功率》
【知识与能力目标】
1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。【过程与方法目标】
1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】
通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
功率概念及相关计算。
【教学难点】
对功率概念的理解。
我思考我能行
1、下列说法正确的是（）
A．功率大的机器做功多B．功率大的机器做功快
C．功率大的机器做功时间少D．功率越大的机器机械效率
高
1、某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械
的功率为__________
2、10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是_ 。
3、如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是（）
A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙
C．P甲=P乙 D．无法比较确定
4、甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定那个人的功率大吗？
5、起重机以0.2m/s的速度将一个重2000N的货箱匀速提高10m,起重机对货箱做的功为 J，起重机的功率是 W，合 kW
拓展与应用
由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v成反比。
应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。达标测试：
1.某物体的功率是1000W,表示的物理意义是
__________________________________.
2.下列关于功率的说法中，正确的是（）
A．物体做功越多，功率越大 B．物体做功时间越短，功率越大
1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢； 2 、功率：功与做功所用时间之比，叫做功率。 3、公式： 功率=功/时间
P=W/t p=Fv 4、单位：
国际单位：瓦 用字母w 表示
C ．物体做功越快，功率越大
D ．物体做功时间越长，功率越大
3. 下列都是功率的单位的是( )
A ．W 、J/s B.kW 、Pa C. W 、N/m D. N/m 2、N ·m
4. 某机械在2min 内把600N 的物体匀速提升4m,这个机械的功率为__________
5. 10kw 的机器正常工作时,每分钟做的功是_______
6. 在水平地面上,小明用50N 的水平推力推重100N 的箱子,在10s 内前进了
10m,小明推箱子的功率为__________W.
7. 甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为
______，若做相同的功,则所需时间之比是______
8. 甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比
为__________
9. 起重机以0.1m/s 的速度将重400N 的重物匀速提高5m,起重机做功
________J,它的功率是_______W,合________kW.
板书设计
1w=1J/s
它表示的意思是：物体1s钟做的功是1J。
常用单位：千瓦---kw 1kw=103w
功率是初中物理中的一个比较抽象的概念，是整个初中教学中的重点。新课程标准要求知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。
从学生角度来说，他们接触过许多与功和功率有关的事物和现象，有丰富的生活常识和生活经验，学生的感性认识为这节课的教学奠定了基础。
按照新课程标准的要求，本教学设计首先为学生创设了多个熟悉的社会生活情境，调动学生积极性，引起学生的思考和领悟，感受到物体做功的确存在快慢的问题，很有必要引入一个物理概念来表示做功的快慢，这样建立和形成功率的概念就会水到渠成。然后用学习速度的方法类比得到功率的物理意义、定义、公式、单位等，在这个过程中充分注重学生知识,迁移能力的培养。再用小资料的形式介绍一些物体的功率，形成具体印象；用学生小组讨论课本“想想议议”的方式认识生活中的不同场合需要比较快慢，加深对功率表示方法和意义的理解，通过例题训练，进一步熟悉功率的计算，让学生用所学知识解决实际问题，体验到学,以致用的乐趣。最后通过小结梳理知识，形成框架，通过当堂达标，检验收获，加深理解。
