四年级音乐下册 忆江南1教案 苏教版

《忆江南》教案一、教学内容1 唱：《忆江南》；2 听：《江南好》主题。

二、教学目标1 创设风景秀丽的江南情境，并能用细腻柔美的声音演唱歌曲《忆江南》；2知道鱼咬尾；3 通过演唱歌曲《忆江南》，通过人文主线用音乐的方式感受体验江南温婉细腻、轻快盈动的音乐特点。

三、教学重难点1 教学重点：能用细腻柔美的声音演唱歌曲《忆江南》，体会江南的美；2 教学难点：用有感情的、有力度变化的声音演唱歌曲。

四、教学过程一导入1 律动：听音乐《梦里水乡》进教室师：同学们，请你们听着音乐静静走进教室，坐到座位上之后继续安静聆听。

师：同学们好，我姓刘，刘老师非常开心能和同学们共同度过这愉快的四十分钟。

刚才我们听到的这段《梦里水乡》真是好听极啦，一下子把同学们带到了哪里？（生答：江南）2 观看《江南风光》视频师：江南，一个美丽的名字，一个天堂般的传说。

我们江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。

你们知道唐朝大诗人白居易吗？他的家住在北方，他一生在很多地方为官，但是他觉得最美最好的地方还是江南，让我们跟随镜头一起去看一看诗人心中的江南是怎样的！二新授1 （一听、看）教师范唱，生感受情绪江南的景色美不美？在诗人白居易67岁的时候，回到北方家乡，写了三首忆江南，其中第一首最有感染力。

出生在江南的当代作曲家戴于吾先生为这首诗配上了优美婉转的旋律，老师想来当一回白居易，但不同的是我想用歌声来表达这首《忆江南》，我们一起来听一听，感受一下歌曲的情绪，体味一下诗人的情怀。

（生回：抒情、连贯）2 读诗词（1）师简单讲解（2）师有感情范读（2）学生有感情地齐读师：今天我们也来当一回白居易，跟着诗句有节奏的走步子，同学可以下座位（3）跟着录音吟诗动作3 (二听)听范唱（1）认真倾听范唱（2）唱谱，师生互换，提示换气记号4 唱词（1）第一段仔细听，在心里默唱（2）第二段轻声跟唱（3）完整演唱第一句：这一句旋律“好”是从高音开始的，唱的时候要准备好，一下子把这个“好”表现出来，让没有去过江南的人也能感受的到，我们一起来唱一唱，再来一遍？“谙”有一个圆滑线，一个字有很多音连起来唱，一字多音，委婉、连绵，要唱的圆滑、连贯些。

《忆江南》音乐教案教学内容：唱：《忆江南》听：同词不同旋律的《忆江南》动：创编歌词教学目标：1、能用优美动听的声音演唱歌曲，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、通过欣赏不同版本的《忆江南》，感受歌曲所表达的不同情绪，体会江南音乐的共同特点温婉细腻、含蓄优美、委婉流畅。

3、通过创编活动，体验创作的乐趣，感悟音乐与生活的联系。

教学重难点：1、有感情的表现歌曲《忆江南》2、能从不同的音乐中体会江南音乐的特点教具：课件、钢琴教学过程：一、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《又唱江南》师：同学们，看看外面现在是什么季节？（春天）春天到处春暖花开，景色迷人，你们想不想出去春游呢？今天就请同学们跟着老师的旅游船出去走一走吧。

师：老师的旅游船把大家带到了哪里啊？（江南）哪些景色给你留下了深刻的印象？（小桥流水、桃红柳绿、白墙黑瓦）美不美啊？师：是啊，江南美，江南好，江南的水是清秀灵动的；江南的山是秀丽多姿的。

自古就有许多文人墨客为之叹服，为之留恋。

唐朝诗人白居易在回忆江南时曾写下了一首《忆江南》，让我们一起去看看。

（设计意图：通过配乐欣赏江南美景，让学生借助生动的画面欣赏到江南风光之美，激发学生的学习兴趣）2、教师配乐朗诵诗词3、学生配乐朗诵诗词师指导学生按照教师的节奏朗读，，带着感情去读。

（设计意图：通过配乐朗诵，让学生感受歌词之美）二、新授教学1、教师表演唱《忆江南》（1）师：你们读得真好，老师也想来试一试，不过我要换种形式，你们听：（师表演唱）（2）师：我用什么形式来表现这首诗的？今天老师也想邀请大家一起来演唱这首《忆江南》（设计意图：教师借助道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美）2、跟着范唱轻声用“U”哼唱全曲。

注意一字多音，气息连贯3、学生找出难唱的地方，大家共同解决（设计意图：让学生在比较自主、宽松的氛围中学习，同时解决歌曲难点）4、学生用稍慢的速度跟着老师的单手旋律轻唱歌词。

苏教版四年级下册第四单元?忆江南?教学设计教学内容：1、唱?忆江南?2、欣赏?江南好?教学目标：1、学唱?忆江南?理解词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。

2、能对?忆江南?描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。

3、欣赏?江南好?乐曲，感受音乐描述江南美好的风光。

教学重点、难点：理解歌词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。

教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入1.谈话〔教师简单的自我介绍〕师：首先让我们一起和着美妙的音乐一起舞起来吧。

〔教师播放音乐，师生一起表演〕师：非常感谢同学们的精彩的表演.为了感谢同学们, 今天喻教师带大家去一个山清水秀、风景如画的地方，想不想去？让我们一起和着美妙的音乐出发吧！〔教师播放音乐，学生聆听〕2、介绍江南师：你们可知道优美的音乐把我们带到了哪儿了吗？美丽的江南水乡，你们对江南有什么了解？〔生答……〕人们习惯上把长江以南的地方称为江南，一说到“江南水乡〞又以江浙一带最为典型，这里江河纵横，水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用〞，宋代时更有“苏湖熟，天下足〞之谚。

师:看来江南真是一个山清水秀的好地方，自古以来许多文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。

你们知道都有哪些古诗赞美江南的?忆江南……能给我们背一下吗? (教师对学生的表现要及时的进展表扬) 3、介绍作者白居易写诗的背景同学们,唐代大诗人白居易他的家在北方,一生在很多地方为官,但是他觉得最美最好的地方还是江南,在他67岁的时候,回到了洛阳,写了三首忆江南,这就是其中的一首.教师课件出示?忆江南?，教师先有感情的诵读并对古诗作简单的介绍，学生有感情的诵读。

师：如果把这首诗唱出来那会有什么样的感觉呢？教师出示课件?忆江南?，这就是我们今天要学唱的歌。

〔师范唱或聆听音乐〕师：听了这首歌你有什么感觉呢？〔学生畅谈感觉、体验〕三、学唱歌曲1、哼唱旋律请同学们用“lu〞的声音和教师一起哼唱旋律。

《忆江南》教案设计《忆江南》教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《忆江南》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《忆江南》教案设计篇1【教学目标】1、诵读、背诵《忆江南》。

2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。

3、能对这首词描写的景象展开想象。

【教学过程】一、导入新课，初辨诗词1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。

(板书课题)2、同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。

)3、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别?二、了解作者，理解题意1、介绍作者:⑴ 你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少)⑵ 播放视频资料“白居易简介”小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。

2、简介时代背景。

3、解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。

而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。

此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

三、一读再读，读懂课文1、自读《忆江南》：⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么?⑵ 再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

⑶ 小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。

2、互动学习：⑴ 全班交流活动。

(教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境;再读想象更广阔的画面，而后语言描述。

)⑵ 有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。

⑶ 背诵并抄写《忆江南》。

忆江南教学目标：1、通过听、唱感受江南地区音乐作品的基本风格，激发学生对民族音乐的喜爱。

2、能够用连贯流畅的气息演唱歌曲《忆江南》，体会旋律的优美和歌词的意境。

教学重点：调动学生参与音乐活动的积极性，多方位感受江南音乐的风格。

教学过程：一、激趣导入师：今天老师给大家带来一首歌曲，边听边思考这首歌曲的名字叫什么，是哪里的民歌？（视频）（江苏民歌《茉莉花》）师：刚才我们看到的场景是2003年11月，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱会的情况，她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。

因为茉莉花是一首闻名世界的江苏民歌，是西方人看来最能够代表中国风格的音乐作品。

意大利著名歌剧《图兰朵》中就是用茉莉花的旋律代表古代的中国，北京奥运宣传片中也出现茉莉花的主旋律多次。

这首茉莉花也被改编成各种不同版本的音乐作品，现在我们来听一首我国民族乐器古筝演奏的茉莉花。

二、歌曲教学师：伴随着优美的旋律，追寻茉莉花的芬芳，我们宛如置身于风景如画的江南水乡！江南自古风光美，人杰地灵英雄多。

难怪唐朝大诗人白居易晚年时回忆起江南的美景，仍然心潮澎湃，诗情迸发，并写下了千古名篇《忆江南》。

1、出示诗句指名读诗，说说诗句的意思及表达的感情。

师：老师给这首诗配了一段音乐，想听吗？教师演奏。

2、师：今天我们就来学唱这首《忆江南》，播放歌曲录音，边听边打节奏。

3、随着老师的琴声，边用手画线条边用a哼鸣演唱。

4、跟旋律轻声唱诗句，教师指导，边唱边感受歌曲连贯优美的风格特征。

5、完整演唱歌曲。

6、情绪升华教师讲解“鱼咬尾”的创作手法，歌曲演唱连绵起伏。

7、结尾处用不同的处理手法演唱。

8、多种形式演唱歌曲。

9、再唱一唱歌谱，竖笛演奏《忆江南》。

师：《忆江南》这首千古绝句被很多作曲家写成动听的歌曲，今天让我们再来欣赏另一版本的《忆江南》。

（发现：无论如何改变，都能体现江南歌曲的特点：柔美、婉约。

）三、欣赏拓展师：江南是个山清水秀、人杰地灵的好地方。

歌唱江南好的民歌有好多呢，今天老师给大家带来了一首。

苏少版音乐四下《忆江南》教案一、教学内容1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2、听：《忆江南》改编版3、看：江南舞蹈的片段《小城雨巷》二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。

3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

三、教学重点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。

四、教学难点1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

2、学习用多种形式方法来表现歌曲。

五、教学过程（一）激趣导入1、欣赏图片，回答问题师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我⑴你看到了哪些景物？⑵感觉怎样？（什么风格）2、结合图片内容引出赞美江南的诗词（学生吟诵）（1）师小结：刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。

我们江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。

自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？（2）幻灯片举例：江南的诗歌师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，（3）揭题《忆江南》（二）新授教学1、诵（1）朗诵诗词《忆江南》师：这么美的江南，如果请你用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？（2）播放几首不同风格的音乐，请学生为图片与诗词选择合适的音乐《红星歌》《忆江南》《新疆舞曲》（雄壮）（委婉）（欢快）（3）说说选择的原因（4）学生配乐朗诵《忆》[设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]2、唱师：今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南（1）一听教师范唱歌曲，学生感受或体会（委婉、优美）[设计意图] 教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美（2）二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成师：歌曲为何如此优美委婉？请大家再次聆听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？生：听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成）师小结：旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。

《忆江南》教案教学目标：1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

本节课以赏江南、吟江南、唱江南、舞江南、为主线：赏江南这个环节，主要是让学生从一幅幅具有江南古朴神韵的图画中了解江南。

吟江南，主要是让学生理解白居易的诗《忆江南》的内涵，感受诗词、音乐的韵律美。

唱江南，主要是让学生学会歌曲《忆江南》，完成本节课的学习任务，通过老师的范唱、聆听歌曲、交流，解决了歌曲的难点，让学生唱会歌曲。

舞江南，让学生欣赏舞蹈、学习舞蹈、表现舞蹈.2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。

教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。

2、引导学生积极参与活动。

教学难点：1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。

教学准备：多媒体,琴等教学过程：一、导入新课：1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。

2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情江南风光秀丽,美景无限。

俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。

二、引入新课。

（吟江南）（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。

多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。

请大家静静地听老师朗诵一遍。

（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。

）（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。

谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！三、学唱歌曲。

《忆江南》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

小学音乐《忆江南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统文化中的音乐作品《忆江南》。

2. 通过学习《忆江南》，使学生能够感受江南水乡的美景和美妙的音乐旋律。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 歌曲《忆江南》的词曲介绍。

2. 江南水乡的风光描述。

3. 音乐欣赏和学唱《忆江南》。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和欣赏《忆江南》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的结合。

2. 难点：学生能够独立唱出《忆江南》，并理解其歌词表达的意境。

四、教学准备：1. 准备《忆江南》的乐谱和歌词。

2. 准备多媒体教学设备，用于展示江南水乡的图片和视频。

五、教学过程：1. 导入：通过展示江南水乡的图片和视频，引导学生了解江南水乡的美景，激发他们对《忆江南》的兴趣。

2. 介绍：向学生介绍《忆江南》的词曲作者和背景，让他们对这首歌曲有一定的了解。

3. 学唱：让学生跟随乐谱学唱《忆江南》，注意指导他们正确的音准和节奏。

4. 欣赏：让学生欣赏《忆江南》的演唱版本，感受其优美的旋律和表达的意境。

5. 讨论：引导学生讨论他们对《忆江南》的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点。

6. 总结：对本次教学进行总结，强调《忆江南》的音乐价值和美学意义，并鼓励学生在日常生活中多欣赏和体验音乐的美好。

这只是一个基本的教学教案，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对你有所帮助！六、教学延伸：1. 让学生欣赏其他表现江南水乡的歌曲，如《太湖美》、《苏州河》等，对比它们的旋律和歌词特点，进一步感受江南音乐的风格。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代音乐中融入江南元素，鼓励他们创作自己的江南风格歌曲。

七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享《忆江南》的歌曲，试着用语言描述歌曲表达的意境和情感。

2. 布置一道思考题：结合自己的生活经验，思考如何用音乐表达自己对家乡的情感。

八、教学反馈：1. 在下一节课开始时，询问学生对作业的思考成果，鼓励他们分享自己的观点和创作。