古诗词背诵检测方案

小学古诗词考级方案范本“腹有诗书气自华”。

中国是诗的国度，光辉灿烂的诗歌篇章是中华文化的有力承载体。

俗话说的好:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”语文新课程标准中明确要求学生掌握经典的古诗词，我校为充实语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活，本学期根据学校艺术节活动计划，决定在一至五年级开展学生古诗词背诵考级活动。

具体的实施方案如下:一:活动原则:过程原则:利用晨读时间或课余时间，充分尊重学生的主体地位，把活动的___权力交给学生，让全体学生在这次活动过程中充___受吟诵古诗带来的乐趣。

参与原则:要求学生人人参与，使每个学生的古诗吟诵水平在各自的基础上都能得以提高。

全程检测力求在不加重教师、学生负担的前提下，寻求轻负担、重效率的途径。

二、等级考评古诗词内容:新课程标准规定的小学生必背古诗词70首。

(按书本目录)一级:熟读背诵简单的古诗10首;二级:熟读背诵比较简单、易理解的古诗25首;三级:熟读背诵经典古诗40首;四级:熟读背诵经典古诗词55首;五级:熟读背诵有一定难度的经典古诗词70首;备注:要求学生背诵的内容有:题目、朝代、诗人、诗句。

三、考级要求:一年级学生必须达一级，二年级学生必须达二级，三年级学生必须达三级，四年级学生必须达四级，五年级学生必须达五级。

各语文教师应在平时按要求分解背诵内容，对学生严格要求，让学生人人都能准时通过古诗考核。

四、考级方法:(1)平时由各年级语文老师___考核，并将考核学生的内容和达到的等级进行登记。

(2)期末由学校考级小组进行统一抽考，采用从《古诗词70首》中随机抽取相应等级___%左右的数量进行考核，考核过关后报教导处颁发相应的等级证书。

注:本学期考核未通过者，下学期可补考。

五、考级时间:平时考核从每学年第一学期开学到第___周结束，本学期考核时间在___年___月上旬。

六、操作建议:1、古诗考级活动启动后，语文教师应全程参与，确保活动落到实处。

2.保证学生背诵古诗词的时间(每天早读保证学生___分钟的古诗背诵时间)。

五里小学古诗文诵读活动方案
一、指导思想：
为了丰富校园文化生活，充实学生的课外阅读量，提高学生的语文素养，使古诗文诵读常态化、让学生在小学六年时间内熟练掌握75首古诗，特开展“古诗文诵读”活动。

二、活动目的：
1、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

2、培养小学生读书兴趣，帮助小学生养成良好的行为习惯
3、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

三、参加对象
一至六年级所有学生
四、古诗文诵读内容
中心校下发的《小学生必读古诗75首》。

五、诵读时间：
早晨晨读时间或者语文上课前5分钟，由各年级语文教师负责指导诵读。

六、活动安排：
第一阶段：宣传发动。

在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：学习、诵读。

以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学。

班级古诗背诵检查方案班级古诗背诵检查方案一、背景介绍：古诗是中学语文课程中的重要内容，对学生的语言表达能力和文学素养有着重要的影响。

为了激发学生学习古诗的积极性，提高他们对古诗的理解和欣赏能力，我们制定了班级古诗背诵检查方案。

二、目标：1. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的古诗欣赏能力。

2. 增加学生的诗歌素养，提高他们的语文水平。

3. 激发学生学习语文的积极性和主动性。

三、内容：1. 选取适合学生年级的古诗，包括唐诗、宋词等经典作品。

2. 考察学生对古诗的朗读能力和对古诗内容的理解。

四、流程：1. 确定背诵时间：每周安排一次古诗背诵课，每次背诵一首古诗。

在每天的课堂结束前，安排3-5分钟给学生背诵古诗的时间，同时告知下一次背诵的古诗名称。

2. 背诵辅导：古诗背诵涉及到发音、语调和语速等问题，为了帮助学生更好地背诵古诗，可以在课堂上进行一些辅导。

可以邀请语文老师或文学爱好者给学生进行背诵指导。

3. 考察方式：（1）朗读考察：每月安排一次班级古诗背诵检查。

学生依次上台朗读，要求清晰准确地朗读古诗。

老师可以根据朗读情况评分，并给予相应的奖励和激励。

（2）理解考察：结合古诗内容，出一些简单的选择题或填空题，考察学生对古诗内容的理解。

可以采用小组竞赛的形式，增加学生的参与度。

五、奖励和激励：1. 成绩奖励：根据每次古诗背诵检查的朗读成绩，给予学生相应的分数。

可以设立奖励机制，将积分作为每学期考试的一部分，将优秀学生的成绩计入到总评成绩中。

2. 表扬奖励：对于背诵和朗读较好的学生，可以进行表扬和奖励，激发他们学习古诗的积极性。

3. 班级活动：每学期可以组织一次古诗朗诵比赛，让学生展示自己的成果和才艺。

可以邀请专业的评委进行评分，并给予获奖学生奖品或奖状。

六、评估方法：1. 朗读评分：老师根据学生的朗读情况进行评分，考虑准确度、流畅度和语调等因素。

朗读评分以百分制为标准，根据学生的得分排名，计算朗读成绩。

2. 理解评分：根据学生对古诗内容的理解程度给学生评分。

小学古诗抽查活动方案一、活动目标通过本次小学古诗抽查活动，旨在加深学生对古诗的理解和记忆，提高学生的文化素养和审美能力，同时激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

二、活动时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日三、活动对象小学各年级学生四、活动内容1.古诗背诵抽查：各班级组织学生进行古诗背诵抽查，抽查内容为本学期所学的古诗篇目，抽查形式为随机点名背诵或小组轮流背诵。

2.古诗默写测试：组织全校范围内的古诗默写测试，测试内容为本学期所学的古诗篇目中的名句或经典段落，测试形式为闭卷笔试。

3.古诗知识问答：开展古诗知识问答活动，通过问答形式检验学生对古诗作者、背景、意境等方面的了解程度，问答内容涵盖本学期所学的古诗篇目。

五、活动安排1.宣传动员：通过校园广播、班级微信群等方式宣传活动目的、时间和要求，动员学生积极参与。

2.组织实施：各班级按照活动内容要求，制定具体实施方案，明确活动时间、地点和人员分工，确保活动顺利进行。

3.评比表彰：根据抽查、测试和问答结果，评选出优秀个人和班级，并进行表彰奖励，以激励学生的参与热情和学习积极性。

六、活动要求1.各班级要高度重视本次活动，认真组织，确保活动质量。

2.学生要积极参与活动，认真背诵、默写古诗，了解古诗相关知识。

3.活动期间要保持纪律，不得影响正常的教学秩序。

七、活动总结活动结束后，各班级要对本次活动进行总结，分析活动的成功之处和不足之处，并提出改进意见，为今后的类似活动提供参考和借鉴。

同时，将活动总结上报学校，以便学校对活动进行整体评估和总结。

通过本次小学古诗抽查活动，我们希望能够进一步推动学生对古诗的学习和了解，提高他们的文化素养和审美能力，同时培养他们的传承意识和爱国情感。

让我们共同期待这场富有意义的活动，为小学生们的成长助力！。

古诗抽测实施方案
古诗抽测是一种传统的文学教育方式，通过背诵和理解古诗词，可以帮助学生提高语言表达能力、文学修养和审美情趣。

为了有效实施古诗抽测，我们制定了以下方案：
一、明确目标，确定古诗抽测的目的和意义，明确学生需要掌握的古诗词内容和要求。

二、选取范围，根据学生年级和课程要求，选取适合的古诗词内容，包括唐诗宋词等经典作品。

三、制定计划，根据教学进度和学生实际情况，制定古诗抽测的时间安排和频率，确保每位学生都有充分的准备时间。

四、建立评价标准，确定古诗抽测的评分标准，包括准确性、流畅度、理解程度等方面，以确保评价公正客观。

五、激励机制，设立奖励机制，鼓励学生积极参与古诗抽测，提高学习动力和兴趣。

六、多元实施，结合课堂教学和课外活动，采取多种形式进行古诗抽测，如口头测试、书面测试、朗诵比赛等。

七、持续跟进，定期对古诗抽测实施效果进行评估，及时调整方案，不断完善和提高古诗抽测的实施效果。

通过以上方案的实施，我们相信古诗抽测将成为学生学习的一种乐趣和享受，帮助他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

小古文检测方案
为了传承中华经典，进一步丰富学生语言积累，提升学生语文素养，继承和发扬中华民族的优秀文化，现定于XXXX年XX月XX日（星期五）下午，各年级在各班以竞赛形式举行优秀古文诵读、课内外阅读测评活动。

测试内容：一二三年级：古文接龙、作者、文默写；四五六年级：古文接龙、古文知识、作家作品、古文运用、古文默写等。

测试项目：口试
（一）古文背诵
背诵要求：
1.每位参赛学生必须背诵10首古文，由评委从学生所带的古文目录中任意抽取五首，现场背诵。

2.要背诵出作者及朝代。

3.普通话标准，吐字清晰、准确，背诵流畅。

4.正确把握节奏、内容及情感语气，富有韵味及表现力。

5.精神饱满，仪态大方、自然。

（二）课文背诵
背诵要求：
1.参赛学生须背诵本年级教材中要求背诵的有关内容。

2.普通话标准，吐字清晰，流畅自然。

3.能恰当运用停顿，语调、语感、语速适中。

4.举止文雅，端庄大方。

测试项目：笔试
测试内容：古文知识、作家作品、古文浅易鉴赏、古文默写等。

要求：字迹工整，无错误。

麻奢小学古诗抽查方案之老阳三干创作
一、检查宗旨：
为增进学生语文素养的全面提升,将开展小学生古诗文背诵检查活动,意在把学生引入古诗文的海洋,陶冶学生情操,提高学生人文素养,从而打下扎实、厚重的文学功底.
二、检查年级：
一至六年级
三、检查时间：
6月8日（周三）下午第七节
四、检核对象：
一至六年级全体学生
五、检查范围：
一分钟背诵古诗,看谁背很多.
六、检查方法：
1.五．六年级每班2名优秀学生负责抽查工作.五年级1班学生抽查二（1）班、四（1）班、六（1）班；六年级1班学生抽查一（1）班、三（1）班、五（1）班,先从低年级开始抽查,以此类推,各年级备课组长做好巡视指导工作.
2.检查内容：一分钟背诵古诗,看谁背很多,分集体和个人两个环节进行,每班抽查4个学生,抽查学号届时公布.
3.检查地址：各班教室.
七、检查准备：
1、请各位语文老师在古诗检查前准备好班级PPT,PPT上写上“一分钟看谁背很多”的字样,并稍作修饰.
2、请五、六年级各班语文老师安插2名同学负责抽查古诗工作,并通知他们6月8日上午课间操时间集中1号楼二楼接待室开会,带好笔！
八、评价标准：
1、每班抽查集体1次,个人4人,如抽查学号的学生不在,选择该学号的后一学号学生作答,特殊学生除外.
2、抽查人员先仔细阅读了解表格,在评价时只需要在相应栏目中打“√”即可.
3、如背诵每一首古诗时,呈现1处至3处发音不清或毛病时,扣0.5分,整句诗句毛病,此首诗的背诵不计分.
4、评价结束后,检查员统计好该班的古诗抽查评价总分,填写在表头,签好名并交回何主任.。

小学国学诵读检测方案一、方案背景国学是我国优秀传统文化的重要组成部分，也是培养学生优良品格和传承中华民族精神的有效途径。

为了促进学生对国学的了解和学习，需要制定一套科学有效的国学诵读检测方案，帮助学生提高国学素养和语言表达能力。

二、检测内容1.诵读经典诗词：选择小学阶段适合的唐诗宋词等经典诗词，要求学生能流利准确地朗读，并能理解其中的意境和情感，培养其审美情趣。

2.诵读古文经典：选择小学阶段适合的古文经典名篇，要求学生能准确地读出课文内容，理解其中的主旨思想，并能简要表述出来，提高学生对古文的阅读理解和思考能力。

3.诵读名人语录：选择优秀的历史人物的名言警句，要求学生能准确理解其含义，并能流利地朗读出来，培养学生的价值观和人生观。

4.诵读传统故事：选择小学阶段适合的寓言故事、神话故事等传统故事，要求学生能准确地读出故事内容，并能理解故事的寓意和道理，提高学生的思维能力和判断力。

三、检测形式1.个人朗读：学生依次上台，展示自己的诵读能力，教师根据朗读的流利程度和表达效果进行评分。

2.小组合作朗读：将学生分成小组，每个小组选取一段诗词、古文、名人语录或传统故事进行合作朗读，并进行集体评价，评选出最佳小组。

3.问答环节：教师通过提问学生关于所读内容的问题，学生需要准确回答，并进行简要解释，以检测学生对国学知识的掌握和理解能力。

4.写作表达：根据所读内容，要求学生进行写作表达，包括感悟、想法、评价等，并进行展示和评价。

四、评价标准1.流利准确地朗读：学生在朗读时能够准确地读出每个字词，声音字正腔圆，语速适中，节奏感强，语调变化自然。

2.理解内容并进行表达：学生能够理解所读内容的意思，能够简单表述出来，掌握其主旨思想以及相关信息。

3.独立思考和判断：学生能够对所读内容进行深入思考和分析，能够自己进行判断和评价，并有具体的理由支持。

4.书面表达能力：学生在进行写作表达时，能够清楚表达自己的思想和感受，语言通顺，文字规范，内容丰富，思路清晰。

古诗文背诵考核方案
一、宗旨
诗词,做文明,诵千古,扬传统,为充实学生的课外阅读量,让我校必背古
诗文活动落到实处,使古诗词诵读常态化、有效化,特开展此活动;
二、测试形式：个人背诵
三、测试对象：全体学生
四、测试时间：二年级上学期
五、测试地点：各班教室
六、测试内容
采用抽签选背形式,从中小学生必背70首篇目中抽背5首
七、测试标准
90-100分：正确、流利、有感情,字正腔圆；
80-89分：能完整背诵,无错漏；
60-79分：在少量提示情况下能背诵；
60分以下：不会背诵;
七、测试程序
1、以班级为单位,各班语文老师另加一名工作人员,对所有学生测试,让学生到台前接受测试;
2、测试结束,测试人员将测试结果上交至教科室汇总;
九、奖励措施
1、每班按分数高低评选2名“背诵之星”,
2、优秀率为班级人数的10%;
教学科文科组。

古诗词诵读活动方案为了进一步弘扬民族传统，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、自立自强的优良品质，提升学生的文学艺术素养，展现个他们的个性才华，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展，特制定我校古诗词诵读比赛活动方案。

一、活动主题：传颂千古诗文，营造书香校园二、活动对象、时间及地点：活动对象：小学部1—4年级学生活动时间：1、每天的午读课及语文课前三分钟2、从2012年9月启动本活动，以4年为一个周期，分年级指导诵读，检测。

语文组将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期地开展下去。

活动地点：各班级教室三、诵读内容：为了在四年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗词，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段对《小学生必备古诗词75首》所选入的古诗词进行诵读。

一年级指定篇目15首/学年，上学期7首，下学期8首二年级指定篇目20首/学年，上学期、下学期各10首三年级指定篇目20首/学年，上学期、下学期各10首四年级指定篇目20首/学年，上学期、下学期各10首四、具体实施：1．分年级组划分好指定的古诗词篇目。

2．积极创造一切诵读条件。

1）学生人手一册《小学生必背古诗词70首》。

2）利用好班级黑板上的“每周一诗”区域，出示每周的古诗词诵读内容。

3．合理安排诵读时间。

1）每天的午读课及语文课前三分钟进行古诗词诵读。

2）每周五抽出时间分组进行背诵过关检测。

五、检测评价：1．基本要求：能准确、熟练、有感情地背诵本年段的必背古诗词。

2．检测方式：语文老师担任检测员到各班随机抽查学生背诵情况。

1）检测员从必背诗词中任意挑选几首检测全班齐背。

2）学生依次抽取一首古诗词题目接受背诵检测。

3）评选出班级古诗词诵读优秀个人15名，其中一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名。

4）检测时间：第18周星期五班会课六、其他工作：1、检测当天由各班语文老师提前在黑板写好主题大字：古诗词诵读比赛2、准备抽签的小纸条及检测评分表：刘瑛3、拍照：张海红打印奖状：田甜填写奖状：喻琼琼（一二年级）苏忠（三四年级）新闻稿：夏培芬七、附件：必背古诗词篇目说明：带*的是《小学生必备古诗词70首》这本书中没有选入的篇目，请老师们自行查找相关内容。

一、教学目标1. 知识与技能目标：通过背诵检查，使学生能够熟练掌握所学内容，提高记忆力。

2. 过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：学生熟练背诵所学内容，提高记忆力。

2. 教学难点：如何引导学生有效背诵，提高背诵效率。

三、教学准备1. 教师准备：提前了解学生背诵情况，制定针对性的检查方案；准备检查工具，如计时器、检查表格等。

2. 学生准备：提前复习所学内容，做好背诵准备。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高背诵效果。

2. 学生分享自己的背诵经验，激发学习兴趣。

（二）检查准备1. 教师分发检查表格，说明检查要求及评分标准。

2. 学生分组，每组选出一名检查员，负责检查本组学生的背诵情况。

（三）背诵检查1. 学生按组进行背诵，检查员根据表格内容进行评分。

2. 教师巡视，观察学生背诵情况，及时给予指导。

（四）反馈与总结1. 教师收集检查表格，对学生的背诵情况进行总结。

2. 针对存在的问题，提出改进措施，鼓励学生继续努力。

3. 学生分享背诵心得，总结经验教训。

五、作业布置1. 学生根据检查结果，找出自己的不足，制定改进计划。

2. 学生课后加强复习，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

2. 教师关注学生的背诵情况，调整教学方法，提高教学质量。

七、教学评价1. 教师根据检查结果，评价学生的学习效果。

2. 学生根据检查结果，反思自己的学习情况，制定改进计划。

备注：1. 本教案适用于各学科背诵检查。

2. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法。

3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

实验学校学年第二学期诵读检测方案一、指导思想：中华国学源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。

让学生从小诵读国学经典，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

作为学校和教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都要责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同诵读经典作品、古诗文，共同发展成长。

二、课程目标：1、进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

3、逐渐形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典更好地引领青少年健康成长。

三、检测对象：一至六年级全体学生。

四、检测内容：一年级：10首古诗；《弟子规》-总叙-入则孝二年级：20首古诗；《弟子规》-出则弟三年级：30首古诗；《弟子规》-（谨）四年级：45首古诗；《弟子规》-《信》五年级：60首古诗；《弟子规》-泛爱众-亲仁六年级：75首古诗；《弟子规》-余力学文五、检测时间：2019年6月18日（星期二）下午14:50。

六、检测人员安排：各教研组长安排本年级语文老师进行交叉检测。

并将检测人员安排表发至本年级组群中，通知检测老师准时到位进行检测。

诵国学经典，赏桃儿花开——2022-2023学年上学期诗词闯关争章活动方案一、目的和意义为了营造良好的校园文化氛围，弘扬优秀的传统文化，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。

我校初定于本学期第四周进行全校诗词大闯关。

二、时间：2022年9月23日大课间 三、对象：全体学生四、检测方式： 2年级班小广场互考；3-6年级班级交叉互考。

五、准备工作1. 全体语文老师在9月20日下班前填写好各班“诗词闯关登记表”，并打印出来，交给负责检测的老师。

（见附件1）2. 9月20日印制诗词检测之必背古诗75首登记表，学生人手一份。

（检测时需要带上，过关打√，不过关打×，然后带着去负责检测的老师处登记）（见附件2）六、操作流程1.9月23日，早上8：20各班集中到相应位置（二年级到小广场、三至六年级到足球场）每班按学号排一列队伍，具体位置如下图所示：小广场 足球场2.班级互检安排：3.争章说明：①熟悉的可以让闯关同学一口气全背，不熟悉的可以提示已收标题背一首，出错可以告诉他，但是不能作提醒。

六首古诗词背诵闯关时间不能超过5分钟。

背正确的古诗在古诗词纸的对应题目处打√，不正确的打X，一个学生背完，轮到另一位学生背，作同样的记录。

②当两位（或三位）同学都完成背诵，则到相应的语文老师处登记并盖章。

全部背过才算过关，盖三个章。

（如：301班语文老师负责登记并盖章302班的学生）③各年级1班的老师负责统计对应年级的过关率，填写“词闯关争章年级统计表”。

（见附件3）备注：当场不过关的同学，如果在当天能在自己班级的语文老师处背过关，则能得两个章，第五周才能背过关则得一个章。

超过第五周才能背过关不得章。

附件1诗词闯关登记表班别：附件2诗词检测之必背古诗75首登记表（一年级）附件3。

第六届读书节古诗词背诵检测方案
为了解学生的古诗词背诵情况，提升学生素养，激发学生诵读经典的热情，特制定本方案。

一、检测领导小组
组长：
副组长：
考核小组成员：
检测对象全体学生
二、检测内容
《小学必背古诗词》中各年级要求背诵的内容。

四、检测时间2018年4月2日下午
五、检测形式
1、在各班自行组织检查的基础上，各班语文教师填写班级背诵检测统计表，确定班级学生的背诵序号。

2、由级部组织，抽签决定本级部班级背诵顺序，从各班按比例按统一序号抽取10学生。

3、由被检测学生从所在年级要求背诵的必背诗卡中抽2首，精选诗卡中抽1首古诗词，进行测评。

4、由本年级组语文教师负责检测，教研组长统计各班成绩，及时上报。

备注：
请各年级语文教师精诚合作，语文教研组长明确分工，安排好测试标题书写、负责检测、组织学生及拍照的教师，保证活动顺利外。

2014-3-31。

实验小学古诗词背诵抽查检测活动方案一、抽查目的：通过组织学生进行经典诵读的抽查，以弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣。

二、抽查时间：20 年12月9日（星期五）下午第3节及大课间三、抽查对象及内容：1、对象：一至六年级全体学生2、内容：上学期必背古诗词（详情请参考学期初确定的背诵篇目）四、抽查方式：抽查老师随机选取3首古诗词让学生当场背诵五、评分标准：采取星级评分制度1、五星：能完整背诵3首古诗词，吐字清晰、声调正确、诵读流利、不增字漏字，能把握节奏和速度，抑扬顿挫，读出韵律和感情。

（作为评价表现优秀学生依据）2、四星：能完整背诵3首古诗词，但诵读不是很流利。

3、三星：能背诵其中2首古诗词4、二星：只能背诵1首古诗词5、一星：不能背诵任何1首古诗词六、奖励办法：1、抽查通过率最高的班集体可获学校颁发“经典诵读先进班”奖状，每年级奖励一个班级。

（抽查通过率计算方法：（五星人数+四星人数）÷抽查总人数2、每班语文老师结合抽查结果及平时表现，自行评选每班“经典诵读积极分子”若干名（具体获奖人数待定）七、活动分工1、活动拍照：2、活动报道：3、打印奖状和评分表：4、填写奖状：各年级组长八、其他抽查完后，请各位抽查老师把考评登记表交给该班的科任老师，各年级负责老师把汇总表填好发送到莫振英的QQ邮箱，（各年级统计人员：一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级），并把该年级的抽查登记表收集好于第16周星期一下午放学前交给xxx。

抽查检测安排表。

小学学生必背古诗词背诵达标检测方案为了开阔学生视野,提升学生素养, 激发学生诵读经典的热情,特制定本办法,确保我校校阅读校本课程的有效实施。

一、检测领导小组
组长：
副组长：
考核小组成员：教导处负责人、各年级组长、语文教研组长
二、检测对象
全体学生
三、检测内容
《阅读课实施纲要》中规定的各年级必背古诗词
四、检测时间
每学期结束前3周
五、检测形式
由教师和各班部分背诵优秀学生为检测人员，进入被测班级，现场检测。

检测时，由检测者提示诗题和作者，被检测者按要求背诵。

六、检测等次评定标准
（一）背诵质量标准：背诵时，吐字清晰、声音洪亮、流利有感情，背诵中错字、漏字不超过1个，重复背诵次数不超过3次，思考、回忆、停顿时间不超过半分钟者即视为通过。

（二）数量标准：
（二）检测结果为优、良、一般者即为达标。

根据检测结果计算班级古诗词背诵优秀率、达标率，并张榜公布。

古诗词背诵单元测评方案古诗词背诵单元测评方案一、选择正确答案，把序号写在括号里。

(15分)1．下列加点字选择正确的解释。

(1)初闻涕泪满衣裳。

( )A．消息。

B．听说。

C．有名望的。

D．用鼻子嗅。

(2)青春作伴好还乡。

( )A．给。

B．回报。

C．回到。

D．还在。

(3)若：①好像。

②如果。

③你。

“若”在“烈火焚烧若等闲”“若到江南赶上春，千万和春住”“若有所失”中的含义依次是( )。

A．②①② B．①②③C．①②① D．②①③2．据下面诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是( )。

①清明时节雨纷纷②可怜九月初三夜③二月春风似剪刀④小荷才露尖尖角⑤遥知兄弟登高处⑥天津桥下冰初结A．①④③⑤②⑥ B．③①④⑤②⑥C．①③④②⑤⑥D．③①④②⑤⑥3．“但使龙城飞将在”中的“飞将”指的是( )。

A．霍去病 B．花荣 C．卫青 D．李广二、写出下列名句运用的修辞方法。

(6分)1．问行人去那边？眉眼盈盈处。

( )2．是眼波横，山是眉峰聚。

( )3．流直下三千尺，疑是银河落九天。

( )4．阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

( )5．连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

( )6．花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

( )三、连线。

(6分)王观要留清白在人间三国·魏苏轼任尔东西南北风唐杜甫欲问行人去那边宋郑燮千朵万朵压枝低明于谦潇潇暮雨子规啼清曹植相煎何太急四、古诗填空。

(7分)1．州生气恃风雷，______________________________________________________ ___。

2．雨连江夜入吴，______________________________________________________ ____。

3．定青山不放松，______________________________________________________ ___。

4．车坐爱枫林晚，______________________________________________________ ____。