人教版数学一年级上册教学设计练习四备课时间 9月8日教材分析“练习四”是人教版一年级上册第三单元《1～5的认识和加减法》的第六课时，本节教材结合学生的认知特点，采取了适当渗透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，使学生获得较为丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，渗透了数形结合的思想。
学情分析从表面上看，学生们已经很熟悉这些数了，但是这一阶段的学生缺乏对数的整体意义的理解。
大部分学生在生活中见过这些数，对它们的用处有一些了解，但没有感受到身边处处有数，对生活中离不开数及数的价值缺乏体验，还没有对这些数产生喜爱之情。
教学目标1. 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多。
2. 通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
教学重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学难点让学生掌握5以内数的组成。
教学准备：课件教学过程一、复习旧知师：同学们，你们还记得我们之前学过的内容吗？让我们一起来回顾一下吧。
出示第几生：一个数可以表示几，也可以表示第几。
几表示的是数量，第几表示的是排列顺序。
师：说的真好。
现在让我们一起来做一个圈小动物的游戏吧。
师：看来同学们的知识学得很扎实哦！师：那你们还记得2、3的组成吗？生：2能分成1和1,3能分成1和2，3能分成2和1。
师：回答的真棒！4的组成呢？谁来说一说？生：4能分成1和3,4能分成2和2,4能分成3和1。
师：5的组成呢？生：5能分成1和4,5能分成2和3,5能分成3和2,5能分成4和1.师：同学们真棒，给你们点赞哦！师：好，接下来呢，老师想要出题考一考大家。
二、巩固练习1.看图填空师：第2和第5之间有2个数，遮住的师第几个和第几个呢？一共遮住了几个？生：我们可以从左边开始数，第1个，第2个，过来就是第3个，第4个，一共遮住了2个。
