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多变的色彩之色彩对比（春夏秋冬）教学内容一、教学目标认知色彩的基本属性和色彩的变化规律。
学习色彩的基本知识、色彩调和的方法及应用法则；能够主动地使用有效的色彩建立绘画与设计中基础的色彩关系；掌握不同主题下，作品的色彩表达技巧。
体会和理解色彩、色调对作品主题的表现力，理解色调情感因素。
二、教学重点、难点教学重点：色彩的基础知识、基本要素和应用法则。
教学难点：理解色彩变化规律和色彩的情感表达特性。
三、教学准备不同季节的彩色图片、不同色调的绘画及设计作品、色相环、多媒体资料、优秀学生作业。
四、教学要点1.这是多变的色彩这一课的第二课时内容，重点讲解色彩的对比常识，了解春夏秋冬四季的色彩，以及如何通过各种色彩来表现春夏秋冬四季。
2.不同的色彩会带给我们情感与情绪上的变化,这个内容在上学期讲解《情感的记录》的时候已经讲过了，在这里就不多作讲解了。
3.运用彩色绘画工具在《我的美术》练习册上用相应的色彩表现春夏秋冬四季中的一季，完成作业。
教学过程与方法一、导入新课1、首先复习上一堂课的内容：提问：什么是色彩？色彩的三要素是什么？光的三原色是什么？光的三原色相加变成什么颜色？2、由复习前面课程导入新课内容。
二、讲授新课：1、激发学习的欲望。
通过课件中的各种色彩对比图片感受色彩对比过程中给人带来的艺术美，从而激发学习的审美动机。
2、指导学生进行美的考察。
通过范画建立审美意象，通过提问让学生了解并掌握不同的动物的特征区别，引发学生学习的审美感知。
A、色彩对比的条件：（1）必须是两种以上的色彩之间才能产生对比；（2）必须放在一起才能看出它们之间的差别。
B、原色和间色：颜料三原色：红黄蓝颜料二次色：橙绿紫C、色相对比、明度对比、纯度对比D、互补色、对比色和同类色互补色（色环中180度相对的两块颜色）对比色（色环中大于等于120度小于180度的两块颜色）同类色（60度以内的两块颜色）3、认识用色彩表现春夏秋冬的方法：首先在练习册上画一个正方形或者矩形，然后用铅笔设计出装饰画味道的风景画或者各种几何形的图形，确定好要画的季节之后，用相应的色彩填涂上去，画好之后，请给自己的话确定一个标题名称，必须与画相符。
第6课多变的色彩化教学目标知识与技能:通过十二色环认识三原色、三间色、了解色彩的三要素及色彩的冷暖。
过程与方法:通过实验、游戏、小组讨论合作等方式对色彩进行联想。
情感态度价值观:通过课堂的学习培养自我感受色彩的能力,激发其色彩想象力。
学情分析七年级下半学期的学生们,在美术方面的基础有所加强,并且保持着对美术的浓厚兴趣。
虽可以利用色彩做简单的美术创作,但是对色彩知识的了解不全面、不系统。
这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系,提高他们的欣赏能力的同时,激发艺术想象力和创造的潜力。
让学生通过观察、分析、探究和协作练习,结合自己的生活经验进行大胆创新。
重点难点1、重点:提高感受色彩的能力,能够尝试运用色彩的知识进行色彩联想练习。
2、难点:色彩联想的认识,用色彩来联想感知四季的变化,提高对大自然的热爱之情。
教学过程活动1【导入】新课导入游戏:几张色彩卡片,请同学来说一说最喜欢其中哪一张,教师通过学生所选的卡片来联想学生性格。
活动2【讲授】新课讲授1、情景创设,引出色彩三原色:红黄蓝(板书:色彩三原色)并准备好三杯三原色的水,调和三间色。
原色与间色继续混合相加最后,得到十二色环的复色。
游戏时间:利用色彩的色相,通过对卡片颜色的联想,请同学交流讨论,联想到了哪些事物或者词语。
教师可适当举一个例子。
活动3【讲授】讲授2、色彩的三要素:色相、明度、纯度。
明度:色彩的明暗程度单种色彩加白明度变高,加黑明度则变低。
色环中的色彩,明度最高的是黄色,最低的是蓝紫色。
3、在色彩星球中分成三大阵营:暖色阵营、冷色阵营、中性色阵营。
暖色:红、橙、黄。
冷色:绿、蓝、紫。
中性色彩:白、灰、黑。
色彩的冷暖不是固定的,以绿色和黄色比较偏冷;绿色和蓝色比较偏暖。
总结:色彩的冷暖不是永远不变的,而是在比较中产生的。
两幅莫奈的油画作品,总结色彩冷暖各有哪些颜色。
活动4【活动】观察总结4、观察四季风景图片,学生归纳总结,四季各有哪些色彩?春:嫩绿色、粉红色、黄色······夏天:绿色、红色、橘色、蓝色······秋天:金色、黄色、红色、······冬天:银白色、灰色、蓝灰色······活动5【作业】课堂作业二选一:1、利用彩色卡纸进行剪裁、拼贴,完成你心目中四季的风景。
第6课多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案一、教学内容1.引导学生观察自然界中的色彩变化及理解色彩与时间、场景、情感的关系；2.介绍色彩化的表现手法；3.鼓励学生通过多种色彩使用和混合方式表现一幅描绘季节变化的素材。
二、教学目标1.了解色彩变化与时间、场景、情感的关系，表达对色彩的观察与感受；2.掌握色彩化的表现手法，丰富艺术表现形式；3.提高学生观察自然变化、表现自然景色的能力。
三、教学重难点1.教学重点：如何通过色彩表现自然界的变化；2.教学难点：如何混合和运用颜色表现自然变化。
四、教学步骤（一）热身活动引导学生积极参与教师提出的问题，例如：•现在是什么季节？•明天天气会变成什么样子？•你们平时见到的树叶、草、花等在不同时间里颜色有什么变化？让学生通过思考回答问题，引导学生理解色彩在自然界中的变化。
（二）学习新知1.教师通过教案或肢体语言等方式介绍色彩化表现手法，并举例说明。
2.教师展示不同季节中植物与天空的色彩变化图片，引导学生观察、分析、总结在不同季节中在自然界中颜色的变化，并引导学生勾画大意素材。
3.教师指导学生如何使用多种色彩表现一幅季节变化的画作，并逐步讲解色彩的混合和运用。
（三）实践演习学生在教师的指导下，通过色彩的混合使用和呈现技巧，尝试着表现出一幅季节变化的画作。
（四）展示作品学生在完成作品后，教师会邀请学生将画作进行展示，让学生分享对色彩变化表现的理解和感悟。
五、课堂作业完成一份绘制季节变化的画作，并针对作品的色彩使用、颜色混合情况等方面进行课堂反思。
六、教学结束通过本节课的学习，学生们掌握了通过色彩表现自然界的变化，深化了对自然美好的理解和感悟，提升了艺术表现的能力。
一、课题名称《色彩的情感》二、设计思路本课《色彩的情感》是苏少版义务教育美术课程标准美术教科书七年级《多变的色彩》一课的第三课时。
前面两课时中，学生已学习了色彩的基本知识，如：三原色、间色、复色、色彩三要素，在此基础上，安排《色彩的情感》一课，可以引导学生去感受色彩与人们心理的关系，去分析色彩在艺术作品中的作用，去发现色彩在生活中的有效运用，通过色彩描绘，培养和提高学生的审美洞察力和表现能力。
在教学中，将借助多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性的培养；并使学生通过美术色彩知识的学习，加深认识色彩的情感在艺术作品和生活中的重要作用。
三、教学目标知识和技能：了解色彩让人产生的各种心理感受；能够用绘画、剪贴等方法大胆地抒发内心感受。
过程和方法：教师通过引导、启发，学生通过讨论、探究，发现色彩情感象征的几种特性，能自主分析色彩在艺术作品及生活中的运用。
情感态度和价值观：培养学生敢想敢说的态度，增强对生活的关注之情。
四、教学重点1、了解色彩让人产生的各种心理感受；2、引导学生发现并分析色彩的情感象征性在艺术作品中的运用。
五、教学难点把所学色彩知识大胆运用到抽象色彩练习当中，表现不同的情感，抒发内心的感受。
六、教学准备教具：多媒体、各种色彩的摄影作品等。
学具：能够进行色彩练习的绘画材料和工具，如彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩砂纸等。
七、教学过程（一）游戏导入：师：这节课我们一起来研究“色彩的情感”，色彩有情感吗游戏——色彩的联想。
对自然事物的联想，对不同的色彩产生的不同心理感受。
（设计意图：色彩游戏导入的方法，可以引发学生的学习兴趣。
）（二）共同探究：1、色彩的冷与暖（1）有一些色彩，会让人感到温暖、热烈、光明，如红色、黄色、红橙、黄橙，这一类颜色就被称为“暖色”。
（2）也有一些色彩，会让人产生清凉、安静、镇定的心理感受，因此被称为“冷色”，如蓝色、绿色、紫色。
教师小结：色彩的冷暖是相对的，并非完全一成不变，通常要经过比较，才能说偏暖或偏冷。
