高三《明清时期的社会经济》教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解明清时期我国经济的发展特点；（2）掌握闭关锁国政策的内容及其对我国的影响。

2. 过程与方法：通过分析史料，培养学生解读、分析历史问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到的闭关锁国政策是导致我国近代落后的重要原因，增强学生民族自豪感和历史责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：明清时期我国经济的发展特点；闭关锁国政策的内容及其影响。

2. 教学难点：闭关锁国政策产生的原因及其对我国近代化的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍明清时期的背景，引发学生对我国近代历史的关注。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解明清时期我国经济的发展特点，培养学生自主学习的能力。

3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分析闭关锁国政策产生的原因及其对我国的影响，引导学生深入思考。

4. 史料分析：展示相关史料，让学生结合史料阐述闭关锁国政策的具体内容，提高学生的历史解读能力。

5. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调闭关锁国政策对我国近代化的影响，激发学生的民族自豪感和历史责任感。

四、课后作业：1. 请结合教材，总结明清时期我国经济的发展特点。

2. 阐述闭关锁国政策产生的原因及其对我国近代化的影响。

五、教学反思：本节课通过分析明清时期我国经济的发展特点和闭关锁国政策的影响，使学生了解了我国近代历史的一个侧面。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析历史问题，提高学生的史证素养。

要注重培养学生的民族自豪感和历史责任感，为我国的发展贡献力量。

六、教学内容：1. 明清时期的商业发展：（1）了解明清时期商业活动的繁荣，商帮的出现；（2）掌握货币制度的变化，金银币的流通。

2. 闭关锁国政策的表现：（1）掌握闭关锁国政策的具体措施，如海禁、边禁等；（2）了解闭关锁国政策对国内外贸易的影响。

七、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生关注明清时期的商业发展和闭关锁国政策。

芯衣州星海市涌泉学校明清时期社会经济的开展和资本主义萌芽第2课时［导入新课］之一：表达式导入［师］上一节课我们学习了第四节，明清时期社会经济的开展和资本主义萌芽的前半部分。

通过学习，我们知道明清时期经济开展的原因：一是明清统治者在一定阶段和一定程度上注意调整消费关系，鼓励消费。

二是在前几个朝代消费开展的根底上。

三是从国外引进高产农作物后，粮食产量大幅度进步，经济作物种植面积扩大，农业商品化程度进步。

四是手工业消费工具的革新和消费技术的进步，使手工业分工日益细密，促进手工业商品化程度进步。

五是腐朽的封建制度使资本主义萌芽的开展受到阻碍。

明清时期，封建经济继续开展，而且在农业方面呈现出的特点有：一是从国外引进了高产农作物，粮食总产量大幅度增加；二是经济作物的品种和种植区域扩大，且形成了专业消费区域；三是经济作物增加促进了农业消费商品化。

随着农业消费的开展，促进了手工业的进步和商品经济的开展，而且在封建社会的母体内部孕育出了新的消费关系——资本主义的消费关系。

今天这节课，我们就来学习明清时期手工业和商业的开展以及资本主义萌芽的产生。

之二：复习提问式［师］上一节课我们学习了第四节，明清时期社会经济的开展和资本主义萌芽的前半部分。

大家来说说，明清时期社会经济开展的特点是什么？［生］明清时期经济开展的特点是：一是封建经济继续开展；二是资本主义萌芽出现，但受到封建消费关系的阻碍；三是从国外引进了高产农作物；四是大量农产品和手工业品投放场，商业繁荣；五是由于闭关政策，对外贸易受到限制。

［师］对。

那么明清时期的土地制度和赋役制度是怎样的？［生］土地制度有更名田。

赋役制度有明朝的一条鞭法和清朝的摊丁入亩。

［师］好，明清政府一些调整统治政策的措施，在一定程度上促进了经济的开展，特别是农业消费的开展。

上一课我们已经学习了明清时期农业的开展状况。

回忆一下，明清农业消费开展的特点。

［生］明清时期农业开展的特点有：从国外引进了高产农作物，粮食总产量大幅度增加；经济作物的品种和种植区域扩大，且形成了专业消费区域；经济作物增加促进了农业消费商品化。

《中外历史纲要（上）》
第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第14课《明至清中叶的经济与文化》教学设计
[呈现材料]
[教师活动]
引导学生从世界的角度思考，明至清中叶的中国在世界的定位如何？
[教师活动]
帮助学生思考如何利用所学知识对材料中的观点做出合理的历史解释。

[呈现材料]
[教师活动]
梳理并分析明清时期农业发展的原因。

[呈现材料]
[教师活动]
引导学生分析材料，总结手工业领域出现的新现象。

[呈现材料]
[教师活动]
帮助学生梳理明清商业发展的表现。

[呈现材料]
[教师活动]
根据材料进行合理的历史解释，让学生认识到明清时期的中国在海外贸易中一方面是白银获得者，另一方面也是被动接受者，二者并不冲突，但也体现了中国的闭塞。

[呈现材料]
[教师活动]
让学生从“徽商葛士巽”的故事中窥探明清社会经济的局限。

[呈现材料]
[教师活动]
讲授陆王心学相关内容。

[呈现材料]
[教师活动]
引导学生了解这一时期思想领域的变化。

[呈现材料]
[教师活动]
教授明清时期思想领域出现变化的背景以及如何看待这一变化。

[教师活动]
梳理明清小说、戏曲的相关成就，以《西游记》、《红楼梦》经典情节进行一定的分析。

[呈现材料]
[教师活动]
梳理明清科技的成就及其发展特征。

[呈现材料]
[教师活动]
通过士人对明清科技的两种态度，让学生认识这一时期统治者故步自封，拒绝扩大对外交往，进一步扼杀了中国跟上世界潮流的机会，埋下了中国落后挨打的伏笔。

第19课清朝前期社会经济的发展【教学目标】知识与能力了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。

过程与方法1．制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。

2．通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。

3．通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。

情感态度与价值观通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生从经济角度(生产力)入手分析新的社会现象(生产关系)的能力。

【重点难点】教学重点：清朝经济发展的表现、特点和作用。

教学难点：人口增长的利弊问题。

【教学过程】一、导入新课(展示《耕织图》图)《耕织图》是南宋绍兴年间画家楼俦所作，作品得到了历代帝王的推崇和嘉许。

南宋时的楼俦在任于潜令时，绘制《耕织图诗》45幅，包括耕图21幅、织图24幅。

为什么讲述清朝的经济课本使用南宋时期的农耕画作呢？因为这几百年年我国的农耕基本没有什么变化。

今天就让我们一起来学习清朝的前期经济发展的概况。

二、新课讲授目标导学一：农业生产的恢复和发展1．(出示问题：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识)教师讲述：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识。

(顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。

)2．(出示图片，回答问题：发展农业生产的措施)看图，读教材，总结清政府发展农业生产的措施。

答案提示：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。

2．(出示问题：发展农业生产发展的表现)读教材，学生分组抢答清朝发展农业生产发展的表现和影响。

答案提示：表现：耕地面积不断扩大；粮食产量有了大幅度的提高；经济作物的种植也有了较大的发展。

影响：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。

农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解明清时期我国经济的发展特点；（2）掌握闭关锁国政策的内容及其对我国社会的影响。

2. 过程与方法：（1）通过分析史料，探讨明清时期经济发展的原因；（2）运用比较法，分析闭关锁国政策对我国与外部世界的关系产生的影响。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认识，增强民族自豪感；引导学生正确看待闭关锁国政策，认识到其负面影响。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）明清时期我国经济的发展特点；（2）闭关锁国政策的内容及其对我国社会的影响。

2. 教学难点：（1）明清时期经济发展的原因；（2）闭关锁国政策对我国与外部世界的关系产生的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍明清时期的背景，引导学生关注我国经济的发展与闭关锁国政策。

2. 教学新课：（1）明清时期我国经济的发展特点：解释农业、手工业、商业等方面的发展，分析经济发展的原因。

（2）闭关锁国政策的内容及其影响：阐述闭关锁国政策的含义、原因，分析其对我国与外部世界的关系产生的影响。

3. 课堂讨论：分组讨论闭关锁国政策对我国社会的影响，引导学生从多角度分析问题。

四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 结合所学知识，分析闭关锁国政策对我国历史发展的影响；3. 预习下一节课内容。

五、教学评价：1. 知识与技能：评价学生对明清时期经济发展特点的掌握程度；2. 过程与方法：评价学生在课堂讨论中的表现，分析其分析问题和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：评价学生对我国传统文化的认识，以及正确看待闭关锁国政策的价值观。

六、教学资源：1. 教材：《中国古代史》等相关教材；2. 参考资料：学术论文、历史文献等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解明清时期经济发展的原因、特点；2. 讨论法：组织学生分组讨论闭关锁国政策的影响；3. 比较法：分析闭关锁国政策与开放政策的差异；4. 案例分析法：选取典型历史事件，分析闭关锁国政策的作用。

第四节明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽教学目标一、基础知识目标一条鞭法和摊丁入亩；农业生产的发展；手工业的进步；资本主义萌芽；商品的繁荣；对外贸易的状况。

二、能力培养目标1．通过商品经济发展的学习，了解与认识农业、手工业与商业发展的内在联系，以及商品经济发展在推动社会发展与社会进步方面的作用。

2．通过对闭关政策的了解，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。

三、思想教育目标1．明清时期统治者调整政策，对社会经济的恢复和发展起了促进的作用。

2．明清专制主义制度严重阻碍了资本主义生产关系的发展。

中国封建社会由盛而衰。

教学重点和难点教学重点：一条鞭法和摊丁入亩的作用；资本主义萌芽的缓慢发展；闭关政策的内容。

教学难点：摊丁入亩对封建社会经济发展的作用和资本主义萌芽缓慢发展的原因。

中国封建社会由盛而衰。

教学过程一、一条鞭法和摊丁入亩1．一条鞭法⑴时间：1581年；⑵人物：明朝内阁首辅张居正；⑶目的：为了缓和阶级矛盾，改革赋役制度，在全国推行一条鞭法。

⑷内容：将原来的田赋、徭役、杂税，“并为一条”，折成银两，把从前按户、丁征收的役银，分摊在田亩上，按人丁和田亩的多寡来分担。

⑸意义：①一条鞭法是我国赋役史上的一次重大改革；②纳银代役的规定，相对减轻了农民负担，同时说明农民对封建国家人身依附关系的松弛；③赋役征银的办法，适应了商品经济发展的需要，有利于农业商品化和资本主义萌芽的增长。

2．更名田1669年，康熙帝宣布原来明朝藩王的土地，归现在耕种人所有，叫做“更名田”。

3．摊丁入亩与地丁银⑴内容：①1712年，清政府规定以康熙五十年的人丁数，作为征收丁税的固定丁数，以后“滋生人丁，永不加赋”。

②雍正帝一上台就推行“摊丁入亩”的办法，把丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。

⑵意义：⑴人头税废除了，封建国家对农民的人身控制进一步松弛，隐蔽人口的现象也逐渐减少。

⑵摊丁入亩对我国人口增长和社会经济发展有重要意义。

通过教案了解历史：明清时期经济发展与闭关锁国教学设计一、教案综述本节课的主要目的是引导学生了解明清时期的经济发展与闭关锁国政策，并探讨两者之间的关系。

本节课的知识点主要有：明清时期的经济发展、闭关锁国政策的实施以及两者之间的相互影响关系。

二、教学目标知识与技能：1.在了解明清时期经济发展与闭关锁国政策的基础上，能够描述明清时期的经济特点。

2.能够分析闭关锁国政策对于明清时期的经济发展所带来的影响，并提出自己的观点。

思想与情感：1.意识到历史的长河中经济活动的重要作用。

2.学会用历史数据来分析问题，不盲目相信一定的经济理论。

3.培养有批判性的思维，能够提出自己的见解。

三、教学内容与教学过程1.教师通过讲解明清时期的经济发展，介绍了明清时期经济发展的基本情况和特点。

2.引入闭关锁国政策的概念，讲解明代实行闭关政策的原因和形式，并通过课堂讨论帮助学生深入理解闭关锁国政策的本质和影响。

3.引导学生分析闭关锁国政策对明清时期的经济发展所带来的影响，让学生深入了解明清时期经济的发展瓶颈并提出自己的见解。

同时，讲解清朝末年爆发的种种社会矛盾，引导学生深入思考经济发展对于社会变革的影响。

4.通过教师提供的案例，让学生理解的闭关锁国政策对于明清时期的经济发展所带来的直接和间接的影响。

5.引导学生通过小组讨论，结合现实生活，讨论闭关锁国政策对于现代社会的启示。

四、教学手段与资源1.PPT讲解及多媒体资源2.课堂讨论3.教案提供的案例4.小组讨论5.纸笔作业6.评价方式1.学生课堂参与度和表现2.线上互动3.期末作业成果六、教学反思本节课的设计完全围绕了“听、说、读、写”四个方面展开，学生可以在课堂上通过老师的讲解、课堂讨论和小组讨论来提高阅读和写作能力，也可以通过课堂上课堂发挥、相互交流来提高口语表达和听力能力。

同时，本课还重视学生的思维发展和批判能力，老师不是仅仅向学生灌输知识，而是通过让学生亲身参与到历史事件中来，激发学生的兴趣和创造力。

第11课唐宋明清的经济与社会教案一、教学目标1. 了解唐宋明清四个朝代的经济和社会特征；2. 熟悉唐宋明清时期的经济模式和社会结构；3. 掌握唐宋明清时期的重要经济和社会事件和变革。

二、教学内容1. 唐代的经济与社会a) 经济特征- 唐代的农业经济及其发展；- 唐代的商业和手工业；- 唐代的交通和贸易。

b) 社会特征- 唐代的社会等级和阶层；- 唐代的科举制度和士人文化。

2. 宋代的经济与社会a) 经济特征- 宋代的农业经济及其发展；- 宋代的商业和手工业；- 宋代的金融和货币制度。

b) 社会特征- 宋代的社会等级和阶层；- 宋代的科举制度和士人文化。

3. 明代的经济与社会a) 经济特征- 明代的农业经济及其发展；- 明代的商业和手工业；- 明代的海外贸易和航海活动。

b) 社会特征- 明代的社会等级和阶层；- 明代的科举制度和士人文化。

4. 清代的经济与社会a) 经济特征- 清代的农业经济及其发展；- 清代的商业和手工业；- 清代的对外贸易和领土扩张。

b) 社会特征- 清代的社会等级和阶层；- 清代的科举制度和士人文化。

三、教学活动1. 教师讲解唐宋明清四个朝代的经济和社会特征；2. 学生分组讨论唐宋明清时期的重要经济和社会事件和变革；3. 学生报告和分享他们的研究结果；4. 教师总结本课内容，并与学生进行互动讨论。

四、教学评估1. 小组讨论成果的质量和深度；2. 学生的报告和发言质量；3. 学生对关键概念和事件的准确理解。

五、教学资源1. 教材：提供相关的教材资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、延伸阅读1. 《中国历史概要》 by XX2. 《唐宋明清史》 by XX3. 《中国古代社会史》 by XX。

第2课明清时期的经济课程标准：知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点；列举中国古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征；概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的基本史实。

了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

一、经济发展状况（一）农业——世界领先1.生产技术和管理水平提高：出现风力水车；2.耕地面积增加；3.粮食产量提高：①玉米、甘薯等高产作物的传入②双季稻扩种，产量提高；③棉花、烟草等经济作物增加4.粮食大量流入市场，农产品商品化中国古代小农经济小结：1、耕作制度“千耦其耘”（夏商周）“男耕女织”（春秋战国始）2、土地制度公有制国有制私有制(均田制除外)（原始社会）（夏商周）（春秋战国始）3、生产工具：①材质：石器时代——金石并用——铁器时代（原始社会）（夏商周）（春秋战国始）②分类：耕作：铁犁（战国）--犁壁（西汉）--曲辕犁（唐）灌溉：翻车（三国）--筒车（唐）；播种：耧车（西汉）4、基本特点①以种植业为主，家畜饲养业为辅②借用牛力耕田和不断改良生产工具、生产技术，精耕细作的农业生产模式日益完善③以家庭为单位“男耕女织”式经营方式（二）手工业：民营取代官办居主体地位1、官营手工业①制瓷业：中心——景德镇明——斗彩和五彩瓷；清——粉彩和珐琅彩②丝织业:中心——苏州、杭州和南京（南方）明清——苏杭织造局，缎成为代表（清）③棉纺织业：中心——松江；地位——棉布成为广大民众的主要衣料，取代丝麻毛等（PP T展示明清瓷器与宋应星《天工开物》的织机）2、民营手工业(1)地位：明中叶以后，占据手工业主导地位（苏州）府城最主要的工业——丝织业，嘉靖时已集中到府城的东半部……比屋皆工织作，转贸四方，吴之大资也”。

万历时朱国祯更说：“苏民素无积聚，多以丝织为业，东北半城，大约机户所居。

”以后到康熙时，“郡城之东，皆习机业”。

《明清时期的经济、科技与文化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：了解明清时期经济发展的主要成就，包括农业、手工业和商业的发展；理解四大发明的传播及其对世界的影响。

2. 能力目标：通过分析明清时期的文化现象，培养学生的历史理解和分析能力。

3. 情感目标：通过对明清时期的经济、科技与文化的了解，培养学生的民族自豪感和文化自大。

二、教学重难点1. 教学重点：明清时期经济发展的主要成就和文化现象的分析。

2. 教学难点：理解四大发明的传播对世界的影响，以及明清时期文化现象的复杂性和多样性。

三、教学准备1. 课前准备：安置学生预习明清时期的相关历史知识，准备相关的图片和视频资料。

2. 教室设备：准备多媒体教学设备，以便展示相关图片和视频。

3. 教学材料：准备教案、PPT、相关历史资料等。

4. 教室安置：根据教学内容，安置教室环境，以便学生分组讨论和展示。

四、教学过程：一、导入新课1. 提问学生：大家了解中国历史上的明清时期吗？它是一个怎样的时期？2. 教师简单介绍明清时期的社会背景和经济状况，引导学生进入本课主题。

二、介绍明清时期的经济状况1. 介绍明朝的经济状况：* 农业方面：土地集中、精耕细作的发展；* 手工业方面：纺织、制瓷、矿冶等行业的进步；* 商业方面：商品经济繁荣，出现了一批商业城市和区域性商业中心。

2. 介绍清朝的经济状况：* 农业方面：继续明朝的精耕细作，重视水利建设；* 手工业方面：纺织、制瓷、矿冶等行业的继续发展，并出现了资本主义萌芽；* 商业方面：商业政策相对宽松，白银成为主要货币，商品经济进一步发展。

三、介绍明清时期的科技成就1. 介绍四大发明的传播和影响：印刷术、火药、指南针、造纸术对世界的贡献；2. 介绍其他科技成就：历法、数学、医学等方面的进步；3. 引导学生思考：科技成就与经济发展的干系。

四、介绍明清时期的文化遗产1. 引导学生欣赏故宫、颐和园等闻名文化遗产，感受明清时期的建筑艺术；2. 介绍其他文化遗产：陶瓷、绘画、书法等方面的成就；3. 引导学生思考：文化遗产的价值和意义。