七年级生物：血液循环

七年级生物血液循环知识点作为初中生物课程的重要组成部分，血液循环知识点对于我们掌握人体生命机能至关重要。

在这篇文章中，我将为大家介绍七年级生物课程中血液循环方面的知识点，帮助大家更好地理解和掌握这一领域的知识。

一、血液循环概述血液循环是指人体内血液在心脏驱动下循环流动的过程。

整个过程可分为两个部分：心脏循环和体循环。

心脏循环是指血液在心脏内流动的循环，包括右心房、右心室、肺动脉、肺静脉、左心房和左心室等器官；体循环则是指血液从左心室经主动脉进入全身的动脉和毛细血管，最终通过静脉回归到右心房。

二、心脏的结构与功能心脏是人体循环系统的中心器官，由心房、心室和瓣膜等组成。

心脏不断地收缩和舒张，推动血液流动。

心脏分为左心和右心，左心主要负责将氧合血推向体循环，右心则主要负责将含有大量二氧化碳和其他废物的血液推向肺部进行气体交换。

三、血管的结构与功能血管是血液流动的通道，包括动脉、静脉和毛细血管。

动脉主要负责将氧合血液从心脏输送到各个器官组织，因此壁厚和弹性好；静脉主要负责将含有废物和二氧化碳的血液从各个组织输送回心脏，因此壁比较薄弱且有阀门防止血液倒流；毛细血管是动脉和静脉之间的连通管道，其壁非常薄，能够进行气体和营养物质的交换。

四、血液的成分血液是由血液细胞和血浆组成的。

血液细胞包括红细胞、白细胞和血小板，其中红细胞主要负责携带氧气，白细胞主要负责人体免疫系统，血小板主要参与血液凝固过程；血浆是血液中的液态成分，其中含有许多生物化学物质，如蛋白质、糖类、脂类等。

五、血液循环的调节血液循环的调节是由神经系统、内分泌系统和荷尔蒙等因素共同作用的。

神经系统通过调节心脏的收缩和舒张来控制血压；内分泌系统则通过激素的分泌来调节心脏收缩和舒张、血压调节、血糖等；荷尔蒙则参与到血压调节、水盐平衡、血糖调节等方面。

总之，血液循环知识点是我们初中生物课程中必须掌握的重要内容。

深入了解血液循环的结构、功能和调节对于我们更好地理解人类生命的奥秘至关重要。

初一生物知识：人体的血液循环体循环：左心室主动脉全身动脉毛细血管网静脉上、下腔静脉右心房双循环体循环中毛细血管是进行物质交换的场所。

肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房正常人的脉搏与心率基本一致。

约为75次/分，正常变动范围每分钟60~100次。

血管和心脏：血管是血液流通的管道，心脏是推动血液流动的“泵”。

动脉：把血液从心脏送到身体各部分，管壁厚、弹性大。

血管静脉：把血液从身体各部分送回心脏，手臂的“青筋”是静脉。

毛细血管：血液和细胞间物质交换的场所。

适当参加体育锻炼能促使心肌发达，增强心脏功能。

饮酒对心脏和血管有害。

血浆：淡黄色半透明的液体，主要是运载血细胞、运输养料和废物。

红细胞：数量最多，无细胞核，具有运输氧的功能。

2. 血液血细胞白细胞：数量少，有细胞核，具有防御和保护作用。

血小板：量最少，无核，具有止血和加速凝血的作用。

人类的ABO血型包括A型、B型、O型、AB型四种，在输血时一般应以输同型血为原则，若血型不同，输血后红细胞会凝结，阻碍血液循环。

在紧食物中的营养成分主要是糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。

其中只有糖类、蛋白质、脂肪能为人类进行生命活动提供能量。

含糖较多的是谷类、豆类;含蛋白质较多的是瘦肉、鱼、蛋等;含脂肪多的是猪肉、蛋黄等;齿龈经常出血的缺维生素C。

佝偻病缺钙，贫血症缺铁，甲状腺肿大(大脖子病)缺碘。

消化道：包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

血液的作用在人的体内循环流动的血液，可以把营养物质输送到全身各处，并将人体内的废物收集起来，排出体外。

当血液流出心脏时，它把养料和氧气输送到全身各处;当血液流回心脏时，它又将机体产生的二氧化碳和其他废物，输送到排泄器官，排出体外。

正常成年人的血液总量大约相当于体重的8%。

血液把氧气、食物、营养素和激素运输到全身各处，并把代谢出来的废物运送到排泄器官。

血液还能保护身体，它能产生一种叫“抗体”的特殊蛋白质。

抗体能黏附在微生物上，并阻止其活动。

《血液循环》说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三节血液循环教学目标1．知识：体循环维持全身各部细胞的营养和气体交换；肺循环把静脉血经肺动脉送到肺部气体交换；冠状循环负责营养心肌，是体循环的一部分；血压。

2．能力：学会测量血压；出血的初步护理；查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力；设计问卷调查冠心病发病原因，学习问卷调查法；3．态度，价值观：通过科学史的学习，了解科学方法；了解冠心病的最新治疗方法，从而了解现代医学的迅猛发展，开阔思路。

教学重点、难点体循环，肺循环：学生在初一动物部分已经学习过哺乳动物的血液循环，课前让学生画一画家兔的血液循环系统图。

了解学生原有的知识，发现问题，在课堂上帮助学生解决。

引言从学生已有的认识入手，由于刚刚学过心脏的结构，学生能够画出心脏的结构，相连的血管，也知道动脉和静脉之间靠毛细血管相连。

但如何连，特别是每根血管中流动的是动脉血还是静脉血？学生容易混淆。

教学过程设计一、本课题建议授课时数为2课时。

二、第一课时：【引言】请同学们在笔记本上画图：一滴血从左心室出发，是如何在身体内流动，最终回到左心室的？讨论学生的回答。

科学方法的讨论：假设血液是在封闭的管道中，按一定方向流动。

预期：如果假设成立，则将上腔静脉和下腔静脉向心端用线截扎，近心端和心脏缺血，远心段血管膨大。

讲述哈维的血液循环的发现。

引出本课的主题——血液循环。

血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫血液循环。

根据循环途径的不同，可将血液循环分成为两部分。

一是途径较长，遍及全身的体循环，另一种是途径较短，仅介与心、肺之间的肺循环。

示图： P.35 Ⅳ-34血液循环模式图。

(一)体循环当右心室收缩时，可将心脏内富含氧及养分的动脉血液压入主动脉，再流入全身各部的动脉及毛细血管网。

毛细血管内的血液，在与组织细胞进行物质交换后，变成含氧低和代谢废物多的静脉血液，又汇流于小静脉，再经全身各部的静脉，会集于上腔静脉和下腔静脉，而流返于右心房，这就是体循环的过程。

生物七下血液循环知识点
嘿，大家好呀！今天咱来唠唠生物七下的血液循环知识点。

这玩意儿可太有意思啦！
你想想啊，咱们身体里的血液就像一群勤劳的“小快递员”，在血管这个“超级大通道”里跑来跑去，一刻也不停歇。

心脏呢，那就是个超级强大的“总部”。

它一天到晚“噗通噗通”地跳个不停，把血液有力地泵出去。

左心室把富含氧气的血液像快递发货一样“咻”地送到身体各个地方。

动脉呢，就是那些“主干道”，路宽血量大。

静脉就像支流啦，把血液慢慢送回来。

毛细血管可就厉害了，它们就像身体各个地方的“小胡同”，又细又多，血液在这里和细胞进行各种“交换活动”。

有时候我就想啊，要是这些血液“小快递员”也有脑子，它们会不会迷路呢？哈哈，开个玩笑啦！
说到这里，想起以前学这部分知识的时候，我那叫一个头疼啊。

什么体循环、肺循环，搞得我晕头转向的。

不过后来仔细琢磨了一下，嘿，不就那回事嘛！体循环就是让血液在身体里跑一圈送氧气，肺循环就是去肺里“加加油”，吸收点新鲜氧气。

这么一想，瞬间就觉得简单多啦。

还有啊，血液循环出了问题可不得了。

就像路坏了，“小快递员”们走不通了，那肯定不行呀。

高血压、贫血这些毛病都跟血液循环有关系呢。

总之呢，血液循环这个知识点虽然有点复杂，但是只要咱们认真去学，把它想象成一个有趣的故事，学起来就轻松多啦。

现在我对血液循环可是了解得透透的，感觉自己都快成个小专家啦！哈哈，大家加油学哦，相信你们也一定能掌握这个有趣的知识点！好啦，今天就说到这里啦，下次再一起探讨其他有趣的生物知识吧！。