【VIP专享】2011年北京交通大学本科教学质量报告

本科教学质量报告（2015-2016学年）2016年12月目录学校概况 (1)1. 本科教育基本情况 (2)1.1培养目标及服务面向 (2)1.2本科专业设置 (2)1.3生源质量及办学规模 (4)2. 师资与教学条件 (5)2.1师资队伍 (5)2.1.1数量与结构 (5)2.1.2教授上课情况 (5)2.2教学经费投入 (6)2.3教学基本条件 (6)2.3.1教学用房 (6)2.3.2图书资料 (6)2.3.3信息化建设 (6)2.3.4实践教学条件 (7)3. 教学建设与改革 (9)3.1专业建设 (9)3.1.1优化专业结构 (9)3.1.2打造优势专业群 (9)3.1.3修订人才培养方案 (10)3.1.4推进专业文化建设 (11)3.2课程建设 (11)3.3教材建设 (11)3.4教学改革研究 (12)3.4.1贯彻“四大观”办学理念，转变人才培养观念 (12)3.4.2实施学分制改革，促进学生个性化发展 (13)3.4.3深化教育教学改革，凸显应用型人才培养特色 (13)3.4.4革新创新创业教育体系，提升学生创新意识与能力 (14)3.5实践教学 (15)3.6毕业设计（论文） (16)3.7交流合作 (16)4. 教学质量保障体系 (17)4.1巩固教学工作中心地位 (17)4.2优化升级质量保障体系 (17)4.3更新完善相关规章制度 (18)4.4强化落实有效运行机制 (18)4.5积极推进专业评估认证 (18)5. 学生学习成果 (20)5.1专业知识与能力 (20)5.2道德品质与综合素质 (20)5.2.1思想品德教育 (20)5.2.2大学生素养提升“五个一”工程 (21)5.2.3“阳光体育”活动 (21)5.3学生满意度 (21)5.4就业情况 (22)5.5毕业生成就 (23)5.6社会用人单位评价 (24)6. 特色发展 (25)6.1全面推进专业文化建设，提升学生专业素养，打造学校办学特色 (25)6.2大力实施“五个一”工程，促进学生协调发展，奠基学生幸福人生 (26)6.3深化创新创业教育改革，融入专业人才培养，激发学生创新活力 (26)7.问题与对策 (28)7.1专任教师总量不足，师资队伍存在结构性欠缺 (28)7.2教学经费投入不足，教学条件仍需进一步改善 (28)附件： (30)学校概况徐州工程学院是一所工科为主，理、工、文、经、管、教、艺、体等多学科协调发展的应用型本科院校。

中国大学及学科专业评价报告（2010-2011）《中国大学及学科专业评价报告（2010-2011）》由武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网共同研发，由邱均平等编著。

全书共三部分：第一部分，中国大学及学科专业排行榜。

包括主旨论文“中国大学发展的主要方向：质量、效益、国际化—— 2010 年中国大学及学科专业评价结果的分析与启示”、中国大学教育地区竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一流大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国大学科技创新竞争力排行榜、中国大学人文社会科学创新竞争力排行榜、中国重点大学分学科门类竞争力排行榜（总表）、中国大学分学科门类竞争力排行榜（分表）、中国大学本科教育分专业竞争力排行榜等 10 个方面的 201 个排行榜。

第二部分，全国各大学概况、各类排名结果及联系方式。

第三部分，附录。

提供了由中国科学评价研究中心自行研制的“本科专业新旧名称对照表”。

《中国大学及学科专业评价报告（2010-2011）》从 10 个方面全面、系统、客观地评价了国内 119 所重点大学（包括 20 所一流大学）、 599 所一般大学和262 所民办院校竞争力、 11 个学科门类和 192 个专业的实力和水平。

《中国大学及学科专业评价报告（2010-2011）》评价指标合理，方法科学，数据准确，内容丰富，信息量大，资料翔实，权威性高，适用面广，可供政府管理部门、高等院校、教育研究机构、培训机构、广大学生和家长以及社会各界人士阅读使用。

目录第一部分中国大学及学科专业排行榜中国大学发展的主要方向：质量、效益、国际化—— 2010 年中国大学及学科专业评价结果的分析与启示中国大学教育地区竞争力排行榜中国重点大学竞争力排行榜中国一流大学竞争力排行榜中国一般大学竞争力排行榜中国民办院校竞争力排行榜中国大学科技创新竞争力排行榜（前 100 强）中国大学人文社会科学创新竞争力排行榜（前100 强）中国重点大学分学科门类竞争力排行榜（总表）中国大学分学科门类竞争力排行榜（分表）（前20 ％）哲学（ 66 ）经济学（ 497 ）法学（ 524 ）教育学（ 362 ）文学（ 664 ）历史学（ 210 ）理学（ 611 ）工学（ 634 ）农学（ 171 ）医学（ 216 ）管理学（ 667 ）中国大学本科教育分专业竞争力排行榜（ 192 个） 010101 马克思主义哲学（ 68 ）010102 逻辑学（ 7）010103 宗教学（ 7）020101 经济学（ 285 ）020102 国际经济与贸易（ 433 ）020103 财政学（ 78 ）020104 金融学（ 230 ）020105 国民经济与管理（ 16 ）020107 保险（ 60 ）030101 法学（ 434 ）030201 科学社会主义与国际共产主义运动（ 6） 030202 中国革命史与中国共产党党史（ 8） 030301 社会学（ 75 ）030302 社会工作（ 186 ）030304 人类学（ 2）030401 政治学与行政学（ 95 ）030402 国际政治（ 47 ）030403 外交学（ 9）030404 思想政治教育（ 246 ）040101 教育学（ 205 ）040102 学前教育（ 121 ）040103 特殊教育（ 14 ）040104 教育技术学（ 194 ）040201 体育教育（ 249 ）040202 运动训练（ 70 ）040203 社会体育（ 148 ）040204 运动人体科学（ 30 ）040205 民族传统体育（ 35 ）050101 汉语言文学（ 428 ）050104 中国少数民族语言文学（ 29 ）050105 古典文献（ 11 ）050201 英语（ 608 ）050202 日语（ 286 ）050203 德语（ 65 ）050204 法语（ 74 ）050205 俄语（ 90 ）050206 阿拉伯语（ 13 ）050207 西班牙语（ 22 ）050208 朝鲜语（ 57 ）050209 其他语种（ 33 ）050301 新闻学（ 266 ）050303 广告学（ 202 ）050304 编辑出版学（ 53 ）050305 传播学（ 40 ）050401 音乐学（ 302 ）050406 美术学（ 317 ）050408 艺术设计（ 449 ）050409 舞蹈学（ 112 ）050414 戏剧影视文学（ 47 ） 050420 广播电视编导（ 75 ）050422 艺术学（ 18 ）050423 影视学（ 204 ）060101 历史学（ 209 ）060102 世界历史（ 15 ）060103 考古学（ 28 ）060105 民族学（ 20 ）070101 数学与应用数学（ 420 ） 070102 信息与计算科学（ 404 ）070201 物理学（ 270 ）070202 应用物理学（ 162 ）070301 化学（ 271 ）070302 应用化学（ 309 ）070401 生物科学（ 246 ）070402 生物技术（ 284 ）070403 生物信息学（ 21 ）070501 天文学（ 3）070601 地质学（ 23 ）070701 地理科学（ 112 ）070702 资源环境与城乡规划管128)理（070703 地理信息系统（ 130 ）070801 地球物理学（ 16 ）070901 大气科学（ 13 ）071001 海洋科学（ 24 ）071101 理论与应用力学（ 24 ）071201 电子信息科学与技术（ 308 ）071202 微电子学（ 42 ）071203 光信息科学与技术（ 102 ）071205 信息安全（ 67 ）071401 环境科学（ 202 ）071402 生态学（ 53 ）071501 心理学（ 62 ）071502 应用心理学（ 164 ）071601 统计学（ 178 ）071701 系统理论（ 1 ）071702 系统科学与工程（ 8）080101 采矿工程（ 28 ）080102 石油工程（ 12 ）080103 矿物加工工程（ 21 ）080104 勘查技术与工程（ 32 ）080105 资源勘查工程（ 30 ）080106 地质工程（ 36 ）080201 冶金工程（ 29 ）080205 材料科学与工程（ 280 ）080301 机械设计制造及其自动化（ 336 ）080302 材料成型及控制工程（ 144 ）080303 工业设计（ 253 ）080305 机械电子工程（ 78 ）080306 车辆工程（ 114 ）080401 测控技术与仪器（ 186 ）080501 热能与动力工程（ 136 ）080502 核工程与核技术（ 18 ）080503 工程物理（ 9 ）080601 电气工程及其自动化（ 299 ）080602 自动化（ 277 ）080603 电子信息工程（ 405 ）080604 通信工程（ 346 ）080605 计算机科学与技术（ 570 ）080607 生物医学工程（ 85 ）080611 软件工程（ 245 ）080701 建筑学（ 171 ）080702 城市规划（ 135 ）080703 土木工程（ 275 ）080704 建筑环境与设备工程（ 131 ）080801 水利水电工程（ 51 ）080802 水文与水资源工程（ 38 ）080803 港口航道与海岸工程（ 19 ）080901 测绘工程（ 74 ）081001 环境工程（ 266 ）081002 安全工程（ 94 ）081101 化学工程与工艺（ 224 ）081102 制药工程（ 161 ）081201 交通运输工程（ 146 ）081203 油气储运工程（ 17 ）081206 轮机工程（ 17 ）081301 船舶与海洋工程（ 27）081401 食品科学与工程（ 198 ）081402 轻化工程（ 46 ）081403 包装工程（ 66 ）081405 纺织工程（ 35 ）081406 服装设计与工程（ 82）081501 飞行器设计与制造（ 22 ）081701 工程力学（ 71 ）081801 生物工程（ 218 ）081901 农业机械化及其自动化（ 41 ）081902 农业电气化与自动化（ 19 ）081903 农业建筑环境与能源工程（ 17 ）081904 农业水利工程（ 29 ）082001 森林工程（ 11 ）082002 木材科学与工程（ 16 ）090101 农学（ 68 ）090102 园艺（ 85 ）090103 植物保护（ 53 ）090104 茶学（ 12 ）090201 草业科学（ 28 ）090301 林学（ 35 ）090302 森林资源保护与游憩（ 090401 园林（ 110 ）090402 水土保持与荒漠化防治（ 090403 农业资源与环境（ 48 ） 090501 动物科学（ 75 ） 090601 动物医学（ 58 ） 090701 水产养殖学（ 49 ） 090702 海洋渔业科学与技术（ 100101基础医学（ 26 ） 100201预防医学（ 76 ） 100203妇幼保健医学（ 11 ）100204 营养学（ 13 ）100301 临床医学（ 130 ）100302 麻醉学（ 44 ）100303 医学影像学（ 75 ）100304 医学检验（ 79 ）100306 眼视光学（ 14 ）100307 康复治疗学（ 30 ）100308 精神医学（ 11 ）100401 口腔医学（ 77 ）100501 中医学（ 47 ）100502 针灸推拿学（ 35 ）100503 民族医学（ 7 ）100505 中西医临床医学（ 38 ） 100601 法医学（ 26 ）100701 护理学（ 143 ）100801 药学（ 134 ）100802 中药学（ 72 ）100803 药物制剂（ 62 ） 110101 管理科学（ 70 ）110102 信息管理与信息系统（ 110104 工程管理（ 271 ） 110201 工商管理（ 386 ） 110202 市场营销（ 424 ） 110203 会计学（ 437 ） 110205 人力资源管理（ 220 ） 110206 旅游管理（ 314 ） 110209 电子商务（ 230 ） 110210 物流管理（ 166 ）110301 行政管理（ 225 ）110302 公共事业管理（ 373 ） 23)24)10)394 )110303 劳动与社会保障（ 119 ）110304 土地资源管理（ 69 ）110401 农林经济管理（ 66 ）110501 图书馆学（ 30 ）110502 档案学（ 32 ）110503 信息资源管理（ 4）第二部分全国各大学概况、各类排名结果及联系方式北京市（ 62 所）重点大学10001 北京大学10003清华大学10027北京师范大学10002 中国人民大学10006北京航空航天大学10019 中国农业大学10007北京理工大学10004北京交通大学10008北京科技大学10013 北京邮电大学10036 对外经济贸易大学10030 北京外国语大学10005北京工业大学10045 中央音乐学院10053 中国政法大学10010北京化工大学10032 北京语言大学10026 北京中医药大学10034 中央财经大学11414 中国石油大学10033 中国传媒大学10052 中央民族大学10048 中央戏剧学院10047 中央美术学院10043 北京体育大学10042 国际关系学院10022 北京林业大学一般大学10025 首都医科大学10028首都师范大学10046 中国音乐学院10040 外交学院10038 首都经济贸易大学11232 北京信息科技大学10041 中国人民公安大学10011北京工商大学10050 北京电影学院11417 北京联合大学10051 北京舞蹈学院10029首都体育学院10009北方工业大学10018 北京电子科技学院10016 北京建筑工程学院12453 中国劳动关系学院10012北京服装学院10031 北京第二外国语学院11625 中国青年政治学院10017 北京石油化工学院10049 中国戏曲学院10037 北京物资学院10015 北京印刷学院10020 北京农学院11149 中华女子学院10023 北京协和医学院民办院校11418 北京城市学院12733 北京科技经营管理学院12802 北京吉利大学12564 北大方正软件技术学院12566 北京经济技术职业学院13703 北京科技职业学院13728 北京培黎职业学院12565 北京经贸职业学院12568 北京汇佳职业学院江苏省（ 62 所）重点大学10284 南京大学10286东南大学10319 南京师范大学10290中国矿业大学10285 苏州大学10287南京航空航天大学10307 南京农业大学10288南京理工大学10294 河海大学10316 中国药科大学10299 江苏大学10295 江南大学10300 南京信息工程大学一般大学11117 扬州大学10291南京工业大学10312 南京医科大学10298 南京林业大学10315 南京中医药大学10293 南京邮电大学10320 徐州师范大学10327 南京财经大学10304 南通大学10289江苏科技大学10331 南京艺术学院10292江苏工业学院民办院校辽宁省（50 所）重点大学一般大学民办院校山东省（62 所）重点大学一般大学民办院校湖北省（43 所）重点大学一般大学民办院校上海市（44 所）重点大学一般大学民办院校广东省（56 所）重点大学一般大学民办院校陕西省（49 所）重点大学一般大学民办院校河北省（44）重点大学一般大学民办院校浙江省（36 所）重点大学一般大学民办院校四川省（40 所）重点大学一般大学民办院校河南省（40 所）重点大学一般大学民办院校安徽省（38 所）重点大学一般大学民办院校黑龙江省（ 32 所）重点大学一般大学民办院校湖南省（36 所）重点大学一般大学民办院校吉林省（27 所）重点大学一般大学民办院校天津市（19 所）重点大学一般大学民办院校广西壮族自治区（28 所）重点大学一般大学民办院校福建省（37 所）重点大学一般大学民办院校云南省（25 所）重点大学一般大学民办院校江西省（25 所）重点大学一般大学民办院校山西省（22 所）重点大学一般大学民办院校重庆市（21 所）重点大学一般大学民办院校贵州省（18 所）重点大学一般大学民办院校甘肃省（14 所）重点大学一般大学民办院校内蒙古自治区（17 所）重点大学一般大学民办院校新疆维吾尔自治区（13 所）重点大学一般大学民办院校宁夏回族自治区（6 所）一般大学民办院校海南省（8 所）一般大学民办院校青海省（3 所）一般大学西藏自治区（3 所）一般大学第三部分附录。

33五⾢⼤学2011年度本科教学质量报告本科教学质量报告2011年⽬录Directory前　⾔⼀、学校基本概况⼆、本科教育基本情况(⼀)本科⼈才培养⽬标及服务⾯向(⼆)专业结构(三)课程结构(四)各类全⽇制在校⽣情况(五)学业要求(六)奖学⾦、帮困助学⾦(七)本科⽣⽣源及其质量情况三、师资与教学条件(⼀)师资队伍数量与结构(⼆)⽣师⽐(三)本科课程主讲教师情况(四)教授承担本科课程教学情况(五)教学经费投⼊情况(六)教学⾏政⽤房、图书、设备、信息资源及其应⽤情况(七)国际交流123346888910101111121212132010-2011学年度，学校根据区域经济社会发展需要和⼈才培养⽬标定位，全⾯推进教学建设与改⾰⼯作。

调整和优化专业结构，加强师资队伍和实践教学基地建设，推进应⽤型⼈才培养模式多样化改⾰探索，优化⼈才培养⽅案、课程体系和实践教学体系，实施有利于学⽣⾃主学习的教学⽅法改⾰和以能⼒考核为导向的学习效果评价⽅法改⾰，加强与境外⾼校的交流与合作，推进教风学风建设，⼈才培养质量不断提⾼，2011届毕业⽣就业率达到99.95%，培养了⼀批满⾜区域经济社会发展的⾼素质应⽤型⼈才。

前　⾔四、教学建设与改⾰(⼀)专业建设(⼆)课程建设(三)教学改⾰(四)实践教学及学⽣创新能⼒培养五、质量保障(⼀)学校本科⼈才培养中⼼地位(⼆)教学质量监控体系(三)教学质量监控体系运⾏六、学⽣学习效果(⼀)就业率总体情况(⼆)毕业就业流向分布(三)毕业⽣平均⽉收⼊(四)对主要职业的⼈才贡献及其质量七、特⾊发展模式⼀：依托⾏业企业，开设 “综合实验班”，培养学⽣综合实践能⼒模式⼆：企业嵌⼊式多⽬标⼟⽊⼯程应⽤型⼈才培养模式模式三：基于校企合作的项⽬化培养模式模式四：COOP-CDIO⼈才培养模式⼋、挑战与对策附件141415161719192022222223232424242525262728图2-1 培养学⽣实践能⼒(⼆)专业结构1、学校学科专业结构图2-2 2010-2011学年在校本科图2-3 2011年度在校⽣图2-4 2011级新⽣平均分⾼出当地⼆本线情况2、计划招⽣数与实际录取⼈数2011年我校计划招⽣数4500，实际录取⼈数为4643，其中本科插班⽣165⼈。

高等教育国家级教学成果奖教学成果总结报告成果名称：立足能源电力，引领专业发展，电气工程专业创新人才培养的研究与实践推荐序号：1 3 0 3 9教学成果总结报告立足能源电力，引领专业发展，电气工程专业创新人才培养的研究与实践电气工程及其自动化专业是华北电力大学实力最强、最具特色的专业，2007年被批准为国家级特色专业，开始设立创新实验班，全面开启创新人才培养之路。

十年来，本专业以服务国家战略为指导思想，以创新育人为服务宗旨，在“卓越工程师培养计划”、“一流专业”建设中紧扣时代脉搏，从新能源发电到能源互联网，从“互联网+”到“中国制造2025”，始终立足行业前沿，引领专业发展，为国家能源电力事业培养了大批创新人才。

在创新人才培养研究与实践的道路上，始终抓住创新人才培养的关键因素，构建了多元化创新人才培养模式，提出了“1+1”理念，形成了厚基础、重实践的课程体系；践行科教融合，加强课程建设，打造精品课程群；构建了“三层递进”的实践教学体系，通过自主创新、校企联合完善实践教学平台；推进全流程协同育人，建立了创新人才素质拓展机制。

一、立足前沿，特色发展，构建多元化创新人才培养模式1．服务国家战略，立足行业前沿，构建多元化人才培养模式在创新育人的过程中，构建了多元化人才培养模式，成立了创新班、实践班、国际班，并与中广核开展了“3+1”订单式联合培养，给学生更多的个性选择。

多元化培养模式将“一制三化”（导师制、小班化、个性化、国际化）培养引入其中，最大限度地激发和培养了学生的创新意识和创新能力。

通过多元化人才培养模式的构建，形成了“精菜荟萃、菜单定制、营养分组、互补搭配”的特色育人道路。

为了积极响应《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，探索培养适应社会发展需求的高素质拔尖人才，本专业2007年设立了本科人才培养创新实验班。

2010年10月，我校被批准成为首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校。

前沿讲座总结机电硕班学号：专业：载运工具运用工程参加各类前沿讲座的次数：学术论坛2次、学术沙龙1次、文献检索或论文写作1次、职业生涯规划2次、心理教育或安全1次、名师讲坛1次匆匆之中，研一的时光已在不经意间流走。

能在名师云集，人才济济的北京交通大学机电学院继续深造是一份难得而珍贵的人生经历，因此我倍加珍惜在这里的学习机会。

参加了很多前沿讲座，其中涵盖科学研究、前沿探索、文献检索、论文写作、职业生涯规划、心理健康、安全稳定教育等方面，专业素养和个人心理素质都得到了很大提升，这全赖于学校的科学全面的指导和安排。

下面从自己参加的部分讲座着手，总结一下这一年来的收获。

“2011年全国博士生学术论坛（交通运输工程）”是由国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司主办，由北京交通大学承办的教育部全国研究生学术交流平台项目。

以“安全高效便捷绿色”为主题，以“交融思想，启迪智慧”为宗旨。

根据交通运输工程学科特点，向博士研究生介绍本学科领域的学术发展动态和最新研究成果，针对相关主题进行研讨，旨在培养研究生的创新意识，提高综合素质。

2011年10月22日，第七届中国交通高层论坛在北京交通大学召开，论坛以“系统科学与交通发展”、“绿色物流发展战略与实践”为主题，从加强综合交通运输系统理论的探索，构建和完善综合交通运输体系，推进交通运输领域管理体制改革，完善交通运输系统化管理体系，协调国家能源战略与交通发展战略的关系，强调环境保护的重要性，构建生态交通、绿色物流等方面进行了深入讨论。

在由我们班主持、刘思思博士和李国正博士为主讲人的机电学院学术沙龙中，使我对于超疏水表面这种较为前沿的理论有了清晰地认识，刘思思学姐用浅显易懂的方式阐述了枯燥乏味的理论，这点对于我以后的科研工作很有启发。

刘国正学长结合自身在广州地铁的实践经验，生动的讲述了在文献检索方面听取了罗平就“图书馆资源的获取与利用”所作的报告。

罗平主要讲了以下两个方面的内容:1,如何通过（BALIS）北京地区高校图书馆文献资源保障体系、NSTL（国家科技图书文献中心）、CASHL(中国高校人文社科文献中心)等渠道获取本馆未收藏的中外文文献，包括期刊论文，会议论文，学位论文等。

2021年2月初,教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》并提出“确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位”。

在附件的“普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系(试行)”中明确列举了要对高校“教学质量保障体系保障能力”进行重点审核的指标及对应内容。

例如在二级指标“质保机制”方面,会重点考察高校的“自我评价机制、评价结果反馈机制、质量改进机制的建立与运行情况”。

本科院校以新一轮审核评估为契机,优化自身教学质量保障体系,教学质量保障体系极其必要[1-3]。

根据国家和社会现时和未来需要,不断调整毕业要求和人才培养目标,在理想目标与为达成目标而进行的控制措施之间,积极主动地推进评价体系改革,保障培养目标的达成等。

因此,评价反馈起着承上启下的重要作用,它是学校教育教学质量保障体系的关键基础环节。

但反馈只是手段,持续改进提高才是目的。

所以,对于通过反馈搜集到的各类信息,学校、专业、教师乃至学生都需要认真分析,高度重视,切实实现基于反馈的改进与提高。

集美大学教务处把握新趋势,树立新理念,探索高校教学评价改革新思路,学校教育教学评价的改革是最深的变革,充分发挥教学督导的积极作用,使教学督导成为教学信息的及时提供者,教学质量的客观评价者,教学问题的有效诊断者,教学改革的积极推动者。

通过闭环反馈体系获取有价值的信息,并将它们有效运用到教学质量保障与提升工作中[4,5]。

高等学校为了保障教学质量,目前广泛通过实施“教学评价工作”来对高校的教学质量进行监控。

教学督导已成为高等学校工作的重要组成部分,是教学和管理工作的重要一环[6,7]。

高等学校开展教学评价工作应紧密围绕教学质量的提升,通过对教学活动整体过程实施跟踪、监督与评价,及时发现教学中存在的问题,通过分析问题并进行针对性的指导,从而优化教学过程,逐渐达到提高教学质量的目的。

教学质量保障体系的落脚点是反馈、调节和改进。

质量是高等教育的生命线,是高校赖以生存的根本。

2022年3月第10期Mar. 2022No.10教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM【特别关注】“铁路线路设计”课程思政教学研究和探索时 瑾，白 雁，王英杰，陈建春（北京交通大学 土木建筑工程学院，北京 100044）［摘 要］ 以铁路线路设计课程为例，分析课程教学现状和目标，探索“课程思政”立德育人模式，结合典型人物事迹、重要科研成果、时事政策等方面，明确课程教学内容与德育思政元素的“融合点”，提出了各章节课程思政元素教学设计要点，通过讲授法、榜样示范法、网络教学法、现场实践教学法将思想政治教育有效地贯穿教育教学全过程，增强学生们的爱国情怀、民族信仰和责任担当，确保充分发挥思想政治育人育才功能，为铁道工程类课程思政研究提供了教学指导。

［关键词］ 铁路线路设计；课程思政；思政元素；教学方法［基金项目］ 2021年度北京交通大学教学改革与建设项目“‘铁路线路设计’本科一流课程建设”［作者简介］ 时 瑾（1980—），男，甘肃临夏人，博士，北京交通大学土木建筑工程学院教授，主要从事铁道工程技术研究。

［中图分类号］ U213，U213.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）10-0001-04 ［收稿日期］ 2022-01-162020年6月，教育部出台了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量［1］。

习近平总书记强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人［2］。

”课程思政，不仅要传道解惑，更要德育育人。

高校在培养人才过程中，应积极构建“课程思政”立体化育人模式，从战略高度构建思想政治理论课、综合素养课程以及专业教育课程三位一体的思想政治教育课程体系，做到专业课与思想政治理论课同向同行、协同育人［3］。

“铁路线路设计”一直以来为铁道工程类相关专业学生的必修课程，该课程授课面广，以北京交通大学为例，该课程年授课人数达300余人。

北京交通大学在北京地区录取分数线北京交通大学2011年北京分数统计提档线：无数据一本线：484专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分理科试验班类北京2011 理工四年非定向 4 618 613 615 交通运输类北京2011 理工四年非定向 3 611 605 607 西班牙语北京2011 理工四年非定向 1 603 603 603 通信工程北京2011 理工四年非定向17 622 602 608 工商管理类北京2011 理工四年非定向8 613 599 604 建筑学北京2011 理工五年非定向 4 636 598 619 信息安全（保密技北京2011 理工四年非定向 3 615 597 607 术）经济学类北京2011 理工四年非定向7 616 596 602 信息安全北京2011 理工四年非定向 1 596 596 596 工程管理北京2011 理工四年非定向 2 599 595 597 物流管理北京2011 理工四年非定向 3 605 594 600信息管理与信息北京2011 理工四年非定向 2 592 591 591 系统电子商务北京2011 理工四年非定向 2 592 587 589专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分交通运输类（智能北京2011 理工四年非定向 1 587 587 587 运输工程）交通运输类（铁道北京2011 理工四年非定向 4 599 586 593 运输）自动化（铁道信号）北京2011 理工四年非定向 5 595 583 587 自动化北京2011 理工四年非定向 4 609 583 591 英语北京2011 理工四年非定向 1 583 583 583 计算机科学与技术北京2011 理工四年非定向 6 613 582 593 法学北京2011 理工四年非定向 2 594 581 587 土木工程（城市轨道工程）北京2011 理工四年非定向 3 596 579 586 交通运输类（城市轨道交通）北京2011 理工四年非定向 5 627 579 593 电子科学与技术北京2011 理工四年非定向 5 589 577 582 信息管理与信息系统（保密管理）北京2011 理工四年非定向 4 595 574 585 信息与计算科学北京2011 理工四年非定向8 589 573 580 土木工程北京2011 理工四年非定向12 607 573 585专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分机械工程及自动化北京2011 理工四年非定向7 601 573 580 电气信息类北京2011 理工四年非定向9 592 573 579 计算机科学与技术（铁路信息技术）北京2011 理工四年非定向 3 595 572 582 测控技术与仪器北京2011 理工四年非定向 6 599 571 584 热能与动力工程（汽车工程方向）北京2011 理工四年非定向 6 592 571 576 工业工程北京2011 理工四年非定向 2 587 571 579 光信息科学与技术北京2011 理工四年非定向8 604 570 586 生物医学工程北京2011 理工四年非定向 5 584 569 576 材料化学北京2011 理工四年非定向 3 594 569 580 机械工程及自动化（铁路机车车辆）北京2011 理工四年非定向 3 623 568 590 传播学北京2011 理工四年非定向 4 598 568 582 土木工程（铁道工程）北京2011 理工四年非定向 3 590 568 578北京交通大学2010年北京分数统计提档线：无数据一本线：494专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分理科试验班类北京2010 理工四年非定向 5 629 617 621 通信工程北京2010 理工四年非定向19 643 609 619 交通运输类（城市轨道交通）北京2010 理工四年非定向 4 635 609 619 工商管理类北京2010 理工四年非定向 5 627 609 620 交通运输类北京2010 理工四年非定向 3 639 608 623 经济学类北京2010 理工四年非定向7 617 606 613 自动化北京2010 理工四年非定向 4 608 605 607 光信息科学与技术北京2010 理工四年非定向7 617 602 607 传播学北京2010 理工四年非定向 2 610 601 606 土木工程（城市轨道工程）北京2010 理工四年非定向 4 620 601 608 信息安全北京2010 理工四年非定向 5 616 599 608 信息管理与信息系统北京2010 理工四年非定向 5 605 599 602 物流管理北京2010 理工四年非定向 4 606 598 601 专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分电气信息类北京2010 理工四年非定向12 607 596 601 自动化（铁道信号）北京2010 理工四年非定向 4 608 596 600计算机科学与技术北京2010 理工四年非定向 6 603 595 598工程管理北京2010 理工四年非定向 3 605 595 601电气信息类（轨道牵引北京2010 理工四年非定向 3 608 594 599 电气化）英语北京2010 理工四年非定向 2 604 594 599交通运输类（铁道运北京2010 理工四年非定向 4 627 594 606 输）电子科学与技术北京2010 理工四年非定向 6 621 593 603工业工程北京2010 理工四年非定向 2 594 592 593法学北京2010 理工四年非定向 2 616 592 604测控技术与仪器北京2010 理工四年非定向 6 601 591 595建筑学北京2010 理工五年非定向 4 628 591 602交通运输类（智能运输北京2010 理工四年非定向 3 602 591 596 工程）专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分土木工程北京2010 理工四年非定向13 607 591 597 生物医学工程北京2010 理工四年非定向 5 606 590 598 电子商务北京2010 理工四年非定向 3 603 590 595 环境工程北京2010 理工四年非定向 2 588 588 588 信息与计算科学北京2010 理工四年非定向7 609 588 597 材料化学北京2010 理工四年非定向 4 592 588 590机械工程及自动北京2010 理工四年非定向8 616 587 593 化机械工程及自动北京2010 理工四年非定向 4 601 587 592 化（铁路机车车辆）计算机科学与技术（铁路信息技北京2010 理工四年非定向 4 595 586 591 术）热能与动力工程北京2010 理工四年非定向 6 627 586 597 （汽车工程方向）软件工程北京2010 理工四年非定向13 603 586 591土木工程（铁道工北京2010 理工四年非定向 3 586 586 586 程）北京交通大学2009年北京分数统计提档线：无数据一本线：501专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分理科试验班类北京2009 理工四年统招8 636 607 616经济学类北京2009 理工四年统招 6 625 606 617通信工程北京2009 理工四年统招18 623 603 610交通运输类北京2009 理工四年统招 5 607 601 603工商管理类北京2009 理工四年统招 6 633 599 611交通运输类（城市轨北京2009 理工四年统招 4 624 599 607 道交通）电子商务北京2009 理工四年统招 2 598 595 596信息管理与信息系北京2009 理工四年统招 4 619 594 604 统电子科学与技术北京2009 理工四年统招 5 620 594 606环境工程北京2009 理工四年统招 2 598 592 595交通运输类（铁路运北京2009 理工四年统招 5 599 591 594 输）自动化北京2009 理工四年统招9 599 590 595物流管理北京2009 理工四年统招8 608 589 596专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分光信息科学与技术北京2009 理工四年统招 5 605 587 596传播学北京2009 理工四年统招 3 591 587 589土木工程北京2009 理工四年统招15 642 582 594土木工程（铁道工北京2009 理工四年统招 3 600 581 589 程）建筑学北京2009 理工四年统招 5 618 581 595热能与动力工程（汽北京2009 理工四年统招 5 600 580 588 车工程方向）工程管理北京2009 理工四年统招 2 594 580 587法学北京2009 理工四年统招 2 584 579 582计算机科学与技术北京2009 理工四年统招13 602 578 589机械工程及自动化北京2009 理工四年统招 3 593 578 583 （铁路机车车辆）英语北京2009 理工四年统招 3 582 578 580生物医学工程北京2009 理工四年统招 3 579 577 578电气信息类北京2009 理工四年统招15 616 577 590专业名称省份地区年份科类学制培养方式录取人数最高分最低分平均分信息安全北京2009 理工四年统招7 602 576 587机械工程及自动化北京2009 理工四年统招11 616 576 590材料化学北京2009 理工四年统招 3 579 576 578信息与计算科学北京2009 理工四年统招7 609 576 589测控技术与仪器北京2009 理工四年统招 5 592 575 581电气信息类（轨道牵北京2009 理工四年统招 3 587 575 583 引电气化）自动化（铁道信号）北京2009 理工四年统招 3 593 575 586软件工程北京2009 理工四年统招15 609 575 586工业工程北京2009 理工四年统招 3 578 575 577。

XX-XX学年度第一学期学校工作总结在刚刚过去的这一学期，学校继续遵循“以人为本、科学发展”的办学理念，围绕学年工作计划和学期工作实际，加强管理，注重实效，提升质量，促进发展，顺利完成了学校各项工作任务。

现总结如下：一、完善学校管理，增添发展动力（一）进一步加强对教职工的管理为进一步转变工作作风，打造高素质的教职工队伍，学校本学期进一步强化了教职工管理措施，并取得明显成效。

这些措施主要有：.维护课程表的严肃性和权威性。

未经教务处（落级教务主任）或级长批准，不得擅自调课。

2.落实每周考勤制度。

严格执行学校《教职工考勤制度》，每周至少考勤一次，定期统计并公布考勤结果，将其作为评先、评优、绩效、聘用的重要依据。

3.严格晚修值班管理。

教师要按时到课室值班，由值日行政负责检查与反馈。

4.严格早读管理。

班主任、科任教师要准时到岗，由级长负责管理。

5.严格高考后高三教师的管理。

高三教师在6月25日后须正常上班，不得提前放假或外出旅游。

6.严格升旗管理。

无故不参加升旗仪式的，取消评先、评优资格。

7.严格执行请假的规章制度。

8.进一步规范代课、加班、活动费、奖励等问题。

（二）发扬民主，听取民意，集中民智，改进工作.发挥教代会在学校民主管理和监督方面的作用。

XX年1月8日，召开了七届三次教代会，代表们听取和审议了学校工作报告、学校财审情况报告等。

本届教代会共收到教职工提案共88件。

其中关于“师德建设、学校发展规划、建章立制”的有20件，有关“德育管理”的有5件，有关“教学与教育科研”的有11件，有关“后勤工作”的有21件，有关“工会”的有13件，其他的有18件。

学校已经将所有提案作了认真的分类、汇总和登记，并于1月6日召开行政会议对全部提案作了详细的审阅和研究，对其中合理化意见将予以采纳和落实。

2.修改和完善《绩效工资分配方案》和《人员竞聘细则》。

10月23日，学校召开全校教职工大会，就绩效工资分配方案的修改建议作了详细说明，同时发放调查表，广泛听取民意，集中民智。

我国本科生科研情况综述管华;何晓琴;梁鹤【摘要】本科生科研能力的高低直接影响创新型国家的建设,而高校培养机制的成熟和完善与否直接影响着培养效果,从科研能力的内涵和界定、培养目标、课程设置、培养平台、“导师制”设立、管理机制和成果交流与转化等方面考察或许可窥探全貌.对上述方面进行综述,以期能够概述我国高校总体在培养过程中的优点和不足之处.【期刊名称】《西安航空技术高等专科学校学报》【年(卷),期】2014(032)003【总页数】5页(P88-92)【关键词】国内;本科生科研;综述【作者】管华;何晓琴;梁鹤【作者单位】西北政法大学行政法学院,陕西西安710122;西北政法大学国际法学院,陕西西安710122;陕西师范大学教育学院,陕西西安710062【正文语种】中文【中图分类】G472.51 科研能力的内涵和界定一般意义上的科研能力可归纳为：科研能力是人们在开展科学研究活动时，运用科学方法探求事物的本质和规律的过程中所表现出的本领[1]。

对大学生的科研能力，美国本科生科研理事会(简称 CUR)作了如下定义：本科生科研是指由本科生进行的探究或调查活动，通过这种活动，可以对学科的发展做出原创性的、理智的或创造性的贡献[2]。

国内也有诸种定义，综合起来可概括为：科研能力主要表现为两种意识和六种子能力：问题意识和创新意识；自学能力、信息获取能力、动手能力、分析判断能力、归纳总结能力和表述能力；其中问题意识是科研能力培养的开始，创新意识则是核心。

科研能力并不仅是科研工作者必须具备的能力，同时也是新世纪之际人人都需要有意识培养的能力之一。

这源于科研的内涵：以问题意识为导向，以创新意识贯穿问题解决过程的始末，以各项能力的运用为问题解决途径的探索手段。

本科生作为我国高等教育的重要基础，科研能力的培养是教育过程中不可忽视的一环。

然而相关调查显示，本科生对科研能力的认知仅为18.7%。

2 历史进程我国本科生科研始于竞赛，经历了由大学进行实验到国家牵头的发展过程。

各个专业的全国顶尖高校排名情况统计名单 纺织化学与染整工程：东华大学 服装设计与工程：东华大学 制浆造纸工程：华南理工大学 制糖工程：华南理工大学 发酵工程：江南大学 皮革化学与工程：四川大学 道路与铁道工程：同济大学中南大学西南交通大学长安大学 交通信息工程及控制：北京交通大学大连海事大学西南交通大学，长安大学 交通运输规划与管理：北京交通大学同济大学东南大学 载运工具运用工程：西南交通大学长安大学 船舶与海洋结构物设计制造：大连理工大学哈尔滨工程大学上海交通大学武汉理工大学 轮机工程：大连海事大学武汉理工大学 水声工程：哈尔滨工程大学 飞行器设计：北京航空航天大学哈尔滨工业大学南京航空航天大学西北工业大学 航空宇航推进理论与工程：北京航空航天大学 航空宇航制造工程：西北工业大学 人机与环境工程：北京航空航天大学 武器系统与运用工程：北京理工大学西北工业大学 兵器发射理论与技术：南京理工大学 火炮、自动武器与弹药工程：北京理工大学南京理工大学 核能科学与工程：清华大学 核燃料循环与材料：清华大学 核技术及应用：北京大学清华大学中国科学技术大学 农业机械化工程：中国农业大学吉林大学东北农业大学 农业水土工程：西北农林科技大学 农业电气化与自动化：中国农业大学 森林工程：东北林业大学 木材科学与技术：东北林业大学南京林业大学 林产化学加工工程：南京林业大学 环境科学：北京大学北京师范大学南开大学南京大学 环境工程：清华大学哈尔滨工业大学同济大学西安建筑科技大学 食品科学：江南大学南昌大学 农产品加工及贮藏工程：中国农业大学 水产品加工及贮藏工程：青岛海洋大学(八)农学 作物栽培学与耕作学：中国农业大学沈阳农业大学南京农业大学山东农业大学河南农业大学湖南农业大学 作物遗传育种：中国农业大学南京农业大学华中农业大学华南农业大学华南热带农业大学四川农业大学 果树学：中国农业大学山东农业大学华中农业大学 蔬菜学：沈阳农业大学南京农业大学浙江大学 茶学：浙江大学 土壤学：中国农业大学南京农业大学西北农林科技大学 植物营养学学：中国农业大学浙江大学植物病理学中国农业大学南京农业大学福建农林大学西北农林科技大学 农业昆虫与害虫防治：中国农业大学南京农业大学浙江大学华南农业大学 农药学：中国农业大学南开大学 动物遗传育种与繁殖：中国农业大学华中农业大学广西大学 动物营养与饲料科学：中国农业大学东北农业大学四川农业大学 草业科学：内蒙古农业大学甘肃农业大学 特种经济动物饲养：浙江大学西南农业大学 基础兽医学：中国农业大学东北农业大学 预防兽医学：中国农业大学南京农业大学扬州大学 临床兽医学：西北农林科技大学 林木遗传育种：北京林业大学南京林业大学 森林培育：北京林业大学中南林学院 森林保护学：东北林业大学 野生动植物保护与利用：东北林业大学 园林植物与观赏园艺：北京林业大学 水土保持与荒漠化防治：北京林业大学 水产养殖：上海水产大学青岛海洋大学华中农业大学(九)医学 中药学：北京中医药大学上海中医药大学南京中医药大学成都中医药大学 人体解剖与组织胚胎学：复旦大学 免疫学：北京大学中国协和医科大学 病原生物学：复旦大学 病理学与病理生理学：北京大学中国协和医科大学复旦大学中南大学汕头大学 法医学：西安交通大学 放射医学：苏州大学 内科学(心血管病、血液病)：北京大学 内科学(心血管病、血液病、消化系病、内分泌与代谢病)：中国协和医科大学 内科学(呼吸系病)：中国医科大学 内科学(心血管病、传染病、肾病)：复旦大学 内科学(血液病、消化系病、内分泌与代谢病)：上海第二医科大学 内科学(血液病)：苏州大学 内科学(传染病)：浙江大学 内科学(心血管病、呼吸系病)：华中科技大学 内科学(内分泌与代谢病)：中南大学 内科学(肾病)：中山大学 内科学(传染病)：重庆医科大学 内科学(呼吸系病)：四川大学 儿科学：北京大学复旦大学上海第二医科大学重庆医科大学 神经病学：吉林大学复旦大学中南大学中山大学 精神病与精神卫生学：北京大学中南大学 皮肤病与性病学：北京大学中国协和医科大学中国医科大学 影像医学与核医学：中国协和医科大学复旦大学 临床检验诊断学：重庆医科大学 外科学(骨外、泌尿外)：北京大学 外科学(胸心外)：中国协和医科大学 外科学(神外)：首都医科大学 外科学(普外、泌尿外、神外、骨外)：复旦大学 外科学(整形)：上海第二医科大学 外科学(普外)：南京大学华中科技大学中山大学四川大学 外科学(胸心外)：中南大学 外科学(泌尿外)：天津医科大学 妇产科学：北京大学中国协和医科大学华中科技大学 眼科学：北京大学首都医科大学复旦大学中山大学 耳鼻咽喉科学：首都医科大学复旦大学 肿瘤学：北京大学中国协和医科大学复旦大学中山大学天津医科大学 运动医学：北京大学 麻醉学：中国协和医科大学 口腔基础医学：武汉大学北京大学上海第二医科大学四川大学 流行病与卫生统计学：北京大学山东大学(十)管理学 管理科学与工程：清华大学北京航空航天大学天津大学大连理工大学哈尔滨工业大学上海交通大学西安交通大学 会计学：中国人民大学东北财经大学上海财经大学厦门大学中南财经政法大学 企业管理：中国人民大学南开大学南京大学中山大学西安交通大学 技术经济及管理：清华大学重庆大学 农业经济管理：中国农业大学南京农业大学华南农业大学 行政管理：中山大学 社会医学与卫生事业管理：复旦大学 教育经济与管理：北京大学 社会保障：武汉大学 图书馆学：北京大学武汉大学 情报学：武汉大学 档案学：中国人民大学。

教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知（教高函[2012]7号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关高等学校，有关单位：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）的安排，我部决定开展国家大学生校外实践教育基地（以下简称实践基地）建设工作，现将有关事项通知如下：一、建设目标通过建设实践基地，承担高校学生的校外实践教育任务，促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立。

推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。

二、建设任务1.健全组织管理体系实践基地应依托企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称企事业单位）共同建设，并由校企双方主要领导担任实践基地的负责人。

各实践基地应以人才培养为目标，根据实际情况探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，建立有关校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。

2.改革校外实践教育模式遵照教育规律和人才成长规律，对各类学生构建有针对性的实践教育方案，积极推动校外实践教育模式改革，由参与共建的高校和企事业单位共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案，共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程，共同评价校外实践教育的培养质量。

3.建设专兼结合指导教师队伍实践基地的指导教师队伍，应由高校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成，实践基地应采取有效措施，调动指导教师的积极性，不断提高指导教师队伍的整体水平。