春联(第二课时教案)公开课

《春联》第二课时教学设计四年级语文教案●一、教学目标：1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。

2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。

3、积累春联及张贴方法。

●二、教学重难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

●三、教学具准备：课件、作业纸●四、教学过程：（一）介绍春联，激趣导入。

①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。

今天，我们一起来学习30课《春联》。

齐读课题。

②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。

在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。

③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。

公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。

“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。

过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

这节课就让我们一起来研究春联。

（二）初读课文，感知内容。

1、提出初读要求：①快读课文，注意生字、新词的读音。

②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学）2、交流反馈：①指名读生字、新词。

（指名读2人、齐读）②反馈课文的内容：介绍了春联的内容，春联对仗、讲究声律美的特点。

（教师相机板书）（三）精讲课文，学习春联a、学习第1段。

1、春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……）2、第1小节中作者就列举一些春联，请你把它找出来。

（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。

3、同学们也许都发现了，这里的每副春联都写了不同的内容。

你能选择其中的一副春联来给大家介绍一下吗？4、交流反馈：①第一副，描绘了美丽的春光。

《春联》第二课时教学设计教学目标：1．反复阅读品味春联的语言文字，了解春联的内容和特点。

懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习；2．在品读的过程中领略祖国语言文字的无穷奥妙，激发学生热爱母语，热爱祖国传统文化的思想感情；教学重点：赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春联的特点。

教学重点：感受春联的意境美、对仗美、声律美。

课前做游戏：听说四1班的同学最聪明，下面我们来玩一个游戏，你们敢接受挑战吗？一、复习导入复习回顾：上节课我们学习了《春联》，板书：24、春联齐读课题。

1、同学们通过上节课的学习，我们知道春联是篇说明文。

通过作者的介绍，你对春联有哪些了解？板书：作用。

下面你再来读一读第一小节，你还会发现什么呢？（1）出示：课文的第一小节，引导学生找出对联的内容多的特点，请学生读，作者为了说明春联内容多，把春联分成了四个类型，板书：分类。

师生共同读，男女生对读，你们读的是什么？我读的是什么？板书：举例子。

（2）找一找第一节为我们展示了哪些对联，谁来说说？2、出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

教师随机点评（找的准确，读的流畅，你读的真好，字正腔圆，你真会读春联）依次出现，指名朗读，男女生对读。

春联是诗，蕴含着丰富的哲理。

春联是歌，吟唱着美好的生活。

春联是画，描绘着秀丽的风光。

3、用句式，读————我（知道了……想到了……看到了……感受到了……）同学们，今天老师带来了4副春联，我们也学着作者的样子给它归归类吧，你能找到它们是属于哪一类的吗？由此可知这些例子是可以替换的。

内容丰富，说明事物，举例子并不难。

你瞧，出示：有的……有的……变换顺序可以吗？说明顺序性，由短到长。

人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

在古代呢，卷是指书，在这里指的是春联。

益，在字典中的解释有1.好处，2姓，3 增加齐读8、过渡：春联的内容真是各种各样啊，它们有什么特点呢？三、体会春联的特点；（一）讲究对仗：字数相等，词类相当。

《春联》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。

2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。

教学过程一、导入1、每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

这节课，我们将继续学习课文《春联》。

（齐读课题）二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。

1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。

（板书：内容）2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些春联有哪些3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。

4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。

又是一年芳草绿，依然十里杏花红1指名朗读。

②这幅春联描绘了美丽的春光。

你从哪些词中体会到了春光的美好（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么闻到了什么生说。

师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。

方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。

多美啊！3、你能读好它吗（个别读）4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园！多美丽的春光啊，我们一起来读。

春回大地千山秀，日照神州百业兴①指名读。

从这副春联中你看到怎样的景象从哪几个词中体会到的②你能读好它吗指导朗读。

③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象（指名背）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多①指名读，说说自己知道了什么。

②你能读好它吗指导朗读。

（个别、集体）③人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。

多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）梅开春烂漫，竹报岁平安①指名读，说说自己知道了什么。

②你能读好它吗指导朗读。

（个别、集体）③红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。

《春联》第二课时教学案例教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。

教学重难点理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

教学准备1、多媒体课件2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。

教学过程一、谈话导入1、师：听，欢乐的音乐奏起来了（播放声音），喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了；每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）（多媒体出示）2、师：同学们，你们是否已经感受到了扑面而来的春的气息了？今天，我们就一起走进课文《春联》。

板书齐读二、赏读课文第一自然段1、请大家找出课文当中的一句话来说一说春节贴春联的作用。

出示：&l d q u o;新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

&r d q u o;（抓住&l d q u o;欢乐祥和&r d q u o;祥和：吉祥和睦）2、师：那就让我们用读来表现这种欢乐吉祥、和睦的气氛，好不好？（指名读齐读）3、师：同学们，大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着春联，你会有怎样的感觉呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）4、作者的感觉又是如何呢？他作出了比喻请找出这个句子读一读。

出示句子：&l d q u o;我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

&r d q u o;问：为什么是&l d q u o;浏览&r d q u o;？&m d a s h;&m d a s h;浏览：大略地看。

因为春联各种各样，太多了。

（板书：内容各种各样）为什么把浏览各种各样的春联比作了漫游在一座万紫千红的大花园？&m d a s h;&m d a s h;春联既多又美（漫游：随意游玩）（如果学生不能很好地做出回答，可以把句子放在学完四副春联后再次交流）师：所以文中说到：&l d q u o;诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

《春联》第二课时教学设计-教学教案第一篇：《春联》第二课时教学设计-教学教案教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。

每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。

这节课我们就来了解一些春联的知识。

一、自学要求：1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2、用喜欢的方式读一读。

3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

二、讨论交流1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。

”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。

那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？你说的真好啊。

请你再读一遍好吗？（学生读）齐读2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”讲清“百业兴”3、其余三幅春联方法类同。

“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）5、下面我们看书上是怎样写的。

齐读课文第一小节。

三、学习（2-----3）小节1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。

（板书：讲究对仗）3、有发现的吗？4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。

（板书：声律美）6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？四、对对子，出示小黑板1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）六、学习第四小节过度引读。

《春联》第二课时教学设计(一)《春联》第二课时教学设计之一溧城中心小学潘晓红教学目标：有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

理解课文中的五幅春联的意思。

初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学重点：理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一展读春联，激发兴趣。

今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。

(出示五幅春联)看到这些春联，你最想干什么?(读)想读就读吧!怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。

你想下来读找你的朋友读也可以。

样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好?愿意给大家读一读吗?就这一幅春联谁敢跟随他比?(为什么不从左往右呢?)谁敢再跟他比?还有哪些同学想读别的?谁还想读这一幅?……课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫二理解联意，自主学习。

刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。

你对这些春联有什么想法呢?请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。

(学生自读)同桌两人可以讨论讨论。

谁先来?又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

(描绘了美丽的春光)想看一看这美丽的春光吗?请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

你仿佛看到了什么?指说。

这美丽的春光大家喜欢吗?齐读。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

(祖国欣欣向荣的景象)你从哪个词感受到的?百业兴这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈?这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些(指读)再兴旺些(指读)谁还想带大家去看一看?(指读)让我们一起去看看吧!齐读。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

(歌颂劳动人民幸福美好的生活)你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗?指说，生活多么甜蜜呀?其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样?心里有什么感觉呢?齐读。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

《春联》第二课时教案张晓波教学目标1.正确、流利地朗读课文，熟练读出文中的五副春联。

2.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3.通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点难点：1．对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

2．通过读悟，感受春联的特点：内容多样、对仗、音律美。

教学准备：1.多媒体课件。

2.学生课前搜集春联。

教学过程：一、激趣导入新课：播放《拜新年》的乐曲1.听音乐，猜一个传统节日。

2. “春节”又叫“过年”，是中国最盛大、最隆重、最热闹的传统节日。

那么，春节有哪些风俗习惯呢？二、品读第一自然段新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。

这节课，我们就继续来学习课文《春联》。

（板书课题）学生一起板书，并读课题。

1.指名读文。

(选四个孩子通读全文，其他孩子当小评委)2.这篇课文中到底写了那几副春联呢？我们先到第一自然段中来找一找，请同学们快速浏览课文的第一自然段，用横线划出文中写了那几副春联？(指名读自己画出的春联)3.出示四副春联（我们一起来读一读）4.师范读。

（听了同学们的朗读，老师也想读一读）老师读得好不好？想和我一起读一读吗？（师生合作读，我读上联，学生读下联）5.这些春联中，你最喜欢的是哪一副？（学生喜欢哪副就讲哪副）●学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？（学生领读）●学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？（用符号标下来：千山秀，百业兴）（重复读千山秀，百业兴）用这句春联来形容我们现在的生活再合适不过了！7.●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多这副春联其实是告诉我们一个什么道理？（幸福生活是靠劳动创造）●梅开春烂漫，竹报岁平安“竹”是指什么？（原指竹子，现指爆竹，爆竹在人们的心中有祛灾避邪的作用。

春联（第二课时教案）一、教学目标1.学习春联的基础知识，了解春联的历史渊源、分类及基本格式；2.掌握春联的写作要领，了解春联的常用技巧和注意事项；3.让学生通过实际写春联的练习，提高文学素养和创作水平。

二、教学内容1.春联的介绍和分类2.春联的基本格式和写作技巧3.实践练习：写一副与春节相关的春联三、教学流程1. 春联的介绍和分类1.引入：老师向学生介绍春联的概念，询问学生是否了解春联。

2.讲解：介绍春联的分类和历史渊源。

让学生了解春联起源于汉朝，是一种辞藻华丽、祝福吉祥、用意深远、内涵丰富的语言艺术。

3.讨论：让学生讨论春联的分类和特点。

如人物对仗、地点对仗、意象对仗等。

2. 春联的基本格式和写作技巧1.讲解：介绍春联的基本格式和写作技巧。

2.范例分析：选择几副春联进行分析，让学生体会春联的用语技巧和表意方式。

3.练习技巧：针对春联的写作技巧，让学生进行练习，如情感表达、意象继承、意境营造等。

3. 实践练习：写一副与春节相关的春联1.提供材料：提供有关春节的字画或图片，让学生选择自己喜欢的某个元素作为春联的主题。

2.编写春联：让学生参考春联的基本格式和写作技巧，编写一副与春节相关的春联。

3.互评交流：让学生相互交换创作的春联，互相评价和反馈，并分享创作的经验和感受。

四、教学评估1.通过讨论和练习，检查学生对春联的基础知识、分类、基本格式和写作技巧是否掌握；2.通过春联的实践写作，检查学生的文学素养和创作水平是否有所提高；3.通过互评交流，检查学生的合作和表达能力是否有所增强。

五、教学反思春联教学对学生的文学素养、艺术鉴赏能力和创作能力都有很大的促进作用，但需要注意的是，要让学生了解春联不仅是形式，更重要的是表达的感情和意义，希望下一次课程中能够更深入的体验和发掘春联的内在层次，让学生在学习中获得更多的乐趣和收获。

24 春联（第二课时）执教：张家港市三兴小学陆一香设计理念：《春联》是一篇介绍春联的小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，而这些学生凭借教材，通过自主阅读实践是能感悟到的。

因此，本课时的教学重点放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，让学生在自主、合作、探究中认识春联，感受祖国语言文字的无穷奥妙。

一是创设情境，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

教学伊始，用简洁明了的语言，干脆利落的节奏来提振学生的精神，让学生在一种宽松民主的氛围中为学习课文作好准备。

再通过一副副红红的春联，让学生融入春联那浓浓的文化气息中，诵读春联，品味春联内容之美与形式之美。

二是读中感悟，欣赏春联之美。

对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏，对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联的反复诵读、感悟、体验的基础之上。

因此，课堂上我设计了不同层次要求的读：找出春联后的初读略读；透过文字，想象画面，描述春联描写的美妙意境时的“以读促悟”；再引导学生带着理解读好这些春联时的“以悟促读”。

每一次的诵读，都让学生对春联的美有了更深的感受。

三是自主探究，把学习的主动权还给学生。

无论是品读春联内容的丰富多彩，还是学习春联讲究对仗的特点，我都把发言权交给学生，选自己喜欢的春联来交流，交流自己读后的感受。

教学中安排的“补春联”、“送春联”的实践活动，也让学生再自主探究中自己去获取知识，解决问题，这样学生不仅进一步体会到了春联内容丰富、对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，还掌握了使用语言文字的技巧，更体现了新课程的理念——“教材是语文教学内容与目标的例子”，“是语文教学的一个梯子”。

四是拓展延伸，建立语文大课堂。

好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。

所以，在教学完课文内容后，我设计了两个拓展练习，不仅让学生进一步体会了春联的用字精妙，还渗透了春联的其它特点：讲究平仄，如何通过“平仄”来区分上下联等，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。

春联（第二课时）一、教学目标。

1．能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2．通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3．通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

二、教学重点。

对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

三、教学难点。

课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

四、教学过程。

（一）导入1．同学们，还记得我们刚刚课前听的那首歌吗？知道在什么时候能经常听见它？（春节）2．在春节里，家家户户喜气洋洋，大门上还会张贴大红的……齐读（春联）（二）理解春联内容1．春联大家基本都见过，课前让大家搜集了春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉给大家呢？（学生自由说自己搜集到的春联）2．同学们知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？（板书：内容）3．请大家轻声读第一自然段，课文中作者为我们介绍了好几副春联，请你用“——”把它们画出来，画好之后同桌之间互相读一读，可以选一副你自己喜欢的对联多读一读，看谁读得既流畅又好听。

4．谁来把你喜欢的春联读一读？（指名交流）5．你们找的是这四副春联吗？出示：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”“春回大地千山秀，日照神州百业兴”“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

6．我们一起把画出的句子读一读。

提示要“抑扬顿挫”？（指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。

）你最喜欢哪一副春联？（描绘美丽春光的，为什么，能用几个四字词语吗？）指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红8．从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）9．是啊，这副对联中的一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。

多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话——（生齐）同学们，祖国的语言是博大精深，奥妙无穷，你们看，短短的一副春联竟勾画出一幅美丽的春光图。