教学常规要求

延长县中学教案规范要求一、教案的内涵教案是教师根据课程标准和课程教学进度的要求，在教学活动之前，为顺利、有效地开展教学活动而编写的教学实施方案，是教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。

它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研课程标准、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方法的程度。

二、教案编写的基本要求1.教案的编写一般以一次课堂教学为基本设计单元（即要求编写课时教案）。

2.教案设计的详细与否，因人而异，要求六年内年青教师编写详案。

3.教案的编写必须与教学进度表（日历）对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学进度表（日历）一致。

三、教案的基本内容1．一般项目。

主要包括课程名称、授课题目、学习目标与要求、学习重点与难点，授课内容与课时安排，教学方法，教具使用，教学过程，作业布置，板书板画设计，教学反思等。

2．学习目标和要求。

要确立既注重知识掌握、智力发展、技能形成，又注重培养学生的情感、态度和价值的观念（三维目标），根据课程标准、教材以及学生的实际情况确定课堂学习目标，并将目标即“教和学”的效果（或结果）用可观察、可测定的行为术语进行描述，如通过教学使学生掌握哪些基本知识，培养哪些技能和能力，形成什么样的品质和观念等，以发挥学习目标导向、激励和标准的作用。

3．学习重点与难点。

是指通过对课程标准、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

重点是课程标准要求熟悉和掌握的内容；难点一般是学生难以理解的内容。

4．教学媒体。

包括实物、标本、挂图、模型、投影、幻灯、录像(计算机辅助教学)等。

5．教学方法。

教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例法、读书指导法、实验法等等。

既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。

6．教学过程设计。

是教案的主体部分，要根据学习目标，既设计出教学活动的逻辑程序，又划分出若干环节或步骤，如复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、提问、课堂讨论、作业布置及对本节课的归纳总结等，并考虑它们的时间分配、具体方法和辅助手段（教具及现代教学手段）的应用，相互间的衔接、过渡，以及板书的协调等，充分反映教师的教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

7．作业布置。

按规定布置适量课后作业。

8.板书板画设计。

板书要求字迹工整、大小适中、安排合理，板书内容体现教学重难点，提倡“归纳式、提纲式、问题式、表格式”板书。

9．教学反思。

教师对课程教学中知识的科学性和完整性，某个教学环节的设计，教学重、难点的把握，教学方法的应用，师生双边活动的设计，教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为今后的教学提供经验和素材。

四、教案的数量学校开设的所有科目，科任教师都要书写教案。

一课时一个教案，若本节课使用导学案，就视导学案为教案。

若没有用导学案教师要认真规范书写教案。

延长县中学课堂教学基本要求任课教师始终是课堂的第一责任人，必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

为进一步加强常规管理，实现“有章可遵，有规可循”，确保课堂教学规范化地进行，提高课堂教学效率，特制定教师课堂教学管理规定，望每位教师遵照执行。

1.任课教师上课铃响以前到达教室门口，一上课教师先检查学生到课情况，了解缺课学生情况并做好记录，课后将缺课学生名单报相应班主任。

2..教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。

3.在功能室（实验室、机房等）授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行操作，下课时要安排好清理或打扫工作。

4.在室外授课时，教师上课须先集队点名，教育学生注意安全；正常情况下课程时间结束前五分钟集合点名下课。

5.教师上课板书要规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

6.教师要按课程表上好每一堂课，不得私自调课，如遇因公、因私、生病等特殊情况要调课的需填好调课单，经年级部同意后方可调课。

不得私自将音、体、美、技术、劳动、自习等课改上其它课。

7.下课铃响后，教师要立即结束本节课教学活动，宣布“下课！”8.教师上课要衣着整洁、庄重典雅，不穿戴与身份不相符合的服装、饰品，女教师不化浓妆。

9.持讲普通话，避免语音不清的乡语、口头禅，言谈举止文明大方。

10.充分利用多媒体等现代教育技术手段，多媒体使用每位教师每学期不少于10次。

11.教师必须严格执行学期教学的进度计划，12.教师要站立上课，没有特殊情况不得坐堂讲课。

13.教师上课期间尽量不带手机进入课堂，特殊情况带手机时也必须呈振动（会议模式）状态，不能随便走出教室接听电话。

14.任课教师进入课堂教学前要认真准备，确保上好每一节课，不得随意将正课改为自习。

教师上课时不能随便出入教室，更不能出现空堂现象。

15.上课教师要关注学生的学习行为，维护课堂秩序，杜绝学生上课打瞌睡、趴在课桌上等不规范的上课行为，指导学生学习方法，保证上课纪律和学生学习效果。

16.上课要精细，方法要灵活。

要做到不上无准备、无教案、无导学案的课，紧紧围绕学生，开展课堂，要让学生动手动脑，重视组织学生自主式、互动式、探究式学习活动，通过学生展示、分组讨论、探究学习、随堂检查等环节，提高学生能力。

要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

17.任课教师不能体罚或变相体罚学生，不要让学生长时间站立，更不能随意将学生赶出教室或进行变相体罚。

18.根据学科特点,每节课教师的讲授时间,不得超过课堂时间的三分之一，要确保学生时间在20—25分钟，或更多。

19.教师违反以上规定，经检查核实后,由学校教学处对当事人提出批评教育限期整改，情节严重或屡教不改的给于相应处罚。

特殊情况由校委会研究处理。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

延长县中学作业布置批改基本要求作业批改是教学工作中的重要环节，是发现学生学习中，特别是知识技能学习中存在的问题的重要途径，加强作业批改，对于解决学生学习中存在的问题，提高教学质量有着非常重大的意义。

一、作业布置1.控制作业布置量。

周内在校教学时间，作业布置量为：语、数、外每天不超过1小时，理、化、生、政、史、地有课当天作业量不超过40分钟。

严禁出现只布置不批阅的机械重复作业。

2.增强针对性。

作业题目要针对上课内容，精选题目，做到巩固知识，训练技能，查缺补漏，提升能力。

严禁不加筛选乱抛成套试卷试题，尽可能减少重复题目。

3.提高作业规范性。

布置作业要讲清作答要求，坚持强调作业书写、格式、答题规范性。

4.尽量不布置选择题，文科以材料试题或论述题为主，理科以学生易错题为主。

二、作业批改1.作业批改的基本要求是：凡布置在作业本上的作业要全收全改，精批细改，及时批改，做好典型案例记录，做好作业中共性及个别存在问题的原因分析，并提出改进意见及补救措施，可以用自习辅导及课余时间进行纠正或辅导。

2.文科类作业批改，教师要写出较为精练的简评，包括学生对本节知识掌握的程度如何，其作业的优点是什么，存在什么问题或不足，今后努力的方向或解决问题方法的点拨等，理科类作业可写出较为精练的讲评，也可划分等级，指出存在问题及今后努力方向或解决问题的方法点拨。

简评、等级，要具有鼓励性，态度诚恳，语气要温和，禁止使用有挫伤学生学习积极性的简评或语言。

3.凡学生做错或是似而非、是对非对的作业，要在辅导的基础上要求学生纠错、更正，科任教师对其更改后的作业要进行二次批改。

4.所有科任教师都要及时督促学生按时完成作业，每次作业应有人数统计及未交作业学生名单，每天对学生的作业都要进行考核，填写好课堂评价记录。

对个别不交作业者，视情节轻重，科任教师可以采用找该生谈话、家访、批评教育等形式进行教育，对屡教不改者（一周少交作业是应交作业1/2以上者，且累计超过三周者）可以会同班主任、家长进行教育，教育不改者报教学处，教学处会同班主任、年级部、教育处对该生进行处分。

5.各学科作业批改必须既保质又保量，其作业批改的量为（下限）①语文每课批改作业至少一次，作文逢双周批改一次大作文逢单周批改一次小作文，作业、小作文全收全改，大作文每学期至少批改6次。

②数学每周批改作业的次数至少为班授课节数的80%以上，每次题量不少于三道题。

③英语每周批改作业至少三次，批改一篇英语作文或一道英语阅读题。

④理、化每周作业批改量为授课节数的70%以上，政、史、生、地分科前每周作业批改量为授课节数的50%以上，分科后理科的生物，文科的政、史、地为授课节数的70%以上，每次题量应不少于三道题。

⑤理化生实验报告按一次作业计算。

⑥单元过关考试另行统计，不列入作业批改统计之列。

⑦高三学生作业主要以资料中的习题为主，教师要详批祥阅。

⑧信息课作业次数为实际授课20%（以上机操作练习为主），音美均有可备查的作业。

体育要求达标率为95%以上，并组织和辅导学生课外体育、文艺、美术活动，搞好运动队训练和竞赛活动。

延长中学课外辅导要求根据《延长中学教学处2015学年工作计划》要求每个教师必须重视后进生的辅导，每个年级必须建立课外学习小组，由年级部安排时间进行各学科的集体辅导。

发挥教研组的集体智慧和力量，建立竞赛辅导小组，做好活动记载，搞好竞赛辅导工作，争创竞赛成果，努力做好后30%学生的转化工作，降低后30%的比例，力争总分后进生比例控制在30%以内。

各年级组要认真进行教学质量分析，加强与延安中学的相互联系和勾通，互通信息。

进一步明确课外辅导是课堂教学的延伸，是学生查缺补漏的重要途径，因此课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。

一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。

1.对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，使其学科成绩进一步优化。

2.对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。

3.对差生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练。

二、辅导教师要制定辅导计划。

辅导教师每学期期末要进行一次总结。

三、任课教师要主动积极进行辅导，及时解决课堂教学中学生遗留问题，作业中的疑难问题，了解学生的学习情况，不断改进课堂教学方法。

四、教师辅导时间必须在教室，不得迟到、早退或中途离开，否则按脱岗处理。

集体答疑时间控制在半小时内。

五、各学科均应组织课外活动小组，定期辅导，每位教师都应该承担课外小组的辅导工作，并认真准备，保证质量。

辅导情况、辅导能力和效果作为考评教师的一项内容，记入业务档案。

六、教师要做到耐心，热心，有信心，要加强学科辅导和课外阅读指导，每学科可推荐一种辅导读物，辅导要使用多种形式，如学生参加丰富多彩的学科研究活动，文体活动，科普活动，社会实践活动，教师也可家访进行辅导。