新四年级上册音乐采菱教学设计

四年级音乐《采菱》教案教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。

2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。

3、明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。

4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：1、指导学生用连贯的气息、柔美声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。

2、切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。

教学准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学，师生问好！二、谈话导入：江南是个风景优美的好地方，同学们想不想去看看那里的美丽风景？今天老师就带同学们去走一走（播放课件）。

课件出示古诗《忆江南》江南好 ,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南。

老师有感情地朗读。

然后设问：这首诗的作者是谁？诗名叫什么？这是白居易的《忆江南》(唐)赞美了江南的美景。

今天我们要学的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、学习歌曲《采菱》。

1、设问导入，谁吃过菱角?知道菱是有什么植物长成的吗?2、介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。

但菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。

倘若两日不采，便落入水底。

那样，采菱人只能望菱兴叹了。

（利用图片的展示，让学生更直观地了解有关菱的知识）3、歌词朗读：先请一个同学有感情地朗读，然后全班一起读。

4、首先，静静聆听这首歌曲，同时注意这首歌曲的演唱顺序及情感表达。

5、歌曲简介：这是一首由嘉兴南湖当地的小朋友演唱的歌曲，他们想通过歌曲表达了什么情感？这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感及通过劳动取得收获的喜悦之情。

6、利用听唱法学习歌曲，因为这首歌曲的旋律比较难，我们今天就先来学唱歌词。

采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。

教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。

教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。

录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的`歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。

师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。

（2）指导用轻声唱旋律。

（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。

（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。

（7）有感情的跟着伴奏唱。

情境设置：我们现在就在美丽的南湖，坐在大木盆里边唱歌边采菱。

当你采到菱角时，你的心情会怎样呢？我们把这种心情用歌声来表现出来吗（8）、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱（9）请个别学生领唱，其他学生齐唱2、为歌曲伴奏师：咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器三、拓展今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己编的一首小诗来抒发我此时此刻的心情与大家一起分享：紫竹调：青青菱秋碧波荡，尖尖红菱九月香。

音乐课《采菱》教案学情分析：四年级的学生思维敏捷，接受能力强，对新鲜事物感兴趣，能主动的运用自己喜欢的音乐方式来演唱表演歌曲，做到声情并茂，对乐理知识有了一定的信息量。

可以尝试用简单的乐器为歌曲伴奏，并仿编歌词。

教材分析：音乐教学的任务不仅仅是让学生掌握一些音乐知识和技能技巧，更重要的是通过音乐活动让孩子得到熏陶，萌发对音乐的兴趣和爱好，尝试用自己喜爱的方式来表现音乐。

奥尔夫指出：音乐教学应该通过语言，歌唱，乐器（包括自然界一切，以及自己的身体）舞蹈等形式激发孩子表现。

这更是符合人的天性。

这些自然形式的流露有助于学生的即兴发挥和创造力的萌发。

是学习音乐技能和能力的最佳状态。

课题选择：在综合学情分析和教材分析的基础上，我选择了《采菱》这节课，它是一首演唱曲目，旋律优美，朗朗上口。

但是我并不是把它当第一课时来上，而是在学生们已经熟唱的基础上进行一系列的创编与活动。

其实也是为以后的二声部合唱以及创编歌曲做准备。

教学目标：1、学习用合适的伴奏型为歌曲伴奏。

2、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。

3、尝试用自己的身体给乐曲伴奏。

4、创编歌词，准确的试唱改变的歌词，激发对家乡对祖国的热爱。

教学重点：1、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。

2、准确的创编歌词。

教学难点：1、尝试用合适的节奏型以及自己的身体为歌曲伴奏。

2、准确的试唱改编的歌词。

教学过程:一：完整聆听歌曲《采菱》（PPT图片加音乐）导语：刚刚我们听得是哪一首曲子？你们发现老师在演唱这首曲子的时候加上了什么？（朗诵）那你听起来有什么感觉？我们都知道这首歌曲唱的什么？哦，原来是水乡的姑娘在歌唱自己的家乡，那么今天就让们跟随着水乡姑娘一起开启我们今天的快乐之旅。

二、出示节奏（ppt展示）１、０Ｘ０Ｘ︱０ＸＸＸ‖２、ＸＸＸ︱ＸＸＸ‖３、ＸＸ︱ＸＸ‖师：水乡的姑娘带来了几条节奏来考考我们班的孩子们。

看看你们能不能完整正确的打出来（学生自由尝试）师：好，我来听听你们尝试了结果怎么样？（集体打。

采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。

2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。

三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。

2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。

四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。

教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。

学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。

3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。

学生自主练习，教师个别指导。

学生分组演唱，互相评价。

4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。

学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。

5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。

学生谈谈自己在学习过程中的收获。

五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。

2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。

六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。

2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。

3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。

通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。

在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。

重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。

采菱音乐教案范文音乐教案：采菱一、教学目标1.了解菱角采摘的细节，并理解其传统文化内涵；2.通过歌曲《采菱》的演唱，培养学生音乐欣赏能力；3.学习用手拍、口型模仿等齐唱方式，培养学生的合作意识和音乐表现能力；4.通过音乐欣赏、手拍练习和歌曲演唱等方式，提高学生的节奏感和音高感。

二、教学重点1.学会通过手拍、口型模仿等方式进行齐唱；2.理解歌曲《采菱》的歌词内容和意义；3.通过欣赏和演唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。

三、教学准备1.录音机、播放器等设备；2.歌曲《采菱》的音频资源；3.课堂练习的相关材料。

四、教学过程1.引入新课（1）教师向学生介绍菱角采摘的背景和传统文化内涵，引发学生对歌曲《采菱》的兴趣。

2.音乐欣赏（1）播放歌曲《采菱》的音频，引导学生仔细听歌；（2）指导学生根据歌曲的节奏和旋律动感，进行简单的手拍练习。

3.歌曲学唱（1）教师带领学生一起学唱歌曲《采菱》；（2）先教唱主歌部分，通过分块教唱方法，理解歌曲的歌词内容和意义；（3）再教唱副歌部分，帮助学生掌握整首歌的结构；（4）加强训练学生的节奏感和音高感，提高学生的音乐表现能力。

4.多声部合唱（1）将学生分为若干个小组，每个小组分别指定不同的声部；（2）教师分别指导各个声部进行练唱，并配合手拍；（3）逐步合并各个声部，进行整体练唱；（4）通过不断练习，提高学生的合作意识和音乐表现能力。

5.评价与总结（1）教师带领学生回顾学习的过程，总结掌握的知识和技能；（2）学生自我评价，分享学习感悟；（3）教师对学生进行评价，鼓励学生进一步提高。

五、教学延伸1.拓展练习（1）用手拍进行节奏训练，包括单拍、双拍、三拍等；（2）通过口型模仿，练习歌曲的旋律线条。

2.相关知识学习（1）进一步了解中秋节和采菱习俗的传统文化内涵；（2）学习其他与菱角相关的歌曲和音乐作品。

3.创新表演（1）学生可以自行编写相关故事或剧本，以采菱为主题进行创新表演；（2）学生可以结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行创作表演。

人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。

教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。

3、准确为歌曲创编新歌词。

教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。

2、准确创编新歌词，并试唱。

教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。

同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。

唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。

【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。

其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。

今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。

二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。

（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。

《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。

2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。

3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。

教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。

教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。

5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。

三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。

2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。

（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。

（出示课件）4、学唱歌谱。

（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。

（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。

（3）听唱法学唱部分歌谱。

（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。

5、学唱歌词。

（一字多音的唱法）（1）教师范唱。

（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。

（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。

（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。

第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。

音乐教案采菱教案标题：音乐教案采菱教学目标：1. 了解中国传统音乐采菱的历史背景和文化内涵；2. 学习采菱的基本技巧和演奏方法；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作精神和创造力。

教学重点：1. 了解中国传统音乐采菱的特点和演奏技巧；2. 学习采菱的基本指法和演奏方法；3. 培养学生的音乐表演能力和创造力。

教学准备：1. 采菱乐曲的音频或视频资料；2. 采菱乐器（如古筝）；3. 乐器调音器；4. 音乐教材和教具。

教学过程：引入：1. 制作一段介绍采菱的视频或音频资料，向学生介绍采菱的历史背景和文化内涵。

2. 引导学生观看或听取采菱乐曲，让他们感受采菱的独特韵味。

探究：1. 向学生展示采菱乐器，介绍其基本构造和演奏方式。

2. 分组让学生亲自体验采菱乐器的演奏，教师示范基本指法和演奏技巧。

3. 引导学生自主探索，尝试演奏简单的采菱乐曲，鼓励他们发挥创造力，添加个人风格。

拓展：1. 鼓励学生进行小组合作，创作自己的采菱乐曲。

2. 学生进行小组表演，展示他们的创作成果。

3. 听取其他小组的表演，进行评价和欣赏。

总结：1. 回顾本节课学习的内容和过程，强调采菱乐曲的特点和演奏技巧。

2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。

教学扩展：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的发展和演变。

2. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社团活动，展示他们的音乐才华和表演能力。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐表演能力；3. 评估学生创作的采菱乐曲的创意和表现力。

教学延伸：1. 在音乐课上继续学习其他中国传统乐器的演奏技巧和音乐风格；2. 组织学生进行音乐合奏或合唱，培养他们的团队合作精神和音乐表演能力；3. 引导学生了解世界音乐的多样性，拓宽他们的音乐视野。

希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。

《采菱》教学设计课题：《采苓》课型：综合课课时：1课时年级：小学四年级第一课时歌曲《采菱》欣赏《采茶舞曲》教学目标：情感态度与价值观：通过聆听《采茶舞曲》，演唱《采苓》，能够对江南民歌有一定的了解。

过程与方法：通过欣赏、聆听、模仿、表演与体验等教学活动来感受江南音乐风格。

知识与技能：能够用欢快的情绪演唱歌曲。

重点：用欢快的情绪演唱歌曲，用动作表现采茶时的欢乐情绪。

难点：歌曲《采菱》的切分节奏。

教具准备以及学具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程一、导入用采茶图导入师：同学们，你们可以看出图片中的人们在干什么吗？生：采茶师：那你们去过茶山见过茶农采茶吗生：有（没有）师：那老师今天来教你们采茶的基本动作：左采、右采、上采、下采二、学习新课1、欣赏《采茶舞曲》师：下面我们来欣赏歌曲《采茶舞曲》。

大家可以再听的过程中跟着节奏配上我们刚才学的采茶动作。

师：歌曲描绘的是一种什么样的景象啊？生：描绘的是茶农在山上采茶时愉快忙碌的景象。

师：对。

那么你们听得出这首歌曲是属于哪种风格呢？是西北的民歌还是江南的民歌？生：江南民歌风格。

2、学唱歌曲《采菱》师：对，这是一首江南风格的民歌。

既然说到江南，老师要问大家，你们吃过菱角吗生：吃过。

师：那么同学们菱角生长在什么地方吗？生:。

师：菱是一种生长在池塘里的植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称为菱角，果肉可吃，甜而爽，在我们舟山把菱角称为老菱。

3、聆听歌曲师：下面我们来聆听歌曲《采苓》，在听的过程当中请大家思考一个问题，歌曲表达了怎样的思想感情？生：表达了水乡孩子热爱家乡的思想感情。

师：对。

唱出了水乡孩子出了对家乡的赞美和热爱。

师：对。

歌曲前面水乡的孩子前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。

我们要把这种感情在歌曲中表现出来。

4、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。

小学音乐《采菱》教案教学设计及说课稿模板《采菱》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。

【过程与方法】通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。

【知识与技能】能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。

二、教学重难点【重点】感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

【难点】对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。

三、教学过程(一)激趣导入1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频，欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。

(同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面，那么在这个温柔美丽的水乡，还有哪些不一样的劳动场景呢?)(二)初步感知1.初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。

听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。

这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。

2.教师提问：谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?学生自由回答。

教师介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。

(三)学唱歌曲1.复听歌曲，模唱曲调，要求：找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，试着唱一唱这一乐句。

2.教师分析乐句，讲解十六分音符和附点四分音符，以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的，演唱时声音要细腻、柔美、婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。

(教师范唱——学生试唱)3.再次聆听歌曲，学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。

“啊~划呀划，啊~划呀划!”教师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作。

4.歌词学习，通过师生互动学习歌词，理解歌词表达的内容，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟随节奏熟悉歌词。

5.歌曲学唱(1)跟着录音小声唱。

找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。

(2)随琴分句唱。

节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。

小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。

2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。

3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。

二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。

2. 掌握合唱技巧。

三、教学难点：1. 合唱的协调性。

2. 歌曲中的装饰音处理。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。

3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。

（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。

（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。

4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。

（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。

五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。

2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。

六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。

2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。

3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。

七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。

2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。

3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。

八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。

九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。

可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。

小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。

2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。

3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学场地：音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。

3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。

2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。

3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。

4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。

2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。

七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。

2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。

3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。

八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。

2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。

音乐教案－学习歌曲《采菱》教学目标：1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

2. 学会歌曲《采菱》，掌握基本的声乐技巧。

3. 通过学习歌曲，培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。

教学重点：1. 歌曲《采菱》的旋律和歌词。

2. 歌曲中的声乐技巧。

教学难点：1. 歌曲中旋律的把握。

2. 声乐技巧的运用。

教学准备：1. 教学音频设备。

2. 乐谱。

教学过程：第一章：导入一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生进行简单的身体运动，如颈部、肩部、手腕的旋转，以放松身体。

2. 教师引导学生进行声音的练习，如唱音阶、音程。

二、歌曲介绍（10分钟）1. 教师播放歌曲《采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

第二章：学习歌曲三、学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，注意发音的准确性和韵律感。

2. 教师引导学生理解歌词的意义，体会歌词所表达的情感。

四、学习旋律（10分钟）1. 教师哼唱歌曲旋律，让学生跟随演唱。

2. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误。

第三章：歌曲演练五、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。

2. 教师巡回指导，对每组的演唱进行评价、纠正。

六、整体演练（5分钟）1. 教师组织全体学生进行歌曲演练，检查学习效果。

2. 教师对全体学生的演唱进行评价、纠正。

教学评价：1. 学生能正确演唱歌曲《采菱》。

2. 学生能理解歌曲的歌词意义，体会歌曲的情感。

3. 学生掌握基本的声乐技巧。

第四章：歌曲分析六、歌曲结构解析（10分钟）1. 教师分析歌曲的结构，包括曲式、节奏、旋律走向等。

2. 学生跟随教师一起总结歌曲的基本音乐元素。

七、音乐元素练习（10分钟）1. 教师针对歌曲中的节奏、旋律等元素设计练习题。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

第五章：创意活动八、即兴创作（10分钟）1. 教师引导学生以歌曲《采菱》为蓝本，进行即兴创作。

四年级音乐采菱教案教案标题：四年级音乐采菱教案教学目标：1. 了解传统音乐乐器——采菱的起源和特点。

2. 学习并掌握采菱的正确姿势和技巧。

3. 能够演奏简单的采菱乐曲。

教学准备：1. 采菱乐器（可自制或购买）。

2. 采菱乐曲的录音或视频资源。

3. 音乐教材和乐谱。

4. 讲解板书和展示材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或实物引入采菱乐器，激发学生的兴趣。

2. 介绍采菱乐器的起源和特点，让学生对其产生初步了解。

探究（10分钟）：1. 展示采菱乐器，并向学生解释其构造和使用方法。

2. 向学生演示正确的采菱姿势和技巧，让学生模仿并尝试。

讲解（15分钟）：1. 通过讲解板书或PPT，向学生介绍采菱乐曲的基本知识，如音符、节拍和乐谱。

2. 分析采菱乐曲的结构和演奏要点。

实践（20分钟）：1. 分发乐谱给学生，让他们按照指导演奏采菱乐曲。

2. 逐个指导学生，纠正他们的姿势和演奏技巧。

3. 分组练习，鼓励学生互相合作和交流。

巩固（10分钟）：1. 邀请学生展示他们的演奏成果，鼓励他们互相欣赏和评价。

2. 引导学生总结采菱乐器的学习经验和感受。

拓展（5分钟）：1. 向学生介绍其他传统音乐乐器，如古筝、二胡等。

2. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索和学习其他乐器。

课堂延伸活动：1. 邀请音乐专业人士或乐器演奏家到班级进行音乐表演或讲座。

2. 组织学生参观音乐学校或音乐展览。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评价学生在小组练习中的合作和交流能力。

3. 评估学生对采菱乐器和乐曲的理解和掌握程度。

教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学方法和节奏。

2. 鼓励学生提出问题和意见，及时解答和回应。

3. 关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对音乐的热爱。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。

人音版第七册《采菱》一、教学内容：学唱歌曲《采菱》二、教学目标：1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。

2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，在歌唱中让学生尽力表现出江南韵味。

3、唱好切分节奏旋律，明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。

4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。

三、教学重难点：歌曲旋律较多出现在高音区，用正确的方法演唱歌曲高音部分，在教唱的过程中让学生体会气息的支持和口腔的打开，以此来解决难点；其次是对一字多音的演唱把握，在学生学唱的过程中感受圆滑线对一字多音所起的作用，让学生把一字多音唱得更圆润。

四、教材分析：《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，节奏疏密相间，生动地描绘了从小生长在水乡的孩子摇着船儿在南湖上采菱的情景，抒发了孩子热爱生活，热爱家乡之情。

教学中，在认识，分析、理解的基础上，通过模仿、慢速、启发等多种方法完成教学任务，在学习的过程中不断地体会歌曲的风格特点；最后通过拓展教师演唱，更深刻的感受江南的美。

五、教学过程：（一）、情景导入1、同学们今天刘老师带来了一组我去旅游时拍的照片，你们猜猜看这是哪里风景？（课件，配《紫竹调》）（设计意图：让学生从观赏图片的过程中感受江南的美，对江南的美发出感叹）“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿入蓝，能不忆江南”？说的这里我想同学们已经知道这是哪里的美景了吧！师：对，是江南水乡，江南水乡房屋都建在水上，出门见水，这里的交通工具就是船了，今天刘老师就带同学们坐船去江南的水乡去看看吧！（设计意图：通过给学生展示水乡人采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。

）课件（教师：每逢中秋前后，这里的水菱熟了，水乡人便开始忙着采菱了。

今年的水菱大丰收。

看，采菱人手捧着鲜嫩的水菱，多高兴呀。

同学们这就是人们在划着特制的菱桶采菱的情景，他们啊边采菱角边唱起了动听的歌。

小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《采菱》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在采摘菱角的过程中，快乐地唱着歌儿，充满童真和童趣。

歌曲旋律轻快，节奏简单，适合小学低年级学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析小学低年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对音乐有较高的感知能力。

但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《采菱》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和音准。

2.通过学习《采菱》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.培养学生集体合作的精神，增强团队意识。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。

五. 教学方法采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，以生动有趣的方式进行教学。

六. 教学准备1.教学课件：《采菱》歌曲及相关图片。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：菱角、采摘工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采菱》歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师引导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音错误。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正，教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，创作关于采摘的歌曲，进行分享。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人演唱《采菱》歌曲，分享学习成果。

8.板书（5分钟）教师在黑板上书写《采菱》歌曲的关键词，引导学生回顾课堂内容。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

四年级音乐——《采菱》教学设计教学目标：1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。

节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。

2、有感情地演唱《采菱》。

3、能听辨出江南民歌的风格。

教学过程：一、引入1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。

这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。

其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。

2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。

二、节奏1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。

问：你是怎样区分的？（节奏上）问：两段音乐的节奏有什么特点？师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。

曲子的节奏是X X X X，特点是：单一的。

第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。

曲子的节奏是XXXX XXXX，特点是：复杂多变的。

2、下面我们来看看这条节奏。

（出示采菱的第一句节奏谱）老师打一遍，学生跟着打一遍。

大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？小结：节奏的特点——复杂多变。

三、旋律1、出示《茉莉花》歌谱。

（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。

）2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。

（1、2、3、5、6）这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。

大家一起来唱唱这五个音。

3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。

今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。

（放视频）4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。

（采菱的第一句）5、说说这条旋律是由哪几个音组成的？旋律有什么特点？婉转的。

四、学唱歌曲旋律1、下面我们来听听这首歌的旋律。