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教科版信息技术必修一知识点
嘿，朋友们！今天咱就来聊聊教科版信息技术必修一那些超有趣的知识点呀！比如说数据与计算这块儿，这就像是我们生活中的各种小秘密和小工具。
你想啊，我们每天接触到那么多信息，这不就是数据嘛！就好像我们收集自己喜欢的邮票一样，把这些数据整理起来、分析一下，多有意思！
还有那个算法与程序设计呀，这可神奇啦！就好比我们给电脑这个小家伙下达命令，告诉它要怎么做怎么做。
比如说，我们让它按照特定的顺序排列一些数字，它就得老老实实听话。
这不就跟我们指挥小宠物做动作一样嘛，哈哈！
再来说说信息系统与社会。
哎呀呀，你就想想现在我们的生活，到处都是各种系统。
网购系统让我们能轻松买东西，社交系统让我们随时和朋友聊天。
这就像是一个超级大的网络世界，把我们都连接起来了！就问你神奇不神奇？
在学习信息技术必修一的时候，那感觉就像探索一个未知的宝藏。
有时候会遇到难题，哎呀，真是让人有点头疼呢！但等你解决了，那种成就感，哇塞，别提多棒啦！老师给我们讲解的时候，就像是一个智慧的引路人，带
着我们在这个信息的海洋里遨游。
同学们也会一起讨论，互相帮助，这不就是团队的力量嘛！
我觉得呀，教科版信息技术必修一真的是打开信息世界大门的一把钥匙，它让我们更了解这个充满科技魅力的世界。
所以呀，大家一定要好好学，说不定未来我们还能成为信息技术的高手呢！。
教科版高中信息技术全套教案第一章：信息技术基础1.1 信息技术概述教学目标：让学生了解信息技术的基本概念和发展历程，理解信息技术的应用领域。
教学内容：信息技术的定义、发展阶段、应用领域。
1.2 计算机硬件教学目标：让学生了解计算机硬件的基本组成，掌握各部分的作用。
教学内容：CPU、内存、硬盘、显示器等硬件设备的作用。
1.3 计算机软件教学目标：让学生了解计算机软件的基本概念，掌握软件的分类和作用。
教学内容：系统软件、应用软件、软件的获取与安装。
第二章：计算机操作基础2.1 操作系统概述教学目标：让学生了解操作系统的概念和作用，掌握常见操作系统的特点。
教学内容：操作系统的定义、功能、常见操作系统。
2.2 Windows操作系统教学目标：让学生掌握Windows操作系统的使用方法，包括基本操作和常用功能。
教学内容：启动与关闭计算机、桌面与窗口操作、文件管理、系统设置等。
2.3 Office办公软件教学目标：让学生掌握Office办公软件的基本使用方法，包括Word、Excel和PowerPoint。
教学内容：Word文档编辑、Excel数据处理、PowerPoint演示制作。
第三章：网络与通信3.1 计算机网络概述教学目标：让学生了解计算机网络的基本概念，掌握网络的组成和作用。
教学内容：计算机网络的定义、组成、作用、常见网络设备。
3.2 互联网的基本使用教学目标：让学生掌握互联网的基本使用方法，包括浏览网页、搜索信息、发送电子邮件等。
教学内容：网页浏览、搜索引擎使用、电子邮件发送与接收。
3.3 网络通信工具教学目标：让学生了解网络通信工具的使用，掌握即时通讯、社交媒体等的基本操作。
教学内容：即时通讯工具（如QQ、）、社交媒体（如微博、抖音）的使用。
第四章：计算机编程基础4.1 编程概述教学目标：让学生了解编程的基本概念，掌握编程语言的选择和作用。
教学内容：编程的定义、编程语言的分类和选择、编程的作用。
教科版高中信息技术全套教案第一章：计算机基础知识教学目标：1. 了解计算机的发展历程和应用领域；2. 掌握计算机的基本组成原理；3. 熟悉计算机的基本操作方法。
教学内容：1. 计算机的发展历程和应用领域；2. 计算机的硬件和软件组成；3. 计算机的基本操作方法。
教学步骤：1. 通过实物或图片展示，让学生了解计算机的发展历程；2. 讲解计算机的硬件和软件组成，结合实物或图片进行演示；3. 引导学生进行计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。
练习与作业：1. 课后查找相关资料，了解计算机的发展历程和应用领域；2. 复习计算机的硬件和软件组成，加深理解；3. 练习计算机的基本操作，提高熟练度。
第二章：操作系统及其应用教学目标：1. 了解操作系统的概念和功能；2. 掌握Windows操作系统的使用方法；3. 学会使用常用软件和应用程序。
教学内容：1. 操作系统的概念和功能；2. Windows操作系统的使用方法；3. 常用软件和应用程序的使用。
教学步骤：1. 讲解操作系统的概念和功能，结合实例进行说明；2. 引导学生学习Windows操作系统的使用方法，如桌面布局、窗口操作等；3. 介绍常用软件和应用程序的使用，如文本编辑器、网页浏览器等。
练习与作业：1. 复习操作系统的概念和功能，总结自己的理解；2. 练习Windows操作系统的使用方法，提高操作熟练度；3. 尝试使用常用软件和应用程序，了解其功能和操作方法。
第三章：网络及其应用教学目标：1. 了解计算机网络的基本概念和组成；2. 掌握Internet的基本使用方法；3. 学会网络安全和保护。
教学内容：1. 计算机网络的基本概念和组成；2. Internet的基本使用方法；3. 网络安全和保护措施。
教学步骤：1. 讲解计算机网络的基本概念和组成，结合实例进行说明；2. 引导学生学习Internet的基本使用方法，如浏览器使用、信息搜索等；3. 介绍网络安全和保护措施，如密码设置、防火墙使用等。
教科版信息技术必修一1. 信息技术的重要性嘿，大家好，今天我们聊聊“信息技术”这门课。
听起来有点严肃对吧？但其实，这门课就像一块甜甜的蛋糕，里面藏着很多有趣的东西，等着我们去挖掘。
你有没有想过，现在的生活离不开信息技术？从早晨的闹钟，到晚上睡觉前的手机，这些都是信息技术的成果。
真是应了那句老话：“水能载舟，亦能覆舟。
”信息技术就像这水，推动着我们的生活，也让我们在日常中游刃有余。
1.1 信息技术的应用首先，咱们得聊聊信息技术的应用。
举个简单的例子，你想想，咱们每天都在用的手机，里面的各种应用是不是让生活变得方便多了？比如，打个车、点个外卖、看看天气，统统不在话下。
信息技术就像一把钥匙，打开了我们生活中的每一个门。
就算是购物，也是轻轻松松一键搞定，再也不用在街上逛到腿软了。
更别提网上学习了，知识就在指尖滑动，真是“随时随地，想学就学”。
1.2 信息技术的影响当然，信息技术的影响可不止这些。
它不仅改变了我们的生活方式，还影响了我们的思维方式。
比如，现在很多人习惯于在网上获取信息，脑子里装的都是各种碎片化的知识，真是“信息爆炸”啊！我们得学会筛选这些信息，不然就像大海捞针，找不到自己想要的东西。
而且，信息技术还让我们有机会和世界各地的人交流，真是“海内存知己，天涯若比邻”。
2. 学习信息技术的乐趣说到学习信息技术，可能有的小伙伴会觉得有点无聊，别担心，其实这门课里有不少乐趣呢！首先，老师可能会带我们玩一些有趣的项目，比如编程。
听起来复杂，其实就像搭积木一样，有了基础，你就能创造出很多有意思的东西。
想想看，自己动手做出一个小游戏，或者设计一个网页，简直就是“玩得不亦乐乎”！2.1 实践活动而且，咱们还有很多实践活动。
就像“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲自做了，才能真正理解这些知识。
有时候，老师会让我们分组合作，大家一起brainstorm （头脑风暴），每个人都可以贡献自己的想法，最后呈现的作品就像是一幅画，五彩斑斓，充满了创意的火花。
第一章信息与信息技术
第一节信息及其特征
适用范围---高一年级(信息技术基础) 任课教师：课时：1（40分钟）一、教材分析
所谓“好的开始等于成功的一半”，从整本书看：《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，是概括性的，为后续的章节做铺垫。
本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。
从本节内看：是基础性的纯理论的内容，共分两部分：1.1丰富多彩的信息 1.2信息的一般特征。
所以这里本着让学生体验为主的原则，来进行设计。
适当增加学生感兴趣的案例，综合采取了讲授法、问答法等多种教学手段与方法进行讲授。
二、学习者特征分析：
1. 学生都不是零起点，对于基础模块所涉及的各种常用软件比较熟悉，学生欠缺的是没有对各种软件进行归纳分类，还没有跳出“计算机”的概念范畴，把“信息技术”与“计算机”概念混为一谈。
2学生刚刚跨入高中，相互还不是很熟悉，而且现在的学生有个性，喜欢表现自己，这又是他们在高中的第一节信息技术课，所以针对以上情况，我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。
三、教学目标分析
1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括载体依附性、价值性、时效性、共享性，以及信息的其他特性：可伪装性、普遍性、相对性等，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点：理解什么是信息和信息的特征。
教学难点：使学生理解什么是信息。
四、所用的教学资源及环境
（1）硬件资源：计算机、投影仪
（2）软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件
收集相关教学资料（小故事、图片等）、教科书、课程标准
五、教学策略
讲授法为主与讨论法结合进行，提问导学。
事例分析法，在信息特征部分的教学环节中，我准备了一些小的事例让学生讨论分析，在你争我辩和老师的引导下，掌握信息的几个主要特征。
讨论法：通过师生互动，使学生更好的理解所学内容。
六、教学过程
（一）设置疑问，导入新课
师：同学们，我们这一节上的是什么课？是不是电脑课？是不是计算机课？
同学们可能回答是，这时老师否定，‘不是电脑课，也不是计算机课’，那是什么课？在同学们的思考中，让学生拿出课本，看封面，请学生回答出是“信息技术”课程。
这时教师再提问，为什么我们很多人都把信息技术课当作是计算机课，放在电脑室上呢，那这说起来是有些渊源的，要弄清楚这一点，我们得首先搞清楚什么是“信息”。
（二）步步为营，导学达标
师：信息在生活中无处不在，首先我们找三位同学说一说生活当中有哪些信息。
学生举例，学生列举的例子都局限在信息就是消息这一概念中。
然后教师显示图片，第一幅图：糖葫芦，第二幅图：一个人听音乐，第三幅图：盲人摸象，第四幅图：学生在做运动。
借此讲解信息存在的方式多种多样，人们的感官所接触到的事物也都包含丰富的信息。
然后给出信息的科学定义。
目前大家比较容易接受的定义是：“信息是客观存在的一切事物所发出的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和交换的内容。
”
讲解定义，然后检查学生的掌握情况，给出例题：（见PPT）
1、请判断报纸和书是否是信息。
解答：报纸和书的内容才是信息
2、许多人都看过《鲁宾逊漂流记》这部名著。
有人认为：处于与世隔绝的孤岛上的鲁宾逊，是接受不到任何信息的。
你认为这种看法正确吗？（答案：错误）【解析】信息的表现是多种多样的，不光表现为文本、图像、声音等形式。
当一个人处于与世隔绝的情况时，他可能会没有从与人交往中获取信息资料的机会，但他能从所处的环境（温度、湿度、岛屿上的动植物、太阳的方向、植物的年轮及生长方向等）情况获得许多生存信息。
鲁宾逊也正是根据这些有用的信息在荒岛上得以存活。
信息是我们行动和决策的重要依据，而且信息是无时不在，无处不在的。
PPT给出一幅图片让同学获取信息。
先让同学说一说都看到了什么？同学们给出不一样的答案，这时我们就发现同样的内容不同的人获取的信息是不一样的。
师：嗯，看来同学们掌握的还是不错的，那我们接着来看一下信息的特征吧！1.2 信息的一般特征：PPT
师：刚才我们看到的那幅画，如果没有显示器我们能看到吗？要是画到纸上你们还能看到吗？这说明什么？信息的出现需要依附一定的载体，给出信息的载体依
附性。
PPT显示课本、U盘、CD等介绍载体的多种多样。
师：想一想有没有信息可以不依赖于载体而存在？
有的学生会说有，师一一解答。
最后大家发现所有信息必须依赖于一定的载体。
师：给出图片，路况导航及天气预报。
借助其降解信息的时效性。
再给出两幅图片，新华字典和肯德基优惠券，进一步讲解信息时效性长短不同。
师：思考，给出三幅图片，哈佛大学的图书馆、我们常看的新闻联播、坐在轮椅上的霍金（联系英语学科），借此讲解信息的共享性。
同时给同学补充小知识。
师：PPT展示一则故事，一条线等于一万美金，借此说明信息具有的价值性。
再给出另一个学生生活中的例子。
学校门口有两家书店，你正要去一家买书，同学告诉你另一家在打折，你们看这信息为你省钱了吧！（口述）例：感觉剥夺实验（教科书上），根据这个实验我们能够得出信息像空气和水一样是不可缺少的，说明有的价值性容易发现有的不容易，但不代表没有。
师：学过了信息的一般特征，我们再来看看信息的其他特征（PPT）
好了，知道了信息的这么多特性，我们再来做一些小练习吧！
例题:
1、交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递，这反映了信息的哪一方面的特征（）。
A．时效性B．共享性C．真伪性D．依附性答案: D
2、红灯停，绿灯行。
这反映了信息的哪一方面的特征答案：时效性
3、根据古诗词，填表（PPT）（有时间就让学生完成）
（三）解决设疑，总结启下
师：现在我们回顾一下我们这节课学过的知识，这节课我们主要学习了信息的概念，知道的信息的四个一般特征，学完了这么多知识，现在我们来回想一下老师开始问了一个问题，是什么？（让学生回答，引导：拿起教科书给学生看）问：我们上的是什么课？还有人觉得我们现在上的是电脑课吗？（让学生发言，在对话中，解决我们学习的对象到底是什么的问题）
师：对，我们要了解的是信息，而不是计算机，希望大家从此对信息能有一个新的理解。
最后，请大家思考：“我们学习了信息，可信息技术又是什么呢？
好，这节课到此结束，下节课我们一起来探讨这个问题，下课！
七、教学反思及自我评价。
