2019-2020年二年级语文下册 含羞草教案 沪教版

2019-2020年二年级语文下册含羞草教案沪教版教学目标1、能独立认识本课10个生字。

理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。

指导书写“畏”。

积累描写花草的词语。

2、能正确朗读课文。

能用课文中的内容练习说话。

通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。

3、懂得不能自以为是，自鸣得意。

教学重难点1、能独立认识本课10个生字。

理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。

指导书写“畏”。

积累描写花草的词语。

2、能正确朗读课文。

能用课文中的内容练习说话。

通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。

3、懂得不能自以为是，自鸣得意。

教学媒体ppt教学过程一、启发谈话。

引出课题。

1、(出示实物)小朋友，你们知道这只精致的花盆里种的是什么植物吗?指名回答2、老师写它的名字(学习“含”)3 、叫叫它的名字，你能说说含羞草有什么地方与众不同吗?4、师：含羞草最大的特征就是他的叶子能垂下合拢，想不想知道这是为什么，让我们睁大眼睛来看看。

(媒体播放含羞草叶子垂下收拢的录像)5、师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课，读课题。

二、整体感知1、自读课文，感知内容。

(1)带着问题读读课文，注意读准字音、读通课文。

(出示)因为含羞草，所以人们叫它，后来，，人们叫它。

(2)同桌交流。

(3)指名回答。

三、学习1—5节。

1、出示1—5节内容，边读边思考：为什么叫它得意草?(1)指名说。

(2)板书：自我陶醉(学“陶”)、洋洋得意(近义词一自鸣得意)(3)齐读句子：因为它经常自我陶醉，洋洋得意，所以，人们都叫它得意草。

2引读2—5节。

3理解，指导朗读2—5节。

(1)自由朗读，质疑问难。

(2)提问解疑，共同探讨。

（3）出示图片,想想哪种花的姿态是“婀娜多姿”?哪些花的颜色才能称作“淡雅”?哪种绿才能称为“翠绿” ?（4）生交流（5）这几个都是描写花颜色,姿态的词语,老师这儿还有几个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出示一组图片图片上标明:昂首怒放含苞欲放……)(6)(出示实物)你们看他的叶子颜色——(翠绿)，他认为自己是世界上——(最美的)。

瞧，他的花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个好词是——(婀娜多姿)。

他认为自己的姿态是——最俊的。

再看他的花的颜色——(淡雅)，是世界上——(最好看的)。

(7)指导朗读(读出得意的语气)(8)学“翠”(什么东西颜色是翠绿的?)“婀、娜”(开火车读词)过渡：是呀，主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来主人想了一个什么办法，让他逐渐认识到自己的自以为是呢?四、学习6—9节。

(1)指名分节读6—9节。

思考：出示填空：(什么季节)，得意草与( )相比。

小组交流并学习生字：碜、塘、菊、斑、斓、畏(2)指名回答。

板书：月季花荷花菊花梅花重点指导：碜(音：前鼻音，词读轻声。

义：不体面。

课文中是指谁怎么样)色彩斑斓(读语可以说色彩斑斓的什么?)畏(书空注意第七笔读词课文中谁“不畏严寒”)(3)媒体出示(月季、荷花、菊花、梅花)的图片，并欣赏。

出示：春天来了，月季花( )。

夏天来了，荷花( )。

秋天来了，菊花千姿百态，有的( )，有的( )，有的( )。

秋天来了，菊花色彩斑斓，有( )，有( )，有( )。

冬天来了，梅花( )。

(4)选你喜欢的一种花，运用上面的句式进行介绍。

过渡：这些花美吗?一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比会感到怎么样呢?(5)补充填空：(什么季节)，得意草与( )相比，觉得( )。

自读6—9小节，根据填空边读边想，同桌说说。

(6)指名回答。

板书：太寒碜没那样美丽雅致太不像样抬不起头(7)小结：主人将得意草与这四种花相比，它渐渐认识到自己，它再也不自我陶醉，洋洋得意了。

你能试着来读读这几节吗?(8)指名读。

(读出它越来越羞愧的心情)男女生比赛读，5引读第10节。

’6男女生合作读11—12节。

7小结：是呀，含羞草没有月季花那么——(体面)，没有荷花那样——(美丽雅致)，也没有菊花那么——(千姿百态、色彩斑斓)，更没有梅花那样——(不畏严寒)，难怪它太惭愧。

让我们再来读读得意草说的话。

学“惭”(读词语近义词——羞愧)板书：惭愧羞愧8齐读第13节。

五复习巩固。

1复习字词。

2指导书写“畏”。

3积累词语。

描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒描写草的词语：翠绿六写字重点指导“畏”在田字格中的位置。

教学效果反馈在教学中首先，我重视学生的朗读指导。

在通过重点句、段的朗读中体会出“含羞草”的心情的转变，从而加强对课文内容的理解。

整堂课中，我设计了很多处朗读的训练，特别是在1-5节的学习中，通过读好几个“因为他觉得……”来指导学生读出得意草“得意扬扬”“自我陶醉”的神情和语气。

孩子们都读得很到位，感情很投入。

其次，在教学时注重说话练习进行语言训练，提高学生的口头表达能力。

在教学中，我穿插了许多相关的说话练习。

比如在一开始的词语复习中，我加入了用“千姿百态”的说话训练，在复习的同时也加强了学生对词语的理解。

而在理解得意草得意的理由这个部分的时候，也知道孩子学习课文中的句子，说说看得意草还有什么得意的原因。

孩子们发挥了想象，仿照课文里的写作方法，说出了不少理由。

有的孩子说：因为他觉得自己的花茎是世界上最柔软的；有的孩子说：因为他觉得自己种在一个精致的花盆里……这样的练习既提高学生说话能力，又对孩子的语言组织能力进行了训练。

再次，在词语积累方面，我通过对重点小节的朗读与理解，指导学生进行积累。

在教学中，我通过播放不同花朵的图片，让学生在视觉上感受花朵的美丽，再读读课文去寻找课文中描写花朵美丽的词语。

孩子们在读中有悟很快中到了有关的词语。

附送：2019-2020年二年级语文下册听广播1教案浙教版【教材】浙江义教六年制小语第四册第15课。

【教学目标】①培养学生集中注意力，边仔细听边记要点的听的习惯，初步学会听懂儿童广播。

②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说（复述）广播内容的能力。

【教学重点、难点、关键分析】“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。

听广播的训练是听的能力培养的重要项目。

本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》，这项训练内容科学性较强，离学生生活实际距离较远，具有一定的难度，但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力，不失为听的训练好项目。

听与说是一个不可分割的训练整体，所听的内容还需经过学生的思维加工，外化成口语表达，才能完成学生整体的听说训练目标。

听懂广播并复述这是完成本课教学目标的关键。

【教学设想】一、导入设想，在本课的教学中可通过以下几种方式导入。

1.激趣导入式：可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义，以激起学生听广播的兴趣，导入本课教学。

2.学法指导导入式：告诉学生听广播的方法：听广播不像看书看报可重复看，广播完了就听不到了。

听广播，要集中注意力，先听清题目，再仔细听内容，听完后要仔细想，广播里主要讲了什么，并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。

3.直奔内容导入式：上课之始便让学生听广播，并相互交流发现差距引出听广播不可重复性，提出本课教学目标导入教学。

以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。

二、教学过程设想。

（一）听的训练，要培养学生听广播的习惯与能力，并以此培养学生听的能力，可凭借训练内容，通过以下填空或提问等训练方式，将学生所听所思加以外化，并以此检测学生听的效果。

1.整体练听式。

①填空式听的训练，在听广播录音之前，出示以下填空题，听后让学生讨论填空：这则广播的题目是《____》，讲了宇航员在太空上的生活，他们睡在特制的____里。

不能在____洗脸，只能用浸透水的____擦脸。

，不能用____和____刷牙，而是用____“刷”牙，吃的东西过去是____，现在是____。

②缀连式听的训练，根据所描述的情节，出示内容主干让学生进行听的训练。

这则广播的题目是《____》，讲了宇航员在宇宙飞船里的生活，他们睡觉____，洗脸____，刷牙____，吃饭菜____。

③提问式听的训练，在听广播前出示问题，让学生带着问题去听：广播的题目是什么？广播里讲谁？在什么地方？做什么事情？这些事分别是怎样做的？以上听的训练方式由易到难，可根据学生基础选用，在训练中还可作适当结合。

2.分段练听式，分段听各项内容，每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练，以分散听的训练的难点。

（二）说（复述）广播内容训练。

听说训练是一个整体，学生在听广播的训练回答问题过程中也相应地进行了说的训练，在此基础上训练学生说（复述）能力的时候，可凭借广播录音内容选用以下训练方式。

1.跟说──仿说──自由说：学生已经熟悉了本篇广播内容，此时让学生轻声地跟录音内容说，再关了录音让学生模仿说，再让学生自由说，形成了由扶到放的训练过程。

2.配乐说的训练：学生在熟悉了这则广播内容之后，配上音乐让学生进行复述训练。

3.播音训练：录音机配上话筒后具有扩音播音的功能，进行播音（复述）训练，可提高学生说话兴趣，矫正、美化语音，纠正不良说话习惯。

4.录音训练：将学生的复述在课堂上当堂录下来，可作为点评素材或其他学生模仿的榜样，极大地激发学生兴趣，促进学生说的能力的提高。

以上设想的方法亦可有机结合用以训练。

三、总结设想，可用以下方法总结。

1.联想式总结：在总结时可启发学生展开联想进行总结，如设计以下问题，听了这次广播，你觉得太空怎样？你有什么想法？2.激励式总结：听了这则广播，太空真是太有趣了，你们想去太空玩吗？我们要努力学习，掌握本领，将来不但要成为太空旅行者，还要做太空探险家。

3.学法指导式总结：今天我们听了这则广播，知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识，听广播能长见识，我们要多听新闻节目、气象节目、少儿节目，从小养成听广播的好习惯。

这样就可以学到更多的知识。

作业设计录音作业：在课外将《在宇宙飞船里》作复述录音并交流。