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自然发音法之短音a, e, i小朋友们，我们先学习的是短音a, e, i的发音，现在请试着读下面的单词，并且计算你能读出的单词数：短元音a : c a t , b a t , a pple , b a g , bl a ck , h a ppy , s a d , s a nd , r a bbit , r a t , h a t , m a p , c a ndy , b a ck , f a t , f a n , h a m , d a nce , c a bbage , c a rrot , h a m , l a mp , p a nda , st a nd短元音e:t e n , e gg , b e d , e lephant , n e t , j e t , b e lt , b e ll , h e n , b e st , r e d , p e n , b e nch , h e lp , w e t , l e g , g e t , f e nce , m e lon , l e mon , t e nnis , sm e ll , m e t短元音i: i n , p i g , i nsect, I ndian , sw i m , th i n , m i ss , w i n , t i n , w i nd , w i ng , k i ss , k i ck , k i ng , g i raffe , d i sh , dr i nk , k i d , sh i p , f i sh , s i x , s i ck小朋友们，试着读下面的儿歌：It's a cat, sitting in a mat, wearing a hat and watching a rat. Look at the cat, look at the rat. Oh, the cat is in the hat, the rat is on the cap. How can the cat catch the rat?自然发音法之短音o, u接着学习的是短音o, u 的发音，请试着读下面的单词，并且计算你能读出的单词数：短元音o :dog , fox , hot , frog , socks , pot , ostrich , rock , popcorn , pocket , holiday , knock , hospital , lost , hop , spot , doll , stop , dolphin , clock , song , coconut , cock , lock , rob , gorilla , bottle短元音u:sun , bus , run , butterfly ,cup , sunshine , up , pumpkin , jump , sunglasses , mushroom , puppet , cut , puppy , jungle , shut , bug , hug , duck , rug , hut , puzzle , brush , truck , fun , nut , plum 小朋友们，试着读下面的儿歌：It's a cock , sitting on a rock, wearing a sock, and looking at a clock. It's a fly, wearing a tie, hold a pie, and waving goodbye.（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。
精心整理自然发音法之长音a,e,i,o,u一．元音发长音就是读字母的本身音，如boat中的o发长音，故o在该单词中读它的字母本身音o，a不发音。
长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。
短音规则：一个元音，结尾辅音（r除外），读短音。
如：fat,fan,fox 长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。
如：road,boat,seat不发音的e：元音+辅音+不发音的e。
如：cake,bike,Chinese朗读左侧单词，加e变为新单词,再读一读新单词，找找有什么区别。
(1)tap(2)not (3)cut(4)pin (5)cub(6)win (7)pip(8)hop (9)kit(10)planface snakelake cavecake whalegrapes gate 2.听录音补充单词。
shp形状bkr面包师cg笼子lk湖泊cv山洞gt门二．ai-,-ay单词请小朋友们注意ai，ay在单词中位置有什么区别。
蜗牛1.ai-:-ay:2mlpntrn1.ekac1.slai2.aemn2.almi3.asfe3.tainr-ay:eigh:1.ypa1.iehtg2.asy2.giweh3.pyal3.ieslgh长元音e:Longe=ee,eaee,ea都符合长音规则，第一个读它的本身音，第二个不发音。
一．ee单词1.二．peach1.读一读ea:eachsealstealmeanleavepeaceteammeatdreamreadeatfleabeansealleaf自然发音法之长音i,o,u小朋友们，还记得长音的发音规则吗？一定要牢记还要去实际运用哦~长元音i:Longi=-y,ie,i-e,-ind,-igh其中ie和i-e是的长音i的规则音图，-y是在特定情况下发长音i的发音,-igh需要整体认读发长音i,-ind这个组合里字母i就发长音i,而n和d 的音也需要发出来。
四年级上册第三单元自然拼读教案教学目标：1.让学生掌握自然拼读的基本规律和规则；2.学会使用自然拼读法进行单词拼读和拼写；3.提高学生的阅读能力。
教学重点：1.自然拼读的基本规律和规则；2.如何使用自然拼读法进行单词拼读和拼写。
教学难点：1.如何将自然拼读应用到阅读中；2.让学生在阅读中掌握自然拼读的方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师让学生听一段音频，让学生跟着音频中的发音进行跟读。
2.教师引导学生注意其中的字母发音和组合发音，并让学生自己总结其中的规律。
二、讲解（15分钟）1.教师介绍自然拼读的基本概念，包括音节、音素、字母等。
2.教师介绍自然拼读的规则，包括元音字母和辅音字母的发音规则，以及音节的组合规则等。
3.教师举例说明如何使用自然拼读法进行单词拼读和拼写，让学生通过例子来加深理解。
三、练习（15分钟）1.教师让学生进行单词拼读和拼写的练习，包括听音辨音、单词拼写等。
2.教师让学生进行段落阅读练习，让学生尝试在阅读中运用自然拼读法。
四、巩固（10分钟）1.教师让学生总结自然拼读的基本规则，并让学生分享自己的学习心得。
2.教师通过小测试来检验学生的学习成果，包括单词和段落的阅读理解等。
3.教师针对学生的不足之处进行补充讲解，并给学生提供进一步的练习机会。
五、拓展（5分钟）1.教师让学生阅读一些有趣的自然拼读故事或诗歌，以增加学生的阅读兴趣。
2.教师鼓励学生自主寻找更多的自然拼读材料进行学习和练习，提高学生的自学能力。
教学评估：在课程结束后，教师可以通过以下方式评估学生的学习效果：1.检查学生对自然拼读基本规则的掌握情况，可以通过口头提问或书面测试来进行评估。
2.观察学生对自然拼读的应用能力，教师可以给出一个单词或一段文字，让学生尝试进行拼读和理解。
3.了解学生的阅读能力和阅读兴趣是否提高，教师可以在课程结束后询问学生的阅读体验，并给予反馈和建议。
4.在教学过程中观察学生的参与度和兴趣度，以此评估学生对自然拼读课程的学习积极性。
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计一、教学内容：人教版四年级英语上册第6页。
二．【教学目标】知识目标：1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
3能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
能力目标：学生通过拆音、分类、拼音等语音意识训练活动，进行探索式发现式学习，提高学生的自学能力、自然拼读能力和语音知识的转移应用能力。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。
懂得感恩爸爸，爱爸爸。
三．【教学重点】字母组合a-e在开音节单词中的发音规则/ei/。
四．【教学难点】字母组合a-e在单词中的发音规律与字母a在单词中发音的对比。
五．【教学准备】教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】Step 1 Warm up1.Greetings and free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Today ,I’ll divide you in to three groups.You are group 1,you are group 2,you are group 3.please listen carefully,speak loudly and clearly,read imotionally,write correctly,then you can get the star. Understand?Ss:Yes.2.A chant of the letter a.教师通过chant引导学生复习元音字母a的发音/æ/。
T: first, Let’s enjoy a chant of the letter a,then tell me “What words do you hear in the chant?”OK,Let’s go!Would you like to chant with me?Good,show me your finger,point and say.播放视频Ss: Hello, teacher.T：The chant is very nice,in the chant,What words do you hear?Ss: apple,ant,alligator,ax.T： apple, apple,a,aSs: /æ/设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小组竞争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。
PEP小学英语四年级上册Unit 4 A Let's spell教学案例一、教学内容本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第四单元Part A Let’s spell。
本课时是学习字母u在单词中的发音规律，听音圈单词以及书写单词duck, cute, up, use。
二、学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e 字母的读音规则，本部分是归纳u-e字母的发音规律。
本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。
三、学习目标、（一）、知识技能目标1、能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2、能认读单词并选出所听到的单词。
3、能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
（二）、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、学习重点、难点教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
教学难点：字母u在单词中短元音/ʌ/的发音五、学习准备教师准备上课用的图片、卡纸，写好的单词卡，多媒体课件等。
六、学习过程Step 1 Warming up/ Revision1、Sing the 《phonic song》（设计意图：歌曲入手，激发学生学习兴趣，同时也复习了26个字母和字母音。
）2、Revision the letter sound and letter name（设计意图：复习字母名和字母发音，让学生清楚知道字母名和音在读音上的区别。
）3、复习五个元音字母短音和长音的发音和单词。
（设计意图：复习五个原因字母的短音发音和a-e，i-e，o-e字母组合的发音规则，从而引出激发学生学习u-e发音规则的兴趣。
Unit1 My classroom.Let’s spell 教学设计内容简介：本部分为语音学习课时。
本课重点学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。
通过听一听读一读；读一读、听一听、判断正误；听一听、圈一圈、写一写三个活动使学生既学习到元音字母a在开音节里发/eɪ/，又能区别开字母a在闭音节里的发音。
课时目标：1. 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则。
2. 能够读出符合a-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
4.掌握a在开音节和闭音节中的发音，并能读出相关单词。
5.培养学生主动探索单词发音规律的意识，建立读音与字母之间的音形对应。
重难点：1.重点：能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则能够读出符合a或a-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合a 或a-e发音规则的单词教具：1. 多媒体课件2. 语音例词单词卡教学流程：Step 1：Warm up1.Short vowel song (sing along with the tape)Step 2：Lead in and Presentation1.Picture：What’s this？It’s a fat cat.(贴图板书单词)2.Summarize the rules :a ,a, a（贴图）, /æ//æ//æ/，再拼读/f/-/æ/-/t/,fat. / K/-/æ/-/t/,cat3.read more words with –a (师摆卡片h-a-t,s-a-d,生齐拼读)，小结书写规律，a+辅！4.GroupworkIt’s a game ,play the game in groups.(The group leader make new words with the cards ,the membersread .)5.You make so many words ,some are not real words,maybe itmay come true one day.6.read the words on the board together!( fat, cat, hat,sad)设计意图：以short vowel song热身，复习a在闭音节中的读音！通过摆卡片读单词巩固并复习书写规律，帮学生建立音形对应为下一步的学习做好知识上的顺延和铺垫。
人教版四年级英语上册Unit1A.Letsspell.公开课教案第一篇：人教版四年级英语上册Unit1 A. Lets spell.公开课教案Unit1 My Classroom A.Let’s spell课时目标：1.复习单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard2.学习元音字母a在开音节中的发音。
教学重难点：1．重点：学习元音字母a在开音节中的发音。
2．难点：初步感知开音节与闭音节的读音规则。
教具：教学课件、图片、教学光碟教学过程一、Warm up 1.Say and do: Door , door, open the door.Light，light，turn on the light.Window ,window, close the window.Picture , picture, put up the picture.Blackboard ,blackboard, clean the blackboard.二、Revision 1.Review the 26 letters.Sing the ABC song.And review the vowel and consamant.2.Sing the phonics song.三、Presentation 复习a的发音1.出示单词cat，让学生快速说出单词，复习a的发音规则。
T: What is it? Ss: Cat.T：a a a , Ss: /ae/ /ae/ /ae/ T：c c c , Ss: /k/ /k/ /k/ T: t t t , Ss: /t/ /t/ /t/ T: /kaet/ cat 2.出示dad和hat,让学生用同样的方法拼读。
3.出示cat、dad、hat,让学生找出三个单词的共同点。
共同点：三个单词都有a, a a a----/ae/ /ae/ /ae/ 4.出示单词rat.bag.cap.map.man.hand.has.gas，让学生尝试拼读。
自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。
教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。
2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。
（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。
教材图片：Unit2 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P16单元主题：My schoolbag课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-e在单词中发字母本身音/aɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，辨别i/i-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
，二、目标预设1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：i-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；/aɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)[1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-e的发音的同时，进行课堂热身。
3. 出示单词cake, face, name, make，引导学生复习a-e的发音。
【设计意图】复习a-e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。
（二）呈现新课(Presentation)1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。
Zoom is nine years old.He likes rice.?He has five kites.【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
2. 教师板书单词：like, kite, five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含i-e结构，发音都为/aɪ/。
教师引导学生用自然拼读法拼读单词：like: /l/-/aɪ/-/k/, /laɪk/kite: /k/-/aɪ/-/t/, /kaɪt/five: /f/-/aɪ/-/v/, /faɪv/nine: /n/-/aɪ/-/n/, /naɪn/%rice: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/【设计意图】通过呈现含有i-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。
