21.《伟大的悲剧》导学案【教师版】

批 注 栏21.《伟大的悲剧》导学案【教师版】主备人：王前华 审定人：初一年级备课组【导学目标】 1．积累生词、成语，品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。

2．快速默读课文，把握内容，概括要点，梳理故事发生的整个过程。

3．从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。

、 【导学重点】 1．培养学生快速阅读，理清故事情节的能力。

2．体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。

第一课时 【导学重点】 1．通读课文，使学生能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容 要点。

2．能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。

【导学过程】 一、激趣·导入 南极曾经是一块无人企及的处女地，那里有茫茫的白雪， 南极曾经是一块无人企及的处女地，那里有茫茫的白雪，有覆盖千年的寒 而今天， 在南极南纬 90℃的地方有一个叫做阿蒙森——斯科特科学实验站， 90℃的地方有一个叫做阿蒙森——斯科特科学实验站， ——斯科特科学实验站 冰。

而今天， 这是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。

这是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。

当年 他们各自率领一支探险队， 他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激 烈的竞争。

结果阿蒙森队比斯科特队早一个多月到达极点，并顺利班师， 烈的竞争。

结果阿蒙森队比斯科特队早一个多月到达极点，并顺利班师，而斯 科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。

奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙 科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。

奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙 森作传，而把目光投向了斯科特。

森作传，而把目光投向了斯科特。

作者饱含感情，以优美的文字，再现了发生在那茫茫南极冰原上一幕幕感 人至深的故事。

1 检查复习·夯实基础 （1）提问关于作者的相关信息。

（国籍）著名作家 茨威 《伟大的悲剧》一文的作者是 奥地利 ，他的主要成就体现在 和 小说创作 格 传记文学 方面。

（2）听写字词。

拽(zhuài) zhuà ． zhu 销蚀(shí) shí ． sh 无垠(yín) 癫狂(diān ) 凛冽(lǐn liè) diā liè ．y ． di ．． l 羸弱(léi) 步履(lǚ) ． l ．l 告罄(qìng ． q ng) 吞噬(shì) shì ． sh遗孀(shuāng shuā ． shu ng)毛骨悚然(sǒng shā chō y ng) 姗姗来迟(shān) 忧心忡忡(chōng sh ． s ng) 怏怏不乐(yàng ．． ．． ．． ch ng) 疲惫不堪(bèi ) 鲁莽大胆(mǎng b m ng) ． ．·1·八年级语文导学案 （3）检查字义。

（见《文科爱好者》55 页）批 注 栏二、问题·导学 问题· 问题 1、文章叙述了怎样一个故事？ 明确： 本文写了斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点， 本文写了斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点 斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点， 却悲哀地发现已经有人捷足先登， 只好垂头丧气踏上归途。

途中遭遇恶劣天气， 却悲哀地发现已经有人捷足先登， 只好垂头丧气踏上归途。

途中遭遇恶劣天气， 与严寒风雪进行了惨烈的搏斗，最后壮烈地死去的故事。

死去的故事 与严寒风雪进行了惨烈的搏斗，最后壮烈地死去的故事。

2、本文共写了 5 个人物，他们的姓名和身份分别是。

明确： （1）罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校 （2）鲍尔斯——？ 英国海军上校 （3）威尔逊——博士，负责科学研究 博士， （4）埃文斯——英国海军军士 博士 英国海军军士 （5）劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉 英国皇家禁卫军的骑兵上尉 3．速度全文，小组合作交流，勾画出推动故事情节发展的句子。

明确：（1）斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲 斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点， 精疲力尽却又满怀希望奔向南极点 （ 哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地蹬上归程。

哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地蹬上归程。

回来的路危险增加了十倍，天气变得愈来愈恶劣， 路危险增加了十倍 （2）回来的路危险增加了十倍，天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来 得更早。

他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常， 得更早。

他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常，这位不幸的英国海军军 士在夜里死去了。

士在夜里死去了。

接着奥茨越来越走不动了，为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪， （3）接着奥茨越来越走不动了，为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪， 这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。

这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。

（4）最后，三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时，无法离 最后，三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时， 开帐篷，最后爬进各自的睡袋，等待死亡的到来， 开帐篷，最后爬进各自的睡袋，等待死亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一 声自己最后遭遇到的种种苦难。

声自己最后遭遇到的种种苦难。

三、学法·导思 1.复述故事·整体感知 （1）请同学复述这个故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。

（言之成理，都应予以肯定。

） 言之成理，都应予以肯定。

） 2．示例参考： 斯科特一行五人历尽艰险到达极点， （1）斯科特一行五人历尽艰险到达极点，等待他们的却是先行者阿蒙森 留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证， 留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居 然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私、恪守信用，令人肃然起敬。

然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私、恪守信用，令人肃然起敬。

负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候， （2）负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚 持科学观察， 持科学观察，并拖着 16 公斤的珍贵岩石样品！这说明他把事业看得重于生命。

公斤的珍贵岩石样品！这说明他把事业看得重于生命。

不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己， （3）不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员 坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。

坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。

奥茨为了不 茫茫风雪 拖累同伴，选择了自我牺牲。

拖累同伴，选择了自我牺牲。

表现了强烈的集体主义精神和团结协作的团队精 神。

斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻， （4）斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻，直到他的手指完 全冻僵，笔从手中滑下来为止。

表现他的坚毅、执著和无私的爱。

在他生命的 全冻僵，笔从手中滑下来为止。

表现他的坚毅、执著和无私的爱。

最后一息，考虑的不是自己的利益，心中惦记的始终是别人：朋友、 最后一息，考虑的不是自己的利益，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴和妻·2·小，还有他的祖国和人民。

他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱 还有他的祖国和人民。

他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉， 的真情流露。

的真情流露。

（2）再读文本·深入思考 你认为斯科特一行人的探险有意义吗？ 明确：有意义。

从斯科特南极探险的悲壮之旅折射出了人类认识自然、挑战自 有意义。

从斯科特南极探险的悲壮之旅折射出了人类认识自然、 有意义 永不放弃的悲壮精神，这是一种生命的价值， 我、永不放弃的悲壮精神，这是一种生命的价值，这种价值已经远远超过探险 的本身。

的本身。

没有意义。

用书上的原话来说就是： 对人类来说， 没有意义。

用书上的原话来说就是：“对人类来说，第一个到达者拥有 了一切，第二个到达者什么也不是。

了一切，第二个到达者什么也不是。

” （3）本课小结 思考：“悲剧”和“伟大”矛盾吗？ 第二课时 【教学要点】 品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句，依据具体情节理解文章， 体会悲剧和伟大的内涵。

【导学过程】 一、探究·导赏 1、结合语境，解释下列加点词语的含义。

（1）挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

．．．． 明确：以拟人化的手法写出了挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。

以拟人化的手法写出了挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。

以拟人化的手法写出了挪威国旗似乎在炫耀威力 （2）刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。

．．．． 明确：形容他们一行人已经是极度疲乏、 形容他们一行人已经是极度疲乏、 折射出他们的坚强不屈。

形容他们一行人已经是极度疲乏 无法承受了， 无法承受了， 折射出他们的坚强不屈。

（3）从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由 ．．．． 于巨大的痛苦已经疯了。

明确：形容讲话没有条理，这里指的是在经受巨大打击和磨难之后的一种反常 形容讲话没有条理， 形容讲话没有条理 表现。

表现。

2、联系上下文，品味下列语句的含义。

（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（作者 在这里要表达什么意思？你同意这种看法吗？） 明确：作者站在斯科特的角度，表达出了斯科特角逐失败后的一种极度沮丧、 作者站在斯科特的角度，表达出了斯科特角逐失败后的一种极度沮丧、 作者站在斯科特的角度 悲哀的心情。

但事实上作者本人并不这么认为， 悲哀的心情。

但事实上作者本人并不这么认为，理由是作者为斯科特这个失败 者作传，本身就是作者肯定斯科特一行人的表现。

者作传，本身就是作者肯定斯科特一行人的表现。

（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责：在世 界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。

（斯 科特为什么要接受这一任务？他不接受可以吗？） 明确：因为对于斯科特来说，这是一种诚信，一种面对成败的坦然。

他可以不 因为对于斯科特来说， 坦然。

因为对于斯科特来说 这是一种诚信，一种面对成败的坦然 接受，但正是因为他接受了，其人格才显得无比高尚，才会受到人们的尊敬。

接受，但正是因为他接受了，其人格才显得无比高尚，才会受到人们的尊敬。

·3·批 注 栏八年级语文导学案批 注 栏（3） 但是在这白雪皑皑的荒漠上， 只有心中的海市蜃楼， 它召来那些由于爱情、 忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有这些人留下了话。