高等教育心理学
一、单选题
1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分)
A、教学媒
B、教师
C、学生
D、教学环境
标准答案：B
2. ()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分)
A、桑代克
B、布鲁纳
C、斯金纳
D、苛勒
标准答案：A
3. ()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分)
A、桑代克
B、布鲁纳
C、斯金纳
D、苛勒
标准答案：A
4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分)
A、老子
B、孔子
C、庄子
D、孟子
标准答案：B
5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维
标准答案：D
6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分)
A、思考
B、记忆
C、认知
D、感觉
标准答案：C
7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分)
A、形式逻辑思维进一步发展
B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C、创造性思维有了明显发展
D、创造性思维占据主导地位
标准答案：D
8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维
标准答案：D
9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分)
A、形式逻辑思维进一步发展
B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C、创造性思维有了明显发展
D、创造性思维占据主导地位
10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分)
A、没有守恒概念
B、思维具有不可逆性
C、可以进行简单的抽象思维
D、理解原则和规则，并尝试改变
标准答案：C
11. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。(33.33分)
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
标准答案：B
12. 具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分)
A、可逆性
B、灵活性
C、守恒性
D、补偿性
标准答案：C
13. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维
标准答案：D
14. 人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分)
A、交往动机的迫切性
B、交往内容的多样性
15. 不属于大学生交往目的的是()。(30分)
A、切磋学问
B、交流思想
C、探索人生
D、商务合作
标准答案：D
16. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
A、思考
B、记忆
C、认知
D、感觉
标准答案：C
17. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。
A、没有守恒概念
B、思维具有不可逆性
C、可以进行简单的抽象思维
D、理解原则和规则，并尝试改变
标准答案：C
18. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(33.34分)
A、自我中心意识到达顶峰
B、感知的目的性更加明确
C、感知的精确性趋于完善
D、逻辑性直觉水平不断提高
标准答案：A
19. 张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()。(30分)
A、教师角色认知阶段
B、教师角色认同阶段
20. 高校教师的角色认知不包括()。(30分)
A、社会地位
B、职业道德
C、言行举止
D、情感体验
标准答案：D
21．对于教师威信描述正确的是()。(30分)
A、威信的形成是一个心理过程
B、威信是教师角色决定的
C、威信使学生敬而远之
D、威信等同于权威
标准答案：A
22. 教师威信形成的客观条件不包括()(30分)
A、高尚的思想
B、学生家长、学生对教师的认可和态度
C、教育行政部门的管理导向
D、教师的社会地位
标准答案：A
23. ()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
A、教学效能感
B、自我效能感
C、自我控制感
D、自我统一感
标准答案：B
24. 对于熟手型教师特点描述不准确的是()。(33.33分)
A、对所教学科知识很熟悉
B、积累了大量教学经验
C、可以将学科知识和教学方法相融合
D、富于创新，善于创造性解决问题
