科研课题申报注意事项
一、申报前期准备工作
申报课题必须有扎实基础工作作支撑，等到课题申报信息下达后，再开始填写申报书，立项成功的几率一般比较小。
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上,这是押宝式的选题，很难评上。
1、申报的课题已经开始或正在研究，有前期研究成果。
2、应了解国内外对该领域的研究情况。
如将国内发表相关文章全部收集起来，并将文章按内容分类。
在相关机构查新，以便掌握研究现状。
3、对申报的课题有实地调查的资料;申报的课题要有自己课题的特点。
4、申报课题要符合课题指南的范围。
要围绕指南来选题。
课题指南可在相应网站查询。
二、课题选题及科研团队
选题是科研工作的真正起点，它对日后的研究工作具有战略性意义，起到了提纲挈领，画龙点睛的作用。
不仅直接关系到将会产生什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。
著名科学家维纳说过，知道应该干什么，比知道干什么更重要。
（一）科研课题选题的四项基本原则：
第一实用性原则。
没有实用的研究就是没有出路的研究。
这是
劣势就是：理论重于实践。
有的教师和科研人员，虽然理论沉积较厚，但社会实践较少，热衷于从理论到理论，不愿或很少接触实际，以至形成的成果缺少实际指导意义。
了解政府相关行业主管部门最感兴趣的热点、难点问题，了解企业、学校等单位发展所面临的、迫切需要解决的困难、问题和制约因素，这些问题就是值得去研究解决的问题，是课题选题的指导方向。
第二创新性原则。
创新是社会发展的动力，是科研课题选题的灵魂，也是衡量科研成果水平高低的主要标准。
要求所选课题本身具有先进性、新颖性，确定是别人没有提出来，或者是别人虽已提出但没有解决或没有完全解决的问题。
要在理论上较以前有创新、方法上有进步、思维上有新意、应用上有进展。
第三科学性原则。
指选题必须有科学的事实依据和科学的理论依据，以科学的客观规律为基础，使其持之有故，选之有理。
第四可行性原则。
指所选课题应是当前主客观条件下能完成或通过克服一定困难能够完成、最终成果能够转化的课题。
无论哪一类选题，不管社会对它多么需要，它本身确实具有创新性，但是在确定是否选取时必须考虑主客观条件，如果当时当地条件不具备，经过努力也不可能达到研究目的，就只能放弃。
科研课题选题注意事项：
第一注意选择有能力完成的课题。
要充分估计到自己的知识储备情况和分析问题的能力。
第二注意选择有兴趣完成的课题。
要充分考虑自己的特长和兴趣，兴趣深厚，研究的欲望就强烈，内在的动力和写作情绪就高，成功的可能性也就越大。
第三注意选择有条件完成的课题。
要考虑到是否有资料或资料来源，要了解所选课题的研究动态和研究成果，大致掌握写作中可能遇到的困难，以避免盲目性和无效劳动。
（二）科研团队
课题研究团队结构是否合理，是完成课题的关键。
团队的组建要注意“五结合、两克服”：
第一要注意结合学校优势。
充分利用学校学科门类齐全、学科交叉优势明显、科研创新能力较强、各层次研究人员水平较高的特点，选择具有较高学术水平的研究人员。
第二要注意力量层次的结合。
使研究团队有跨学科、跨专业或同学科、同专业的老中青研究力量。
第三要注意不同学校优势的结合。
重大课题要把全省或区域内跨校区的知名专家选择到团队中来。
第四要注意与企业的结合。
充分利用相关企业的优势，选择知名企业专家参与团队研究。
第五要注意与行业主管部门的结合。
选择相关行业政府主管部门的领导担任顾问。
第六既要克服“单兵作战”现象，又要克服“人员挂名”现象。
课题研究应当是集体研究，一个或两三个人很难出精品。
一个人单独研究的课题不易立项。
课题成员要有很好的搭配。
研究实际问题的课题，成员除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，以便调查；研究基本理论的课题成员中应该有这方面造诣较高的教师，还要有从事这方面领域理论研究的高学历的年轻学者。
三、课题论证
课题论证好坏，是决定课题能否立项的前提条件，同样的课题申报者可能有几家或几十家，能否评上，主要看论证。
论证时要考虑周到，让评委很清晰的知道你这个课题要解决的问题是什么，难点是什么，创新点是什么。
论证要点：
第一你为什么要研究这个课题；
第二你所研究的课题，主要能解决什么问题；
第三解决主要问题的难点是什么，怎样突破；
下面我将课题论证中的一些注意事项，结合网络上的一些资料和专家的一些建议在这里给大家转述一下：
（一）课题核心概念的界定
核心概念的界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题
的核心概念进行说明。
采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵
与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、
方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课
题名称的科学界定。
你研究的是什么就说什么不要找网络上的
概念抄，很简单很明了的说一下。
语言力求简明扼要。
（二）研究现状述评及选题意义
研究现状主要述评主要从两方面说:1、说国内外现状重在阐述本课题所涉领域研究成果已达到什么样的水平和层次，而不是对行业领域发展现状的描述；2、说完以后要对现状进行评论。
选题意义主要包括研究理论意义和实践意义，社科重大课题重在阐述实践意义。
（三）研究价值及研究目标
研究价值指课题研究理论创新程度和实际应用价值，要有很强的可操作性、实用性，提出的对策对政府和企业是否有用，社科重大课题重在突出研究成果的实用价值。
切忌过度强调社科课题研究成果的理论价值，而忽视了其实用价值的重要性。
研究的目标就是说你要解决的问题。
（四）研究内容
研究主要内容：要针对性非常强、非常准，切忌多而乱。
研究思路：要清晰严谨，具有高度逻辑性，由浅入深，循序渐进。
最好的办法：逆向思维，锁定问题，反弹琵琶。
研究方法：要讲清楚研究不同的问题，应使用什么不同的方法，不能笼统罗列。
主要观点：要有科学性、创新性，特色非常明显，前瞻性、区域性、宏观性要强。
研究重点：既要明确又要准确。
研究难点：指注明研究过程中会遇到的困难和问题。
（五）研究假设和拟创新点
所谓研究假设就是证明你研究的是个问题。
而且这个问题不能是别人已经有成果的问题，这样的问题佳作伪问题。
拟创新点就是你和别人的不同主要可以从方法创新、模式创新、理论创新、实践创新、地域创新等方面去写。
（六）研究思路及技术路线
这个主要向别人说你研究的问题的可行性和可操作性。
四、完成课题的可行性分析
可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。
它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。
对于课题研究，我认为，它是实在的为教学服务的，为什么？因为课题本身就是我们教育教学中某个很重要的问题，如：如何提高口语交际能力，如何提高作文能力，如如何让数学课具有数学味等等，
它不是短时间内就能研究明白的，需要循序渐进的进行相关理论学习，调查实践，反思总结，再实践再总结，交流研讨等活动，对这个问题达到一定理论高度，具有相当的实践基础，总结出了切实可行值得推广的规律办法经验等，有了比较大的收获。
课题就算完成了。
我认为，一名教师要想真正成为教学的好手，必须对本学科方方面面的问题研究得都明明白白的，形成自己教育经验教育智慧教育风格。
并不是象有的教师所想得那样，我只要有足够的耐心抓学生，有足够扎实的基本功和学科知识胜任教学，学生考试成绩好就可以了。
的确以上几方面也很重要，但是只是注重这些，而忽视了对教育教学的研究，不做研究型教师，教育教学成绩不是靠智慧而是蛮力，是不会长久的。
教师自己本人也将没有多大后劲的，也不会有太到作为。
以前我认为自己，自己水平不高，不会研究写的东西也不好，怕让人笑话。
可是现在我觉得那是很没有必要的。
因为，无论是谁，都有搞研究的权利和资格，都要经历不会到会的过程，没有谁是天才。
所以，只要经常学习经常思考经常总结经常实践，我们年轻教师很快就会成长起来，对这一点大家都要有自信。
