫地、擦黑板、 抹桌子） 训练句式 培养学生的 想象力及语 言表达能 力，把事情 写具体。
看图写话训练1： 今天数学考试成绩知道了， （） 看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（） 好词好句：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（）关于高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂、喜笑颜开、笑逐颜开 仔细一看，（）（主要引导孩子想象明明的内心活动） 明明来到办公室（）老师（），明明（）。
看图写话训练2： 上学的路上，明明一边（），一边 （）这时，一位小弟弟 （），只见他（） 关于哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 阿姨看到了（），安慰着（）还未走远的明明（）（引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？） 垃圾桶仿佛在对明明说： “（）”
看图写话训练3： 一天小明（），他（）地跑回家。 关于兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃欢天喜地兴高采烈忘乎所以 回到家里，刚坐到沙发上，耳边传来了（）小明一点也不在乎，他（），没想到报纸上也写着关于青蛙的事： （提供青蛙一年捉害虫相关数据） 一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。 小明惭愧（），他（）的来到池塘边（）。 提供形容急切的词语：三步并做两步快马加鞭大步流星 青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）。
看图写话训练4： 我家门前有一棵（）的大树， 关于树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 树上有一个鸟窝，鸟窝里 （） 关于鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 树下有一只（）的小猫？小猫 （）。关于小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做 看到小猫的馋样，我（），小猫（）。树上的小鸟叽叽喳喳的飞出鸟窝，仿佛在对我说： “（）
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看图写话“五步曲” 一、认真看图，培养观察力 看图写话，就是要用眼睛看，看是基础。学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个智力活动过程，观察是人们增长知识、的重要途径。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有理解，才会在大脑里形成印象。首先看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，看图想象也要力求百花齐放，学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 三、看图说话，培养口头表达能力 四、看图写话，培养书面表达能力 “时间、地点、人物，干什么”就行了。
常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。
小学二年级看图写话 一.看图说话,无标题,自主命题. 1. ?今天晚上，小红写完作业，小红拿起语文书就开始读书了。她读得很认真，跟着书里的故事笑起来了。 ?小红读书的坐姿很标准了，我们都要向小红学习，养成良好的学习习惯！ 2.
星期日的上午，阳光明媚。 小明拿着他早已准备好的鱼网和 一个小瓶子，兴高采烈地去河边 捉蝌蚪。他气喘吁吁地跑到河边， 很快就捉到了几只小蝌蚪。小明 把蝌蚪放进小瓶子里，小蝌蚪在瓶子里使劲地扑腾着，好像在说：“求求你了，快放了我们吧，我们要找妈妈。”小明就像没看见一样，大步地向家走去。 到了家，小明一边捧着瓶子看蝌蚪，一边听广播。听着听着，广播里突然说道：“青蛙是益虫，要保护青蛙。”小明听后想：“青蛙不就是蝌蚪变的吗？那我们也应该保护蝌蚪吧？”于是，小明又去查阅了《动物百科全书》，查呀查呀，终于查到了。书上写着：“青蛙，益虫，能吃很多害虫，幼年为蝌蚪。”小明看了这些之后，又想：“小蝌蚪将来是会变成青蛙的，如果现在我把小蝌蚪捉起来，那它以后估计就变不成青蛙了，我还是把小蝌蚪放回大自然吧。” 说放就放，小明二话不说就带着那个装着蝌蚪的小瓶子，急匆匆地走到河边，把小蝌蚪放回了大自然。过了一会儿，一只青蛙从远处摇摇摆摆地游过来，它一边和刚放生的小蝌蚪们嬉戏，一边对小明“呱呱呱”地叫着，好像在说：“谢谢你把我的孩子们放回来。” 小明也开心地笑了。他知道，那只青蛙就是这几只小蝌蚪的妈妈。 3.
有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥哥，你看那边的桃子有红又大一定很好吃，我们去摘桃子吧！”哥哥说：“我们又不会游泳，怎么过去呢？”它们想啊想，哥哥终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗？可以当船啊！它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩放下大盆，歇了好一会儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说：“这是个秘密，不能说。” 4.
部编版小学一年级语文看图写话图片及范文选集 一年级看图写话图片及范文：晨练 看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？
看图写话： 范文： 一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片及范文：植树 要求： 请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。 范文： 植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。 看图说话引导过程：
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（） 问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（） 问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（） 例文： 上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮 往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉
皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！” 看图说话引导过程： 问题设置一：这是一棵怎么样的大树？ 提供形容树木茂密的词语： 密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？ 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
小学生作文之看图写话指导 你想象不到的全面、系统、层层深入 (理论指导、精选练习、答案详析、多解范文等等等等) 看图写话“五步曲” 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面： 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使
部编版一年级下册语文看图写话(一） 班级：班级：日期：月日《看图写话》在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，写出来大家分享! 常见的句式练习 1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 2、练写10种句式 “……有……”“……在……”“……听……”“……看……” “……是……”“……把……”“……被……”“……感……” “……想……”“……说……” （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。 （9）我心想：我们班一定要的第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
请小朋友们仔细观察图，然后用一 段话写出图意，注意把句子写通顺，字 迹工整正确，不会写的字可以用拼音代 替，记得写出自己的感受哦！ 夏天来了，太阳火辣辣的，小朋友们去水上乐园游泳。有的
小学一年级看图写话(二） 班级：班级：日期：月日 春天来了，小 草发芽了，小蘑菇 从土里钻出来了。 小白兔挎着篮子高 高兴兴地去采蘑菇了。突然，
小学一年级看图写话(三） 班级：班级：日期：月日
小学一年级看图写话(四） 班级：班级：日期：月日