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《水乡歌》说课稿3篇水乡歌课件下面是收集的《水乡歌》说课稿3篇水乡歌课件，供大家参阅。
《水乡歌》说课稿1说教材我上的是二年级语文第八单元二十课《水乡歌》，本课是一首诗歌。
歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。
《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。
诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。
一、教学目标1、能有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，认识有关偏旁。
3、感受课文语言的优美，体验水乡人民生活的甜美。
二、教学重点、难点1、正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受水乡秀丽风光和人民生活的美好。
三、教学准备多媒体课件，实物投影，说学情分析：因为是为后面的申办市一级学校准备的一堂课，因此没有选用本班的学生，选取了二年（3）班的学生。
因为在这个班上过一节课，所以对学生的课堂学习有所了解，这个班的学生有一个最大的特点就是朗读非常到位，而且学生课堂发言非常活跃，所以我在备这篇课文时对学生就心中有数。
说教法、学法一、创设情境《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力二、自主学习《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。
因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。
说教学过程第一课时一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。
1、多媒体大屏幕展示水乡风光图：（放幻灯）2、让学生讨论说说看到了什么。
3、告诉学生像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。
今天我们学习20课《水乡歌》（板书）二、初读课文，整体感知请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
水乡歌第一课时教案一、教学目标1.了解水乡文化的背景和特点。
2.学习《水乡歌》这首古风诗的基本内容和意义。
3.培养学生欣赏古风诗歌的能力。
4.提高学生的分析、理解和表达能力。
二、教学重点1.理解《水乡歌》这首诗歌的意义和形象描写。
2.掌握诗歌的基本语言特点和意象运用。
三、教学准备1.《水乡歌》原文及翻译。
2.教学PPT。
3.音频设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与水乡相关的音乐，唤起学生对水乡文化的兴趣，并启发学生联想到自己对水乡的印象和体验。
2. 课文学习（30分钟）a. 学习诗歌的意义和背景（10分钟）•向学生介绍古代水乡文化的特点和重要性。
•分析《水乡歌》的背景和意义，引导学生思考。
b. 阅读诗歌原文（5分钟）分段阅读诗歌原文，帮助学生理解诗歌的内容和结构。
c. 诗歌解读及讨论（15分钟）•结合诗歌的意义和背景，进行深入讨论。
•引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法等，理解诗歌表达的情感和思想。
3. 学生活动（30分钟）a. 背诵诗歌（10分钟）让学生背诵《水乡歌》，培养学生对诗歌语言和内容的记忆能力。
b. 创作和表达（20分钟）•要求学生根据自己对水乡的印象和想象，创作一首与水乡相关的短诗。
•学生可以通过绘画、写作或口头表达的形式展示自己的创作。
4. 总结复习（10分钟）对本课学习的要点进行复习总结，确保学生对诗歌的基本内容和意义有清晰的理解。
五、教学延伸1.给学生提供更多关于水乡文化的背景资料，拓展学生的视野。
2.组织学生阅读和分析其他与水乡相关的诗歌作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3.鼓励学生参观真实的水乡地区，亲身体验和感受水乡文化的魅力。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察能力、表达能力、思维能力。
2.课后作业评价：创作的短诗质量、内容表达的准确性。
以上是关于《水乡歌》第一课时教案的内容。
通过本课的学习，学生将能够了解水乡文化的背景和特点，学习并欣赏《水乡歌》这首古风诗的内容和意义，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《水乡歌》原文水乡什么多？水多。
千条渠，万条河，河塘一个连一个，到处绿水扬清波。
水乡什么多？桥多。
东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。
水乡什么多？船多。
千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多？歌多。
千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活。
【篇二】小学二年级语文《水乡歌》教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。
每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。
全文压韵，琅琅上口。
插入的插图也很精致。
教学目标：由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体味水乡的漂亮体面，识记14个汉字，学会写8个生字。
通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的爱慕、赞叹的情致。
采集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。
教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。
教学设想：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最终再读课文，想象水乡的美景，并采集家乡的事例，激发学生爱慕家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的体面了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有肯定的难度。
教学豫备：1、教学挂图2、采集家乡的图片资料；豫备生字卡片。
教学内容：学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的漂亮体面，学习生字。
学生学习过程：一、导课：同学们，你们尾随妈妈去过苏州、杭州吗？假如有的话，能描述一下那里的体面？许多同学没有去过，那末你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观看一下列图画认真观看，你发觉了什么？按肯定挨次说给你印象最深的是什么？（准时评价学生的描述，也可以采用相互评价的方法发展）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组争论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？六、知道学生美读课文（1）小组内分段来朗读（2）读自己爱慕的段落，说说自己为什么爱慕（3）指名说一说我们读了课文再来看一段有关水乡的录相，说说你最爱慕水乡的什么？ 学生随乐曲欣赏录相七、学习生字：小组内划诞生字表中的生字，读一读，分析字形，沟通记忆方法（1）指名说一说：你熟悉了什么生字（2）小教师领读生字（3）生字嬉戏：对对碰八、深入理解课文（1）你爱慕水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
