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5. 导入新课。
（1）解读课题。
“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。
（2）揭示课题。
教师板书课题，进入本课学习。
二、了解“行当”1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
（1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。
学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习。
（3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。
（4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。
三、体验“行当”1. 装扮、游戏。
模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途）。
想一想，究竟是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？2. 观察、体会。
看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。
3. 归纳、概括。
通过以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。
教师板书：外在、内在。
四、描画“行当”1. 欣赏佳作——观赏名家名作，分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。
（1）赏析画像砖及其相关内容；4. 师引出课题这节课呀，老师和同学们一起，运用泥塑成型的方法来学习。
师板书课题：第2课三百六十行（二）。
二、分层新授1. 师组织讨论。
师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样的？过一会儿，请举手回答。
设计意图：组织学生在组内讨论交流老师提出的问题，是活跃课堂、生生互动的需要，是解决本课重难点的需要，也是新课标对美术教师的要求。
教学背景分析教学内容：本课是一节“造型·表现”领域的美术课，其表现的内容与社会、与儿童的生活息息相关，成为学生了解社会文化和日常生活的一个微平台。
通过本课学习，能够使学生对三百六十种职业的历史和发展有所了解，借此树立远大的理想和正确的人生观、价值观。
本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过对有关图片、视频等资料的欣赏，使学生知道社会的不同分工，让学生用绘画或其他方式来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对各行各业从业人员的尊重和对生活的热爱。
学生情况：在认知方面，高年段学生对自己生活中形形色色的人有了一定的了解，对不同职业也有自己独到的认识，加之其基本的生活经验和社会认知，为本课学习提供了帮助；在技能表现方面，学生经过多年美术学习，在人物形象塑造上已经具备了初步的动态造型能力，这也为本课学习奠定了一定的基础。
教学方式、手段：1. 引导学生学会观察。
将视点聚焦在生活周边的人，关注他们的职业形象。
2. 引导学生学会概括。
根据各种职业人物的外形举止进行归纳、总结，找到相同职业的人的共同特征。
3. 引导学生学会表现。
主动探究、积极尝试，以自己擅长的方式对各个行业的人予以艺术的表达，展现人物的职务特点。
4. 引导学生学会审美。
激发创新精神，激活创新思想，创造性地呈现鲜活的人物形象及生动的工作场景。
教师准备：各种职业的装扮、道具，职业歌曲，职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画有人物头像（头部预留空白）的作业纸一张等。
学生准备：5. 导入新课。
（1）解读课题。
“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。
（2）揭示课题。
教师板书课题，进入本课学习。
二、了解“行当”1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
（1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。
2023最新苏教版六年级美术下册基础知
识点归纳
一、色彩知识
1. 基本色彩：红、黄、蓝。
2. 次要色彩：橙、绿、紫。
它们是由基本色彩混合而成。
3. 中间色彩：由基本色彩和次要色彩混合而成。
二、线条构成
1. 直线：一直线段，两点之间的最短距离。
2. 曲线：线条弯曲的形式，例如弧线、波浪线等。
3. 螺旋线：线条围绕中心点旋转形成的曲线。
三、造型形式
1. 平面造型：有长、宽，没有厚度的造型形式。
2. 立体造型：具有长、宽、高的造型形式，能够产生立体感。
四、光影处理
1. 高光：在物体上受到直接照射时最亮的部分。
2. 阴影：被物体挡住无法受到直接照射时产生的暗部。
五、绘画材料和工具
1. 颜料：使用来调配色彩的物质，如水彩、油画颜料等。
2. 画笔：绘画时用来涂抹颜料的工具，有毛笔、油画笔等。
3. 画布：绘画的表面基材，可以用来承载颜料的支撑物。
六、名家作品欣赏
1. 莫奈的《睡莲》：运用了丰富的色彩，以平面造型表现出自然景观。
2. 梵高的《向日葵》：通过明暗对比和线条的运用，表现出丰富的立体感。
七、创作技巧
1. 观察技巧：仔细观察实物的特点和细节，以便准确表达。
2. 颜色搭配：选用适合的色彩进行搭配，营造出艺术作品所需的氛围。
以上是2023最新苏教版六年级美术下册的基础知识点归纳，希望对你的学习有所帮助。
5. 导入新课。
（1）解读课题。
“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。
（2）揭示课题。
教师板书课题，进入本课学习。
二、了解“行当”1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
（1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。
学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习。
（3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。
（4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。
三、体验“行当”1. 装扮、游戏。
模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途）。
想一想，究竟是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？2. 观察、体会。
看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。
3. 归纳、概括。
通过以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。
教师板书：外在、内在。
四、描画“行当”1. 欣赏佳作——观赏名家名作，分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。
（1）赏析画像砖及其相关内容；4. 师引出课题这节课呀，老师和同学们一起，运用泥塑成型的方法来学习。
师板书课题：第2课三百六十行（二）。
二、分层新授1. 师组织讨论。
师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样的？过一会儿，请举手回答。
设计意图：组织学生在组内讨论交流老师提出的问题，是活跃课堂、生生互动的需要，是解决本课重难点的需要，也是新课标对美术教师的要求。
第1课三百六十行（一）教学目标：1. 激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2. 引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点、难点1. 注重把握画面的整体性、情节性。
2. 突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1. 范画出示，师生共赏2. 小组讨论：画面画了哪些内容？3. 学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像1. 教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣, 也有不同的特征和面貌。
你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2. 学生想，小组讨论。
3. 学生个别阐述。
4. 提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5. 欣赏其他小朋友的画，总结画法。
（1）小组观察、讨论。
（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
运用自已熟悉的各种工具表现画面。
比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。
保持画面的整洁。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
五、作业的欣赏。
（1）展示完成的作业，师生共赏。
（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
第2课三百六十行（二）教学目标：1. 培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2. 学习泥工雕刻知识教学重点、难点：掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课•1. 说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2. 欣赏范作。
师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3. 欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论（2）交流发言师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。
如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4. 学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5. 导入新课。
（1）解读课题。
“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。
（2）揭示课题。
教师板书课题，进入本课学习。
二、了解“行当”1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
（1）认一认，说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。
学生在画有人物头像（头部预留空白）的作业纸上进行练习。
（3）评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。
（4）议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而现代又有许多新的行当正陆续兴起。
三、体验“行当”1. 装扮、游戏。
模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途）。
想一想，究竟是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？2. 观察、体会。
看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖的演绎？如：表情、动作、语言等。
3. 归纳、概括。
通过以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要的是还具备了职业的内在气质。
教师板书：外在、内在。
四、描画“行当”1. 欣赏佳作——观赏名家名作，分析画家和匠人们在表现这些不同职业的人物时所用的独到手法。
（1）赏析画像砖及其相关内容；4. 师引出课题这节课呀，老师和同学们一起，运用泥塑成型的方法来学习。
师板书课题：第2课三百六十行（二）。
二、分层新授1. 师组织讨论。
师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样的？过一会儿，请举手回答。
设计意图：组织学生在组内讨论交流老师提出的问题，是活跃课堂、生生互动的需要，是解决本课重难点的需要，也是新课标对美术教师的要求。
教学背景分析教学内容:本课是一节“造型·表现”领域的美术课,其表现的内容与社会、与儿童的生活息息相关,成为孩子了解社会文化和日常生活的一个微平台。
通过本课学习,能够使孩子对三百六十种职业的历史和发展有所了解,借此树立远大的理想和正确的人生观、价值观。
本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上,旨在通过对有关图片、视频等资料的欣赏,使孩子知道社会的不同分工,让孩子用绘画或其他方式来表现各种职业,由此感受三百六十行的快乐与艰辛,激发对各行各业从业人员的尊重和对生活的热爱。
孩子情况:在认知方面,高年段孩子对自己生活中形形色色的人有了一定的了解,对不同职业也有自己独到的认识,加之其基本的生活经验和社会认知,为本课学习提供了帮助；在技能表现方面,孩子经过多年美术学习,在人物形象塑造上已经具备了初步的动态造型能力,这也为本课学习奠定了一定的基础。
教学方式、手段:1. 引导孩子学会观察。
将视点聚焦在生活周边的人,关注他们的职业形象。
2. 引导孩子学会概括。
根据各种职业人物的外形举止进行归纳、小结,找到相同职业的人的共同特征。
3. 引导孩子学会表现。
主动探究、积极尝试,以自己擅长的方式对各个行业的人予以艺术的表达,展现人物的职务特点。
4. 引导孩子学会审美。
激发创新精神,激活创新思想,创造性地呈现鲜活的人物形象及生动的工作场景。
老师准备:各种职业的装扮、道具,职业歌曲,职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画有人物头像（头部预留空白）的作业纸一张等。
孩子准备:5. 导入新课。
（1）解读课题。
“职业”的含义近似于我国民间的“行当”,在我国古代有许多行当,人们统称其为“三百六十行”,今天这节课,咱们就来共同了解“三百六十行”。
（2）揭示课题。
老师板书课题,进入本课学习。
二了解“行当”1. 讲述、解读——展示、介绍古代传统行当的图例。
2. 尝试、实践——辨析、描摹现代常见职业的帽饰。
（1）认一认,说说这是什么职业的专用帽子？（2）画一画,试试为画中的人物添画一顶帽子。
新版苏少版六年级美术下册全册教案第1课三百六十行（一）教学目标：1.培养观察能力2.掌握绘画的方法教学重点：能把想到的职业表现出来教学难点：能运用各种绘画方法进行创作教具：多媒体、范例教学活动：一、导人三百六十行，行行不可少。
既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。
不同的职业，有各自的情趣。
不同的职业，也有不同的特征和面貌。
二、新授出示范画老师在网上的画廊里看到许多特别的画面，大家跟随我一起去看看吧。
观察这些画面，说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。
你都知道哪些职业？能说一说吗？我知道的职业有裁缝、理发师、医生、饲养员……职业的特征如果让你绘画，你会绘画出什么样的职业呢？1、让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。
画一个你最喜欢的职业吧。
2、在讨论中说说你知道哪些职业，描述你较熟悉的职业的特征，然后用线条和色彩画出来。
三、学生练习1、用自己喜欢的工具描绘。
2、可以画出具体的场景，渲染出特定的气氛。
四、评析是否画出了职业的特征五、拓展还可以用什么材料来表现三百六十行第2课三百六十行（二）教学目标1、认知方面：熟悉职业的特点及意义。
2、实践方面：熟练模仿其中的一项熟悉的工作，并用泥塑的方法表现自己熟悉的职业或者自己想做的职业。
3、情感方面：通过参观、欣赏、模仿、创作，体验不同职业的特点及艰辛与乐趣。
教学重点：熟悉各职业的特点，并能用泥塑的方法去表现。
教学难点：能用泥塑方法，准确、突出地表现出各种职业的特点。
教学准备1、老师：教学课件、黏土、泥塑工具、范作及一些简单的劳动工具。
2、学生：熟悉、模仿自己感兴趣的职业，彩泥、黏土、泥塑工具等。
教学过程一、创设情境，参观导入1、走进古代陶俑博物馆。
在参观的过程中，请注意他们的动作与神情。
2、你看出是用什么方法表现各行各业的人了吗？3、导入课题。
二、模仿体验，讨论探究1、你能熟练模仿一项自己感兴趣的职业吗？并说说这项职业有什么特点？2、你到父母的工作单位去体验过吗？谈谈自己的体验感受。
苏教版六年级下册美术教案(新)整理版一、课程目标本节课的教学目的是： - 了解水墨画的基础知识 - 学习山水画的基本构图和技法 - 能够运用所学知识制作一幅简单的山水画二、教学重点•水墨画的基础知识•山水画的构图和技法三、教学难点•运用所学知识制作一幅简单的山水画四、课程内容1.引入教师向学生介绍本节课的教学目标并简单介绍水墨画的基础知识，同时展示一幅优秀的山水画作为本课学习的榜样。
2.正文1.学习水墨画基础知识学生们学习水墨画的墨、水、纸的使用方法和造型基本技法。
教师通过示范和讲解让学生对水墨画的基础知识有更深入的了解。
2.学习山水画的基本构图和技法教师通过引导学生观察、分析山水画的构图和技法，讲解如何画出生动、有神韵的山水画作品，比如运用线条、纹理、深浅、明暗等要素刻画画面中的山、水、云、树、石等物，从而使学生对山水画画面技法有更深刻的认识。
3.制作一幅简单的山水画通过前面学习的基础知识和技法，教师引导学生为自己的山水画进行构图设计，然后开始运用轻重浓淡、线条、水墨濡染等技巧进行绘画。
3.总结结合学生的绘画作品，教师对学生的作品进行点评并总结本节课学习的内容。
五、教学评估•学生完成的作品是否达到了教学目标；•学生表现的积极性和学习情况；•学生在课堂上的发言情况；•教学过程中的自我评价。
六、作业布置要求学生在课后认真整理课堂笔记，进行练习，并在下节课提交自己的绘画作品进行展示。
七、教学提示•教学过程中应引导学生积极主动地思考和探究。
•操作时间适当设置，避免操作时间过长，防止学生疲劳。
•在教学评估中应尽可能全面和客观评估学生的学习情况。
