人教版语文五年级上册第五六单元复习资料

统编教材五年级上册语文第六单元知识汇总复习（部编版）一、拼音和字1.易读错音魄．力(pò√ pè ) 压抑．(yì√ yǎng) 耽．误(dān √ zhěn)衣兜．（dōu√ dū）忙碌．（lù√ nù）脊．背（jí jǐ√）蚕茧．(jiǎn√ jiān) 有冤．(yuān√ yuàn ) 榜．样(bǎnɡ√ páng )颓．败（tuí√ tuī）出嫁．（jiā jià√）忍．心（rěn√ rěng）枉．然（wáng wǎng√）客栈．（zàn zhàn√）翘．腿（qiāo qiào√）偏僻．（pì√ bì）纸屑．（xiè√ xuè）暑．假（shǔ√ sǔ）钉．子（dīng√ dìng）腼腆．（tiǎn√ diǎn）誊．写（téng√ tén）鼓励．（lì√ nì）谨慎．（jǐn√ jǐng）分歧．(qí√ zhī)2.一字多音挣① zhèng（挣钱）② zhēng（挣扎）龟① guī（乌龟）② jūn（龟裂）说① shuō（说话）② shuì（游说）兴① xìng（高兴）② xīng（兴奋）给①gěi (送给) ②jǐ (供给) 压① yā（压迫）② yà（压根儿）散①sǎn（闲散）② sàn（散步）行① háng（行业）② xíng（人行道）冲① chōng（冲锋）②chòng（冲头）塞① sāi（塞子）② sài（边塞）③ sè（阻塞）3.字音辨析：“挣”在“挣扎”中读zhēng，表示“尽力支撑或坚持”；其他情况都读zhèng，如挣钱。

“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读guī，如龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，如龟裂。

人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.1单元主题回顾在这个单元里，我们学习了关于“观察与发现”的主题。

孩子们通过观察大自然、生活中的事物，锻炼了细致观察、用心感受的能力。

我们就来回顾一下这个单元的主要内容。

1.2词语盘点1.2.1形容词积累在这个单元中，孩子们学会了很多形容事物特征的形容词，如：美丽、可爱、高大、娇小等。

我们可以让孩子通过造句来巩固这些词语。

1.2.2动词积累动词是表示动作的词，如：观察、发现、感受、倾听等。

孩子们可以通过仿写句子，运用这些动词。

1.3句子仿写例1：我喜欢观察大自然，因为它让我感受到生命的美好。

仿写：我喜欢________，因为它让我感受到________。

例2：我发现小鸟在枝头欢快地唱歌，仿佛在欢迎春天的到来。

仿写：我发现________在________，仿佛在________。

二、习作指导2.1习作主题本次习作主题为“我的观察日记”，要求孩子们以日记的形式，记录自己在生活中的观察和发现。

2.2习作指导2.2.1选材指导孩子们可以选择观察大自然、生活用品、人物等，关键是选择自己感兴趣的事物进行观察。

2.2.2写作指导1）观察要细致。

要用心去感受事物的特征，抓住事物的细节，如颜色、形状、声音等。

2）表达要清晰。

用简洁明了的语言描述事物，使读者能够感受到你所观察到的内容。

3）结构要合理。

日记要有时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰。

4）情感要真挚。

在写作过程中，要表达出自己的真实情感，让读者感受到你的喜悦、愤怒、悲伤等。

三、口语交际指导3.1交际主题本次口语交际主题为“我的观察故事”，要求孩子们分享自己在观察过程中的有趣经历和感受。

3.2交际指导3.2.1表达要流畅在讲述观察故事时，要注意语言的流畅性，避免出现断句、重复等现象。

3.2.2语言要生动运用形象的语言，使听众能够感受到你所描述的场景和情感。

3.2.3态度要自信在讲述过程中，要自信地表达自己的观点，不要害怕出错。

部编版语文五上第六单元复习【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字音（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（反复）（2）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

（夸张）七、日积月累●克勤于邦，克俭于家。

——《尚书》●居安思危，戒奢以俭。

——魏征●由俭入奢易，由奢入俭难。

——司马光●一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

——朱用纯课文知识梳理本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

第18课：《慈母情深》1、《慈母情深》讲述了“我”的母亲在家境极度贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。

2.重点句子①母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

【解析】“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。

②但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

【解析】“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。

③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……【解析】这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。

母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。

④母亲掏衣兜。

掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

【解析】“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。

人教语文五年级上册第六单元复习重点[1]教育专区小学教育语人教语文五年级上册第六单元复习重点[1]第六单元复习重点一、生字词语驿yì差chāi 故伎jì重演心急如焚fén灼zhuó痛赫hè赫有名猝cù死刑xíng法陷阱jǐng 逆nì耳铤tǐng而走险郭guō氏赐cì予抢劫jié硫liú酸憧chōng憬jǐng署shǔ名烽fēng火戏诸侯hóu报刊kān 基础chǔ肋lèi骨警惕tì奴nú役束缚fù瞳tóng孔深渊yān毒dú害瘫tān 痪huàn陇lǒng头人珊珊shān来迟宠chng妃fēi 褒bāo姒sì昏庸yōng无能侵略lüè返航茫茫人海绘声绘色灵机一动头晕眼花一落千丈源远流长人才辈出按兵不动平安无事二、多音字驿差chāi差chā错方便biàn 头晕yūn眼花发fā现新鲜xiān 饮yǐn料差chà一点参差cī 便pián宜红晕yùn 头发fà鲜xiǎn 见饮yìn马蒙mēng骗启蒙méng 蒙měng古应yīng该应yìng声当dāng然适当dàng工作zuò 作zuō坊尽jǐn管尽jìn力弯曲qū 歌曲qǔ 侮wǔ辱rǔ三、形近烽（烽火）署（署名）灼（灼痛）刑（刑法）惕（警惕）拙（笨拙）廷（朝廷）锋（雷锋）暑（暑假）钓（钓鱼）刊（报刊）赐（赐予）础（基础）延（延长）焚（焚烧）奴（奴役）阱（陷阱）憧（憧憬）动（运动）诞（诞生）拒（拒绝）禁（禁止）如（如果）进（进步）撞（撞车）劫（抢劫）艇（潜水艇）矩（规矩）四、近义词按兵不动（按甲不出）凝视（凝望）心急如焚（心急如火）憧憬（向往）推辞（推却）强盛（富强）侮辱（欺侮）异常（非常）取笑（嘲笑）粗暴（粗鲁）五、词语搭配昏庸无能的周幽王胜利的消息万里之外的友人神奇的魔术师寂静的图书馆痛苦的感觉不争的事实美好的未来蔚蓝的晴空新鲜的空气简单的计划无底的深渊点燃烽火传递信息增强信心送去问候提出计划制作邮件阅读报刊奠定基础造就人才调整心态利用资源束缚心灵告别网吧治理污染感到自豪紧盯屏幕六、词语意思绘声绘色：绘：描绘，描摹。

统编版五年级语文上册第六单元语文园地详细学习资料备课资料复习资料课堂笔记第六单元语文园地交流平台课本原文阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。

怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？作者的感情有时会融入他描写的场景中如，《父爱之舟》中描写了我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。

有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。

如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。

阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

学习目标交流、体会作者是怎样通过场景描写和细节描写表达感情的。

内容指导先找到《父爱之舟》中描写“我”与父亲逛庙会时的语句，感受其中流露出的父子之间的温情，体会场景描写能够表达作者的思想感情。

再读读《慈母情深》中的一个细节描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”感受作者的感情藏在细节描写之中。

最后，就以本单元的课文为例，谈谈自己是如何体会到作者情感的变化的。

交流指导此次交流平台教给了我们体会作者思想感情的方法。

即通过品味令人印象深刻的场景描写和细节描写来体会作者的感情。

交流平台解读［提示］阅读本单元的课文，我们会感受到父母和子女之间浓得化不开的感情。

怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？1.关注场景描写，体会作者表达的感情。

场景描写是文学作品中常用的一种表现手法。

它对于人物形象的塑造、故事情节的展开、感情与情绪的渲染，都有着不可替代的重要作用。

如《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。

2.关注细节描写，品味作者藏在字里行间的浓厚感情。

细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系暗示人物身份、处境等最重要的方法。

如《慈母情深》有一个细节描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

语文五年级上册总复习资料1-2单元（以下内容常考形式：填空、选择、判断）一．《白鹭》1．有关白鹭的古诗: ，。

. ，。

2.《白鹭》作者，代表作品有诗集，剧本等。

3.白鹭给人最深的印象就是一个字—美!它的美, 美, 、、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。

4.作者描绘了三幅画面，分别是、、，从中我们可以感受到作者对白鹭的和_ 之情。

5.那雪白的，那全身的，那铁色的，那青色的，增之一分则，减之一分则，素之一忽则，黛之一忽则。

6.白鹭是一首的诗。

的配合，的大小，。

7.在清水田里，时有一只两只白鹭，整个的田便成了的画。

田的大小好像。

8.黄昏的空中偶见，更是乡居生活中的。

那是清澄的，而且。

9.或许有人会感到，白鹭不会。

但是白鹭本身？10.白鹭实在是，一首。

11.《白鹭)这篇课文描写了白鹭的、身体的及、飞行、 .时的韵味,。

二、《落花生》1，。

2、是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。

全文按顺序，写了、、、四件事。

重点写了，从而揭示了花生的品格。

3．《落花生》这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：. . 。

这种写法就叫。

在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。

如：；. 。

4、《落花生》作者是，他的笔名是。

文章借写花生告诉我们要学习花生、、的特点。

告诉我们 . . 。

5.《落花生》文中作者将花生与、、进行比6.的精神,三．《桂花雨》1．写一句有关桂花的古诗：，。

2、古人表达思乡之情的诗句有：，。

4.《桂花雨》主要写”小时候、和读中学时、、. 等事。

5.《桂花雨》桂花给“我”带来的美好的回忆有：；.；等。

6.母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”表现了.四、《珍珠鸟》1、《珍珠鸟》作者，著有《》《》等多部作品。

2.《珍珠鸟》叙述了”我”和珍珠鸟从相识、熟悉、到的关系变化过程。

谱写了一曲与和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：。

3.“”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对鸟儿的、，鸟儿才会有由“胆小——————”这样的变化过程。

五年级上册语文线上学习第五六单元检测复习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，书写完全正确的一项是（）A．繁直光滑勉强寸草不生B．媒炭漂浮触动连蹦带跳C．粮食地区追逐闪闪发光D．狭窄脱落帽樱光光溜溜【答案】C【详解】考查学生对字形的掌握情况。

对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是易错字同音字和形近字。

A，繁直——繁殖；B，媒炭——煤炭；C，正确。

D，帽樱——帽缨2．在下面一段话的横线上填入关联词，最恰当的一项是()周正同学被评为“优秀学生干部”，他时刻把班级的事情放在心上。

发现谁有困难，他想方设法去帮助。

苦点、累点他从无怨言。

A．因为所以如果就虽然但是B．如果就无论都只有才C．之所以是因为无论都虽然但是【答案】C【详解】考查关联词。

“周正同学被评为“优秀学生干部”与“他时刻把班级的事情放在心上”是因果关系，前面是果，后面是因，故使用之所以……是因为……，“发现谁有困难”与“，他想方设法去帮助”是条件关系，使用无论……都……，“苦点、累点”与“ 他从无怨言。

”是转折关系，使用虽然……但是……故选C。

3．下面加点字的读音，完全正确的一组是（）A．誊．写（yù）压抑．（yì）疲惫．（bèi）C．恍惚．（hū）偏僻．（pì）兼．职（zhān）D．缴．费（jiăo）榜．样（băng）谨．慎（jĭn）【答案】D【详解】此题考查汉字字音。

正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，注意平翘舌还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

誊写（yù）——téng颓败（tuì）——tuí兼职（zhān）——jiān4．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A．“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。